Học TESOL cùng Ms.Thảo

Dạy tiếng Anh bao nhiêu năm mà tới giờ phát âm vẫn là phần mình... né nhất khi soạn bài. 😅

Không phải vì không biết dạy, mà vì dạy sao cho học viên chịu luyện, chịu đọc đúng, mà buổi học vẫn vui, vẫn có người tương tác... thiệt là không đơn giản chút nào.

Hồi mới đi dạy mình cũng loay hoay với phần này lâu lắm. Dạy âm xong học viên gật đầu rồi vẫn đọc sai. Giải thích khẩu hình thì lớp nhìn mình như nhìn... người ngoài hành tinh :)))

Sau này mình mới dần hệ thống lại được: dạy phát âm cần có phương pháp rõ ràng, từ nền tảng IPA cho tới cách tổ chức bài, cách chọn game phù hợp từng lứa tuổi, và cách tiết kiệm thời gian soạn tài liệu.

Đó cũng là lý do mình và cô Thu Hiền cùng làm ra khóa Phương Pháp Giảng Dạy Phát Âm, dành riêng cho giáo viên tiếng Anh muốn dạy phát âm bài bản hơn.

Khóa này phù hợp với thầy cô nào?

Mình hay nói với mọi người là khóa này không yêu cầu các bạn phải giỏi phát âm từ trước. Quan trọng hơn là muốn có một lộ trình dạy rõ ràng.

Cụ thể là:
1️⃣ Trợ giảng mới, chưa có kinh nghiệm dạy phát âm và cần một framework để bắt đầu đúng cách.
2️⃣ Giáo viên đang dạy nhưng thấy giờ phát âm chưa đủ hấp dẫn, thiếu hệ thống, học viên chưa cải thiện rõ ràng.
3️⃣ Giáo viên lâu năm muốn mở rộng chuyên môn, dạy được những phần phát âm nâng cao hơn như nối âm, giản lược âm, hay lỗi đặc thù của người Việt.

Mọi người sẽ học được gì?

Khóa gồm 3 phần chính:

Phần 1 là nền tảng kiến thức phát âm: nguyên âm, phụ âm, âm vô thanh/hữu thanh, cộng thêm phần nâng cao về nối âm và cách chỉnh lỗi sai phổ biến của người Việt. Đây là phần giúp thầy cô dạy đúng bản chất, không chỉ dạy theo cảm giác.

Phần 2 là phương pháp giảng dạy theo từng lứa tuổi. Dạy người lớn và dạy trẻ em khác nhau khá nhiều, từ cách minh họa khẩu hình, cách giải thích, cho tới cách điều chỉnh mức độ bài giảng. Phần này đi khá chi tiết từ âm đơn, từ, câu, tới đoạn hội thoại.

Phần 3 là game và activities luyện phát âm cho cả hai nhóm, từ trò chơi vận động cho kids tới hội thoại tình huống cho người lớn.

Và phần mình nghĩ nhiều thầy cô sẽ thích nhất: bộ slide bài giảng phát âm tặng kèm gồm 43 bài cho người lớn và 40 bài cho trẻ em, soạn sẵn hoàn toàn, có game, có hình minh họa, có video, có hướng dẫn từng bước. Mở ra dạy luôn, ko cần soạn thêm gì cả.
Mình hay đùa là cái này tiết kiệm được hàng chục giờ soạn bài mỗi tháng đó nha ^^

Mọi người xem thêm thông tin khóa học tại phần bình luận nha!

Thầy cô đang gặp khó khăn gì nhất khi dạy phát âm? Cùng chia sẻ bên dưới nhen, mình đọc hết nha ^^

Mọi người đã vô tình học được điều gì mới hôm nay chưa?

Hôm bữa mình với nhỏ bạn qua nhà 1 nhỏ bạn khác chơi, nói chung là nhóm 3 đứa á. Đang ngồi tám chuyện, tự nhiên 2 đứa đổi chủ đề quay qua hỏi mình kiểu mấy cái nội dung trên TikTok là mày tự nghĩ ra hết hả? Mấy cái tips dạy tiếng Anh hay thiệt nha, tao học hỏi được luôn… (tại nó cũng dạy tiếng Anh).

