Actividades académicas: Ex Prof Agdo Dr José Luis González - Udelar.

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17/08/2026

¿Existe realmente el delito de robo en Uruguay? ⚖️

En el lenguaje cotidiano solemos decir “me robaron”, pero en el Derecho Penal uruguayo la cuestión exige mayor precisión.

📌 El Código Penal vigente distingue principalmente entre:

Hurto: apoderamiento ilegítimo de una cosa mueble ajena, sin violencia sobre la persona.
Rapiña: cuando el apoderamiento se produce mediante violencia o amenaza.

La palabra “robo” tiene, además, una explicación histórica: estaba presente en la legislación penal uruguaya antigua, aunque hoy ya no constituye el nomen iuris de una figura delictiva autónoma.

En Derecho Penal, las palabras importan porque determinan la correcta tipicidad de la conducta.

¿Conocías esta diferencia?

16/08/2026

La **Justicia Terapéutica** propone una mirada diferente frente a determinados conflictos vinculados al consumo problemático de dr**as: no limitar la respuesta estatal al castigo, sino incorporar tratamiento, seguimiento y alternativas orientadas a la reinserción.

Pero la pregunta jurídica es inevitable: **¿hasta dónde puede avanzar el Estado en nombre de la recuperación sin afectar garantías fundamentales?**

Tratamiento, consentimiento, mínima intervención penal y respeto por la autonomía deben formar parte del debate.

⚖️ Porque una justicia más humana no significa una justicia con menos garantías.

15/08/2026

¿Puede la **instrucción militar** ser una herramienta adecuada para adolescentes en conflicto con la ley penal?

La propuesta de incorporar instancias de formación vinculadas a la disciplina militar dentro del sistema juvenil genera un debate que debe analizarse más allá de posiciones intuitivas.

⚖️ El punto central es jurídico: las medidas aplicadas a adolescentes deben respetar el **interés superior del niño**, su dignidad, su autonomía progresiva y, fundamentalmente, tener una **finalidad educativa y de reintegración social**.

Desde esta perspectiva, cabe preguntarse si una lógica basada en disciplina, jerarquía y obediencia resulta compatible con los principios que orientan la justicia penal adolescente y con los estándares internacionales de las **Reglas de Beijing**.

La discusión no debería reducirse a si los jóvenes necesitan “más disciplina”, sino a determinar **qué tipo de intervención favorece realmente su desarrollo, responsabilidad y reinserción social**.

Un tema complejo que merece ser debatido con argumentos jurídicos y no solamente con consignas.
Podes ver el video completo en mi canal de youtube

13/08/2026

¿Disciplina militar para adolescentes privados de libertad?

La propuesta del **INISA** de incorporar instancias de formación vinculadas al Ejército abrió un debate que va mucho más allá de una cuestión de disciplina.

Desde el Derecho, la pregunta central es otra: **¿puede una lógica basada en la obediencia y la estructura jerárquica compatibilizarse con la finalidad educativa que debe orientar al sistema penal adolescente?**

El Código de la Niñez y la Adolescencia y las **Reglas de Beijing** colocan en el centro la dignidad, el interés superior del adolescente, su desarrollo integral y su reintegración social.

La privación de libertad no debería significar únicamente control. También debe representar una oportunidad educativa capaz de fortalecer la autonomía, la responsabilidad y la construcción de un proyecto de vida.

En este video analizo jurídicamente la propuesta del INISA y las tensiones que puede presentar frente a los principios que rigen la justicia penal juvenil.

⚖️ **¿Educación para la reinserción o disciplina como forma de control?**

Los leo en comentarios.
El video completo se puede ver en mi canal

13/08/2026

¿Disciplina militar para adolescentes privados de libertad?

La propuesta del **INISA** de incorporar instancias de formación vinculadas al Ejército abrió un debate que va mucho más allá de una cuestión de disciplina.

Desde el Derecho, la pregunta central es otra: **¿puede una lógica basada en la obediencia y la estructura jerárquica compatibilizarse con la finalidad educativa que debe orientar al sistema penal adolescente?**

El Código de la Niñez y la Adolescencia y las **Reglas de Beijing** colocan en el centro la dignidad, el interés superior del adolescente, su desarrollo integral y su reintegración social.

