Personalized Tutor Angel

23/08/2026

【可愛真的會讓老師很偏心啊～！】
昨天的讀書會出現了年紀最小的小女孩——只有小三的 Anne！
老師之前曾經分享過，Anne 為了讓老師破例收她參加讀書會，非常認真地做閱讀筆記。(https://www.facebook.com/photo/?fbid=1476507867616638&set=a.480387187228716) 雖然她年紀小，創意卻一點也不輸給大哥哥、大姊姊！在大家提出的眾多想法中，她的創意獲得了不少同學的喜愛與投票，最後成為三組中的其中一位小組 leader。

接著，她透過剪刀石頭布和另外兩位 leader 搶組員，結果非常幸運地搶到了全班最外向的高二大哥哥，以及一位很內向的小學姊姊。

雖然 Anne 是組內年紀最小的，卻是每一次分組討論和創意故事活動中，最認真思考、最積極作答的人。別看她年紀小，她可是非常有自己的主見！好幾次大哥哥提出想法，都被她毫不留情地直接打槍。最後，大哥哥乾脆舉白旗投降，讓她盡情發展自己想要的故事。😂

當她第一次代表他們組站到大家面前，準備和其他兩組的同學分享討論結果時，Angel 老師一看到三個人可愛的「階梯式身高排列」，再看到綁著兩條小辮子的 Anne 站在最旁邊，忍不住直接說：
“She’s just too cute and deserves a point!” 並在他們的分數版上加一分。
老師這種行為真的太糟糕了，但她實在可愛得太犯規啦！🤣

後來，其他組的同學立刻推著自己的組員說：
“You should go up there and get us a cute point!”
但老師笑著回答：「除非你也只有小三，不然這一分不給～！」

雖然最後他們這一組還是因為分數不夠，必須在下課前跳舞給大家看，但相信經過這一次的討論，Anne 應該更清楚知道，下次再參加這樣的讀書會時，可以如何做好更充分的準備。

原本 Anne 的媽媽也要陪她一起參加讀書會，最後卻因為臨時有事無法出席，只能由爸爸坐在教室旁邊陪她聽課。

爸爸離開前告訴老師，Anne 已經說下次還要再參加，而且他坐在一旁時，也聽見了她好多次開心的笑聲。
不得不說，爸爸真的很厲害耶！在整間教室此起彼落的笑聲中，居然還能準確分辨出女兒的笑聲。🥰

這一次的讀書會，除了 Anne 加入之外，還來了一對很可愛的母女。

分組時，Angel 老師刻意沒有讓媽媽和女兒待在同一組。畢竟，如果和媽媽一起，小孩很容易不自覺地依賴媽媽；但老師又有點擔心，媽媽加入其他學生的小組後，會不會讓孩子們覺得害羞，不敢自在地開口發表意見。
結果後來才發現，老師的擔心完全是多餘的！

即使組內多了一位媽媽，那些原本就很有想法的孩子，依然勇敢地發表意見、大聲參與討論，完全沒有受到影響。甚至到了最後，媽媽投入小組討論的程度，似乎比女兒還要高！Angel 老師在一旁觀察，真的覺得非常開心。

而且，老師規定在教室裡不能說中文，媽媽從頭到尾都認真遵守。反倒是女兒因為一時習慣，有兩次不小心脫口說出了中文。呵呵！

所以下課後，老師忍不住對媽媽說：
「您比女兒還要認真上課耶！」🤣

為了籌備這場讀書會，Angel 老師花了很多時間設計課程內容、製作閱讀筆記本，以及準備各式各樣的互動卡片。

雖然準備的過程真的很花時間，但看到大家上完課後開心的回饋，就會覺得這一切都值得了！也讓老師開始認真考慮，以後是不是可以多舉辦一些這類型的讀書會，讓更多學生慢慢喜歡上閱讀、討論，以及寫作。

對了！這個班級還在讀書會中，一邊討論故事，一邊共同創作出了一個屬於他們自己的故事喔！
有興趣的朋友，可以到下方留言區，看看大家一起發揮創意編出來的故事！🥰

P.S. 為了保護學生的隱私，老師有請 ChatGPT 將照片轉成動畫風格，但還是忍不住想和大家分享 Anne 在課堂上的可愛模樣！
照片中的 Anne 是站著的喔！沒想到居然和坐著的高中大哥哥一樣高。真的太可愛了啦～～！（老師忍不住尖叫！😍）