Rồi về nhà cùng hôm đó, chồng mình cũng hỏi ý tương tự... tuần nào cũng 3-5 clip, sao em có thể nghĩ ra hết mấy ý tưởng đó được?

Mà thiệt ra, mình cũng như mọi người bình thường thoy. Mình cũng bí ý tưởng chớ. Có những lúc mình cũng thấy mọi thứ khó khăn, kiếm đâu ra games rồi tips quài để chia sẻ.

Nhưng cái lạ là cùng 1 ngày, 3 người đều hỏi cùng câu đó. Tự nhiên mình ngồi nghĩ... ủa, sao lúc nào cũng thấy bí ý mà kênh vẫn duy trì được hơn 1 năm rồi nè? Tại sao mình trong 1 năm qua đã làm được?

Vì mình học.

Dù đã kết thúc khóa thạc sĩ, công việc nhiều tới mức mình nghĩ làm gì có thời gian để học. Nhưng giờ ngồi nghĩ lại, suốt 1 năm qua mình đã học trong một sự vô tình mà bản thân không nhận ra.

Trong quá trình đi chữa bí ý tưởng, mình vô tình học từ nhiều nguồn, vô tình đọc thêm nhiều sách, vô tình tìm ra nhiều kênh video xịn xò khác nhau, vô tình hỏi nhiều người, vô tình học thêm nhiều khoá học, workshop, câu lạc bộ khác nhau. Rồi từ đó, mình lại vô tình có thêm nhiều ideas để chia sẻ cho mọi người.

Trong việc học tiếng Anh cũng vậy nha mọi người. Để 1 người acquire được ngôn ngữ, người học cần trải qua 1 quá trình hấp thụ ngôn ngữ, mà thường quá trình này là a subconscious process (vô tình, không để ý là mình đang học). Quá trình này nghe ghê gớm dị thôi chứ nó xảy ra hằng ngày mà mình không nhận ra:

Người lớn thì học tiếng Anh khi xem phim, các TV series Mỹ như Friends, Modern Family, How I Met Your Mother.

Teens thì học khi xem High School Musical, Hannah Montana, The Suite Life of Zack and Cody.

Con nít thì học khi xem mấy bài hát trên Super Simple Songs, được ba mẹ, thầy cô đọc truyện tiếng Anh cho nghe.

Giáo viên dạy hay hơn khi được đi dự giờ của giáo viên khác.

Giáo viên dạy hay hơn khi xem nhiều kênh YouTube, TikTok về giảng dạy.

Dễ hen mọi người. Nên là thay vì dành thời gian xem food review coi có gì ngon, hay xem livestream săn sale lại đỡ hại ví… thì mọi người thử tiếp xúc nhiều hơn với những nội dung mình muốn cải thiện. Để mình lại được vô tình học thêm nhiều thứ hay ho, biết đâu 1 ngày nào đó mình lại cần.

Vậy hôm nay, mọi người đã vô tình học được điều gì rồi? Cùng kể với mình ở comment nha ^^

Lần đầu in sách, mình còn sợ bị ế nên chỉ dám in vỏn vẹn 2.000 cuốn... 😅

Thế mà sau 1 năm rưỡi, hôm bữa mình vừa đặt bút ký xong hợp đồng tái bản lần thứ 3 để in thêm 3.000 cuốn nữa. Tính ra qua 4 lượt in, đã có 11.000 cuốn sách được xuất bản chỉ trong vòng 18 tháng. Cảm giác này thiệt sự hạnh phúc không nói nên lời!

Cuốn sách nhỏ đó mang tên "101 Trò Chơi Dạy Tiếng Anh Cho Mọi Trình Độ", do mình đúc kết viết nên và được Thái Hà Books phát hành. Hành trình từ những ngày đầu ngồi gõ từng dòng bản thảo cho đến lúc được nhìn thấy cuốn sách nằm gọn trên bàn làm việc của các thầy cô, mình vẫn nhớ vẹn nguyên từng cung bậc cảm xúc.

