30/04/2026
У початковій школі Скандинавського ліцею відбувся захопливий STEM-тиждень 2026!
Заняття, проведені в межах Всеукраїнського заходу «STEM – весна 2026», стали яскравим прикладом сучасного інтегрованого навчання, що поєднує дослідження, творчість і практичну діяльність. Освітній процес було організовано відповідно до ідей НУШ: із акцентом на розвиток ключових компетентностей, формування інженерного мислення та активну взаємодію учнів.
У межах події учні працювали над створенням «Міста майбутнього» з власною унікальною інфраструктурою. Діти об’єднувалися в групи, разом розробляли ідеї та презентували свої проєкти однокласникам. Такий формат роботи сприяв розвитку комунікаційних навичок, уміння домовлятися, аргументувати власну думку та працювати в команді. Важливо, що кожен учень мав можливість проявити себе, відчути власну значущість і відповідальність за спільний результат.
Для будівництва використовували підручні матеріали: папір, паперові стаканчики, зубочистки, палички від морозива, пластилін. Це дозволило дітям переконатися, що інженерні рішення не завжди потребують складних ресурсів — значно важливішими є ідея, форма та спосіб конструкції. Особливим етапом стало тестування створених будинків на міцність — справжній виклик для юних інженерів!
Окрему увагу було приділено практичним інженерним викликам. Учні створювали «надміцні паперові мости», експериментуючи з формою матеріалу: складали папір «гармошкою», у трубочки та арки, щоб підвищити його міцність. Під час випробувань команди перевіряли, скільки навантаження витримає їхня конструкція, та вдосконалювали моделі . Не менш захопливою стала робота над проєктом «Найвища та найміцніша вежа»: діти будували конструкції із зубочисток і пластиліну, враховуючи значення широкої основи та трикутних елементів для стійкості. Завершальним етапом стало тестування «вітром» і навантаженням, що допомогло учням зрозуміти важливість балансу між висотою та міцністю .
Під час роботи учні пригадали сучасні будівельні професії та спробували себе в ролі архітекторів, інженерів і дизайнерів. Виконуючи інженерні завдання, вони застосовували знання з математики, технологій, природничих наук і мистецтва, що забезпечило цілісне сприйняття навчального матеріалу. Значну увагу було приділено також розвитку самооцінювання, рефлексії та усвідомленню власних сильних сторін через вправи на формування STEM-ідентичності .
Головний висновок тижня: STEM — це не лише про технології. Це про те, як зробити світ кращим. Такі заняття надихають дітей досліджувати, експериментувати та впевнено крокувати до майбутнього, у якому вони зможуть стати творцями змін.
