Viet Nam Tesol Academy

📌MIỀN NAM📌
HỌC CHỨNG CHỈ TESOL từ UK, trở thành Giáo viên TA trong 5 tuần. Chi tiết lộ trình học phí

📌MIỀN NAM📌
HỌC CHỨNG CHỈ TESOL từ UK, trở thành Giáo viên TA trong 5 tuần. Chi tiết lộ trình học phí vietnam-tesol-academy.com

Điều kiện để học Tesol là gì nhỉ?
Các bạn cùng tham khảo nha

KHOÁ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH (TESOL ONLINE).

Tự tin Khám Phá Sự Nghiệp Giảng Dạy Tiếng Anh của Bạn với Khoá Đào Tạo TESOL Online!
🚀 Chào đón bạn tham gia khoá TESOL - một cơ hội vàng để phát triển sự nghiệp giảng dạy tiếng Anh của bạn!
🎓 Nội Dung Khoá Học:
📚 Giảng dạy tiếng Anh chuyên sâu
🗣️ Kỹ năng giao tiếp mạnh mẽ
🎓 Quản lý lớp học hiệu quả
👥 Kỹ năng làm việc nhóm
👩‍🏫 Chất Lượng Đào Tạo:
🏆 Giảng viên chuyên nghiệp
🛠️ Công cụ hỗ trợ học tập hàng đầu
🤝 Hỗ trợ đăng ký thông qua fanpage hoặc gọi ngay 088 669 08 08
🌐 Chứng Chỉ Quốc Tế
🇬🇧 Chứng chỉ TESOL từ ALAP, Anh Quốc
✅ HIREME được chấp thuận để tổ chức đào tạo và cấp chứng chỉ
🎯 Dành Cho Ai:
🎓 Sinh viên ngành ngôn ngữ Anh
🍎 Giáo viên muốn nâng cao kỹ năng
💼 Người muốn chuyển sang nghề giáo dục
💡 Những Gì Bạn Học:
🧠 Tư duy và kỹ năng giảng dạy
📘 Phương pháp dạy 4 kỹ năng Nghe – Nói – Đọc – Viết
📝 Soạn bài và giáo án
🔄 Quản lý và tổ chức lớp học
📚 Sử dụng giáo trình và công cụ hiệu quả
🌈 Định Hình Tương Lai.
🚀 Ứng dụng AI trong giảng dạy
💼 Thành công trong nghề giáo
🌱 Sống và phát triển cùng nghề
🚀 Khám phá tiềm năng không giới hạn

🤝 Tham Gia Ngay và Xây Dựng Tương Lai Sáng Tạo Của Bạn!
Trân trọng,
Ban quản lý Khoá TESOL

LOGIC - ĐƠN GIẢN - DỄ HIỂU
Đó là tiêu chí cho các bài giảng của các bạn học viên lớp TESOL.
Các bạn sẽ được hỗ trợ comment, kèm riêng 1:1 để hiểu và luyện tập liên tục. Mục tiêu là các bạn tiến bộ ngay trong chương trình học và áp dụng được ngay cho học viên của mình.



Viet Nam Tesol Academy

Các giáo viên có thể sử dụng 5 dimensions sau để đo lường hiệu quả của 1 bài giảng.

· PREPARATION: SỰ CHUẨN BỊ

Với 1 giáo viên mới thì điều này quyết định tới 80% chất lượng bài giảng. Còn với giáo viên có nhiều kinh nghiệm thì sẽ tầm 20-40%

Trong giai đoạn này, chúng ta nên chuẩn bị tốt về mặt kiến thức và flow bài dạy

Và để làm được điều đó, hãy research nhiều nhất có thể

· FLOW BÀI GIẢNG:

Có 3 yếu tố mình hay nhấn mạnh với các bạn đó là:

1. Sự nhịp nhàng về mặt năng lượng: hãy làm đúng theo quy trình L-A-P (đọc lại bài trước trong nhóm mình có viết về L.A.P)

2. Các kiến thức được đưa ra có logic – đơn giản – dễ hiểu hay không? : hãy tham khảo phương pháp scaffolding trong dạy học.

3. Các kiến thức có được tổng kết và mô hình hoá hay không?

· GIỌNG NÓI:

Có 4 yếu tố về mặt giọng nói cần được lưu ý như sau: Pitch – Pace – Tone – Pause

Việc sử dụng giọng nói cần điều chỉnh cho phù hợp với đối tượng được dạy, nếu Kids thì cần dùng Pitch cao hơn , pace nhanh hơn, tone nhiều cảm xúc hơn và Pause ngắn hơn

Ngược lại nếu dạy cho người lớn thì Pitch cần thấp xuống, pace chậm lại, tone vừa phải và pause dài hơn.