Mình xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến các thầy cô đã đón nhận đứa con tinh thần này. Cảm ơn cộng đồng giáo viên tiếng Anh đã tin tưởng và mang những trò chơi trong sách vào để thổi bùng năng lượng cho lớp học của mình. ❤️

📖 TÓM TẮT NỘI DUNG SÁCH CHO THẦY CÔ QUAN TÂM:
- 101 Trò chơi dạy tiếng Anh được chắt lọc tinh túy từ 10 năm đứng lớp và đào tạo giáo viên của mình.
- Toàn bộ trò chơi được phân loại khoa học theo khung CEFR: Pre-A1, A1 và A2.
- Mỗi trò chơi đều có hướng dẫn chi tiết từ khâu chuẩn bị, mục đích, cách vận hành cho đến các biến thể linh hoạt cho từng level.

📚 CẤU TRÚC MỤC LỤC CHÍNH:
- Chương 1: Những điều thầy cô cần biết (Tư duy quản lý lớp học bằng game).
- Chương 2: Trò chơi dạy tiếng Anh cho trẻ ở cấp độ Pre-A1.
- Chương 3: Trò chơi dạy tiếng Anh cho trẻ ở cấp độ A1.
- Chương 4: Trò chơi dạy tiếng Anh cho trẻ ở cấp độ A2.

Sách được thiết kế phù hợp cho các thầy cô mới vào nghề cần xây dựng phong cách, giáo viên lâu năm muốn làm mới kho game của mình, các bạn sinh viên sư phạm Anh, gia sư, và cả các bậc phụ huynh muốn tự dạy tiếng Anh cho con tại nhà.

Mong rằng cuốn sách đầu tay này sẽ còn được đồng hành và mang tiếng cười đến với nhiều lớp học hơn nữa trong tương lai! 🥰

Vì sách giấy hiện đang trong quá trình in ấn bổ sung, thầy cô có thể tham khảo Khóa học E-learning 101 Trò Chơi do mình trực tiếp đứng lớp và ghi hình.

Hệ thống khóa học gồm 109 video bài giảng, sở hữu trọn vẹn nội dung tương đương sách giấy nhưng có thêm điểm cộng cực lớn:

📹 Xem trực tiếp video demo cách mình tổ chức, điều phối trò chơi thực tế với học sinh thật để dễ dàng bắt chước theo.

Có sẵn bộ khẩu lệnh tiếng Anh (Classroom Instructions) ở cuối mỗi video để thầy cô áp dụng được liền ngay ngày mai.

Thầy cô quan tâm thì cmt hoặc inbox trực tiếp cho mình nha!

Dạy đuôi -s/-es, đừng để học viên "vietsub" rồi đọc sai mãi không biết sửa.

Hôm nay mình chia sẻ với mọi người 2 mindset quan trọng khi dạy phát âm đuôi -s/-es, và một bộ 3 nhân vật siêu dễ nhớ để học viên tự phân biệt /s/, /z/, /ɪz/ mà không cần thuộc lòng quy tắc khô khan nha.

Trước hết, về bối cảnh một chút.

Với các bạn học sinh tiểu học và mầm non, các em chưa được tiếp cận IPA. Phần lớn các em học phát âm qua Phonics, mà bộ giáo trình quen thuộc nhất là Jolly Phonics. Phonics hoạt động giống cách mình học đánh vần tiếng Việt hồi nhỏ vậy đó... chữ C tên là /siː/, nhưng âm trong Phonics lại là /k/. Nhìn chữ CAT thì bẻ ra: /k/ + /æ/ + /t/ rồi gộp lại thành /kæt/.

Với người lớn thì lại có vấn đề khác. Hiện tượng dễ thấy nhất là học viên viết "vietsub" ngay cạnh từ vựng để về nhà nhìn cho dễ nhớ :)). Mình nói thẳng luôn, cái phao cứu sinh này chính là bẫy khiến học viên đọc sai từ ngày này qua tháng nọ mà không biết mình sai ở đâu để sửa.

