TRUNG TÂM MĂNG NON

Giai đoạn 4: Siêng năng với tự ti
(Industry vs. Inferiority)

Độ tuổi: 6 – 12 tuổi (tuổi đi học)
Theo Erik Erikson, giai đoạn thứ tư diễn ra khi trẻ bước vào môi trường học đường – nơi trẻ bắt đầu tiếp xúc với các nhiệm vụ học tập, hoạt động nhóm và sự đánh giá từ thầy cô, bạn bè. Đây là giai đoạn trẻ học cách làm việc chăm chỉ và cảm nhận giá trị bản thân thông qua thành quả đạt được.
1. Nội dung cốt lõi của giai đoạn
*** Ở giai đoạn này, trẻ phát triển siêng năng (industry) thông qua việc:
-Hoàn thành bài tập
-Học kỹ năng mới
-Tham gia hoạt động ngoại khóa
-So sánh bản thân với bạn bè cùng trang lứa
Siêng năng (Industry) hình thành khi trẻ được khuyến khích, được ghi nhận nỗ lực và thành tích, cảm thấy mình có năng lực và hữu ích.
*** Tự ti (Inferiority):
Xuất hiện khi trẻ thường xuyên bị chê bai, so sánh tiêu cực, thất bại liên tục hoặc không nhận được sự hỗ trợ phù hợp.
2. Kết quả phát triển
- Nếu giai đoạn này được giải quyết tích cực, trẻ hình thành năng lực (competence) – niềm tin vào khả năng học tập và làm việc của bản thân.
- Nếu giải quyết tiêu cực, trẻ dễ cảm thấy mình kém cỏi, sợ thất bại, né tránh thử thách và thiếu động lực.
3. Ý nghĩa lâu dài
*** Theo Erikson, trải nghiệm trong giai đoạn này ảnh hưởng mạnh mẽ đến:
-Thái độ đối với học tập và công việc
-Mức độ kiên trì khi đối mặt khó khăn
-Cách cá nhân đánh giá giá trị bản thân trong xã hội
Do đó, vai trò của gia đình và nhà trường là tạo môi trường khích lệ, tập trung vào quá trình hơn là chỉ kết quả, giúp trẻ phát triển lòng tự tin và tinh thần cầu tiến.

📚 Tài liệu tham khảo
🇻🇳 Tiếng Việt
Phạm Minh Hạc (Chủ biên) (2013). Tâm lý học phát triển. NXB Giáo dục Việt Nam.
🇬🇧 Tiếng Anh
Erikson, E. H. (1950). Childhood and Society. New York: W. W. Norton & Company.
Berk, L. E. (2018). Development Through the Lifespan (7th ed.). Pearson Education.

ĐÁNH DẤU MỐC PHÁT TRIỂN TIẾP CỦA TRUNG TÂM TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC
Ứng dụng Tâm lý học trong phát triển doanh nghiệp – Dấu ấn kết nối học thuật và thực tiễn tại Trường ĐH Nguyễn Tất Thành .
======================
TRUNG TÂM MĂNG NON
📞 Hotline: 0985.452.547
🚩 Địa chỉ: 801/93/7 Xô Viết Nghệ Tĩnh (Tầm Vu), Phường Bình Thạnh, TP. HCM
📧 Gmail: [email protected]

Ứng dụng Tâm lý học trong phát triển doanh nghiệp – Dấu ấn kết nối học thuật và thực tiễn tại Trường ĐH Nguyễn Tất Thành - Trường Đại học Nguyễn Tất Thành NTTU – Nhằm tăng cường mối liên kết chặt chẽ giữa nhà trường và doanh nghiệp, đồng thời khẳng định vai trò của khoa học tâm lý trong sự phát triển bền vững của tổ chức và xã hội, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành (NTTU) vừa t...