07/08/2026

「Angel老師，也是離開學校體制的一位老師」

很多家長第一次來詢問課程時，都會發現一件事。Angel老師一定會先面試學生。
不是因為要挑學生，而是因為老師曾經走過一段很深刻的教學經驗。

其實，Angel老師曾經在一所國中教過一年多。
當初，是一位親戚長輩一直邀請老師到她任職的學校教英文。第一次，老師婉拒了；第二次，還是婉拒。因為當時只想專心待在補習班教書。
直到第三次，實在不好意思再拒絕，只好答應幫忙帶班。

真正開始教之後，老師才發現，國中的英文課真的很困難。
不是教材難，而是一個班級裡，學生程度可以差到非常誇張。
有人從小就接觸英文，能自然閱讀、對話；有人則完全跟著學校進度，甚至連最基本的單字都還不熟。

在一堂短短的英文課裡，要同時兼顧這極端程度的學生們，幾乎是不可能的任務。
想教快一點，後面的學生跟不上；放慢速度，前面的學生開始發呆。

也因為這段經驗，Angel老師後來開班後，從來不用年級分班，而是直接依照英文程度分班。
因為老師始終相信，英文程度，不等於年級。
孩子的家庭背景、閱讀習慣、接觸英文的時間，每一項都會造成很大的差異。

⸻

第一年帶的學生，其實還算乖，所以老師也答應繼續帶第二年的新生。
沒想到，那一年卻成了老師教學生涯最難忘的一段日子。

班上有不少情緒管理和行為問題嚴重的學生。
玩個像「大風吹」這樣的遊戲，只因為椅子被同學坐走，就有人氣得直接扛起椅子，準備往同學身上砸。
甚至還有人在下課時，把美工刀刀刃露出來，像丟飛鏢一樣朝教室裡亂拋。
現在回想起來，都還覺得很不可思議。

⸻

老師第一次被學生嚇哭，就是在那一年。

有一位學生已經不知道第幾次沒有寫作業。
老師試過很多方法，希望他能完成作業，但始終沒有改善。
那天上課時，老師只是平靜地對他說：
「如果一直沒有完成作業，老師只能在聯絡簿上告訴家長。」

說完後，老師從教室前方走到後方，準備拿起那一疊聯絡簿。
沒想到，他一個箭步衝到老師前面。
「啪！」
他一掌重重拍在聯絡簿上，死死壓住。
接著，用非常兇狠的眼神看著老師，一字一句地說：

「老師，妳知道嗎？如果我打妳，我可以打贏妳。」

那一瞬間，老師其實非常害怕。
但還是努力保持冷靜，只回答了一句：
「我去找主任。」

直到走進主任辦公室，門一關上，眼淚瞬間潰堤。
全身不停發抖。
老師當然相信他打得贏。
因為他已經高過老師半個頭，而老師一直都是個很嬌小的人。

⸻

那段時間，老師甚至向自己的諮商師表姐求助。

她給了老師兩個選擇。
第一個，是放下教學，先跟孩子交朋友，建立關係。但別期待他們會認真學習。
第二個，是照自己的方式教課，不管學生有沒有學進去。

可是，這兩個選擇，都不是老師想要的教育。
一個是「有陪伴，沒有學習」；
另一個是「有教學，沒有學會」。

老師真正想做的，是讓學生願意學，也真的能學會。
於是，那個學期結束後，老師離開了學校。

⸻

也就是從那一天開始，Angel老師替自己的教室立下了一個原則。
學生可以自由選擇要不要來。
老師從來不強迫任何孩子報名。

因為一旦決定坐進這間教室，就代表你願意學習。
作業要完成。
討論要參與。
遇到不會的地方，可以問，但不能放棄。

老師可以接受程度不好。
可以接受寫得慢。
也可以接受犯錯。
唯一不能接受的，是根本沒有想學的態度。

⸻

所以，老師有時候還是會語重心長地提醒學生：

努力考進適合自己的國中、高中，真的很重要。

因為學校帶給你的，不只是課程，更是每天一起學習六年的同學。
好的同儕，會互相鼓勵、一起進步。

如果一個班級每天都充滿衝突、鬧事和干擾，再認真的學生，也很難不受到影響。
老師一直相信，教育，不只是老師在教，更是環境在陪著孩子一起成長。

06/08/2026

【如何讓 AI 把閱讀變得更有效率？】
Angel老師一直強調，閱讀是寫作的根本，而「有意識的閱讀」比閱讀本身更重要。所以，最近難得放了幾天假，老師終於可以把暫時擱置的小說重新放回自己的 daily life。