Vậy mindset nào giúp giải quyết cả 2 nhóm này?

Mindset 1: Đừng bắt học viên nhái vô điều kiện.

Với những âm học viên đã bắt gặp trong tiếng Việt, họ sẽ cảm thấy quen và đọc được. Nhưng với những âm hoàn toàn lạ, dù nghe bao nhiêu lần cũng khó nhại lại chuẩn, vì họ không biết đặt lưỡi ở đâu, bật hơi thế nào. Nghe xong rồi... vẫn đọc sai như thường.

Mindset 2: Trực quan hóa âm thanh, biến cái vô hình thành hữu hình.

Bản chất phát âm là cơ học và âm thanh. Nếu chỉ dạy bằng lý thuyết vị trí đặt lưỡi, học viên rất khó hình dung, đặc biệt với các bạn nhỏ. Thêm nữa, giáo viên chính là nguồn input chính của học viên. Nếu mình phát âm sai, học viên copy theo âm sai luôn.

Cho nên tối thiểu, mỗi từ mình dạy trên lớp nên được tra từ điển kiểm tra lại phát âm trước.

Giải pháp ở đây là: gắn âm thanh với hình ảnh hoặc nhân vật quen thuộc mà học viên đã từng gặp ngoài đời thực.

Bộ 3 nhân vật cho đuôi -s/-es:

🐍 Bạn Rắn = âm /s/ (nghe như tiếng rắn xì)
🐝 Bạn Ong = âm /z/ (nghe như tiếng ong vo ve)
🌹 Bông Hồng = âm /ɪz/ (âm cuối của từ roses)

Bộ 3 nhân vật này giúp học viên gắn âm thanh với một hình ảnh cụ thể thay vì cố nhớ quy tắc. Khi nhìn thấy chữ "s" hay "es" cuối từ, học viên sẽ tự hỏi: từ này thuộc về Bạn Rắn, Bạn Ong hay Bông Hồng?

Bài sau mình sẽ chia sẻ 3 hoạt động luyện tập cụ thể để đưa bộ 3 nhân vật này vào lớp học, vừa vui vừa giúp học viên phản xạ tự nhiên mà không cần "tụng" quy tắc nha ^^

Thầy cô đang dạy phát âm đuôi -s/-es cho lớp nào, tiểu học hay người lớn? Chia sẻ bên dưới để mình biết bài sau điều chỉnh ví dụ cho phù hợp nhé.

Mọi người đã thấy hơi chán Canva chưa? ^^

Nếu thầy cô đã quen thiết kế slide bài giảng trên Canva, nhưng mỗi lần dùng em ấy để tạo game PPT vẫn gặp khó khăn trong việc thiết lập hiệu ứng, thì chắc thầy cô sẽ hứng thú với trang web mới này.

Thời gian đầu khi bắt đầu game hóa lớp học, mình cực kỳ trung thành với Canva. Làm slide thì đẹp, nhanh, tiện. Nhưng cứ mỗi lần muốn làm game cho lớp kiểu có tương tác, có cốt truyện này kia là bắt đầu thấy đuối.

Không phải không làm được. Nhưng làm thì khá mệt. Muốn click ra nội dung thì phải giả lập. Muốn có hiệu ứng thì phải mò. Muốn tạo cảm giác đang chơi thật sự thì gần như không tới.

Và thế là nhiều lúc mình lại quay về kiểu cũ: slide cộng câu hỏi. Dạy vẫn ổn, nhưng riết rồi học sinh cũng chán.

Rồi mình biết đến Genially.

Ấn tượng đầu tiên của mình về Genially không phải là slide đẹp, mà là cảm giác... ủa, cái này giống game thật luôn vậy?

Genially không chỉ là công cụ thiết kế slide. Nó là 1 nền tảng tạo nội dung tương tác. Nghĩa là học sinh có thể click, khám phá, chọn đáp án và nhận phản hồi ngay trên màn hình, giống như đang chơi game hơn là học.

