Територія зростання

МАМА ПОДРОСТКА, ИЛИ МОЛЧАНИЕ - ЗОЛОТО

Думаю, что для среднестатистической мамы шестнадцатилетней дочери, я много знаю о ней, хотя все время натыкаюсь на закрытые двери в самых разных сферах.

Она уже скорее вежливо терпит «обнимашки», чем радуется им; не выносит, если я подхожу к ее столу, когда она сидит в соцсетях; на всех девайсах стоят пароли, так что я даже ни разу не видела ее фотоальбома в айпаде. Не показывает.

Но я знаю, какую музыку она любит, а какую нет, как она относится к навязываемым до невроза обществом идеям «найти себя», «определиться» и «понять, кем ты хочешь стать», кто из одноклассников пьет вино, а кто водку, и когда закурил ее мальчик, с которым у них уже больше года виртуальный роман. Еще я знаю, какие книги вызывают у нее слезы, кто для нее авторитет в области философского мировоззрения, что «прикольно», и что – «отстой».

Когда она зовет меня послушать новую любимую песню, или скидывает цитату из «зацепившей» книги, или показывает новое фото своего мальчика, я радуюсь.

И надеюсь, что дальше мы будем скорее ближе, чем дальше, потому что подростковые кочки, по большей части, мы уже проскакали.

Вчера на фотовыставке мы с ней наблюдали еще одну пару «мама-дочь», мы двигались за ними из зала в зал, и отличная акустика музейного пространства доносила до нас даже шепот, впрочем, шепот этот был из тех, которые иногда звучат громче крика:

— Не шаркай, сколько можно тебе говорить! Не сутулься. Вот зачем ты напялила на себя эту гадость, придём домой, я эту кофту выброшу в помойку! Кто тебе сказал, что этот уродский балахон тебе идёт? Ну, что ты смотришь исподлобья опять? Набычится вечно, как папаша, и хлопает глазами. А тебе не приходило в голову, что эти таблички рядом с фотографиями тоже надо читать? Что толку, если ты посмотришь на картинки, не зная ни автора, ни о чем они? Сказала, не сутулься (тычок в спину).

Моя дочь сочувствовала ровеснице, а я думала о том, что и мне очень часто хочется транслировать точно такой же текст. Что меня тоже бесконечно раздражает эта дурацкая чёлка на один глаз, которую она упрямо отращивает уже полгода, ботинки с тупыми носами, похожие скорее на утюги, чем на «обувь девочки», а уж как меня выводит из себя манера не отвечать на какой-то вопрос сразу, будто бы он просто задан в воздух – так слов нет. А вечная невнимательность! А скомканные и брошенные на полку вещи! А то, что она может преспокойно пойти в мокрой обуви лишь потому, что не хочет надевать сухие, но «недостаточно красивые» сапоги! А элементарная лень и вечное откладывание «на потом»! А эти часы в соцсетях! Вместо уроков! А периодические забывание написать смс, когда я волнуюсь! Я думала о том, что, дай я себе волю, я бы критиковала ее в сто раз чаще. А дай мне еще больше воли, я бы с удовольствием залезла в ее личную переписку. И контролировала бы каждый шаг.

Это в трехлетних собственных детях нас умиляют даже сползшие колготки, а в подростках так многое раздражает. Они, по-моему, всегда «недостаточно опрятны», «недостаточно красивы», «недостаточно хорошо воспитаны». И почти каждый день мне хочется что-то исправить, подогнать, подстричь, выпрямить, сделать манеру речи более чёткой и чистой. Хочется тотальный фотошоп иногда, при этом, желательно, включающий фотошоп мозга и характера. Всё так.

Но.

Я знаю, какую музыку она любит, а какую нет, и когда закурил её мальчик, с которым у них уже больше года виртуальный роман. Знаю, потому что молчу. Хвалю. Слушаю. И снова молчу.

Давайте потерпим их несовершенство, и тогда они потерпят наши «обнимашки», и расскажут о том, что им снилось, и о чем они на самом деле мечтают.

