Aprendizaje Emprendedor

Comparto parte de la columna escrita por Andrés Danza en Búsqueda…coincidentemente alineado con la fundamentación y propósito de “Aprendizaje Emprendedor” que seguimos perseverando para lograr su inclusión, en la formación desde nivel escolar. Bajo el título de DEMASIADO FÁCIL, Andrés Danza escribe: “La maestra manda deberes para el fin de semana. Es la víspera del 19 de junio y la tarea consiste en averiguar información básica sobre José Artigas. Ya en su casa, los niños se disponen a cumplir con lo solicitado. Escriben una combinación de palabras en Google que incluya Artigas y después solo pulsar enter. Se abre la enciclopedia virtual. Entonces llegan el escroleo y después la sucesión de clics. La información fluye, como el agua cuando se abre una canilla. No hay que hacer mucho más que eso. Está todo ahí, al otro lado de la pantalla.
Parece revolucionario, pero ya quedó viejo. Hoy no es necesario ni eso. Basta con dejar que algún programa de inteligencia artificial (IA) lo haga directamente. Un par de instrucciones precisas referidas al objeto de estudio y ya queda todo pronto. ¿Se necesita un resumen de las principales obras de Artigas? La IA se encarga. ¿Es necesario incluir una biografía breve? Queda preparada en segundos, con imágenes y hasta con un video si es necesario. No solo no hay necesidad de abrir un libro. Ya ni siquiera se precisa pensar de qué forma presentar lo recopilado de manera digital.
Esto es demasiado fácil (…) Entonces, lo que termina generando es una zona de confort adictiva y paralizante. Porque, de tan fácil, inmoviliza”. (Recomendamos su lectura completa).

Focalizado en los hijos y los hijos de nuestros hijos...visto y considerando...estado de situación y perspectivas altamente preocupante ver como la educación se nos va desprendiendo, deshilachando peligrosamente del "desarrollo humano" desplazada por la digitalización del mundo. Una encuesta reciente del Pew Research Center publicada en la revista Futurism pone cifras concretas a este cambio de hábitos. Los investigadores han preguntado a jóvenes de entre trece y diecisiete años, confirmando que el cuarenta y cinco por ciento rechaza usar algoritmos para estudiar, convirtiéndose en la nueva minoría. Ya ...el 55% enfrascados en el mundo digital y sus algoritmos en "bombardeo" de la IA. ATENCIÓN...Una gran parte del alumnado ha dejado de procesar la información por su cuenta y ahora delega sus trabajos en programas de inteligencia artificial que redactan los textos muy rápidamente. ATENCIÓN...Desde antes de la pandemia, los resultados en matemáticas, cálculo, lectoescritura y comprensión lectora no dejan de ser alarmantes. Cada vez más gente se enfrenta a la situación de "desplazado". Ver cifras o mejor no. Pensar y hacer lo nuevo con procesos humanizantes. ¿ Resolver PROBLEMAS? Aprendizaje basado en PROYECTOS con la caja de herramientas más adecuadas, superando miedos y riesgos. A modo de ejemplo - entre muchas áreas compatibles e íntimamente vinculadas - comenzando por las competencias metacognitivas; pensamiento creativo; iniciativa y "de" y "para" con orientación a la acción; competencias intrapersonales, reconociendo y autoevaluando definiendo aquello para lo cual es bueno, destrezas y habilidades blandas y duras con empoderamiento. Fortalecer y retroalimentar la ïnteligencia emocional en la formación de niños y jóvenes. APRENDIZAJE EMPRENDEDOR DESDE EDUCACIÓN INICIAL HASTA SIEMPRE...