Mà cái hay không nằm ở hiệu ứng. Nó nằm ở cách Genially biến 1 hoạt động bình thường thành 1 trải nghiệm có câu chuyện.

Thử tưởng tượng 1 hoạt động trong lớp, nhưng bối cảnh là cả lớp bị mắc kẹt trong 1 lớp học ma ám. Muốn thoát ra phải tìm đủ 3 chìa khoá.

Màn hình đầu tiên là 1 căn phòng với bảng, tủ, cửa sổ. Không có hướng dẫn cụ thể. Nhiệm vụ duy nhất là tìm cách thoát.

Tự nhiên lớp bắt đầu xôn xao. Đứa đoán click cái bảng, đứa bảo mở cái tủ. Và mình gần như không cần điều khiển gì nhiều.

Click vào bảng thì mở ra bài từ vựng. Click vào tủ thì ra bài grammar. Click vào cửa thì gặp thử thách writing. Làm đúng thì mở khoá, nhận chìa. Làm sai thì bị giữ lại, phải thử tiếp.

Suốt quá trình đó, học sinh không có cảm giác đang làm bài tập, mà là đang chơi, đang cố gắng thoát thân.

Cũng là vocabulary, grammar, speaking thoy. Nhưng khi đặt vào 1 bối cảnh có nhiệm vụ, có tiến trình, mọi thứ trở nên sống động hẳn.

Và cái tiện là mình không phải tự thiết kế từ đầu. Genially có sẵn rất nhiều template kiểu này: escape room, treasure hunt, game tương tác... Không chỉ đẹp, mà còn có sẵn logic chơi bên trong. Mình chỉ cần thay nội dung bài học vô là dùng được. Thầy cô nào không quen thiết kế thì phần này đỡ ghê lắm.

Ngoài ra, Genially cũng có template cho quiz, survey, presentation... nên vẫn dùng làm bài giảng bình thường được nha.

1 điểm mình rất thích nữa là Genially dùng được theo nhiều cách. Mình có thể trình chiếu như 1 file PPT trong lớp, hoặc gửi link cho học sinh tự chơi. Ví dụ như:

🔹 Giao bài về nhà dưới dạng game

🔹 Cho học sinh chơi theo nhóm và tính giờ

🔹 Dùng để ôn tập trước kỳ thi

Nếu thầy cô đã quen Canva nhưng thấy thiêu thiếu khi làm game, hoặc muốn lớp học có thêm tương tác, thì Genially rất đáng để thử. Bài học nào cũng sẽ thú vị hơn mà không tốn quá nhiều công sức.

Ban đầu làm quen các chức năng thì hơi tốn thời gian chút, nhưng sau 1-2 game là quen tay liền, 5-10 phút là có ngay 1 game ngon lành.

À, còn 1 điều nữa. Mấy template Genially thì có sẵn, nhưng phần nội dung bài học (câu hỏi, từ vựng, ngữ pháp) mình vẫn phải tự soạn. Nếu thầy cô muốn tận dụng AI để soạn nhanh phần nội dung này rồi đổ vào template Genially cho gọn, thì có thể tham khảo khoá AI bên mình nha. Trong khoá có hướng dẫn cách dùng AI tạo nội dung bài giảng nhanh hơn.

Ai thử Genially qua rồi thì review trải nghiệm cho mình với nhe ^^

Mình từng sợ bị chê lắm...

Một trong những phần chính trong công việc của mình là cải thiện và nâng cao chất lượng. Và để làm được điều đó, ngoài việc tự reflect sau mỗi lần tạo ra thứ gì đó, thì việc tiếp thu những phản hồi, kể cả những câu chê, cũng là chuyện cơm bữa.

Hồi xưa, tầm 10 năm trước, mình sợ lắm mỗi khi có ai đó chê sản phẩm mình làm. Cái slide này xấu, cái bài này dở, cái này kì kì... Nghe là khó chịu thiệt.

