conselhosdeprof

08/26/2023

Melhor seria se aumentasse salário né...
Mas segue o barco, ou melhor, o carro. 😒

10/28/2021

Conhece o Shadow theater "Fireflies"?

Não? 😯

Então dê uma olhada no canal deles no YouTube. Só digitar o nome no campo de busca e vualá!

Essas fotos são do vídeo Save the Earth.

👉 O Shadow theater "Fireflies" é um time ucraniano que trabalha com o gênero de teatro de sombras. Eles foram finalistas de vários programas de show de talentos.

Depois de exibir o vídeo para seus alunos, você pode fazer uma roda conversa, pedir para eles escreverem uma redação sobre o que entenderam ou, ainda, que elaborem uma coreografia para representar os ciclos da natureza.

Ah, eu descobri esse material no curso Ciência & Arte: transgredir o científico, realizado pelo LEBIO UFC.

10/07/2021

Compartilhando!

👉 Terceiro dia da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia da UFRJ 2021!

As atividades são virtuais e começam a partir das 10h. Todas são gratuitas e muitas contarão com transmissão aberta no canal da Extensão UFRJ no Youtube e na página da Pró-Reitoria de Extensão no Facebook .

Às 18h30, a mesa temática "Sustentabilidade em um mundo em crise ambiental" recebe professores e pesquisadores para pensar o papel decisivo da educação nos processos ambientais que podem impactar o futuro da sociedade e do planeta.

Para assistir à live das 18h30, escolha o canal de sua preferência (Youtube ou Facebook).

Para se inscrever nas atividades com vagas limitadas e também fazer sua inscrição de ouvinte no evento para receber certificado de participação, entre no site: https://www.even3.com.br/snctufrj/

As inscrições encerram às 11h30 (horário de Brasília) do dia 08/10!

09/29/2021

As viagens de Priscilla, a Próton - uma animação do Smithsonian Air and Space Museum sobre o surgimento dos elementos químicos, do sistema solar e da moléculas de água.

Passei mais de dois minutos filmando o vídeo na exposição do museu e acabo de encontrar ele no youtube. 😄

https://youtu.be/ssV1s0L3ijw

A animação é beeem antiga, mas pode ser usada como inspiração para que os alunos criem suas versões em HQ, teatro, música ou mesmo outro vídeo (um stop motion, por exemplo) - chega de cartazes e maquetes, né!

I wrote and produced the music for this fun little animation project for The Smithsonian.

09/22/2021

Uma pessoa comum vê um souvenir. Uma professora de Ciências/Biologia pensa em uma ótima ideia para uma aula de genética. 😄

👉 Vc sabe o nome do filme que a camisa e a caneca se referem?

08/24/2021

"Está tudo bem me dar um abraço". (tradução livre)

🌳 Você já abraçou uma árvore? Já levou seus alunos a abraçarem uma árvore?

Experimente, antes que elas não existam mais...

08/11/2021

"“Fulano(a) não tem cultura!”. Você provavelmente já falou ou ouviu essa frase. Mas de que cultura estamos falando?

Lendo um estudo sobre a cultura caiçara em escolas do litoral paulista, me deparei com essa questão e isso me chamou a atenção. O texto considera (e eu concordo) que precisamos dar um novo significado a noção de cultura. E o que você entende como cultura?

Cultura é um conjunto de práticas (modos de vida, valores, ideias compartilhadas) que possuem certo significado a um determinado grupo (que pode ser uma nação, uma certa classe social, um grupo étnico, regional, geracional, de gênero etc) e período histórico. Ou seja, brasileiros possuem uma cultura diferente dos argentinos; brasileiros que moram no Rio e são de classe média possuem uma cultura diferente daqueles que moram na mesma cidade e são de classe popular; brancos e negros, homens e mulheres, crianças e idosos também possuem culturas distintas.

Portanto, NÃO existe uma cultura, mas DIVERSAS culturas.

Quando dizemos ou ouvimos que alguém “não tem cultura”, trata-se de duas grandes bobagens. Primeiro porque todo mundo pertence a uma determinada cultura e, segundo, porque considera-se uma única cultura como importante e relevante – nesse caso, a “alta cultura” ou “cultura erudita”: do branco europeu e “civilizado”.