TRUNG TÂM MĂNG NON THÔNG BÁO LỊCH NGHĨ TẾT NGUYÊN ĐÁN

Trung Tâm Măng Non
Ký kết hợp tác chiến lược trong đào tạo và tuyển dụng với Trường Đại Học Nguyễn Tất Thành NTTU - Đại học Nguyễn Tất Thành

======================
TRUNG TÂM MĂNG NON
📞 Hotline: 0985.452.547
🚩 Địa chỉ: 801/93/7 Xô Viết Nghệ Tĩnh (Tầm Vu), Phường Bình Thạnh, TP. HCM
📧 Gmail: [email protected]

Giai đoạn 3: Sáng kiến vs. Tội lỗi (Initiative vs. Guilt)
Độ tuổi: 3 – 6 tuổi
Theo Erik Erikson, giai đoạn thứ ba diễn ra khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, giai đoạn mà trí tưởng tượng, khả năng lập kế hoạch và mong muốn chủ động hành động phát triển mạnh mẽ. Trẻ không chỉ phản ứng với môi trường mà còn chủ động khởi xướng hoạt động.
1. Nội dung cốt lõi của giai đoạn
Ở giai đoạn này, trẻ thường xuyên đặt câu hỏi, nghĩ ra trò chơi mới, nhập vai và thử nghiệm các vai trò xã hội khác nhau. Trẻ bắt đầu phát triển sáng kiến (initiative) – mong muốn tự khởi xướng hành động và theo đuổi mục tiêu.
- Sáng kiến (Initiative):
Hình thành khi trẻ được khuyến khích khám phá, được lắng nghe ý tưởng, và được phép thử – sai trong khuôn khổ an toàn.
- Tội lỗi (Guilt):
Xuất hiện khi trẻ bị la mắng quá mức, bị cho rằng ý tưởng hay hành động của mình là “sai”, “phiền phức” hoặc “không được chấp nhận”.
2. Kết quả phát triển
Nếu giai đoạn này được giải quyết tích cực, trẻ phát triển mục đích (purpose) – khả năng chủ động hành động, đặt mục tiêu và theo đuổi điều mình mong muốn.
Nếu giải quyết tiêu cực, trẻ có thể cảm thấy tội lỗi khi bày tỏ mong muốn, sợ thử điều mới và thiếu chủ động trong các hoạt động xã hội.
3. Ý nghĩa lâu dài
Theo Erikson, mức độ sáng kiến hình thành trong giai đoạn này ảnh hưởng đến:
Khả năng lãnh đạo
Mức độ tự tin khi đề xuất ý tưởng
Cách cá nhân theo đuổi mục tiêu và ước mơ trong tương lai
Vai trò của người lớn là định hướng thay vì dập tắt sáng kiến, giúp trẻ hiểu ranh giới đúng – sai mà không làm tổn hại đến lòng tự tin và sự chủ động của trẻ.

📚 Tài liệu tham khảo
Erikson, E. H. (1950). Childhood and Society. New York: W. W. Norton & Company.
Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and Crisis. New York: Norton.
======================
TRUNG TÂM MĂNG NON
📞 Hotline: 0985.452.547
🚩 Địa chỉ: 801/93/7 Xô Viết Nghệ Tĩnh (Tầm Vu), Phường Bình Thạnh, TP. HCM
📧 Gmail: [email protected]

Cảm ơn em bé và Quý phụ huynh đã tin tưởng, yêu quý các thầy cô TT Măng Non. Hôm nay, sau gần 4 năm can thiệp tại TT qua các khóa CT rối loạn ngôn ngữ, khó khăn học tập, em bé mà các cô rất yêu thương đã tốt nghiệp. Chúc em bé càng ngày càng tự tin hơn và thành công trong tương lai con nhé.
======================
TRUNG TÂM MĂNG NON
📞 Hotline: 0985.452.547
🚩 Địa chỉ: 801/93/7 Xô Viết Nghệ Tĩnh (Tầm Vu), Phường Bình Thạnh, TP. HCM
📧 Gmail: [email protected]