Nhưng mà sau này mình đọc được một câu của Scrivener (2011) mà mình còn nhớ đến giờ: "The first important steps towards becoming a better teacher involve an increased awareness about what you do now and an openness to the possibility of change." Tức là để nâng cao chất lượng công việc, mình cần ý thức được mình đang làm gì và sẵn sàng nghe góp ý để thay đổi.

Vậy thay đổi như thế nào? Làm sao biết mình đang làm dở chỗ nào? Dưới đây là 5 cách để thầy cô có thể reflect lại chất lượng giảng dạy của mình nhen.

1️⃣ Feedback từ đồng nghiệp 👭

Dự giờ chéo là một trong những cách mình thấy hiệu quả nhất, mời một bạn đồng nghiệp vào dự giờ lớp của mình, và mình cũng vào dự lớp của họ nếu có thể. Không phải để phán xét hay chấm điểm nhau, mà để học hỏi lẫn nhau.

Cách này không chỉ giúp thầy cô phát triển chuyên môn mà còn xây dựng được sự tin tưởng và tôn trọng trong team. Nếu trung tâm hoặc trường khuyến khích điều này, môi trường làm việc cũng sẽ tốt lên rõ rệt.

2️⃣ Feedback từ chính bản thân 💁🏻‍♀️

Self-reflection nghe có vẻ đơn giản nhưng thầy cô hay rơi vào hai cực đoan sau một tiết dạy: hoặc thấy bài mình dạy quá tuyệt, hoặc thấy thất bại hoàn toàn. Có người thì né luôn, không muốn nghĩ đến bài nữa. Có người lại dằn vặt cả buổi, tiếc nuối và tưởng tượng hàng trăm cách lẽ ra mình đã có thể làm tốt hơn.

Thay vì vậy, thầy cô thử nhìn lại một cách khách quan hơn xem: điều gì đã xảy ra? Phần nào ổn? Phần nào cần cải thiện? Ngay cả giáo viên lâu năm cũng học được từ mỗi tiết dạy của mình, chỉ cần chịu nhìn lại thôi.

3️⃣ Hot feedback 🔥

Ngay sau khi vừa dạy xong, lúc còn đang thở hổn hển ấy, hãy ngồi xuống và viết vài câu ngắn mô tả lại điều vừa xảy ra hoặc cảm nhận đầu tiên của mình. Ví dụ:
"Phần luyện nói hoạt động khá tốt, học sinh rất hăng và không muốn dừng. Nhưng mình lại tập trung nhiều vào nhóm bên phải lớp, bỏ sót 5 bạn ngồi gần cửa. Mục kiểm tra bài cũ thì hơi chán. Cần tìm cách khác để làm phần này sinh động hơn."

4️⃣ Cold feedback ❄️

Sau vài giờ, hoặc hôm sau, khi đầu đã nguội hơn và nhớ lại bài dạy một cách tỉnh táo, thầy cô viết thêm vài dòng nữa. Ghi lại cả điểm tích cực lẫn điểm cần cải thiện.

Ví dụ:

✅ Thành công: Trò chơi từ vựng nhanh và vui, các bạn luyện được rất nhiều từ. Mình thấy tự tin hơn, bắt đầu quen lớp này rồi.

Cần cải thiện: Nên nói hướng dẫn rõ hơn vì lúc đầu học sinh hơi bối rối. Mình nói hơi nhiều. Có lúc còn cắt lời các bạn khi nóng ruột, cần chú ý điều này. Bạn Joanna không nói gì cả buổi, nên hỏi xem bạn có ổn không. Lần sau có thể đặt câu hỏi cụ thể cho từng học viên thay vì hỏi chung cả lớp.

Khi làm vậy, thầy cô sẽ có hai góc nhìn khác nhau, một cái nóng ngay sau giờ dạy và một cái nguội sau khi đã bình tâm suy ngẫm. Cả hai sẽ giúp mình hiểu rõ hơn về cách mình đang dạy và tiến bộ bền vững hơn.

Còn thầy cô thì sao, chia sẻ trải nghiệm bên dưới phần bình luận nha!