平常在準備和學生討論的小說時，老師都會反覆閱讀很多遍，也會一邊閱讀、一邊做標記，把值得學習的句子留下來。

不過，就連老師自己閱讀的小說也是一樣。
只要看到描寫得特別精彩、用字很漂亮，或是很值得學生學習的句子，老師都會想把它記錄下來。

以前，老師都是拿著不同顏色的 Post-it 做標記，再另外花時間把句子一個字一個字打進電腦。
老實說，這真的非常耗時間。🥹

但，這次放假，準備要來讀自己想讀的小說時，老師突然想到，「對耶！這件事不是最適合交給 ChatGPT 嗎？」
於是，老師改變了方法。
--------------------------------------------------------------------
在開始閱讀之前，老師先給 ChatGPT 一段指令，
"我即將開始閱讀《（小說名稱）》。
接下來，我會一邊閱讀小說，一邊把不懂的單字或想記錄的內容念給你。
請遵守以下規則：
1. 如果我念的是一個英文單字，請提供：
* 簡單英文解釋（English definition）
* 一個簡單的英文例句
2. 如果我說：
* 「這句值得學習」
請保留我提供的原句，不要改寫，並依照我指定的分類記錄下來。
3. 等我說「閱讀結束」後，再幫我整理完整筆記，格式如下：
【Vocabulary】（依 A～Z 排序）
【值得學習的句子】
整個閱讀過程中，請不要修改小說原文，也不要自行補充不存在於原文的內容。若我有需要分析，我會另外提出要求。"
--------------------------------------------------------------------
接著，Angel老師就開始閱讀小說。
看到好句子，就直接念給 ChatGPT。
不用一直停下來打字，也不用擔心之後還要重新整理。
等閱讀結束，一份完整的閱讀筆記就完成了。
您說，這是不是快速多了!!
以前讀完小說，還要自己打字做筆記，
現在則是讀完小說的那一刻，一份完整、有系統的閱讀筆記也跟著完成了!! 🎉🎉🎉
(這麼做的意外收穫就是 - 還能順便練發音，因為念錯，ChatGPT 就會打出完全不同的單字。😂)

AI真正厲害的地方，從來不是代替我們閱讀。
而是把那些重複、耗時的整理工作接手，讓我們把更多時間留給真正重要的事情──思考。

記得，AI 不是拿來取代孩子閱讀的。
閱讀這件事，還是要靠孩子自己完成。
因為閱讀本身，就是一項非常重要的能力訓練。

透過閱讀，孩子可以培養：
理解能力 / 專注力 / 推論能力 / 詞彙量 / 語感 / 同理心 / 邏輯思考能力 / 想像力 / 對作者寫作技巧的觀察能力

這些能力，都不是 AI 可以代替孩子建立的。
AI 能做的，是幫忙整理、記錄與歸納。

當孩子閱讀完，再回頭複習自己整理出的單字、優美句子、人物描寫或環境描寫，其實就是在第二次閱讀。
每一次複習，都會讓單字記得更牢，也會讓作者的寫作技巧，一點一滴內化成自己的能力。

寫作，從來都不是突然變好的。
而是在一次次閱讀、觀察、整理與複習中，慢慢累積出來的。
所以，AI 可以提升學習效率，但真正讓寫作進步的，依然是閱讀本身。
---------------------------------------------------------------------
最後，Angel老師也順便分享一下這本小說。

《A Crane Among Wolves》其實並不適合年紀較小的孩子閱讀。
這也是為什麼我說，它是老師自己的讀物，而不是推薦給學生的小說。
這本書是以**朝鮮燕山君（King Yeonsan／연산군）**統治時期的真實歷史事件為創作背景，故事設定在 1504 年之後。燕山君是朝鮮王朝歷史上最著名的暴君之一，作者也在前言中說明，小說會涉及許多歷史上的黑暗事件。

