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21/11/2015

Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportamos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Con la ayuda de sus padres, educadores, y de los que conviven con ellos, los niños aprenden lo que está bien y lo que está mal decir, hacer, actuar, vivir…

21/11/2015

Cómo educar en valores
Qué necesitan los niños para vivir y convivir bien con los demás??

os preguntamos muchas veces por qué es importante y necesario que eduquemos a nuestros hijos a través de los valores. Educar a nuestros hijos para que aprendan a dar valor a algunas conductas y comportamientos les ayudará a convivir de mejor manera y a sentirse bien en el ambiente en que se encuentren.

Valores como la amistad, la comprensión, la tolerancia, la paciencia, la solidaridad y el respeto, son esenciales para un sano desarrollo de los niños.

Un niño que conoce el límite del otro, podrá vivir una vida sana y saludable, sea en su entorno familiar o escolar. Un niño que sabe respetar a los demás, será más fácilmente respetado, y así con todo.

Transmitir valores a los hijos

Niñas hacen pompas

Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Al nacer, los niños no son ni buenos ni malos. Con la ayuda de sus padres, educadores y de los que conviven con ellos, aprenderán lo que está bien y lo que está mal decir, hacer, actuar, vivir.

Pero, ¿cómo educar a los hijos en valores? Primero, conociendo cada uno de los valores. GuiaInfantil.com hizo una selección de los principales valores para que los padres hagan un repaso y luego se los enseñen en el día a día a sus hijos, y con ejemplos.

También es preciso recordaros que los niños aprenden con el ejemplo. El ejemplo que dan sus padres en su forma de relacionarse con los demás, de pedir las cosas, de compartir mesa, asiento, de cooperar, de ayudar a los demás, de defender, de reclamar, de tolerar y aceptar. Si los padres no tienen paciencia con su hijo, ¿qué creen que el niño va a aprender? La responsabilidad que tienen los padres en la transmisión de los valores a sus hijos es crucial.

Valores para educar a los niños

Amabilidad

Amabilidad

El respeto a la diversidad

El respeto a la diversidad

Obediencia

Obediencia

Amor a la Naturaleza

Amor a la Naturaleza

Amistad

Amistad

Tolerancia

Tolerancia

Bondad

Bondad

Perseverancia

Perseverancia

Respeto al bien común

Respeto al bien común

Generosidad

Generosidad

Solidaridad

Solidaridad

Honestidad

Honestidad

Gratitud

Gratitud

Confianza

Confianza

Compartir

Compartir

Colaboración

Colaboración

Coherencia

Coherencia

El ejemplo

El ejemplo

Responsabilidad

Responsabilidad

Compasión

Compasión

Organización

Organización

Paciencia

Paciencia

Empatía

Empatía

Optimismo

Optimismo

Caridad

Caridad

Perdón

Perdón

Piedad

Piedad

Fidelidad

Fidelidad

Puntualidad

Puntualidad

Coraje

Coraje

Comprensión

Comprensión

20/09/2015

LA SOBREPROTECCIÓN
Con mucha frecuencia escuchamos decir “José es un padre muy sobreprotector, no deja hacer nada a su hijo” “María es una mamá gallina, siempre tiene a su hijo bajo sus alas”.

Primero debemos saber qué es la “sobreprotección” y cómo se presenta. La sobreprotección se define como el exceso de cuidado y/o protección de los hijos por parte de sus padres. Es una implicación emocional intensa y excesiva, que conlleva al padre a tener necesidad de controlar a su hijo generando incapacidad en el niño y en el adolescente para desarrollar habilidades y actividades que lo conduzcan a alcanzar autonomía gradualmente.

La sobreprotección conduce a la dependencia tanto de los padres hacia los hijos como de los hijos hacia los padres, que trae grandes problemas en el futuro de los hijos, debido a que dificulta el desarrollo adecuado en entornos diferentes al de su hogar.

Es importante establecer que los niños necesitan ser protegidos, pero también existe la necesidad de ir adquiriendo autonomía e independencia.

Los primeros intentos de independencia se logran cuando el niño empieza a gatear alrededor de los nueve meses. En esta etapa, observamos la necesidad del niño de explorar el mundo que lo rodea, separándose de su figura de referencia para ir probando cada vez más sus capacidades y habilidades cuando está alejado de ella. Comenzar a caminar proporciona al niño mayores oportunidades de explorar espacios más alejados aunque siempre regresa para asegurarse de la presencia de su figura de referencia mientras continúa investigando.

En la etapa pre escolar, el niño se encuentra ante situaciones nuevas que le resultan difíciles y es un nuevo reto para la adquisición del proceso de independencia. El ir a la escuela contribuye a aumentar esta autonomía, desarrollando una actitud participativa, su capacidad para compartir con los otros, aprender a defenderse e iniciarse en la libre expresión de sus ideas.