Лия Шарова

Вы когда-нибудь проводили химические опыты? Такие чтобы с огнем, с пробирками и колбами, штативом и учителем, который может и удивить, и обьяснить 🙂 На прошлой неделе у нас начался такой курс и дети ушли под впечатлением 🙂 Того что было на занятии, они уже больше никогда не забудут, если посмотрите на фото в карусели, то и сами захотите к нам 😄😄😄

Приглашаем к нам в компанию исследователей и наблюдателей, подростков 7-8 классов и тех, кому интересна химия в практическом ее применении 🙂 Уже сегодня будет второе занятие 🔥🔥🔥 с новой темой и новыми опытами 🎉🎉🎉

Занятия проходят в центре Днепра по средам, подробности отправим в ЛС. Если вдруг у вас есть на примете такие юные иследователи киньте им ссылку или отметьте их в комментарии 🙏 будем очень благодарны, так как найти своих единомышленников, минуя все алгоритмы соцсетей возможно только с вашей помощью, друзья ❤❤❤

Этот курс уникален и полон эмоций и знаний 🙂 хотим, чтобы о нем узнали юные химики и присоединилсь к нам 🙂

Подвожу итоги недели и очень хочу поделиться. Я давно столько не писала. Эта неделя была экспериментальной для меня, я собрала компанию девятилеток в весенний лагерь "Для своих" и моей целью было вплести в день обучение но так, чтобы дети это даже не заметили, а в конце увидеть результат.
И это оказалось возможным!
⠀
Я использовала ритмы, арт-терапию и природное любопытство 🙂 и в итоге мы прошлись по всем правилам безопасности для детей, искали выходы из сложных ситуаций, размышляли, взвешивали как лучше действовать в конкретной ситуации, выучили телефоны близких, разобрались кто такие близкие и кому можно доверять... Поверьте, обучить безопасному поведению не легче, чем математике.
⠀
Все шло как бы само собой. По ходу много играли в настолки и повторяли математику, лепили из воска, готовили вафли и прошли на практике тему измерений из математики. Разбирались с эмоциями... но об этом стоит написать отдельный пост.
⠀
Они все в один голос говорили "только не учеба!" и это грустно. В третьем классе они уже ненавидят учебу в том виде, в котором они принимают ее в современной школе. Причины разные. Но сам факт звучит страшно. Поэтому учебу приходится упаковывать в такую обертку, чтоб она была незаметной и это стало возможно в лагере... возможно ли это в школе? Думаю да, но только если этого захочет учитель и родитель - учить играя и вовлекая, без надо, а опираясь на природное любопытство... возможно! Я это увидела на этой неделе и это мой бальзам!
⠀
Кстати, гаджетов не было от слова совсем! И они ни минуты не скучали! Причем я не была аниматором, я наполнила полки разными играми и они сами решали во что играть, тут мы проходили момент научиться договариваться... Это еще раз говорит о том, что проблема не в гаджетах, а в том что есть ли что-то вместо них.
⠀
В пятницу каждый ребенок сказал, что это были лучшие каникулы - они делали что хотели, вот так они все это увидели. Я рада, что получилось это сделать и уверенна, что будет продолжение, в каком виде пока думаю, но точно хочу поменять их отношение к учебе... вот так незаметно...
⠀
#розвитокособистості #психологмироненкоюлия #психологизднепра #канікули

Бывает ли так что ребенку не дано понять какой-то предмет? Как влюбить ребенка в предмет, который кажется ему скучным?

Опыт показывает, что если в предмет влюблен учитель, то ученикам ничего не остается как заразиться этим «недугом». И любой родитель, конечно, будет рад вручить свое чадо в руки такому педагогу.

Но что делать, если такого учителя нет в школе? Сдаться? Опустить руки и сказать не повезло?..

Или можно поискать этого волшебника, который покажет всю красоту и уникальность того, что он сам так любит! К счастью мир огромен и такие люди есть, их только нужно хорошенько поискать.

Мы нашли такого преподавателя по химии и теперь приглашаем в нашу компанию учеников 7 и 8 класса на курс «Цікава хімія»!

