Clinica Ser Interdisciplinaria

Las rabietas son normales en la primera infancia.
Surgen por la inmadurez emocional y la dificultad para expresar lo que sienten.

En esos momentos:
•⁠ ⁠Mantener la calma
•⁠ ⁠Validar la emoción
•⁠ ⁠Contener sin ceder

Después, sí, se puede hablar con el niño de lo sucedido.
Las rabietas también son una oportunidad de aprendizaje.

Hoy reconocemos el trabajo de quienes acompañan el desarrollo del lenguaje y la comunicación.

La fonoaudiología es clave para:
•⁠ ⁠Favorecer el habla y el lenguaje
•⁠ ⁠Acompañar dificultades en la comunicación
•⁠ ⁠Fortalecer habilidades esenciales para el aprendizaje
Celebramos a quienes, con compromiso y sensibilidad, acompañan cada proceso.

Un saludo especial para los nuestros, Florencia, Karina, Milagros, Guillermo y Saúl ❤️

Los límites brindan seguridad y organizan la conducta.

Ayudan a:
•⁠ ⁠Reducir la ansiedad
•⁠ ⁠Mejorar la convivencia
•⁠ ⁠Aprender a regularse

Decir “no” también es acompañar.
La frustración forma parte del aprendizaje y fortalece herramientas internas.

Gestionar emociones implica poder identificarlas, reconocerlas, expresarlas y regularlas.

En los niños es un proceso progresivo, ya que su mundo interno está en construcción.
Las emociones más frecuentes son: alegría, tristeza, enojo y miedo.

El acompañamiento adulto es clave para que puedan aprender a transitarlas.

La psicología infantil aborda el desarrollo cognitivo, emocional, conductual y social de los niños.

Acompaña dificultades como:
•⁠ ⁠Emociones intensas
•⁠ ⁠Conductas impulsivas
•⁠ ⁠Autoestima
•⁠ ⁠Acoso escolar

También trabaja en duelos, cambios familiares y trastornos del desarrollo como TDAH o TEA.
El juego es una herramienta central para comprender y acompañar al niño.

Desde Clínica Ser trabajamos los vínculos como parte del desarrollo integral, articulando las miradas de:

•⁠ ⁠Psicopedagogía
•⁠ ⁠Psicología
•⁠ ⁠Fonoaudiología
•⁠ ⁠Psicomotricidad
•⁠ ⁠Maestras especializadas

La mirada conjunta permite intervenciones más profundas y personalizadas.

La prevención y el abordaje requieren adultos disponibles que:

•⁠ ⁠Escuchen sin minimizar
•⁠ ⁠Validen lo que el niño siente
•⁠ ⁠Intervengan oportunamente
•⁠ ⁠Promuevan la empatía y el respeto
•⁠ ⁠Trabajen en coordinación con la institución educativa

El acompañamiento consistente protege y fortalece.

Señales que requieren atención:

•⁠ ⁠Cambios conductuales abruptos
•⁠ ⁠Aislamiento o retraimiento
•⁠ ⁠Negativa persistente a asistir al centro educativo
•⁠ ⁠Descenso en el rendimiento
•⁠ ⁠Somatizaciones frecuentes

La detección temprana permite intervenciones más efectivas.

El bullying no es un conflicto aislado.

Se trata de una conducta reiterada de hostigamiento, exclusión o agresión en una situación de desequilibrio de poder.

Puede manifestarse de forma verbal, física, social o digital.
Naturalizarlo retrasa la intervención.

Los vínculos entre compañeros influyen en:

•⁠ ⁠La autoestima
•⁠ ⁠La motivación para aprender
•⁠ ⁠La participación en clase
•⁠ ⁠La regulación emocional
•⁠ ⁠El sentido de pertenencia

Promover vínculos saludables es también promover aprendizaje y bienestar.