Eureka Jardín

💫 ¿Y si aprender a escribir no fuera copiar, sino sentir?
Montessori lo entendió en 1909 con las letras de lija: el niño toca, escucha y ve.
No memoriza — descubre.
Primero siente el trazo… y un día, sin aviso, escribe solo.
✨ Así nace la escritura espontánea.

5% cupos para el encuentro 22 de Nov.
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✨Construir una torre✨

Construir una torre no es, simplemente, una colocación de elementos, es un ESQUEMA DE ACCIÓN, una operación mental y un comportamiento repetido que ayuda a los niños y niñas a estructurar su pensamiento.
🧩Construir una torre se clasifica en un esquema de posición dinámico horizontal, los objetos se colocan en línea uno encima de otro.

☕Entender los esquemas de acción ayuda a los profesionales de primera infancia a:
- Descubrir cómo los bebés y niñ@s pequeñ@s aprenden.
- Observar y reconocer el esquema actual con el que juega cada niño y niña.
- Planificar adecuadamente los elementos de juego para fomentar los esquemas.
- Valorar y proteger el juego libre, la forma preferida de aprendizaje de todo niño y niña.
- Apoyar y desafiar el pensamiento crítico desde la más temprana edad.

💫Los esquemas de acción se fundamentan en las teorías de Piaget "operaciones mentales" y Vygotski "zona de desarrollo próximo".
💫El juego libre es auto-aprendizaje.
💫 La pedagogía Pikler es la única pedagogía que sustenta la pureza y naturalidad suprema del juego en libertad.

Imagen extraída del libro "Los orígenes del juego libre"

Palomita de maíz
🌺Maestra de Educación Infantil y acompañante de la niñez.

In the words of one of our observers, “This is magic!”

¿Por qué nos cuesta tanto ACOMPAÑAR el JUEGO AGRESIVO?

Entiendo que es algo muy personal comprar o regalar pi***las, espadas u otras armas de juguete, también entiendo que en las escuelas no se encuentren este tipo de objetos de juego ¿pero va a hacer esto que los infantes no se las “inventen”?

La violencia no está en la pi***la, la violencia es algo más profundo y que se aprende. Ningún niño o niña se hará violento por jugar con una pi***la de juguete o una espada de madera ni ninguno dejará de serlo por no tenerlas. Para ser violento no hace falta más que el propio cuerpo.

Pero distingamos VIOLENCIA de AGRESIVIDAD: la agresividad es muy humana, está en todos y todas, la violencia se aprende e implica ejercer un poder sobre otra persona para hacer daño.

Y es que ni siquiera tener en las manos una pi***la de juguete implica que el juego vaya a ser agresivo, puede serlo o no serlo, depende.

Matar, pelear o luchar en el juego es una forma más de ELABORAR el MUNDO y elaborar las propias EMOCIONES y EXPERIENCIAS y permite a niños y niñas amortiguar las consecuencias de actos que no son reales.

¿Qué debe hacer el adulto con un JUEGO de LUCHA o AGRESIVO?

✏ Asegurarse de que todas las partes implicadas comprenden que es un juego y se sienten a gusto.

✏ Preparar / limitar un espacio seguro.

✏ Asegurar las normas y los límites así como mediar cuando sea necesario.

Anna Tardos pone un ejemplo:

“El juego ayuda a los niños a poder renunciar, en la realidad, en la “vida seria”, a comportamientos comparables. La muñeca que sale volando del cochecito puede simbolizar al hermanito o la hermanita que acaba de nacer y que quizá significa para el niño una gran alegría a la vez que el dolor de la envidia. Cuando la tira simbólicamente se somete más fácilmente al deseo de sus padres y de su entorno de no hacer ningún daño, aunque sea por accidente, al recién nacido”

Por lo tanto, el JUEGO AGRESIVO, el juego de MATAR no lo reprimimos ni lo hacemos patológico, si no que miramos de comprender la conducta para ofrecer vías de escape cuando necesario.

Todo juego necesita un espacio seguro. Todo juego nos acerca al infante 🌿