12/08/2026
Giáo viên không sợ dạy khó. Giáo viên chỉ sợ phụ huynh nhìn một tiết học rồi kết luận: 'Toàn chơi là chơi!'"
"Cần tìm lớp Tiếng Anh cô cho chép thuộc từ mới, chứ đi học chỉ toàn chơi game, chị thấy không hiệu quả?" - tin nhắn của ph
Phụ huynh thường đứng từ góc nhìn của người lớn và tin rằng một buổi học "có kết quả" thường là khi con mang về một quyển vở đầy chữ, đọc được một danh sách từ mới hay viết được thật nhiều và nhớ được từ ngay, nhớ được thật lâu, hỏi bất chợt là phải thuộc làu làu.
💫Tuy nhiên, điều ba mẹ nhìn thấy không phải lúc nào cũng là điều bộ não của trẻ đang học
Jean Piaget, nhà tâm lý học, triết học và giáo dục học người Thụy Sĩ, nổi tiếng với lý thuyết phát triển nhận thức và đóng góp nền tảng cho tâm lý học trẻ em, cho rằng trẻ 5–6 tuổi vẫn học hiệu quả nhất thông qua hình ảnh, vận động và trải nghiệm trực tiếp.
Còn nhà tâm lý học người Nga - Lev Vygotsky lại nhấn mạnh rằng trẻ phát triển tốt nhất khi được người lớn thiết kế những hoạt động vừa sức để các con tự khám phá.
Có một khái niệm trong khoa học đọc mà cô Tiên rất thích, đó là Orthographic Mapping. Mỗi lần trẻ hiểu một từ, nghe đúng âm của từ, rồi nhìn thấy từ đó dưới dạng chữ viết trong nhiều ngữ cảnh khác nhau, não bộ sẽ dần lưu lại hình ảnh của từ ấy. Đến một lúc nào đó, trẻ chỉ cần nhìn thấy từ nose là có thể đọc ngay, không cần đánh vần từng chữ cái. Đó mới là cách chúng ta đọc một cách tự nhiên.
💫 Điều đó có nghĩa là...
Thay vì nói:
"Con chép từ này mười lần."
Ta có thể tạo cơ hội để trẻ:
✔️ Tìm đúng chữ.
✔️ Ghép đúng từ.
✔️ Chọn đúng thẻ khi nghe cô đọc.
✔️ Ghép tranh với từ.
✔️ Chỉ đúng đồ vật khi nhìn thấy mặt chữ.
Những hoạt động này nhìn giống trò chơi. Nhưng thực chất, mỗi bước đều đang giúp não bộ xây dựng những liên kết rất bền vững
💫 Kỹ năng Viết vẫn rất cần.
Nhưng với trẻ 5–6 tuổi, viết không phải là điểm xuất phát.
Nếu ví việc học ngôn ngữ như xây một ngôi nhà thì:
🏡 Vốn từ là nền móng.
🏡 Nghe và nói là những bức tường.
🏡 Nhận diện mặt chữ là khung cửa.
Và viết chỉ nên đến khi những phần phía dưới đã đủ chắc. Nếu nền chưa vững mà đã cố xây tầng trên, ngôi nhà sẽ rất dễ lung lay.
💫 Thay vì hỏi
"Hôm nay con viết được bao nhiêu từ?"
Mà hãy thử hỏi:
💛 Hôm nay con có dùng được từ đó để nói không?
💛 Con có nhận ra từ đó khi nhìn thấy không?
💛 Con có hào hứng khi học tiếng Anh không?
Bởi mục tiêu cuối cùng của việc học ngoại ngữ không phải là có một quyển vở thật đẹp. Mà là giúp trẻ hiểu, giao tiếp, đọc được và quan trọng hơn cả là giữ được niềm yêu thích với tiếng Anh.
Nếu một trò chơi được thiết kế đúng mục tiêu sư phạm, thì đó không phải là "chơi cho vui".
Đó là cách người giáo viên biến kiến thức thành trải nghiệm, để điều trẻ mang về không chỉ là một từ mới, mà là một nền tảng học tập có thể theo các con trong nhiều năm sau. ❤️
(Sưu tầm).