書中包含或提及的內容包括：
性侵（rape）
性虐待（sexual abuse）
厭女（misogyny）
綁架婦女與女孩（kidnapping women and girls）
人口販運（sex trafficking）
近親亂倫（incest）
暴力
謀殺
虐待動物
自殺
殺嬰（infanticide）
心理創傷（psychological trauma）
恐慌發作（panic attacks）

封面看起來很唯美，但故事內容其實相當沉重。

老實說，Angel老師本身並不喜歡閱讀太血腥、太黑暗的故事。
不過，既然都已經買了，也想多了解這位歷史上著名暴君的故事，以及作者如何把真實歷史改編成小說，就決定把它讀完。

而且，Angel老師也覺得如果一本只有文字的小說，能夠讓老師腦中浮現清晰的畫面，甚至讀到晚上睡不著，那就代表作者的文字真的非常有力量。
身為寫作老師，這反而是值得學習的地方。

因為真正厲害的作者，不是靠電影畫面，而是靠文字，就能讓讀者「看見」故事、感受情緒，甚至身歷其境。

希望Angel老師讀完之後，學到的是作者的寫作技巧……
而不是留下心理創傷。😅

31/07/2026

【從每個禮拜老師要跟媽媽告狀，到雅思寫作考滿分，真正改變他的，其實只有一件事】
Angel老師這禮拜收到學生媽媽傳來一個好消息——她的兒子雅思寫作考了滿分！
老師真的替他感到開心，也很榮幸能陪著他走過這一路。
不過，如果把時間拉回到他小六剛加入老師班上的時候，大概沒有人會相信今天的他。

當時，Angel老師有一個規定：**作業累積三次沒交，就不會繼續教這位學生。**
而他，就是那個最常站在「危險邊緣」的學生。🥹

他真的很不喜歡寫作業。
能假裝忘記，就假裝忘記；能拖，就拖。幾乎每個星期，老師都要傳訊息給媽媽：「今天作業又沒有交喔！」
每次老師一傳訊息，他就知道自己「完了」。

現在回想起來，老師當時對他的學習態度真的很頭痛；不過，老師相信，他那時候應該也很討厭老師吧。呵呵！

然而，這一切，卻在一次暑假徹底改變了。
那一年，他到英國參加暑期課程。
回來之後，他像是突然長大了一樣。
老師再也不需要追著他問：「你的作業呢？」
每一次，他幾乎都會自己完成，而且不是隨便交差，而是很認真地把每一份作業做好。
到了高中，因為要申請美國大學，他必須準備十幾篇不同的大學申請作文。
即使AI已經可以幫忙修改英文、檢查文法，他還是會把文章再拿來給老師看，希望老師幫他看看內容還有沒有可以修改、提升的地方。

從他開始願意自主學習、主動完成作業之後，他的進步速度幾乎是肉眼可見。
老師一路看著他，從一個需要每天提醒的孩子，到今天雅思寫作拿到滿分。

很多人會問老師：「到底怎麼樣才能把寫作學好？」
老師的答案一直都沒有變。

老師可以教方法，可以修改文章，可以告訴學生哪裡可以更好。
但是，如果學生自己不願意努力，再好的老師，也沒有辦法替他進步。

真正改變他的，不是去了英國，不是AI，也不是老師。
而是從那一天開始，他決定為自己的學習負責。

老師一直都很感恩，這一路遇到許多願意吃苦、願意練習的學生。
也正因如此，老師幾乎每一年，都能收到舊生傳來的好消息：有人考上理想的大學、有人拿到夢想中的成績、有人完成了曾經以為做不到的目標。

希望接下來，老師的新生和舊生們，也都能記住一件事：
**真正讓人成長的，不是老師逼你寫了多少作業，而是有一天，你開始願意為自己的學習努力。**
因為當學習從「老師要我做」，變成「我要讓自己變得更好」的那一刻，進步，才真正開始。

