21/08/2026
❗️❗️❗️До уваги КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ!
📌У Листі Міністерства освіти і науки України від 17.08.2026 р. №1/17702-26 «Про організацію діяльності психологічної служби у системі освіти у 2026/2027 навчальному році» подано МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО РОБОТИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ у новому навчальному році.
🟠Листом передбачено БАГАТОРІВНЕВУ МОДЕЛЬ НАДАННЯ ДОПОМОГИ у закладі освіти.
✅Перший рівень – УНІВЕРСАЛЬНИЙ – передбачає створення безпечного середовища для всіх учнів: формування культури безпеки, розвиток доброзичливої комунікації, профілактику насильства й булінгу, а також інтеграцію соціально-емоційного навчання в освітній процес.
✅Другий рівень – ПСИХОСОЦІАЛЬНА ПІДТРИМКА В МЕЖАХ КЛАСУ, яку можуть надавати вчителі після відповідної підготовки.
✅Третій рівень – СПЕЦІАЛІЗОВАНА ДОПОМОГА від практичних психологів та соціальних педагогів (психодіагностика, індивідуальні й групові консультації, психологічний супровід, соціально-педагогічний патронаж та підтримка педагогів у плануванні індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів освіти).
✅Четвертий рівень – ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ до зовнішніх фахівців, якщо продіагностована проблема виходить за межі компетенції соціально-психологічної служби закладу освіти (наприклад, до спеціалістів інклюзивно-ресурсних центрів або інших профільних фахівців закладів охорони здоров’я та надавачів соціальних послуг відповідно до законодавства) із подальшим урахуванням їхніх рекомендацій в освітньому процесі.
🟠Окрім традиційних напрямів, важливою частиною роботи фахівців психологічної служби стане підвищення ЦИФРОВОЇ БЕЗПЕКИ учасників освітнього процесу (запобігання кібербулінгу, сексуальній експлуатації в мережі та маніпулятивним впливам).
🟠Також у документі акцентовано увагу на необхідності ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПІДТРИМКИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ: формуванні і розвитку навичок саморегуляції та боротьбі з професійним вигоранням.
🟠Міністерство закликає відмовитися від формального підходу до проведення ДІАГНОСТИКИ: ця робота НЕ МАЄ БУТИ МАСОВОЮ – її слід проводити лише за конкретним запитом і з чіткою метою. Натомість акцент робиться на РАННЬОМУ ВИЯВЛЕННІ ПОТРЕБ через уважне спостереження за змінами у поведінці дитини.
☝️КЕРІВНИКАМ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ рекомендують:
🔹визначити від трьох до п’яти ПРІОРИТЕТНИХ НАПРЯМІВ роботи психологічної служби закладу освіти;
🔸забезпечити ДОСТУПНІ ТА ЗРОЗУМІЛІ СПОСОБИ ЗВЕРНЕННЯ по психологічну і соціально-педагогічну допомогу з урахуванням віку та правового статусу здобувачів освіти;
🔹актуалізувати ВНУТРІШНІ АЛГОРИТМИ ДІЙ У КРИЗОВИХ СИТУАЦІЯХ та випадках, що потребують залучення інших суб’єктів;
🔸актуалізувати ПЕРЕЛІК доступних зовнішніх ПОСЛУГ І КОНТАКТІВ для перенаправлення;
🔹забезпечити умови для КОНФІДЕНЦІЙНИХ КОНСУЛЬТАЦІЙ, безпечного зберігання документації відповідно до законодавства;
🔸НЕ НАВАНТАЖУВАТИ фахівців психологічної служби АДМІНІСТРАТИВНИМИ ФУНКЦІЯМИ, що не належать до їхніх обов’язків;
🔹сприяти ДОСТУПУ працівників психологічної служби ДО ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ, супервізії, інтервізії та інших форм ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДТРИМКИ;
🔸визначити ПОКАЗНИКИ, за якими наприкінці навчального року можна ОЦІНИТИ ДОСТУПНІСТЬ, СВОЄЧАСНІСТЬ ТА РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ психологічної і соціально-педагогічної підтримки.
🔵Оновлене Положення про психологічну службу також закріплює функції науково-методичного супроводу відповідних фахівців за Українським інститутом розвитку освіти.
📍Детальніше:
📃Концепція розвитку психологічної служби у системі освіти на період до 2030 року:
https://www.kmu.gov.ua/storage/app/uploads/public/6a5/8fb/829/6a58fb8295661867369477.pdf
📃Лист Міністерства освіти і науки України від 17.08.2026 р. №1/17702-26 «Про організацію діяльності психологічної служби у системі освіти у 2026/2027 навчальному році»:
https://drive.google.com/file/d/1Vu4Q4RsB_hMK1tJzMiJjMghvpcfVgct1/view?usp=sharing
#безбарєрність