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cenacaiellimon, El Limón (2026)

27/11/2020

Estimulación del lenguaje en niños pequeños (parte I)

En las primeras etapas del desarrollo infantil, es imprescindible el papel de los padres como agentes que estimulan la adquisición de las diferentes habilidades. En esta etapa inicial el niño amplía su capacidad de escucha y manifiesta mayor atención. Por ello, debemos aprovechar para ayudarles con la estimulación del lenguaje. Ante la presencia de algún tipo de retraso o trastorno del neurodesarrollo esta estimulación es aún de mayor de importancia.
💫Haz uso de juguetes y objetos diversos, así como cuentos y libros con imágenes, que serán de gran ayuda para potenciar el lenguaje.
💫Refuerza los esfuerzos que hace al hablar. Debemos responder al niño cuando vocaliza o hace algún intento de comunicación.
Necesita un modelo correcto de articulación del lenguaje: háblale claro y lentamente. Repite enseguida y correctamente lo que el niño acaba de decir incorrectamente.
💫Nunca le digas „así no se dice, dilo bien“.
💫Fomenta en el niño la necesidad de pedir y demandar los objetos, no te anticipes a sus necesidades.
💫Procura leer al niño todos los días, utilizando cuentos con imágenes atractivas; cuéntale también historias de invención propia o de tradición oral. Les ayuda mucho con la estimulación del lenguaje.
💫Sé expresivo, utiliza gestos cuando el niño comienza a aprender el lenguaje.
💫El niño necesita que utilicemos con él un lenguaje sencillo, oraciones cortas con palabras y estructuras fáciles de entender. Si queremos que el niño comprenda lo que le estamos diciendo, hemos de acompañarlo con el tono adecuado y con un discurso de corta duración.
💫El niño necesita oportunidades y tiempo para expresarse por sí mismo, que él conteste, no los adultos por él.
💫Preséntale diferentes sonidos familiares (como el timbre de la puerta), de animales (del perro, de la vaca, …) y llama su atención sobre todos aquellos que aparezcan en el ambiente.Estos sonidos se llaman Onomatopeyas!.
💫Fomenta el ritmo y el gusto por la música a través de canciones infantiles sencillas.

19/10/2020

A propósito de la fecha, información valiosa para compartir.

En el quería hablar de un factor que reduce su riesgo: la lactancia materna.

La lactancia también es uno de los factores de protección para el autismo.🧩

Pero para que este efecto protector sea realmente significativo deben cumplir ciertos requisitos:

✔️Que sea exclusiva: Porque la lactancia exclusiva tiene un mayor efecto hormonal (reducción de estrógenos) que limita a las células del seno a actuar de forma anormal. Y en cuanto al autismo, la introducción de fórmulas aunque sea junto a la lactancia puede modificar la microbiota y desregular el sistema inmunológico del bebé.

✔️Duración: En varios meta análisis se ha encontrado que mujeres que han dado lactancia 6️⃣ meses o más tienen menor riesgo de cáncer que aquellas que lo hicieron por menos tiempo o que no lo hicieron.

✔️Estilo de vida: durante la lactancia las mujeres tienden a escoger opciones más saludables para su alimentación y evitar el cigarro y el alcohol.✔️🍐❎🍻🚬

Esto por supuesto también es un factor protector para los niños, 👶 especialmente aquellos que por condiciones genéticas y otros factores tienen una menor capacidad de desintoxicarse.

✔️ Reducción de tóxicos: Para reducir el riesgo de cáncer de mama y de todo tipo, la mujer debe reducir su exposición a tóxicos: ambientales, en los productos de higiene personal y de limpieza del hogar, y a los que vienen en los alimentos por pesticidas y aditivos.

✔️ Igualmente debe evitar alimentos que le produzcan sensibilidad y por tanto inflamación. 🍔

👶Para proteger al bebé debe cuidar también estos aspectos especialmente en el período preconcepcional, el embarazo y la lactancia materna, ya que hay estudios que comprueban que tóxicos pueden pasar al bebé a través del cordón umbilical (www. EWG.org) y a través la leche humana. (https://www.ncbi.nlm.nih.gov Contaminants in Human Milk). Sin embargo el estudio dice que el riesgo de contaminación de metales es aún mayor en las fórmulas.
https://www.breastcancer.org/research-news

17/09/2020

La psicopedagogía estudia y trabaja los aspectos relacionados con el aprendizaje y las dificultades que se pueden presentar relacionadas con el mismo. Teniendo en cuenta que el aprendizaje es un proceso de cambio y modificación de la conducta de la persona, en un tiempo y espacio concreto, de forma gradual y debido a la interacción del aprendiz con su entorno.
Por tanto, el objeto de estudio e intervención de la psicopedagogía es el aprendizaje y las dificultades y trastornos de aprendizaje.
Feliz día a todos l@s psicopedagogia, muy especialmente a nuestras psicopedagogas Adalys Castillo y Martha Rebeca Flores quienes con mucha dedicación, empatía y esfuerzo atienden a nuestros niños, así como orientan, asesoran y acompañan a los padres en todo el proceso de aprendizajes de sus hijos.. a ustedes gracias chicas!!