29/07/2026

【有些成長，離開螢幕才會開始】
今年暑假，Angel老師的小說讀書會特別放寬了參加年齡。只要能讀懂故事、陌生單字不會太多，都歡迎一起加入。

這次年紀最小的，是一位四年級的小男孩。
雖然只有四年級，但他的英文程度一點都不輸班上的哥哥姊姊，可以很自然地和大家用英文討論小說內容。
課程結束後，媽媽跟老師分享，他一路上都在說今天有多開心，三個小時怎麼一下子就過去了。

他還跟媽媽說，分組時自己是倒數第二個被選的。
其實，不是因為他不好，而是其他同學大多彼此認識，自然會先找熟悉的人同組。而他和另外兩位同學都是第一次參加讀書會，所以最後才被分到隊伍。
但有趣的是，這絲毫沒有影響他。

第一次見面的組員，他照樣可以大方互動、一起討論。甚至最後三組比賽時，輸的兩組要一起跳舞，他也笑得超開心，毫不扭捏地加入大家。
成功解鎖人生第一個「開心的懲罰」。XD

媽媽後來跟老師說了一句話，讓老師很有感。
她說，**這是孩子第一次參加實體課程，而這些互動，是線上課無法做到的。**

其實，這也是為什麼Angel老師一直都比較喜歡學生走進教室。
因為，實體課程真正珍貴的，不只是老師教了什麼，而是孩子會開始學著和人相處。
他們會遇到不同個性的同學，會合作、會討論、會開玩笑，也可能會因為一句話而感到不舒服。
而真正重要的是，他們有機會學習如何表達自己的感受，也讓其他人理解自己的界線。

這些，都不是老師站在前面講一堂課就能學會的。
就像七月主題寫作課，我們討論的是 **EQ vs IQ**。
其中一個問題是：「為什麼了解自己的情緒很重要？」
老師特地轉向班上一位男孩，問他：
「之前，寫故事時，為什麼你會因為大家用你的名字當故事主角而生氣呢？」
他很認真地回答：
「因為大家寫的故事，主角最後都很慘。我不想把自己的名字跟那些事情連在一起。」

老師接著問全班：
「現在聽完他的理由，你們是不是比較能理解，他為什麼不喜歡？」
全班立刻點頭。

那一刻，老師跟他說：
「這就是了解自己情緒的重要性。了解後，才能清楚表達出來。」
因為，如果只是生悶氣，或是用開玩笑的方式說一句「不要啦」，別人其實不知道你是真的在意。
只有把真正的原因說出來，別人才有機會理解你。

老師也順便分享，其實以前也有學生拿老師的名字當故事主角。
老師並沒有很介意。
因為老師不會把故事人物和自己畫上等號，叫 Angel 的人那麼多，又不一定是在說老師。

再說，比起名字被拿去用，老師更在意的是……
他們常常把 Angel 拼成 **Angle**。🤣
既然主角叫的是 Angle，那跟老師又有什麼關係呢？

有趣的是，因為那次的討論，最近一次上課，大家又在想故事主角名字時，有同學開玩笑提議用他的名字。
這一次，他卻一臉無所謂地笑著回答：
「沒關係啊，反正不是在說我就好。」
最後，大家並沒有用他的名字。

但老師心裡卻很開心。
不是因為他妥協了，而是因為他真的理解了自己的情緒，也學會重新看待這件事情。
他沒有壓抑自己，也沒有生氣，而是真的成長了。
而這種成長，往往不是來自課本，不是來自講義，也不是來自老師的一段說教。
它來自於一群人坐在同一間教室裡，一次次真實的互動、一場場真誠的對話，以及彼此慢慢建立起來的信任。

所以，如果問Angel老師，線上課和實體課最大的差別是什麼？
老師會說，線上課可以教知識。
但真正讓孩子學會理解自己、理解別人，以及在人與人的互動中慢慢長大的地方，還是在教室裡。

27/07/2026

【明明有頁碼，他竟然完美避開了所有描寫句子！😂】
今年暑假，為了幫助孩子從小培養閱讀習慣，Angel老師第一次舉辦了小說讀書會，閱讀的是 《Eerie Elementary #1: The School Is Alive!》。
為了讓學生不只是「把故事看完」，而是真的把小說讀懂，老師還設計了一本 偵探筆記本。
這本筆記本除了幫助學生整理劇情，更重要的是訓練他們去觀察：
作者到底是怎麼用文字，讓讀者在腦中產生畫面的？
因此，學生需要從小說中找出許多不同的描寫技巧。