Giai đoạn 2: Tự chủ vs. Hổ thẹn và Nghi ngờ
(Autonomy vs. Shame and Doubt)
Độ tuổi: 1 – 3 tuổi
Theo Erik Erikson, giai đoạn thứ hai diễn ra khi trẻ bắt đầu nhận thức rõ hơn về bản thân như một cá thể độc lập. Đây là thời điểm trẻ mong muốn tự làm mọi thứ và khám phá khả năng kiểm soát hành vi, cơ thể và môi trường xung quanh.
1. Nội dung cốt lõi của giai đoạn
Trong giai đoạn này, trẻ học cách tự chủ (autonomy) thông qua những hoạt động đơn giản như: tự ăn, tự mặc quần áo, đi vệ sinh, lựa chọn đồ chơi hoặc nói “không”. Những trải nghiệm này giúp trẻ cảm nhận rằng mình có năng lực và quyền kiểm soát.
Tự chủ (Autonomy):
Phát triển khi người lớn khuyến khích trẻ thử nghiệm, cho phép trẻ sai sót trong giới hạn an toàn, và hướng dẫn với thái độ kiên nhẫn.
Hổ thẹn và nghi ngờ (Shame and Doubt):
Xuất hiện khi trẻ bị kiểm soát quá mức, thường xuyên bị chê trách, làm nhục hoặc không được tin tưởng khả năng của mình.
2. Kết quả phát triển
Khi giai đoạn này được giải quyết tích cực, trẻ hình thành ý chí (will) – cảm giác tin tưởng vào khả năng tự đưa ra quyết định và hành động độc lập.
Khi giải quyết tiêu cực, trẻ dễ trở nên thiếu tự tin, sợ sai, phụ thuộc vào người khác và nghi ngờ năng lực bản thân.
3. Ý nghĩa lâu dài
Theo Erikson, mức độ tự chủ hình thành trong giai đoạn này có ảnh hưởng lâu dài đến:
Khả năng tự lập
Mức độ tự tin khi ra quyết định
Cách cá nhân đối mặt với thất bại và trách nhiệm trong cuộc sống trưởng thành
Việc người lớn cân bằng giữa đặt ra giới hạn hợp lý và tôn trọng sự độc lập của trẻ đóng vai trò then chốt trong sự phát triển lành mạnh của giai đoạn này.

📚 Tài liệu tham khảo

Erikson, E. H. (1950). Childhood and Society. New York: W. W. Norton & Company.
Erikson, E. H. (1963). Childhood and Society (2nd ed.). New York: Norton.
Berk, L. E. (2018). Development Through the Lifespan (7th ed.). Pearson Education.
Santrock, J. W. (2020). Life-Span Development (17th ed.). McGraw-Hill Education.

Hội nghị Tổng kết công tác năm 2025 và Triển khai nhiệm vụ năm 2026 của Hội Cứu Trợ Trẻ Em Tàn Tật Việt Nam.
======================
TRUNG TÂM MĂNG NON
📞 Hotline: 0985.452.547
🚩 Địa chỉ: 801/93/7 Xô Viết Nghệ Tĩnh (Tầm Vu), Phường Bình Thạnh, TP. HCM
📧 Gmail: [email protected]