Приглашаем вашего ребенка не просто послушать лекции, а реально увидеть, как это все работает! У нас будут настоящие опыты, с пробирками, реактивами, газами, можно будет это все пощупать поучаствовать и понять наконец то, о чем пишут в учебниках химии. Родители, могут быть спокойны, все будет безопасно. Это прекрасная возможность за 6 занятий понять на практике как устроена химия и зачем она нужна в жизни.

Это возможность подтянуть свои знания и заполнить пробелы, задавая вопросы преподавателю. Это возможность завести дружбу и влюбиться… в Химию и кто знает, чем это обернется это путешествие для ваших детей – может миру откроется еще один Менделеев!

Подробнее о курсе читайте на нашем сайте, ссылка в профиле.
Чтобы забронировать место в группе, пишите в ЛС.
Ждем ваших юных Менделеевых на своих занятиях!

НЕПОБЕДИТЕЛИ

У Виктора Драгунского есть замечательный рассказ, который, как мне кажется, очень удачно демонстрирует тот стиль воспитания, в котором выросли мы, дети последней четверти двадцатого века. Это маленький рассказ, который читает и моя дочь на уроках чтения в школе. Какие чувства он вызывает у вас?

Когда я шел домой из бассейна, у меня было очень хорошее настроение. Мне нравились все троллейбусы, что они такие прозрачные и всех видать, кто в них едет, и мороженщицы нравились, что они веселые, и нравилось, что не жарко на улице и ветерок холодит мою мокрую голову.

Но особенно мне нравилось, что я занял третье место в стиле баттерфляй и что я сейчас расскажу об этом папе — он давно хотел, чтобы я научился плавать. Он говорит, что все люди должны уметь плавать, а мальчишки особенно, потому, что они мужчины. А какой же это мужчина, если он может потонуть во время кораблекрушения или просто так, на Чистых прудах, когда лодка перевернется?
И вот я сегодня занял третье место и сейчас скажу об этом папе. Я очень торопился домой, и, когда вошел в комнату, мама сразу спросила:
— Ты что так сияешь? Я сказал:
— А у нас сегодня было соревнование. Папа сказал:
— Это какое же?
— Заплыв на двадцать пять метров в стиле баттерфляй...
Папа сказал:
— Ну и как?
— Третье место! — сказал я. Папа прямо весь расцвел.
— Ну да? — сказал он. — Вот здорово! — Он отложил в сторону газету. — Молодчина!
Я так и знал, что он обрадуется. У меня еще лучше настроение стало.
— А кто же первое занял? — спросил папа. Я ответил:
— Первое место, папа, занял Вовка, он уже давно умеет плавать. Ему это не трудно было...
— Ай да Вовка! — сказал папа. — Так, а кто же занял второе место?
— А второе, — сказал я, — занял рыженький один мальчишка, не знаю, как зовут. На лягушонка похож, особенно в воде...
— А ты, значит, вышел на третье? — Папа улыбнулся, и мне это было очень приятно. — Ну что ж, — сказал он, — все-таки что ни говори, а третье место тоже призовое, бронзовая медаль! Ну а кто же на четвертом остался? Не помнишь? Кто занял четвертое? Я сказал:
— Четвертое место никто не занял, папа! Он очень удивился:
— Это как же? Я сказал:
— Мы все третье место заняли: и я, и Мишка, и Толька, и Кимка, все-все. Вовка — первое, рыжий лягушонок — второе, а мы, остальные восемнадцать человек, мы заняли третье. Так инструктор сказал!
Папа сказал:
— Ах, вот оно что... Все понятно!..

И он снова уткнулся в газеты. А у меня почему-то совсем пропало хорошее настроение.
***
Я очень порадовалась за инструктора по плаванию, который знает, какой это сложный стиль - баттерфляй. И, видимо, догадывается, как это важно - поддержать детей, которые не стали победителями, но все равно чего-то добились. И очень огорчилась из-за того, что папе сын интересен только как победитель, ну, хотя бы бронзовый призер. И совсем не интересен сын, который просто ребенок - пришел со своей радостью.