Muchos padres en la preocupación por sus hijos, llegan a confundir el darle cuidados con sobreprotegerlos, promoviendo la dependencia, generando niños inseguros, “berrinchudos”, dependientes y temerosos para enfrentar situaciones de conflicto. Por ejemplo: al ingresar a la escuela puede presentar miedo y desesperación cuando es separado de la figura de referencia; puede tener dificultades para jugar debido a que no respeta las reglas o hacer berrinches porque no se hace lo que ellos quieren.

Características de los padres sobreprotectores:

Tienen bajo nivel de control de la conducta de sus hijos, les permiten hacer lo que desean y les dan lo que ellos piden en todo momento.
Son poco exigentes para que sus hijos asuman sus responsabilidades.
Evalúan las situaciones mediante patrones y modelos muy flexibles.
Dan poco valor a la obediencia, debido a que están muy pendientes de los puntos de vista, capacidades y sentimientos del hijo.
Presentan niveles altos de comunicación, con argumentaciones frecuentes, pero sin esperar ser escuchados.
Son afectuosos y no proporcionan ningún tipo de sanción.
Tienen poca expectativa de que sus hijos logren autonomía e independencia.
Los padres sobreprotectores piensan; "yo soy totalmente responsable de lo que pueda ocurrirle a mi hijo", "mi hijo no sabe, no puede, todavía es pequeño para...", "me sentiría culpable si algo desagradable le ocurriese", "si dejo que haga esto solo puede que sufra algún perjuicio".

Los padres sobreprotectores se sienten; excesivamente preocupados y nerviosos cuando el niño hace algo sin su ayuda o supervisión, enfadados cuando el niño pide que le permitan tener experiencias propias, inseguros de las habilidades de sus hijos.

Los padres sobreprotectores actúan; dando constantemente consejos acerca de cómo "debe" y "no debe" actuar, realizan frecuentes llamadas de atención sobre los peligros externos con frases como “no toques que esta sucio”, “no te metas porque te puedes golpear” “con cuidado, por favor”, tienden a dárselo todo hecho al niño, a menudo castigan verbal y gestualmente los intentos de actuar bajo iniciativa y autonomía personal, fijan su atención en las imperfecciones y los errores del niño reafirmando así sus creencias de la incapacidad de sus hijos para actuar solos. Tienden a limitar la exploración del mundo, pues temen que puedan golpearse o lastimarse.

Ser padres sobreprotectores no es algo accidental, sino que generalmente han crecido en una familia donde sus necesidades emocionales de afecto, amor y reconocimiento han sido denegados o satisfechos de modo inadecuado; sus padres han podido ser indiferentes, demasiados exigentes o haberles maltratado física o psíquicamente e intentan compensar esto en sus hijos.

¿Cómo es un niño sobreprotegido?

Manifiestan inseguridad y timidez.
Les resulta difícil relacionarse con otros niños de su misma edad y tiende a aislarse un poco.
Tienen predisposición a ser coléricos, irritables y vulnerables a las tensiones. Lloran intensamente cuando desean algo.
Son dependientes de sus padres, exigen ser protegidos, les cuesta alejarse de ellos.
Tienen manifestaciones inadecuadas de afecto. Manifiestan poco afecto a otros niños y se muestran agresivos al interior de la familia.
Algunos presentan retraso del desarrollo del lenguaje, porque en la casa no les exigen hablar.
Lloran durante los primeros días en el centro de educación inicial y en algunos casos la madre debe ingresar al jardín para acompañar al niño mientras se acostumbra a ese nuevo espacio y a las nuevas personas.
Pocas veces asumen la responsabilidad de sus actos porque está acostumbrados a que sus padres lo hagan por ellos.
Son poco obedientes o desobedientes y tienen bajo nivel de autocontrol.
Presentan poca tenacidad para alcanzar sus metas, afrontar situaciones nuevas y tomar decisiones, esperan que sus padres resuelvan sus conflictos.
Tienen pobre interiorización de valores.
Están orientados hacia el premio, siempre esperan algo a cambio de su conducta adecuada.
Tienen baja autoestima.
¿Cómo evitar esta situación?

Evitar la sobreprotección es complicado, porque generalmente los padres lo hacemos sin darnos cuenta. Debemos tener en consideración tres principios fundamentales en la crianza de nuestros hijos: AMOR / DISCIPLINA / RESPETO. Con estos tres principios se puede brindar al niño una crianza equilibrada.