Por fim, deixo aqui, para reflexão, algumas perguntas mencionadas no estudo que li:
Será que algumas de nossas escolas não continuam a fechar suas portas para as demais culturas? Por que isso acontece? Ao fazer isso, será que não contribuem para que saberes e valores familiares a muitos estudantes sejam desvalorizados e abandonados na entrada da sala de aula? Poderia ser diferente? Como?"

"

08/05/2021

Seja no ensino híbrido, nas aulas remotas ou presenciais, será que nós professoras(es) nos colocamos no lugar de nossos alunos?

👉 Como isso é possível?

06/26/2021

Hoje, às 15h, no canal BioSemana UFRJ, no Youtube. https://youtu.be/RN8OUyN-xGk

Espero vocês lá!

😘😘😘


Síntese da palestra:
Os docentes dividem sua prática na prisão entre a “ressocialização” e o ensino de Ciências. Em sua rotina profissional, enfrentam condições de trabalho desafiadoras – recursos didáticos limitados, hostilidade dos agentes penitenciários, insalubridade, normas rígidas e falta de orientação pedagógica. Entretanto, os desafios são compensados pelo respeito e reconhecimento que recebem dos alunos, diferente do que encontram nas escolas extramuros.

06/17/2021

"Chorrindo"! Eu não conhecia essa expressão até ontem. Gostei tanto que resolvi usá-la aqui, como legenda, porque é exatamente o que sinto ao me identificar nesse esquema.

F**a a dúvida: O que vale mais a pena?*
- escolher coisas que dão dinheiro
- escolher coisas que eu gosto

*partindo da premissa que ficar com os dois é tão raro quanto ganhar na loteria.

06/03/2021

Minha primeira aula prática como professora foi caótica. 😬
Eu fiz esse mesmo experimento sobre fermentação, porém, organizei a turma de modo diferente.
Eu dividi a classe em grupos e deixei o material com eles, para que fizessem a prática seguindo um roteiro.
Não deu certo. Os alunos fizeram uma farra e quase nada do conhecimento sobre a fermentação foi compreendido.

Embora essa lição tenha sido um fiasco (ao menos foi divertida 😄), eu aprendi com o erro. Primeiro, eu havia começado a lecionar na turma há poucas semanas e estava bastante insegura. Segundo,
os alunos não estavam acostumados com tamanha autonomia na sala de aula, nem com aulas práticas.

No ano seguinte, resolvi tentar uma nova abordagem.
Em vez de todos fazerem a experiência, eu fiz o sorteio de dois "voluntários" para realizar a demonstração para a turma.
Quem era sorteado e não queria participar, eu não insistia, muito menos punia. Cada um tem suas razões.
Quem topava fazer, eu oferecia um ponto para complementar a nota da prova.

Eu levei dois jalecos que tinha em casa para tornar a atividade mais interessante.
Eles adoraram. Se sentiram confiantes e animados com a novidade.
Resultado: a prática foi um sucesso e a maioria dos alunos torcia para ser sorteado na próxima aula experimental.
Essa expectativa os motivou a acompanhar as aulas e participar do restante das tarefas.

🙋‍♀️ Meu conselho é, comece aos poucos.
Lembro de uma aula sobre metodologia ativa que dizia que devemos respeitar o seguinte processo de mudança:
modelagem >> prática compartilhada >> prática orientada >> prática independente.
Ou seja, no início o professor faz a atividade, depois o aluno faz com o professor, em seguida o aluno faz guiado pelo professor e, por último,
o aluno trabalha sozinho, ou melhro, com seus colegas.

📙 Para quem interessar, posso disponibilizar o roteiro de prática que usei.

🤔 E você, como organiza suas aulas práticas? Quais foram os problemas?

05/26/2021

Não adianta sermos gênios no conteúdo e experts em metodologias inovadoras se nós, professores, continuamos a ignorar alunos que se comportam mal, que chamamos de desinteressados e sem futuro, e que, no final do ano batemos o martelo, e os jogamos no poço chamado reprovação.

Em "A cultura da Repetência", Maria de Lourdes afirma que existe uma crença generalizada entre os professores de que alguns alunos são menos capazes de aprender, por isso, não adianta ensiná-los.

A autora descreve a sala de aula pela metáfora "centro-periferia". No "centro" estão os alunos a quem o professor dirige o ensino (os "bons" alunos); na "periferia" estariam os outros estudantes da classe, os excluídos do ensino (os "marginais", "sem futuro", desinteressados...).

🤔 E você, o que você acha dessas afirmações? Concorda ou discorda? Por quê?