El Sistema...en el mundo de hoy...incertidumbre más incertidumbre...Dictaduras ...Democracias...el QUÉ y el CÓMO para los docentes. En nuestro caso, desde hace casi 30 años, convencidos de que desde pequeños deben APRENDER A EMPRENDER con su VIDA...con el entorno y la realidad donde les tocó vivir, sin importar edades ni lugares. Un proyecto es auténtico
o genuino en la medida que esté vinculado al mundo real. Despertar y estimular el espíritu emprendedor...espíritu crítico, sentido común...Tratando de superar y recuperar la motivación. la presencialidad educativa y más aún, autoformativa, con el desafío de incorporar herramientas viables para crecer...Todo esto NO ES POR MÍ...estúpido el que lo piense así. Estos chicos, los chicos escolares que desde 3er.grado elaboran proyectos sobre las mascotas; otros . por nombrar algunos - los del pasado año sobre CONVIVENCIA en la Escuela N°45 y sobre COMPOSTAJE en la Escuela N° 68...procesos complejos, de vital trascendencia en la VIDA REAL. Bajemos la pelota al piso....miremos a nuestro alrededor, lo toma o lo dejan, ocuparse de las variables en las cuales nosotros podemos incidir para mejorar la calidad de vida de nuestra gente y las variables, con las cuales no podemos hacer nada, que se ocupe la tribuna. ALERTA CON EL "SINSENTIDO". No perdamos de vista las prioridades del BIEN COMÚN en todos los ordenes de la VIDA.

"Aún existen desafíos significativos en la implementación de políticas efectivas de fomento del emprendimiento, especialmente en América Latina, donde persisten obstáculos como la falta de formación adecuada de los docentes y la limitada cultura emprendedora desde temprana edad" (Tovar...2022). ¿Formamos para resolver y solucionar problemas de la vida real o condenamos a los chicos a seguir siendo parte de los problemas o necesidades insatisfechas? Uruguay tiene una primera Ley en América Latina y ?La ausencia de sistematización y sostenibilidad de las estrategias activas posterga el disparador de los procesos necesarios.
Desde noviembre de 2019, no han quedado puertas por golpear para REGLAMENTAR Y APLICAR LA LEY 19.820 (Arts.1° al 7° incl. Aprobada por unanimidad por TODOS LOS PARTIDOS POLÍTICOS)
en TODOS los alumnos de Primaria, Secundaria y UTU del Sistema Educativo Uruguayo para dichos niveles.

En San José, solamente en San José, lo aplicamos en Primaria;
Secundaria y UTU (Ciudad del Plata; Libertad; San José de Mayo;
Ecilda; Rodríguez; Rafael Perazza).
Curiosamente, con 28 años de trabajo, hemos llegado a más de
10.000 participantes entre niños, jóvenes y adultos. No debe ser así, tiene que ser para TODOS SIN EXCLUSIONES.

Comparto: Recibido el pasado jue.18 dic;10:01am. GRACIAS José Carlos Sánchez García, Presidente de AFIDE.

Nunca es tarde...parafraseando a William Shakespeare, malgastaste el tiempo y ahora el tiempo te malgasta a tí . Tu PUEDES...comenzar o retomar con nuevos enfoques...Y SI SALE BIEN ? mereces lo que sueñas...CAMBIA TU FORMA DE VER LAS COSAS Y LAS COSAS CAMBIARAN. Los sueños no se cumplen solos, SE TRABAJAN !

