Візія та мета діяльності Центру – сприяння професійному розвитку педагогічних працівників, забезпечення їх психологічної підтримки та консультування з широкого кола педагогічних проблем, пов’язаних із освітнім процесом.
Основне завдання Центру ПРПП – узагальнення та поширення інформації про можливості професійного розвитку освітян, координація діяльності професійних спільнот педагогів, надання психологічної підтримки шляхом розроблення і втілення в життя програм підвищення кваліфікації, запровадження вебресурсних та інші інструментів, що можуть стати у нагоді для професійного зростання освітян.
Напрямки роботи ЦПРПП:
• планування та визначення траєкторії професійного розвитку;
• проведення супервізії;
• впровадження компетентнісного, особистісно-орієнтованого, діяльнісного та інклюзивного підходів до навчання;
• застосування нових освітніх технологій;
• організація освітнього процесу за різними формами, зокрема з використанням технологій дистанційного навчання тощо.
Принципи діяльності Центру:
• людиноцентризм;
• науковість;
• доброчесність та свобода діяльності;
• гуманізм, демократизм, навчання упродовж усього життя.
Основні нормативно-правові акти, які регулюють діяльність ЦПРПП:
• Конституція України;
• Закони України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», «Про позашкільну освіту»;
• Постанови КМУ від 15 серпня 2011 «Про затвердження порядку організації інклюзивного навчання»; від 21 серпня 2019 «Про деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників»; Положення про Центр ПРПП, затверджене постановою КМУ від 29 липня 2020 №672 (п.10), у якому обумовлено: «Директор Центру зобов’язаний забезпечити розроблення та виконання Стратегії розвитку Центру»;
• Стратегія розвитку Центу ПРПП відділу освіти Варвинської селищної ради тощо.
Напрямки реалізації Стратегії розвитку ПРПП:
• аналітичний;
• планувальний;
• реалізаційний;
• моніторинговий.
Роль консультантів:
• фасилітатор;
• супервізор;
• тьютор;
• експерт.
Кроки супервізії стосовно формування професіоналізму педагогів:
• вивчення запитів педагогів;
• мотивація педагогів до роботи;
• усвідомлення актуальності справи;
• менеджмент;
• заохочення педагогів до післядипломної педагогічної діяльності;
• розвиток компетентності освітян;
• рефлексія;
• формування професіоналізму.
Супровід професійних спільнот (об’єднання педагогів за інтересами):
• творчі;
• фахові;
• мережеві;
• онлайн-консультації;
• дистанційне навчання;
• обмін досвідом;
• науково-методичний супровід та психоемоційна підтримка (стрес- менеджмент);
• об’єднання педагогічних спільнот за інтересами.
Використання активних методів навчання:
• аукціони;
• кейс-технології;
• змішане навчання;
• педагогічні студії;
• методичні знахідки;
• смарт-технології;
• квести;
• хмарні (захмарні) технології;
• перфоманси;
• вебінари;
• «перевернуті» уроки;
• трансформування та адаптація досвіду.
•
3) Очікувані результати (індикатори досягнення мети):
• підвищення рівня майстерності педагогів шляхом індивідуального підходу;
• оновлення системи методичних заходів;
• ріст професійної компетентності та інтелектуального потенціалу вчителів;
• поширення позитивного педагогічного досвіду;
• створення інформаційного освітнього простору;
• поліпшення якості дошкільної, загальної середньої, позашкільної та інклюзивної освіти.