= 8 GIAI ĐOẠN PHÁT THEO Erik Erikson =
Giai đoạn 1: Tin tưởng vs. Nghi ngờ (Trust vs. Mistrust)
Độ tuổi: 0 – 1 tuổi
Theo Erik Erikson, giai đoạn đầu tiên trong thuyết phát triển tâm lý – xã hội diễn ra ngay từ khi trẻ chào đời cho đến khoảng một tuổi. Đây là giai đoạn nền tảng, đặt cơ sở cho cách con người nhìn nhận thế giới và các mối quan hệ xã hội về sau.
1. Nội dung cốt lõi của giai đoạn
Ở giai đoạn này, trẻ hoàn toàn phụ thuộc vào người chăm sóc chính (thường là cha mẹ). Trẻ học cách tin tưởng hay nghi ngờ thế giới xung quanh thông qua việc các nhu cầu cơ bản của mình có được đáp ứng một cách nhất quán, kịp thời và yêu thương hay không.
Tin tưởng (Trust):
Hình thành khi trẻ được chăm sóc ổn định, được cho ăn khi đói, được dỗ dành khi khóc, và cảm nhận được sự an toàn về mặt thể chất lẫn cảm xúc.
Nghi ngờ (Mistrust):
Xuất hiện khi sự chăm sóc thiếu nhất quán, lạnh lùng, bỏ mặc hoặc không đáp ứng nhu cầu cơ bản của trẻ.
2. Kết quả phát triển
Nếu giai đoạn này được giải quyết tích cực, trẻ sẽ phát triển niềm tin cơ bản (basic trust) vào thế giới, tin rằng môi trường xung quanh là an toàn và con người là đáng tin cậy.
Nếu giải quyết tiêu cực, trẻ có xu hướng hình thành cảm giác lo âu, nghi ngờ, và khó xây dựng các mối quan hệ an toàn trong tương lai.
3. Ý nghĩa lâu dài
Erikson nhấn mạnh rằng niềm tin được hình thành ở giai đoạn này sẽ ảnh hưởng sâu sắc đến:
Khả năng gắn bó (attachment)
Mức độ an toàn cảm xúc
Cách cá nhân thiết lập và duy trì các mối quan hệ xã hội khi trưởng thành
Tuy nhiên, ông cũng cho rằng sự phát triển là liên tục suốt đời, nên những trải nghiệm tích cực sau này vẫn có thể giúp bù đắp phần nào nếu giai đoạn đầu chưa được giải quyết trọn vẹn.

📚 Tài liệu tham khảo
Erikson, E. H. (1950). Childhood and Society. New York: W. W. Norton & Company.
Erikson, E. H. (1963). Youth: Change and Challenge. New York: Basic Books.
Berk, L. E. (2018). Development Through the Lifespan (7th ed.). Pearson Education.
======================
TRUNG TÂM MĂNG NON
📞 Hotline: 0985.452.547
🚩 Địa chỉ: 801/93/7 Xô Viết Nghệ Tĩnh (Tầm Vu), Phường Bình Thạnh, TP. HCM
📧 Gmail: [email protected]

Xin chân thành cảm ơn Lan Tran

vì đã ủng hộ hết mình! Chúc mừng các bạn đã trở thành những fan cứng trung thành 🔥!

🌱 TRUNG TÂM MĂNG NON CÙNG K25 VIẾT TIẾP HÀNH TRÌNH “CHẮP CÁNH THÀNH NHÂN” 🎓

Ngày đầu tiên của hành trình đại học luôn là một cột mốc đặc biệt — nơi những ước mơ và những khát vọng bắt đầu bay xa. 💫

Trung tâm Măng Non vinh dự được tham dự chương trình “Chắp cánh thành nhân – Khóa 25” do Khoa Tâm lý – Giáo dục, Trường Đại học Nguyễn Tất Thành tổ chức – sự kiện chào đón 203 Tân sinh viên Khóa 25 bước vào hành trình học tập và trưởng thành mới.

Với mong muốn lan tỏa tinh thần nhân ái và khích lệ thế hệ trẻ, Trung tâm Măng Non hân hạnh là một trong những đơn vị tài trợ học bổng, góp phần tri ân và khích lệ tinh thần các bạn Tân sinh viên, đặc biệt là các bạn Thủ khoa và Á khoa của Khoa.

Xin gửi lời chúc mừng nồng nhiệt đến tập thể Khoa Tâm lý – Giáo dục và các Tân sinh viên Khóa 25.

Chúc các bạn luôn giữ vững ngọn lửa đam mê và không ngừng vươn xa trên hành trình “thành nhân”. 💖

=======================
TRUNG TÂM NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG TÂM LÝ GIÁO DỤC - PHỤC HỒI CHỨC NĂNG ÂM NGỮ TRỊ LIỆU MĂNG NON
📞 Hotline: 0985.452.547
🚩 Địa chỉ: 801/93/07 Xô Viết Nghệ Tĩnh, Phường Bình Thạnh, TP. HCM
📧 Gmail: [email protected]

Niềm vui này có ai vui bằng mẹ và cô. Em bé miệt mài hơn 3 năm trời với cô. Hihi