17/08/2020

¿Qué es la terapia ocupacional?

La Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales (WFOT) define a la Terapia Ocupacional como una profesión que se ocupa de la promoción de la salud y el bienestar a través de la ocupación. El principal objetivo de la terapia ocupacional es capacitar a las personas para participar en las actividades de la vida diaria. Los terapeutas ocupacionales logran este resultado mediante la habilitación de los individuos para realizar aquellas tareas que optimizarán su capacidad para participar, o mediante la modificación del entorno para que éste refuerce la participación.

T.O es conseguir la máxima funcionalidad de la persona con algún tipo de limitación, ya sea física, cognitiva, conductual o una variedad de ellas, a través de la actividad con sentido y/o talleres terapéuticos con unos objetivos tanto generales como específicos.

La atención de este servicio lo ofrecemos desde los 0 años de edad, hasta la tercera edad.

03/08/2020

Información valiosa para compartir

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Este es un punto bien controversial. Pero es algo así como mientras más lees mejor velocidad lectora adquieres, mientras más vas al gym más forma voluptuosa adquiere tu cuerpo, mientras más kM sumas a tu carrera más capacidad física vas desarrollando, entonces el tema es que a mayor número de horas terapéuticas, con especialistas certificados (NO TAREAS DIRIGIDAS) pues mejores serán los resultados.

En el caso de niños con una condición ya establecida: tipo Síndrome de Down/ Autismo. Pues quizás suene fuerte pero NO menos de 10 horas a la semana, no todos los especialistas comparten la misma mirada, muchos alegan que es demasiado y que el niño se cansa, pues el tema esta, en como el terapeuta proporciona la terapia y la edad del niño, un terapeuta puede combinar fácilmente sus horas terapeúticas entre: l juego/ cuerpo/ movimiento/ y material didàctico variado.

Otra pista de cuàntas horas se orienta en base a la edad cronológica y la edad de funcionamiento, mientras más alejado este su edad de funcionamiento de su edad cronológica seràn recomendables más horas, Ivar Lovaas en su estudio longitudinal, aplicó abordaje psicoeducativo por 5 años consecutivos con una carga horaria de 40 horas a la semana. Mucho ciertamente, pero el resultado fué gratificante... Les recomiendo que busquen dicho estudio en la Web.

Ciertamente el tema económico se hace cuesta arriba, no obstante es necesario buscar alternativas, una sugerencia puede ser entrenamiento de los padres, seguimiento monitoreo, por parte de un especialista, padre NO es terapeuta! Ciertamente, pero a falta de pan buenas son tortas. Así que a trabajar y hacerse conscientes, como diría nuestra querida amigas y especialista

01/08/2020

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Lima, Peru

Los niños con dificultades del procesamiento sensorial responden a su entorno de diferentes maneras. Aunque cada niño es único, existen ciertas formas de reaccionar a los estímulos sensoriales que son comunes.
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Algunos niños reaccionan exageradamente a estímulos externos, se agobian y se vuelven hiperactivos. Algunos reaccionan con poca intensidad y buscan estimulación sensorial. Otros niños pueden parecer faltos de energía y necesitan más estimulación para funcionar. Algunos incluso pueden mostrar una combinación de estas reacciones, dependiendo del entorno.
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Una Dieta Sensorial no es una dieta alimentaria, sino un programa individualizado de actividades o de modificaciones ambientales que ayudan al niño con dificultades sensoriales a tener un mejor desempeño en los ambientes en los que interactúa: en casa, en el colegio, en el parque, en la supermercado etc.
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La dieta sensorial provee al niño de oportunidades para recibir los inputs o estímulos sensoriales que necesita en su día a día, permitiéndole así mejorar su funcionalidad y su participación (Alcántara, 2009).
Es decir, una dieta sensorial es una herramienta más dentro del tratamiento, compuesta por una serie de actividades y/o modificaciones ambientales para mantener el sistema nervioso organizado dentro de las rutinas diaria del niño, y así ,generar respuestas adaptativas a los desafíos que se le presenten.

29/07/2020

Para este mes de agosto 🎉🎊 les ofrece diferentes actividades para los más pequeños.

💫Agosto divertido: un mes lleno de diferentes actividades lúdicas, recreativas, creativas, llenas de imaginación, juegos dirigidos, pinturas y mucho más.

