18/12/2025
ЗАСАДНИЧА СТАТТЯ
Шкільна бібліотека протягом 34 років Незалежності знаходиться в «замороженому» стані. З радянської моделі школи пам’ятаємо, що на шкільну бібліотеку було покладено два основних завдання:
1) прийом, зберігання і видача підручників для забезпечення навчального процесу (фонд підручників);
2) забезпечення навчального процесу літературними творами за відповідними програмами, а також окремими творами зарубіжних класиків для розширення читацьких потреб дітей. Уся література складала основний фонд.
Поставки книг до бібліотеки були строго централізованими і контрольованими з боку держави. У деяких бібліотеках велася культурно-масова й розвивальна робота з дітьми. Але це залежало від місцевих умов, посадових осіб, бібліотекарів і було не обов’- язковим.
ВСЕ!
Настали інші часи. Перше завдання виконується донині. Бібліотека виступає як кладова для підручників. Основний фонд практично перетворився на склад не затребуваної літератури, до сьогодні не списаної. Поставки книг з боку держави припинилися. Отже, друге завдання тихо «відмерло».
Активізувалися спроби перетворити бібліотеку в підрозділ для розваг, дозвілля і святкувань. Але це зовсім не бібліотечне завдання – для цього існують інші шкільні і позашкільні структури та відповідальні особи.
Виникає питання: чи потрібна бібліотека в сучасній школі?
За минулі роки змінилися покоління дітей, батьків, учителів. Сьогодні в школі інші реалії та потреби. За своїм призначенням шкільна бібліотека несе ідеологічне, пропагандистське навантаження, що особливо важливо для освіти молодого покоління.
Для руху вперед потрібна державна ідеологія, а на її основі – відповідна гуманітарна політика. Остання включає пропагандистську, інформаційну, знаннєву компоненти. Саме названі складові ляжуть в основу для формування нових завдань для шкільної бібліотеки.
А поки держава не спромоглася до вирішення своїх завдань, бібліотеки мають вже сьогодні визначити шляхи розвитку. Адже життя не стоїть на місці. Головний шлях, який ми декларуємо, ─ перетворення бібліотеки в інформаційний підрозділ.
У своїй роботі маємо звернутися до потреб дітей і їх батьків. Вони є головним об’єктом освітнього процесу. Вимоги до школи й очікування з боку батьків зростають. Це підштовхує їх шукати кращі можливості для здобуття освіти. Мовиться лише про тих, хто усвідомлює значення освіти в житті.
Отже, зусилля бібліотеки, як інформаційного підрозділу, будуть спрямовані на задоволення інформаційних потреб дітей. Особливістю роботи бібліотеки стане зосередження ресурсів на вихованні й розвитку дітей.
Відповідне спрямування отримають бібліотечно-інформаційні системи «ШБІЦ-інфо» та «ШБІЦ-облік». Робочими інструментами для роботи з дітьми стане автоматизована система «Особиста бібліотека учня».
Бібліотекарі отримають у нас підтримку, необхідну підготовку й ресурсне забезпечення.
Керівник проекту Ю. Зражевський