其中有一個任務，是找出描寫「害怕」的句子。
例如作者並沒有直接寫 Sam was scared.，而是用這些描寫：
Sam squeezed his eyes shut.（Sam 緊緊閉上眼睛。）
A chill went up Sam's spine.（一股寒意竄上 Sam 的脊背。）
Sam shivered.（Sam 發抖了。）
這些都是很典型的 Show, Don't Tell。
Angel老師的舊生平常就很常練習這種閱讀方式，所以通常很快就知道要找什麼。

沒想到，今年卻發生了一件讓老師哭笑不得的事。
有位新生因為平常幾乎沒有閱讀小說的習慣，雖然老師已經舉了好幾個例子，甚至還把可以找到答案的頁碼都標示好了，他找到的句子卻完全不是老師要的。

他從書本中找到描述害怕的句子都是這類型的：
"Where have you been?"
"Sam," a voice shouted.
"Eerie Elementary is... alive."
"A secret door!"

看到這些答案時，老師真的陷入兩難。
你要說他錯嗎？
其實也不能完全說錯。
因為這些情節，的確都會讓人感到緊張、害怕。

但如果要說他答對……
他又完全沒有找到作者真正用來「描寫害怕」的句子。
他找到的是劇情，不是描寫。

曾經有家長看到老師在每個任務旁都貼心附上頁碼，笑著跟老師說：
「老師也太仁慈了吧！還直接給頁數，學生不是很好找答案嗎？」

其實……事情沒有想像中那麼簡單。😂
即使有頁碼，有些孩子還是不知道自己到底要找什麼。

因為閱讀能力，不只是看懂故事在演什麼，更重要的是看懂作者是怎麼寫的。
有閱讀經驗的孩子，會開始注意作者用了哪些動作、身體反應、感官描寫和細節，去營造情緒。
閱讀經驗比較少的孩子，則比較容易停留在「這裡很恐怖」、「這裡有秘密門」、「這裡有人大叫」這種劇情層次。

所以，他不是故意找不到。
而是他的大腦還沒有建立起「分析作者寫作技巧」的閱讀習慣。
這也是為什麼，Angel老師一直希望孩子閱讀小說，不只是知道故事發生了什麼，而是學會觀察：
作者到底是如何用文字，讓他們在腦中看見整個故事。
因為當孩子開始讀懂作者的寫作技巧時，他們自己的寫作能力，也會跟著一起進步。
也因為有了這次的「意外」，老師決定在八月的讀書會中，會先好好確認每位同學找到的句子，方向都是和寫作技巧有關，而不是只停留在劇情內容。

不過，這次的讀書會真的比老師預期得還要歡樂！😆
大家討論劇情時都非常投入，再加上班上有幾位超級大 E 人，全程氣氛熱鬧到不行，笑聲幾乎沒有停過。
看到不同年齡的孩子一起分享自己的想法、互相補充線索、討論故事，其實真的很有成就感。
期待八月的讀書會，也能繼續維持這麼活躍、這麼有趣的討論氣氛！🥰

23/07/2026

【停電後，你聽見了三個聲音……故事，就從這裡開始。】
這禮拜的初階寫作班，要挑戰寫 恐怖故事。👻
故事不是從角色開始，也不是從情節開始，而是從 Onomatopoeia（擬聲詞） 開始。

老師先請大家想像——
一個人獨自在家，突然停電，四周一片漆黑。
如果這時候，你聽見三種聲音，你會最害怕哪三個？
就是從這三個聲音開始，慢慢把故事編出來。

結果，故事都還沒開始寫，就有學生默默舉手說：
「老師，你上次說的故事太恐怖，我回家都不敢睡覺……😨」
老師只好趕快安撫他：
「放心！今天老師不講恐怖故事，是你們自己寫的，所以應該不會那麼可怕啦！😂」

不過，老師以前還真的遇過一位學生，故事本身其實一點都不恐怖，卻因為他自己在腦中把畫面想得太真實，當天晚上直接跑去跟媽媽睡。🤣

其實，這就是寫作很有趣的地方。
如果一個人真的具備很強的描寫能力，能把腦中的畫面描述得鉅細靡遺，那麼真正被嚇到的，往往不是故事裡的人，而是讀故事的人，甚至是作者自己。