Permitirle que explore su entorno pero con supervisión. Los padres deben acompañarlos en esa exploración para que puedan aprender con seguridad y se creen lazos fraternos sólidos y estables.
Compartir tiempo con nuestros hijos y permitirles interactuar con el mundo, debido a que la exploración les brinda confianza en sí mismos.
Lo ideal es proteger, no sobreproteger; esto se logra confiando en su capacidad para relacionarse con otros y su capacidad para tomar decisiones.
Estimular al niño a que investigue fomentando la interacción con los demás, sin sentirse relegado.
Enseñarle las cosas que no sabe y no hacerlas por ellos, poco a poco irá aprendiendo a hacerlo mejor.
No imponerle nuestros deseos infantiles, ellos tienen sus propias ideas y hay que aceptarlas aunque no coincidan con las nuestras.
Decir a nuestro hijo que sabemos que es capaz de hacer lo que se proponga, animándolo en sus intentos y no pensar hacerlos sentir que fracasaran y si lo hacen no sentir temor porque pueden volver a intentarlo.
Escucharlo, comprenderlo y ponerse en su lugar, aunque sus ideas o convicciones sorprendan o no piense igual a nosotros.
Alabar sus virtudes y logros.
Ayudarlos a reconocer sus errores
Fomentar que realice sus actividades de autovalmiento por sí mismo hasta lograr su autonomía.
Animarlos a demostrar sus sentimientos, sean de alegría o tristeza
Interesarse en las actividades que realiza su hijo, pero sin tratar de imponer nuestros deseos y opiniones.
Lic. Rosa A. Taramona Aparcana
Mg. en Desarrollo Infantil y Psicología de Familia
Directora General Déjalo Ser

20/09/2015

Coordinación motora fina dentro del aula en niños con dificultades del aprendizaje...La motricidad fina o micro-motricidad, está referida a la coordinación de músculos, huesos y nervios para producir movimientos pequeños y precisos con las manos y dedos. Es la movilidad de las manos centrada en tareas de manipulación de los objetos y del perfeccionamiento de la habilidad manual, ya sea con toda la mano o con movimientos diferenciados donde se utilicen ciertos dedos, donde se incluyen los movimientos de pinza digital (dedos índice-pulgar) y la coordinación óculo manual (coordinación ojo-mano) y constituye la base del control muscular para la calidad del proceso de la escritura.

Para alcanzar un óptimo nivel de coordinación motora fina, los niños deben lograr:

Conocimiento y planeación de la tarea motriz que se tiene que ejecutar.
Desarrollo de la coordinación de ambas manos.
Fuerza muscular.
Sensibilidad a nivel táctil.
Para adquirir un esperado desarrollo motriz fino, es necesario que el sistema nervioso logre un proceso madurativo correcto La coordinación motora fina se logra con la práctica de múltiples actividades que ejerciten ambas manos como: coger, examinar, desmigar, meter, lanzar, recortar, vestirse, desvestirse, comer, asearse, modelar, pintar, trazar, dibujar, escribir, tocar instrumentos musicales, trabajar con herramientas como apretar, desarmar, punzar, coser, embolillar, jugar canicas, pegar figuritas, aplaudir, etc.

En el área educativa formal, las actividades deben estar orientadas al proceso de escribir, debido a que la escritura representa la actividad motriz manual que requiere movimientos del miembro superior (nervios, músculos y articulaciones), se encuentra asociada a la coordinación visomanual y requiere de movimientos coordinados para reproducir los alógrafos propios de las letras.

Para ejercitar la motricidad fina en niños que presentan dificultades podemos realizar las siguientes actividades que buscan desarrollar la pinza digital y la coordinación de ambas manos:

Manipular cubos y bloques de diferentes tamaños para hacer construcciones.
Ejercicios de braquiación (pasamanos, escalera de braquiación)
Ensartar, pasar, coser.
Rasgar, corrugar, embolillar papeles de diferentes texturas y grosores.
Practicar hábitos de autovalimiento: peinarse, vestirse, comer, lavarse los dientes, lavarse las manos, la cara, entre otros.
Hacer que agarre objetos pequeños con las manos.
Modelar y amasar.
Colorear, trazar, dibujar.
Copiar figuras, letras, números.
Pintar con témpera, crayolas, plumones, acuarelas, etc.
Subir y bajar cierres, abotonar, enroscar, desenroscar, abrochar, desabrochar, etc.
Manipular semillas.
Anudar.
Picar.
Tocar instrumentos musicales (piano, flauta, guitarra, entre otros).
Manejar herramientas de carpintería: llaves de tuerca, destornillador, pinzas, etc.
Lic. Rosa A. Taramona Aparcana
Mg. en Desarrollo Infantil y Psicología de Familia

20/09/2015

Niño de papel es un DVD de estimulación infantil, creado especialmente para niños entre 0 y 3 años de vida. Esta hecho en base a animaciones, música y sonido...

20/09/2015

Aprende Los Colores - Niño de papel Estimulación infantil(0 y 3 años)
https://youtu.be/JCndjq0a_PA

20/09/2015

Pagina Muy Util para todosss....... http://edulupa.blogspot.com/2013/08/manualidades-para-ninos-en-verano.html

20/09/2015

TITERES CON CAJAS

20/09/2015

Planificaciones, Cuadernos Digitales para planificar, ideas actualizdas para decorar tu aula, proyectos educativos, reciclaje, manualidades, entre otros

20/09/2015

20/09/2015

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20/09/2015

DESARROLLO SENSO-PERCEPTIVO