La privación de libertad no debería significar únicamente control. También debe representar una oportunidad educativa capaz de fortalecer la autonomía, la responsabilidad y la construcción de un proyecto de vida.

En este video analizo jurídicamente la propuesta del INISA y las tensiones que puede presentar frente a los principios que rigen la justicia penal juvenil.

⚖️ **¿Educación para la reinserción o disciplina como forma de control?**

Los leo en comentarios.
Podes ver el video completo en mi canal

02/08/2026

🚗 **Pasó por encima de un cadáver y siguió de largo**

Una mujer encontró un cuerpo tendido sobre la ruta e intentó advertir a un vehículo que se aproximaba. Sin embargo, el conductor continuó, pasó por encima del cadáver y abandonó el lugar.

⚖️ ¿Puede existir responsabilidad penal si la persona ya estaba fallecida?
¿Podría hablarse de delito imposible, omisión de asistencia o de una conducta contra el respeto debido a los mu***os?
¿Qué importancia tiene determinar qué vio, qué sabía y qué intención tuvo el conductor?

En este video analizamos el caso desde el Derecho Penal uruguayo, diferenciando la responsabilidad moral de la responsabilidad jurídica.

En materia penal, no alcanza con observar el resultado: también es necesario comprobar el conocimiento, la voluntad y las circunstancias concretas del hecho.

Contenido exclusivamente educativo. No implica adelantar opinión sobre la responsabilidad de ninguna persona.

26/07/2026

¿Puede existir responsabilidad penal cuando el delito era imposible de consumar desde el comienzo?

En este video se analiza la figura del **delito imposible**, también conocida como **tentativa inidónea**, una cuestión especialmente interesante dentro de la teoría general del delito.

Se explica cuándo una conducta resulta incapaz de producir el resultado buscado, ya sea por la inidóneidad del medio empleado, por la inexistencia del objeto sobre el cual debía recaer la acción o por otras circunstancias que hacen imposible la consumación.

También examinaremos:

⚖️ Las principales características del delito imposible.
⚖️ Sus diferencias con la tentativa punible y el delito putativo.
⚖️ La importancia del dolo y del plan del autor.
⚖️ Su tratamiento en el Código Penal uruguayo.
⚖️ Ejemplos prácticos para comprender cuándo corresponde —o no— aplicar una sanción penal.

Un análisis técnico, dogmático y didáctico sobre los límites de la tentativa y del poder punitivo del Estado.

Si este tema es de tu interés podes ver el video completo en mi canal de youtube

23/07/2026

El video trata el dilema ético y jurídico del médico, ante la situación en que un paciente que necesita una transfusión de sangre para sobrevivir a un accidente, y tiene adosado a su cuerpo un cartel que prohíbe la transfusión.

18/07/2026

¿El sistema penal funciona realmente como proclama el discurso jurídico?

En este video analizamos **la disfuncionalidad del sistema penal**, entendida como la contradicción existente entre los fines que oficialmente se le atribuyen —proteger bienes jurídicos, prevenir delitos, garantizar seguridad y favorecer la reinserción social— y la forma en que opera en la realidad cotidiana.

Abordaremos cuatro manifestaciones fundamentales de esta disfuncionalidad:

• **La selectividad penal**, que concentra la persecución sobre los sectores socialmente más vulnerables.
• **La marginalización social**, que profundiza la exclusión de quienes ingresan al sistema.
• **La represividad excesiva**, que convierte al castigo y al encarcelamiento en respuestas prácticamente automáticas.
• **La ineficacia tutelar**, que evidencia las dificultades del sistema para proteger efectivamente a las víctimas, prevenir nuevos delitos y favorecer la reinserción.

Desde una perspectiva jurídica, dogmática y político-criminal, reflexionamos sobre la distancia entre el Derecho penal proclamado y el Derecho penal realmente aplicado.

¿El sistema penal persigue todas las conductas delictivas con la misma intensidad? ¿O selecciona preferentemente a quienes tienen menos recursos para defenderse?

Un análisis crítico para estudiantes, profesionales del Derecho y todas aquellas personas interesadas en comprender cómo funciona verdaderamente el poder punitivo.

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