11/09/2026
Làm sao để trẻ có thêm những kỹ năng cần thiết để tự tin hơn, giao tiếp tốt hơn và giải quyết những vấn đề trong cuộc sống?
Nhưng càng làm việc với trẻ, Be You càng nhận ra rằng:
Một tiết học tưởng như chỉ để học xong một kỹ năng, đôi khi lại mở ra rất nhiều điều khác cần được khám phá.
Ví dụ, khi trẻ học lắng nghe, Be You không chỉ nhìn vào việc con có biết nghe người khác nói hay không.
Bên dưới kỹ năng đó còn có rất nhiều điều nhỏ hơn:
Con có chú ý không?
Con có hiểu điều người khác đang nói không?
Con có nhận ra cảm xúc của người đối diện không?
Con có kiên nhẫn chờ đến lượt mình không?
Con có biết điều chỉnh phản ứng của mình không?
Hay khi trẻ học giải quyết vấn đề, câu chuyện cũng không chỉ dừng lại ở việc “tìm ra đáp án”.
Con có nhận diện được vấn đề không?
Có hiểu nguyên nhân không?
Có biết đặt câu hỏi không?
Có tạo ra nhiều khả năng khác nhau không?
Có biết cân nhắc trước khi lựa chọn không?
Và sau khi thử, con có biết nhìn lại để điều chỉnh không?
Ngay cả sự tự tin cũng không đơn giản là dạy trẻ nói to hơn hay mạnh dạn hơn.
Đằng sau một hành vi tưởng như rất đơn giản có thể là cả một quá trình về chú ý, cảm xúc, nhận thức, tư duy, giao tiếp và khả năng tự điều chỉnh.
Vì vậy, qua quá trình làm việc, Be You dần chuyển từ câu hỏi:
“Hôm nay trẻ sẽ học kỹ năng gì?”
sang một câu hỏi sâu hơn:
“Đằng sau kỹ năng này, trẻ đang cần phát triển điều gì?”
Một hoạt động có thể bắt đầu từ một kỹ năng.
Nhưng từ đó, Be You có thể khám phá thêm những năng lực nhỏ hơn đang nằm phía dưới — những quá trình mà trẻ sử dụng để hiểu, suy nghĩ, lựa chọn, hành động và điều chỉnh chính mình.
Vẫn là trẻ em.
Vẫn là sự phát triển.
Be You muốn đi sâu hơn vào những gì diễn ra phía sau một kỹ năng mà trẻ đang học trong bối cảnh cá nhân trẻ.