💫Taller de reforzamiento escolar: dirigido a todos aquellos niños, que necesiten consolidar o reforzar las competencias académicas esperadas para su grado, mejorar la lectura, escritura, compresión, atención y concentración.

Ambas actividades se ofrecerán 3 días a la semana durante todo el mes de agosto.
Para mayor información 📲📱 puedes escribirnos al privado o al 04124607401, 04243657403 o 0424-3756343. Cupo limitado

25/07/2020

Agosto divertido 🎉💫💪
Para este mes de agosto, les ofrecemos diferentés actividades complementarias para nuestros pequeños.
Actividades manuales
Actividades pedagógicas y lúdicas
Juegos recreativos
Bajo una atención integral, jugando también aprendí, ofrecemos diferentes actividades para una mañana divertida
Para mayor información comunícate a nuestros teléfonos 04124600471-4243756343 o escríbenos al DM

21/06/2020

🎉🎉Feliz día para todos nuestros padres!!
Somos testigos del compromiso, valentía, dedicación, amor que tienen cada uno de ellos.
Cenacai el limón les envía un gran abrazo 🤗🤗 a todos nuestros padres, por tan hermosa labor que vemos reflejada día a día en ustedes!!

10/06/2020

!Mi hij@ tartamudea!
Habitualmente, cuando un niño o niña tienen sus primeros episodios de tartamudez los padres le dan una serie de consejos bien intencionados, dirigidos a tranquilizarle y así, de paso, tranquilizarse ellos mismos ante esta situación tan inesperada, pero que no suelen ser muy acertados. Por ejemplo: “Tu tranquilo, respira hondo, piensa lo que vas a decir” suele ser uno de estos consejos.
Sin embargo, no se debe aconsejar al niño que se tranquilice, porque él ya está tranquilo, tiene ganas de comunicar algo a sus padres, ha iniciado con gusto un tema y no entiende que se le diga que está nervioso.
No se le debe decir “respira hondo”, porque el niño no va a entender porqué debe hacer esto una vez ha empezado a hablar, y en todo caso no va a saber, en ese momento, cuáles son los beneficios de respirar hondo. Lo único que le ha pasado es que los padres han interrumpido lo que iba a decir, a pesar de que siempre le han enseñado que “no se debe interrumpir”.
Tampoco tiene sentido pensar antes lo que va a decir, ya que él ha tenido un impulso comunicativo y ningún niño pequeño, ante esta situación, tiene capacidad para pensar en elaborar toda una “estrategia” de organización de lo que, espontáneamente, iba a decir.
Algunos consejos para los padres ante esta situación:
🍀No interrumpir al niño cuando ha empezado a hablar.
🍀No desviar la mirada cuando él tartamudea, y tampoco dejar que nuestros ojos reflejen sentimientos de angustia o miedo.
🍀Procurar hablar más despacio con el niño si sueles hablar muy deprisa habitualmente.
🍀Baja tu tono de voz al hablar. Al igual que la velocidad, también deberíamos cambiar el tono, ya que esto les procura un ambiente relajado que les ayudará a superar sus dificultades.
❌Jamás se le debe decir “Cállate”, “Si no lo puedes decir, no lo digas”, “Habla mejor”, “Repítelo”, etcétera.
Por último si sientes que no mejora, que más bien cada vez es peor, que te angustia, que el niño o niña deja de hablar, acude a un fonoaudiologo,terapista del lenguaje para realizarle una evaluación y conseguir ayuda adecuada.

31/05/2020

Protocolo de desarrollo madurativo es un instrumento de evaluación del desarrollo, diseñado por en el 2007 Aplicado a niños de 1 a 12 años de edad, o mayores de 12 años con nivel de funcionamiento menor a esa edad.
El PDM permite evaluar al niños en las 5 áreas del desarrollo (motor, lenguaje, cognitivo, social e independencia), a fin de conocer el nivel de funcionamiento del niño en relación a su edad cronológica.
Permite la elaboración de gráficos del desarrollo en forma global, por área, por años de vida y por conductas específicas. Luego del análisis de los resultados conlleva a la elaboración de pautas y metas para incrementar las conductas en déficit, mediante un posterior diseño de un programa psicoeducativo individualizado.
En nuestro centro contamos con especialista certificadas para la aplicación y análisis del protocolo de desarrollo madurativo. Mayor información comunicarse al 04243657403 y 04124000471

28/05/2020

¿Cómo hacer un horario en casa? 👆 En el video, una idea 💪

cenacaiellimon

27/11/2020

19/10/2020

17/09/2020

17/08/2020

03/08/2020

01/08/2020

29/07/2020

25/07/2020

21/06/2020

10/06/2020

31/05/2020

28/05/2020

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