17/08/2023
«Діти не люблять слухати вірші. Порадьте, як їх можна зацікавити», - такий запит я отримала в директ від однієї колежанки.
Вирішила презентувати свої думки у такому форматі, щоб могли почитати усі ті, кого цікавить тема віршиків на розвивальних заняттях та підготовці до школи.
Про силу віршиків писала нещодавно у попередньому дописі. Тішуся, що такій кількості людей відгукнулося!🫶
Сьогодні спробую дати рекомендації з того, як правильно запроваджувати такий формат з дітьми:
1️⃣ ВІРШІ МАЮТЬ БУТИ НЕВЕЛИКІ ЗА ОБСЯГОМ. Ідеально, якщо для дітей раннього віку - 1 строфа. Для дітей - середніх та старших дошкільників - максимум, 2/3 строфи.
2️⃣ ТВОРИ, АДАПТОВАНІ ДО ВІКУ.
Порівняйте перші рядки з двох привітальних віршиків:
А) «Я всміхаюсь сонечку - «Здрастуй, Золоте!»
Я всміхаюсь квіточці - хай вона росте!»
І ось такі рядки:
«Ми вже зовсім не малі,
Ми вже майже школярі!»
Стає зрозумілим, що перший вірш буде більш корисним для дітей раннього віку, а другий - старшим школярам.
Будьте обачні з вибором, бо від цього залежатиме зацікавлення дітей.
3️⃣ЛЕКСИКА.
Вона має бути зрозуміла дітям. Менше абстрактних понять -для старших дітей. Уникайте зовсім при віршуванні молодшим.
4️⃣ ЗМІСТ (те, про що розповідається), так само, зрозумілий і доступний малечі.
5️⃣ ДОДАВАЙТЕ РУХИ, коли віршуєте. Зробіть цей процес спільним - залучайте дітей до цього:)
Таким чином, ви не лише розвиватимете усне мовлення, а й створите повноцінну вправу на міжпівкульну взаємодію.
Використовуйте жести для утримування уваги своїх учнів.
6️⃣ БУДЬТЕ ЕМОЦІЙНІ!
«Проживайте» все те, що доносите дітям. Передавайте події та своє відношення до них яскравою мімікою. Щиро радійте, дивуйтеся, сумуйте. Діти легко зчитують емоції з вашого обличчя і це надовго приковує їхню увагу.
Та й не забувайте про такий важливий емоційний інтелект! Але не «перегинайте палицю» і слідкуйте, щоб це не перетворилося на мавпування. Щирість діти, так само, легко ідентифікують, як і награність.
7️⃣ ГОЛОС - ЦЕ ПОТУЖНИЙ ВЧИТЕЛЬСЬКИЙ ІНСТРУМЕНТ.
Той педагог, який майстерно володіє голосом - професіонал вищого класу. Варіюйте темпом і гучністю. Виділяйте головне - гучніше, другорядне - більш тихо.
8️⃣ МОВЛЕННЯ.
Звук - могутня стимуляція!
А мовлення - самопрезентація. Воно має бути чітким, інтонаційно та емоційно забарвленим. Без логопедичних похибок. Бо діти наслідують нас, педагогів.
9️⃣ЗОРОВИЙ І СЛУХОВИЙ КОНТАКТ з дітьми. Діти мають бачити очі педагога, найліпше, навпроти. Погляд, направлений на них, а не десь блукаючий. Ну і багато сказати можна й очима, ви це знаєте самі:)
Підтримати, посміхнутися, звернути увагу, до речі, теж.
🔟 Коли ДЕКЛАМУЄТЕ ВІРШ вперше, то можна без участі дітей. Хай спокійно вслухаються у слова та зміст. Вдруге - залучайте дітей, попросіть повторювати за вами. Якщо ви візьмете до уваги все вищесказане, то успіх вам гарантовано!
1️⃣1️⃣ ВІТАЙТЕСЯ І ПРОЩАЙТЕСЯ ВІРШИКОМ - це чудова традиція, яка дуже подобається малечі.Вона заспокоює їх, формує відчуття безпеки, бо діти розуміють, що буде відбуватися далі.
1️⃣2️⃣ ВЗАЄМОДІЯ.
Чи не найголовніше у цьому тексті! Йдеться про вашу та ваших маленьких учнів. Активно залучайте до вивчення, декламації, ігор з віршами («Додай риму», «Кольорові віршики», «Кольорові небилиці», «Віршики - обманки» тощо)
Які правила щодо інтеграції віршів у заняття додали б ви?
Чи було цікаво? Якщо так, пишіть у коментарях, залишайте реакцію. Буду рада нашій взаємодії.
І не забувайте: «Ростіть! Бо вони ростуть!😉»
