Trina-Psicopedagogía

🧩Atención individualizada a estudiantes con: Dificultades de Aprendizaje, Déficit de Atención, Compromiso Cognitivo y Autismo.
✍🏻Evaluación Psicopedagógica 20$ que incluye: Entrevista+3 sesiones de evaluación +Informe Psicopedagógico.
📚También, refuerzo escolar, en Áreas de lectoescritura y cálculo a estudiantes de Educación Regular hasta 3ero de Primaria.
🎅🏻Durante diciembre y enero las sesiones (al finalizar el proceso de Evaluación), por tan sólo 5$.
🧮Aprovecha esta oportunidad, para que tu hijo (a) inicie con éxito el Segundo Momento Pedagógico.
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🥳 Obtendremos muy buenos resultados aplicando las adivinanzas y los acertijos, si observas que tus estudiantes: temen contestar a preguntas en clase, se le dificulta responder de forma comprensiva a lecturas sencillas, hacer analogías o les cuesta analizar un problema matemático simple. 📖🎁

🤩 Las adivinanzas son un recurso divertido para favorecer el pensamiento abstracto, el lenguaje, la comprensión, desarrollar las habilidades de lectoescritura y también ayudan a potenciar la memoria. Esto se debe a que activan diferentes circuitos cerebrales, especialmente el área prefrontal de la corteza y el hipocampo. Adicionalmente, si proponemos que inventen sus propias adivinanzas estarán desarrollando su imaginación, y fomentando la habilidad para relacionarse con sus compañeros.📝📌

Igualmente, si usamos las adivinanzas para las matemáticas con los más pequeños, lograremos un ambiente más relajado, confiado y divertido, alejando la angustia y los nervios que muchos estudiantes acostumbran presentar en la materia. Por ejemplo: -redondo soy y es cosa anunciada que a la derecha algo valgo, pero a la izquierda nada. ¿Quién soy? 😉

Se sabe también, que las adivinanzas se usan de forma complementaria en el Test de Adivinanzas del WISC- IV para sustituir una de las pruebas de Comprensión Verbal, o bien para completar la evaluación con más datos y respuesta del evaluado.

Atrévete a crear juegos de mesa, y actividades motrices en el patio y en aula con ellas, para hacer más dinámica su aplicación.

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Nuestra realidad se va construyendo sobre la base de las percepciones y los procesos atencionales, en consecuencia cualquier déficit atencional produce una alteración en el aprendizaje. El estudiante con fallas de atención frecuentemente pierde cosas necesarias para las actividades (lápices, borras, sacapuntas, juguetes), se distrae fácilmente con estímulos irrelevantes, parece no escuchar lo que se le está diciendo y a menudo es injustamente criticado como holgazán y descuidado.
Además de los ejercicios de atención que comúnmente se realizan en aula, donde deben completar figuras, seguir secuencias y buscar diferencias también resulta de gran utilidad involucrar al estudiante en el desarrollo de las actividades, como: responsabilizarse de leer el cuento que dará inicio a la clase, entregar los libros de textos e indicar a sus compañeros la página que deben buscar, o de llevar el tiempo en una actividad deportiva. Entre las estrategias para fortalecer la atención que uso y recomiendo se encuentran: Las Obras Teatrales, El Juego, Los Títeres y La Creación de Cuentos, debido a que los niños prestan más atención a las cosas que les gustan o les parecen divertidas… no nos quedamos sólo en actividades de papel y lápiz.

💡✏️

📝-Es bueno empezar la clase con algo atractivo, como un cuento relacionado con el tema, de esta forma se capta la atención del estudiante para luego introducir el tema.
-Es conveniente aprovechar la capacidad de juego de estos niños. Ciertos trabajos de clase pueden ser muy entretenidos si se presentan en forma de juego. Además a través del juego ellos pueden ejercitarse en aprender a respetar reglas, esperar su turno o detener una acción impulsiva. 🎲🧩 🧸📖

📝📚📖

Enseñar es ir más allá del aula y la institución educativa...es abrir caminos, es formar para la vida, es mostrar oportunidades...💡

Eres mi Guía, gracias por tanto.

Con la finalidad de estimular el lenguaje en el niño en casos como la dislalia, te presento una serie de ejercicios articulatorios básicos. En los primeros años de escolaridad encontramos algunos niños que no logran pronunciar adecuadamente los fonemas (sonidos) de su lengua debido a trastornos del lenguaje, falta de estimulación, entre otras dificultades. Como he mencionado anteriormente, se debe recurrir a un especialista de lenguaje, quien es el que determinará la causa de la dificultad y el Plan a seguir. En todo caso, estos ejercicios así como otras actividades que les compartiré, pueden ser un complemento al trabajo del especialista.

Ejercicios articulatorios

Para los labios:
Apretar los labios lo más fuerte que puedan
Manteniendo los labios juntos, mover las mandíbulas hacia un lado y otro.
Estirar los labios hacia delante.

Para las mejillas
Inflar las mejillas a la vez.
Intentar “chupar” las mejillas hacia adentro, entre las mandíbulas.

Para la lengua
Emitir los fonemas n-d-t-r-s-ch-l. Pedirle al niño que se fije que al emitirlos no cierra los labios, sino que coloca la punta de la lengua en el paladar.
Emitir los fonemas k-g-j. Pedir que observe que no cierra los labios ni utiliza la punta de la lengua.

Para soplar
Jugar con instrumentos musicales.
Hacer pompas de jabón.
Inflar globos.

De igual manera, podemos jugar a imitar onomatopeyas de objetos conocidos como el tictac del reloj, la sirena de la ambulancia, la alarma de un auto y el sonido de animales.



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