· INTERACTION:

Cần lưu ý để tạo ra interaction với học viên thông qua 2 cách

1. Nhìn vào mắt học viên trong khi giảng dạy

*Note: hạn chế quay lưng lại với học viên hoặc cứ mãi nhìn lên bảng khi nói

2. Liên tục đặt câu hỏi để dẫn dắt học viên tham gia vào bài giảng

· LAYOUT BÀI GIẢNG TRÊN BẢNG:

Bài giảng cần được phân chia bố cục rõ ràng trên bảng để đảm bảo khung nhìn (view frame) từ phía học viên là tối ưu nhất, học viên không cần phải lia mắt qúa nhiều.

Các kiến thức về mặt lý thuyết, tổng hợp cần được tổng hợp và lưu trữ lại trên bảng trong 1 bố cục gọn gàng để khi học viên cần review sẽ nhìn lên và catch up được nhanh nhất.

Chữ viết nếu đẹp thì quá tốt, nếu không đẹp thì cần gọn và ngay hàng

Cần sử dụng đủ 2 màu mực: màu xanh or đen chiếm 80% và màu đỏ để highlight, không chiếm quá 20%.

Giáo viên có thể sử dụng 5 dimensions sau để tự đo lường hiệu quả của 1 bài giảng.
(Hình ảnh là Assignment số 2 của bạn Hằng lớp TESOL 12)

I. PREPARATION: SỰ CHUẨN BỊ
Với 1 giáo viên mới thì điều này quyết định tới 80% chất lượng bài giảng. Còn với giáo viên có nhiều kinh nghiệm thì sẽ tầm 20-40%
Trong giai đoạn này, chúng ta nên chuẩn bị tốt về mặt kiến thức và flow bài dạy
Và để làm được điều đó, hãy research nhiều nhất có thể

II. FLOW BÀI GIẢNG:
Có 3 yếu tố mình hay nhấn mạnh với các bạn đó là:
1. Sự nhịp nhàng về mặt năng lượng: hãy làm đúng theo quy trình L-A-P (đọc lại bài trước trong nhóm mình có viết về L.A.P)
2. Các kiến thức được đưa ra có logic – đơn giản – dễ hiểu hay không? : hãy tham khảo phương pháp scaffolding trong dạy học.
3. Các kiến thức có được tổng kết và mô hình hoá hay không?

III. GIỌNG NÓI:
Có 4 yếu tố về mặt giọng nói cần được lưu ý như sau: Pitch – Pace – Tone – Pause
Việc sử dụng giọng nói cần điều chỉnh cho phù hợp với đối tượng được dạy, nếu Kids thì cần dùng Pitch cao hơn , pace nhanh hơn, tone nhiều cảm xúc hơn và Pause ngắn hơn
Ngược lại nếu dạy cho người lớn thì Pitch cần thấp xuống, pace chậm lại, tone vừa phải và pause dài hơn.

IV. INTERACTION:
Cần lưu ý để tạo ra interaction với học viên thông qua 2 cách
1. Nhìn vào mắt học viên trong khi giảng dạy
*Note: hạn chế quay lưng lại với học viên hoặc cứ mãi nhìn lên bảng khi nói
2. Liên tục đặt câu hỏi để dẫn dắt học viên tham gia vào bài giảng

V. LAYOUT BÀI GIẢNG TRÊN BẢNG:
Bài giảng cần được phân chia bố cục rõ ràng trên bảng để đảm bảo khung nhìn (view frame) từ phía học viên là tối ưu nhất, học viên không cần phải lia mắt qúa nhiều.
Các kiến thức về mặt lý thuyết, tổng hợp cần được tổng hợp và lưu trữ lại trên bảng trong 1 bố cục gọn gàng để khi học viên cần review sẽ nhìn lên và catch up được nhanh nhất.
Chữ viết nếu đẹp thì quá tốt, nếu không đẹp thì cần gọn và ngay hàng
Cần sử dụng đủ 2 màu mực: màu xanh or đen chiếm 80% và màu đỏ để highlight, không chiếm quá 20%.

Mình luôn nhấn mạnh về tính "hiệu quả" trong khi dạy.
- Nếu có thể nói 5-6 từ mà học viên hiểu yêu cầu và làm đúng, thì tránh nói 10 từ
- Nếu có thể giảng bài trong vòng 15-18p để học viên nắm được kiến thức, tránh kéo bài giảng ra thành 30p
- Nếu 1 phương pháp có thể giúp cho 80% số bạn trong lớp hiểu thì luôn tốt hơn 1 phương pháp chỉ dành cho 50%.

Nhiệm vụ của giáo viên: Nói ít nhất có thể & quan sát nhiều nhất có thể
Nhiệm vụ của học viên: Tham gia hoạt động lớp nhiều nhất có thể: Tiếp thu kiến thức --> trao đổi thảo luận --> trình bày / thuyết trình.