REFLEXIÓN A MODO DE CIERRE DE UN AÑO MÁS. En la oportunidad de publicar nuestra 1a.edición, Ed. FCU marzo 2021 del Libro "Aprendizaje Emprendedor desde educación inicial hasta siempre" y que, luego de las gestiones realizadas, obtuviéramos la Declaratoria de Interés educativo por parte de ANEP, ACTA N° 28 RES. N° 2154/022 Exp. 2021-25-1-000413 con fecha 24 de agosto de 2022 y de la Presidencia de la DGETP-UTU como así del CFE, hoy, con la nueva versión ampliada y enriquecida con contenidos significativos y evidencias de aula.
(Adjunto 2ª. Edición ampliada y con registros áulicos: “Emprendegogía” 2024).
La iniciativa e impulsor de dicha Ley N° 19.820 fue del entonces Diputado (FA) por San José, Dr. Walter De León, quien me invitó a participar de su redacción, en la Comisión de Innovación Ciencia y Tecnología y el Parlamento Nacional que terminara aprobada "por unanimidad":
Aprobación 11/09/2019 “El emprendedor/a está más allá de llegar a tener o no un negocio propio, es una forma se SER, de sentir, de trabajar, de VIVIR…”
Un reencuentro con las contribuciones de PAULO FREIRE o JOHN DEWEY y los puntos en común sobre Democracia y Educación, ética, pedagogía transformadora - para nosotros Emprendegogía - tiraría por tierra toda filosofía política de educación deshumanizadora.
Y…siempre a mano, “Educación Emprendedora: Estado del Arte” de José Carlos Sánchez García, mi Mentor, amigo y partícipe en Libros y Congresos Internacionales que hemos generado (Profesor, investigador y catedrático de emprendimiento, experto a nivel internacional en Psicología Social y Director de la Cátedra de Emprendedores, desde donde coordina Programas de Formación de Emprendedores. Dirige el grupo de investigación IDEM y la Red AFIDE-EMPRENDE / Universidad de Salamanca-España). A pesar de que aún, no han sido reglamentados los Art.1° al 7° inclusive de la Ley 19.820 que fuera aprobada por unanimidad el 11/09/2019 pero sí se hizo con los Art.8 al 48° incl. referidos a las sociedades por acciones simplificadas (SAS) con el Decreto N°399/019 y acompañado con la Ley N° 19.484, reglamentación de uso de la Ley que generó un explosivo crecimiento de las SAS fundamentalmente en el sector informático.
La informática, en este caso, postergó la formación y el desarrollo humano de los talentos, sueños de cada niño o joven que esperan por su atención para fortalecer destrezas, habilidades y competencias emprendedoras con mayores posibilidades de llegar a ser AUTORES DE SU PROPIA HISTORIA, en libertad y no dependencia de un empleo público o privado. HOY, su aplicación (Art.5° especialmente) DEBERÍA SER PARTE DEL PROCESO EDUCATIVO PARA ELABORACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS; PERSONALES Y COLECTIVOS; CON O SIN FINES DE LUCRO.
La 2a.Edición del Ebook en PDF ha sido seleccionada y presentada en Congresos sobre Formación emprendedora a nivel internacional.
Seguiremos perseverando, aplicando, midiendo resultados y contribuyendo a la introducción de la formación de emprendedores/as en el Sistema Educativo.
Estamos a disposición para compartir antecedentes, experiencias de transversalidad (sin protagonismo personal ) planificando una OPORTUNIDAD de poner en marcha procesos creativos e innovadores de “formación” altamente motivadores para los estudiantes. Plantear, pensar y diseñar un Proyecto de Introducción enfocando la cultura emprendedora asociada a la realización del ser humano en todo lo que ella implica, independientemente del entorno con el cual convive. Estimular y desarrollar el espíritu emprendedor individual y colectivamente en procesos de transversalidad e interdisciplinariedad. NO es una asignatura más.

Comenzamos con este tema allá por el 1998 en las Escuelas 108 de Ciudad del Plata y la 49 de Libertad, ambas de San José.(ver pág.17 del Libro/Guía), por supuesto sin Ley alguna, pero con la comprensión, aprobación y apertura de las entonces autoridades del Consejo de Educación Primaria. Corrió mucha
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agua por debajo del puente y ahora, desde Uruguay a Latinoamérica, con un Programa que enfoca la realidad cada vez más crítica que viven los estudiantes en sus entornos, con transversalidad e interdisciplinariedad en el uso de las herramientas más apropiadas en la formación individual y colectiva: Proyectos con o sin fines de lucro; Proyectos educativos; Proyectos personales.
En el último quinquenio, desde propuestas de Talleres de presentación e introducción gratuitos en los IFD de todo el país (15/08/2022) hasta una reunión con el entonces Presidente del CFE Víctor Pizzichillo en su despacho, donde se acordó la integración de un equipo de trabajo. A excepción de una Declaración de Interés Educativo del Libro/Guía…NADA HASTA HOY.
CODICEN, ANEP, CETP-UTU se sumaron a las Declaratorias de Interés Educativo, haciendo lo mismo el MEC con su Declaración de Interés Ministerial.
No se podía esperar otra cosa…papeles y papeles.
¿Con la Ley TODO…sin la Ley nada? Ni una cosa, ni la otra…