Рассказ, вроде, смешной, а на душе у меня от него - печаль. Может быть, как у всех тех, кто воспитывался в духе лозунга "Если быть, то быть лучшим". Ловушка этого лозунга в том, что все не могут быть ЛУЧШИМИ. В любом соревновании абсолютное большинство участников - проигравшие. И тогда лозунг звучит совсем страшно: "Если не быть лучшим, то лучше - не быть совсем". Если уж речь зашла о лучшем, то лучшее что могут передать родители своему ребенку - это умение просто быть, даже когда твое место - третье. Еще лучше лучшего - научить быть счастливым. А высший родительский пилотаж - научить быть счастливым на собственном примере.

Пы.Сы. Авторы учебного пособия для учеников 4 класса, где напечатан этот рассказ, считают, что основная мысль такова: прежде, чем хвастаться, выясни точное положение дел. То есть на уроках чтения все еще пытаются воспитывать наших детей. А я всегда считала Драгунского очень тонким писателем. Которому мастерски и душевно удается воспитывать родителей...

Светлана Панина

Иллюстрация : Нино Чакветадзе

С Новым Годом!
Пусть в ваших семьях царит любовь, доброта и радость! Пусть всегда найдется время и место для игр, для смеха и для обнимашек!
Будьте счастливы в Новом Году!
А мы будем радовать вас полезным и интересным контентом!

Многие знают картину Альбрехта Дюрера "Руки". Но мало кто знает историю создания этой картины. Думаю, что кто не знал Дюрера, запомнит эту историю на всю жизнь.

В 15 столетии в маленькой деревушке недалеко от Нюрнберга жила семья, в которой было восемнадцать детей. Восемнадцать!

Для того чтобы прокормить такую большую семью, отец, золотых дел мастер, работал по восемнадцать часов в день. Он работал в ювелирной мастерской, но также брался за любую оплачиваемую работу.

Несмотря на почти безнадежное положение, у двоих детей была мечта. Они хотели развивать свой талант в искусстве, но они знали, что их отец не сможет отправить ни одного из них на обучение в Академию в Нюрнберг. После долгих ночных обсуждений эти два мальчика заключили соглашение друг с другом. Они решили бросить монету. Проигравший пойдет работать в шахты, и на свои заработки будет оплачивать обучение брату. А потом, когда брат закончит обучение, он будет оплачивать учебу своему брату, работавшему в шахте, продавая свои работы, а если будет нужно, то также работая в шахтах.

Они бросили монету в воскресенье утром, после церкви. Альбрехт Дюрер выиграл и поехал в Нюрнберг. Альберт пошел работать в опасные шахты, и на протяжении четырех лет он оплачивал обучение брата, чьи работы в Академии сразу же стали сенсацией.

Гравюры Альбрехта, его ксилогравюры и его картины превосходили даже работы многих его профессоров. К моменту окончания учебы он уже стал зарабатывать неплохие суммы за свои работы. Когда юный художник вернулся в свою деревню, семья Дюрер устроила праздничный обед на лужайке, чтобы отпраздновать триумфальное возвращение Альбрехта.

После долгого и незабываемого обеда, за которым звучало много музыки и смеха, Альбрехт встал со своего почетного места во главе стола, чтобы поднять тост за своего любимого брата, который столько лет жертвовал, чтобы исполнить мечту Альбрехта. В конце своей речи он сказал: «Теперь, Альберт, мой благословенный брат, пришел твой черед. Теперь ты можешь поехать в Нюрнберг за своей мечтой, и я буду заботиться о тебе».