Hôm nay mình chia sẻ với mọi người về các bậc học trong chương trình Cambridge YLE, Starters, Movers và Flyers, cùng một số tips dạy phù hợp với từng cấp độ nha.

Nắm được điều này, thầy cô sẽ dễ tư vấn lộ trình và thiết kế bài dạy sát hơn với từng nhóm học sinh ^^

Các bậc học Cambridge YLE: Starters, Movers, Flyers

1️⃣ Cambridge Starters (Pre-A1)

Đây là bậc khởi đầu, phù hợp cho học sinh tiểu học khoảng 6-8 tuổi vừa mới làm quen với tiếng Anh.

Mục tiêu ở cấp này là giúp trẻ tiếp xúc từ từ với từ vựng đơn giản, cấu trúc câu cơ bản và các tình huống gần gũi trong cuộc sống hằng ngày. Trẻ cần được rèn nghe hiểu câu lệnh ngắn, đọc từ đơn, viết câu đơn giản và đặc biệt là xây dựng sự tự tin khi nói tiếng Anh.

Mình hay khuyến khích thầy cô thiết kế bài học Starters thiên về hình ảnh, trò chơi và bài hát nhiều vào, trẻ ở độ tuổi này học bằng cảm xúc là chính. Cho các bé tập trả lời những câu như "What's your name?", "How old are you?", "What's this?" là đủ để xây phản xạ giao tiếp ban đầu rồi.

2️⃣ Cambridge Movers (A1)

Sau Starters, học sinh tiến lên Movers, thường khoảng 8-10 tuổi.
Ở cấp này, các em cần mở rộng vốn từ, tập hình thành câu hoàn chỉnh hơn và phát triển các kỹ năng ngôn ngữ trong ngữ cảnh học tập lẫn đời sống.

Các em có thể nghe hiểu hội thoại ngắn, đọc đoạn văn đơn giản, viết câu miêu tả và giao tiếp trong những tình huống quen thuộc như gia đình, trường học, bạn bè.

Movers là lúc mình bắt đầu cho học sinh làm quen với format đề thi chính thức. Thầy cô có thể tập cho các em thói quen gạch chân từ khóa khi đọc, luyện nghe 2 lần tập trung vào chi tiết nhỏ, và giải thích rõ yêu cầu từng dạng bài như nối tranh, điền từ, viết câu.

3️⃣ Cambridge Flyers (A2)

Flyers là bậc cao nhất trong nhóm YLE, thường dành cho học sinh 9-12 tuổi, chuẩn bị nền tảng để chuyển sang KET, PET sau này.

Ở cấp này, học sinh đọc hiểu được văn bản dài hơn, viết đoạn văn ngắn có cấu trúc, nghe hiểu thông tin trong hội thoại thực tế và giao tiếp tự nhiên hơn. Nội dung cũng mở rộng sang các chủ đề phức tạp hơn như kế hoạch tương lai, du lịch, môi trường, công nghệ.

Vì học sinh đã có nền Movers rồi, thầy cô vừa cần củng cố ngữ pháp và từ vựng cũ, vừa từng bước mở rộng cấu trúc mới. Một số hoạt động mình thấy hiệu quả ở Flyers là role-play (mua vé, đặt món, hỏi thăm), group discussion về chủ đề quen thuộc, và storytelling nhìn tranh kể chuyện theo trình tự.

Ba bậc Starters, Movers, Flyers không chỉ giúp học sinh nhỏ làm quen và yêu thích tiếng Anh mà còn là nền móng để các em tự tin bước vào các kỳ thi Cambridge cao hơn. Thầy cô nắm rõ đặc điểm từng bậc sẽ dễ tư vấn đúng lộ trình và xây bài giảng phù hợp hơn nhiều nhen.

Các thầy cô muốn tìm hiểu thêm kỹ thuật dạy luyện thi Starters, Movers, Flyers chuyên sâu thì có thể tham khảo khóa đào tạo giáo viên SMF của TSE nha. Mình tin sẽ có nhiều ý tưởng thực tiễn để áp dụng vào lớp ngay ^^