Центр корекції мовлення Юлії Товкес

Сьогодні розповімо вам про одну з причин затримки мовленнєвого розвитку - Розлад центральної слухової обробки!

Стратегія роботи з їжею

Ви готуєте їжу, ставите тарілку перед дитиною - і знову чуєте «ні». Дитина відсуває тарілку, плаче або просто відмовляється навіть дивитись. Знайомо? Тоді сьогоднішня тема саме для вас.

У прикладному аналізі поведінки такі ситуації розглядають не як впертість чи маніпуляцію, а як поведінку з певною функцією. Відмова від їжі зазвичай допомагає дитині уникнути неприємних відчуттів - сенсорних, емоційних або пов’язаних із попереднім негативним досвідом.

Саме тому тиск, умовляння чи спроби «хоч ложечку» рідко дають стабільний результат. Вони можуть спрацювати разово, але водночас підсилюють уникання в майбутньому.
Початок роботи завжди не з тарілки, а з аналізу. Ми дивимось, що саме дитина їсть, які текстури приймає, на що реагує відмовою, як вона виглядає і що відбувається після неї. Важливо також врахувати можливі медичні чинники та попередній досвід годування. Без цього неможливо побудувати ефективну стратегію.

Далі ми формуємо реалістичну ціль: не «щоб їла все», а щоб поступово зменшити уникання й розширити толерантність до їжі. У прикладному аналізі поведінки це робиться через маленькі, контрольовані кроки. Спочатку дитина може лише дивитись на новий продукт, потім нюхати, торкатись, тримати поруч - і лише з часом переходити до спроби. Темп завжди індивідуальний. Ми орієнтуємось на саму дитину і її реакції.
Ключовий принцип тренінгу - підкріплювати не результат, а спробу. Сам факт взаємодії з новою їжею вже є великим результатом, який ми хочемо посилити. Заохочення підбирається індивідуально й надається одразу після потрібної дії.

Важливо також, як організоване середовище: спокійний ритуал, передбачуваність, нова їжа поруч з улюбленою, мінімум тиску та зайвих стимулів. У такій структурі дитина почувається безпечніше, а саме безпека є основою змін.

У такій структурі дитина отримує досвід безпеки й контролю, а не боротьби. Саме це створює умови для поступових змін.
Бо, харчова вибірковість - це не проблема характеру, а навичка, яку можна формувати так само, як будь-яку іншу: через аналіз, чітку стратегію та послідовність.
Якщо у вас залишились питання, то пишіть в коментарях.

Автор допису @Анна Гангальська
Запис на консультацію за номером 095 152 02 54

PECS
система спілкування з допомогою карток

Кожна людина повинна мати доступний спосіб виразити свої думки і потреби в повній мірі. Можливість мати засіб комунікації НЕ ПОВИННА залежати від уявлень, страхів батьків: «Та він же не заговорить тепер!», «Та всі ж тепер будуть бачити, що з ним щось не так!»
Ви забов’язані дати дитині все можливе для спілкування вже сьогодні!

Існує безліч альтернативних засобів комунікації, але давайте обговоримо сильні сторони саме PECS, бо я її дуже люблю:
1. Це систематизований метод, з визначеними чітко етапами, методиками навчання дитини спілкуванню картками. Якщо ви будете дотримуватися цих етапів та вимог до них, то точно навчання буде успішним;
2. Метод грунтується на Прикладному аналізі поведінки, що робить процес навчання для дитини легким і непомітним;
3. Система спілкування з допомогою картинок побудована так, аби постійно стимулювати дитину до говоріння та самостійної відмови від PECS, коли дитина буде сама до того готовою;
4. Система - є чудовим превентивним заходом до поведінкових порушень, адже в більшості випадків вони виникають внаслідок обмежень у комунікації;
5. PECS не обмежені в темах, контекстах і функціях комунікації. Ви можете навчити дитину навіть обговорювати переглянуту в театрі виставу, але найголовніше- сповіщати про джерело болю.

Сподіваюся, що я Вас переконала в офігезності PECS, але якщо лишилися питання - пишіть та приходьте до нас, якщо хочете навчити свою дитину цій системі.

Одним з моїх найболючіших болів є раннє виявлення недоліків у розвитку діток поза межами Києва (як не як, але в столиці є все: і висококваліфіковані спеціалісти, і дорогущі валідні тести). В інших областях України не так все солодко, а місцями дуже печально. Я постійно думала, що можна з цим вдіяти, як допомогти батькам, які наприклад живуть в Решетилівському районі Полтавської області. Тут раптом дізналася про ASQ-3.

ASQ-3 (Ages & Stages Questionnaires, third edition) — це інструмент скринінгу розвитку, призначений для використання спеціалістами з раннього втручання, психологами, медичними, педагогічними працівниками та батьками. Він простий у використанні та надає моментальний звіт, необхідний для виявлення затримок та моніторингу благополуччя на різних етапах розвитку, ще і з доступною ціною.
Кожна мама, у якої є вільна хвилинка та інтернет може час від часу швидко проводити моніторинг рівня розвитку своєї дитини, слідкувати за ефективністю лікування/занять.

Області, які досліджуються за допомогою ASQ-3:
* Спілкування
* Загальна моторика
* Дрібна моторика
* Здатність і спосіб вирішення проблем, які постають перед дитиною
* Особистісно-соціальна сфера

Підходить для скринінгу дітей від 1 місяця до 5,5 років.

Затверджено МОЗ України: ASQ-3 входить до переліку валідних методів психологічної діагностики, які можуть використовуватися для проведення психологічної діагностики та оцінки якості психологічної допомоги (Наказ Міністерства охорони здоров’я України від 13 грудня 2023 року № 2118).

Перейдіть за цим посиланням: https://bit.ly/3MkX1jn та спробуйте вже зараз провести швидкий скринінг розвитку своєї дитини!

Шкали розвитку Merrill-Palmer-R

Стандартизований інструментарій створений для оцінювання різних віх розвитку від 1 місяця до 6,5 років, виявлення сильних і слабких сторін у дітей:
- передчасно народжених;
- з порушенням слуху;
- з аутизмом;
- із затримкою психічного розвитку;
- із затримкою мовленнєвого розвитку.

Використовується для обстеження немовлят з групи ризику та раннього виявлення недоліків, первинне тестування для розробки програми розвитку орієнтованої на індивідуальні потреби, проміжне тестування для визначення рівня ефективності навчання. Шкали розвитку М-Р-R чутливі до незначних змін у розвитку, враховують дані анамнезу та темпераменту дитини, тож підходять для постійного моніторингу.

Сфери розвитку, які досліджуються М-Р-R:
1. Когнітивна (гнучкість мислення, швидкість обробки інформації , короткотривала пам’ять, довготривала пам’ять, перцептивна організація, увага, когнітивний стиль)
2. Рецептивне мовлення (сприймання і розуміння)
3. Дрібна моторика
4. Зорово-моторна координація
5. Загальна моторика (якість рухів, відповідність критеріям та можливі незвичні рухи)
6. Експресивне мовлення
7. Соціально-емоційний розвиток, стиль соціальної взаємодії
8. Адаптивна поведінка
9. Навички самообслуговування
10. Особливості поведінки, індикатори проблемної поведінки

Тестування можна пройти в Центрі корекції мовлення Ю. Товкес з 10 червня 2024р., за адресою вулиця Теремківська 2 г м. Київ