Все повернулись с ожиданием к Альберту, который сидел в другом конце стола. Слезы потекли по его бледному лицу, он покачал головой, всхлипывая и повторяя: «Нет...нет...нет...нет». Наконец он встал и вытер слезы. Он посмотрел на лица людей, которых он так любил, а потом, подняв руки к лицу, мягко сказал: «Нет, брат. Я не могу поехать в Нюрнберг. Уже слишком поздно для меня. Посмотри! Посмотри, что эти четыре года в шахтах сделали с моими руками! Кости на каждом пальце были переломаны как минимум один раз, и недавно у меня появился артрит в правой руке, что я даже не могу удержать бокал во время тоста, а уж тем более я не смогу провести красивые линии на пергаменте или холсте карандашом или кистью.
Нет, брат, для меня уже поздно». Более 450 лет прошло. Сейчас сотни портретов, рисунков ручкой или серебряным карандашом, акварелью, рисунки угольным карандашом, ксилогравюры и гравюры на меди висят в каждом великом музее в мире. Скорее всего, вы знакомы хотя бы с одной работой Альбрехта Дюрера. Может быть, у вас дома или в офисе также висит репродукция одной из его работ.

Как-то, чтобы отдать дань уважения Альберту за всю его жертву, Альбрехт нарисовал загрубевшие руки своего брата, направленные в небо. Он назвал свою сильную картину очень просто: «Руки». Но весь мир почти сразу открыл свои сердца этому шедевру и назвал эту картину «Руки молящегося».

✍🏻Андрей Юркин‎

Что отвечать ребенку, когда он говорит “Я не умею”?

Каждый новый навык отдаляет ребенка от родителей. Поначалу такая самостоятельность в радость, но праздничные достижения быстро превращаются в будничные обязанности. Понятно, что многим детям хочется опять стать маленькими, спрятаться за множеством “я не умею”. И единственное, что тут можно сделать – это постоянно напоминать, успокаивать, убеждать что родительские любовь и забота никуда не денутся.

“Давай подумаем, где этому можно научиться?” В Интернете посмотреть, спросить у кого-то, в библиотеку за книжкой сходить.

“Хочешь расскажу, как я этому научилась?” Ребенок часто чувствует себя неумейкой среди всемогущих взрослых и хорошо ему показать, что не всегда так было и не всегда так будет.

“Может быть есть способ обойтись тем, что умеешь?“ Не получается нарисовать барашка – рисуй барашка в коробке. Это даст уверенность в своих силах и когда-нибудь барашек выглянет из коробки.

“Попробуем это сделать вместе?” Часто за словами о неумении стоит нежелание ребенка оставаться наедине с трудным или скучным делом.

“Давай я покажу тебе хитрый способ“. Понятно, что ребенку хочется не учиться чему-то, а уже уметь это делать. И иногда есть способ научиться быстро. Вот хороший пример про куртку.

“Хочешь научиться или хочешь, чтобы кто-то сделал вместо тебя?” Скорее всего ребенок выберет второй вариант, но рано или поздно дойдет дело и до первого.

“Давай разберем это большое дело на маленькие и выясним, с какими кусочками ты сможешь справиться, а с какими нужно тебе помочь.“

“Ничего страшного, зато у тебя хорошо получается …(список успехов)“.
И ведь и правда, если подумать – какое колоссальное число сложнейших навыков ребенок освоил за последние 5-10 лет!

“Как думаешь, придется этому когда-нибудь учиться или можно обойтись?” Не нужно рассказывать о необходимости некоторых навыков, пусть ребенок сам разберется.

Автор: Юлия Луговская

Учитель принес воздушные шарики в школу и попросил детей надуть их, а затем написать на них свои имена. Они вынесли все воздушные шарики в коридор, а учитель смешал их. Затем учитель дал им 5 минут, чтобы каждый нашел шарик со своим именем. Дети побежали искать, но время истекло, а никто так и не нашел своей именной шарик ...
⠀
Тогда учитель попросил детей: возьмите шарик, который лежит вблизи и отдайте его человеку, чье имя написано на нём. Прошло менее 2 минуты, а у каждого в руках был его шарик.
Наконец учитель суммировал мораль, вытекающую из этого эксперимента:
"Воздушные шарики - как счастье. Никто не найдет его, если ищет его только для себя. Зато, если все заботятся друг о друге, можно найти его гораздо быстрее"
⠀
#мудростьдня #притчидляродителей #территорияроста #осознанноеродительство #учимсявместе #психологмироненкоюлия

"Мама, мне скучно... дай телефон!"
⠀
Как часто вы слышите это от детей? Как часто даете телефон?
О чем вообще этот разговор ребенка:
мне скучно - я попал в пустоту - но что здесь делать - растерянность/паника/страх - нужно срочно чтобы ЧТО-ТО заполнило эту пустоту...
⠀
Посмотрите, не чтобы мне такого сделать, а дайте срочно ЧТО-ТО готовое, что вытянет меня из скуки, из пустоты, потому что мне там некомфортно, я не знаю что с этим делать.
⠀
Конечно, проще и легче дать телефон. Или накричать и не дать - тогда пустота заполнится страданиями, истериками, слезами. Всегда же есть инструкции что делать (привет школа), всегда есть надо от родителей, всегда есть что-то где не нужна фантазия и любопытство, а надо просто открыть рот и тебе в него все покладут...
⠀
Но можно задуматься, что с моим ребенком? Почему ему так сложно сейчас? И помочь ему. Нет, не надо ничего предлагать! Пусть он побудет в тишине, поищет внутри это свое потерянное любопытство, он его точно найдет, если не мешать. Все что требуется от взрослого - быть рядом и верить в ребенка, что он сможет! Не уговаривать, не рассказывать... просто БЫТЬ взрослым, создающим безопасное пространство, где ребенка принимают любым.
⠀
Детский и семейный психолог Мироненко Ю.
⠀
#осознанноеродительство #территорияроста #какборотьсясгаджетами #детисгаджетами #отношениясдетьми #психологмироненкоюлия

Удивительные хобби пяти известных ученых ✨
⠀
🔹 Эйнштейн и музыка 🎻 На концерте журналист не признал в талантливом скрипаче великого физика, поэтому в статье написал о гениальном музыканте Эйнштейне. Игра на скрипке помогала ученому сосредоточиться и найти решение задачи. Он считал физику и музыку главными методами познания неизвестного в природе и в человеческой душе.
⠀
🔹 Исаак Ньютон и алхимия 🔮 Алхимическим изысканиям Ньютон посвятил около 30 лет своей жизни. Будучи человеком науки, он никогда не публиковал свои алхимические работы, а знал о них только его близкий друг, химик Роберт Бойль. Свои труды по поиску философского камня Ньютон зашифровал с помощью собственной системы символов.
⠀
🔹 Никола Тесла и птицы 🐦 Инженера-изобретателя считали чудаком с экстрасенсорными способностями, ведь о будущем он говорил так, словно побывал там. Голуби с Пятой авеню в Нью-Йорке, где располагалась лаборатория Теслы, знали его в лицо. В любую погоду ученый выходил, чтобы покормить пернатых друзей. И где бы он ни жил, окна номера всегда оставались открытыми, а на подоконнике стояла кормушка.
⠀
🔹 Софья Ковалевская и писательство 📝 Первая в России женщина-математик сочиняла романы, пьесы и эссе, всю жизнь металась между математикой и литературой, а еще была влюблена в Достоевского. Знаменитую повесть «Нигилистка» опубликовали в Швеции только после смерти Ковалевской. В России переиздание произведения было категорически запрещено.
⠀
🔹 Дмитрий Менделеев и сумки 💼 Создатель периодической системы элементов изготавливал шикарные чемоданы, известные своей прочностью благодаря супермощному клею, созданному самим ученым. Современники редко узнавали в нем великого химика, потому что слава чемоданных дел мастера сделала его куда ближе к народу.
⠀
🍁 Вы замечали, что из одного увлечения часто рождается другое? Это может быть невероятный дуэт, но такие противоположности способны дополнять друг друга, вдохновлять и даже превращаться в дело всей жизни.
⠀
💥 Впереди каникулы! Это как раз то самое время, когда можно найти эти пересечения - хобби и учебы 🙂
⠀
#осознаннооеродительство #учимсявместе #учитьсяинтересно #ищумастеровизднепра #детинашевсе #каникулы