分組討論後，老師挑選了幾個最有畫面的句子，當成整篇故事的骨架，再一步步帶著大家加入更多寫作技巧。
例如：
✨ Simile（明喻）
✨ Personification（擬人）
✨ Touch（觸覺）
✨ Smell（嗅覺）

原本只有短短四、五句的內容，慢慢長成一篇越來越有畫面、越來越有氣氛的故事。

最後，老師又出了最後一關：
「如果故事最後要留下 Cliffhanger（懸念），你們會怎麼寫？」

沒想到，這一題反而最難。
因為真正有張力的懸念，不是把答案直接說出來，而是讓讀者知道「有東西」，卻又不知道「到底是什麼」。
要留下足夠的線索，又不能透露太多；要讓人想翻下一頁，又不能把謎底揭開。
這真的非常考驗創意，也很考驗平常閱讀小說累積下來的故事感。

所以，即使最後每個人都寫出了結尾，還是有不少學生覺得：
「老師，我覺得還是不夠懸疑。」

但老師反而很滿意。
因為在短短三個小時裡，大家從幾個擬聲詞開始，一起討論、一起發想，再把故事一步步堆疊起來，最後完成一篇真正有起承轉合的故事，這本身就是一件很不容易的事。
也許最後這篇故事裡，最精彩的句子，大多來自幾位平常故事閱讀量比較多、寫作能力比較強的學生。

但其他同學並不是沒有收穫。
對那些平常沒有閱讀小說習慣的孩子來說，這三個小時，其實就是一場創意與敘事能力的訓練。

因為寫故事，練的不只是英文。
更是在訓練孩子如何想像、如何觀察、如何讓腦中的畫面，變成別人腦中的畫面。❤️

分享孩子們在教室共同完成的恐怖故事。
有興趣的話，不妨讀讀。👻

22/07/2026

【為了請英文好的同學加入團隊，他們竟然跳了〈I Want You Back〉🤣】
這禮拜的進階寫作班，學生們要練習 Introduction 中最具挑戰性的部分──Anecdote。
很多人以為，只要英文好、文法對，就能寫出吸引人的開頭。

但其實不是。
一篇好的 Anecdote，需要的是長時間累積的閱讀經驗。當一個人閱讀過足夠多的小說，腦海裡便會自然儲存大量的描寫方式、比喻、情境鋪陳與文字節奏。真正動筆時，那些畫面便能自然流露，而不是硬擠出來。

而課堂上，Angel老師讓學生抽名牌將大家分成兩組進行挑戰。
偏偏其中一組分到的，都是比較不擅長描述型寫作的同學。

就在這時，一位因為晚到而剛走進教室、卻是班上寫作實力非常強的女同學出現了。
那一組同學立刻眼睛一亮，一邊雙手拜拜，一邊對她說，
「Please! Join our group!」

Angel老師在一旁邊笑著說：
"If you really want her on your team, you'll have to dance to convince her to join."
畢竟今天兩組要 PK，而輸的那一組可是要接受懲罰──跳舞。😆

大家掙扎了好一陣子。
最後……
竟然真的跳了。
而那位寫作很強的同學，在全班的笑聲中，笑著接受了他們的邀請。

果然，有她在的那一組，很快地就領先分數。
甚至，在大家練習寫 Simile 時，她寫出的句子，無論是畫面感、用字還是張力，都明顯勝過另一組。
當時，他們要填寫句子:
The thunder roared like...

其中一組努力討論了很久，最後寫出：..a hungry wolf.

而他們那一組，那位平時閱讀量很大的女同學，則寫下：..a treacherous lion guarding its kingdom.

看到答案的那一刻，老師並沒有急著評論誰比較好。反而是問他們那組的其他成員，"Are you learning from her?"。
老師很希望大家親自感受到：閱讀量，真的會反映在寫作上。

不是因為她背了更多單字，而是因為那些精彩的描寫、比喻與文字畫面，早已透過一次又一次的閱讀，慢慢內化成自己的語言。

所以當她需要創作時，那些句子不是「想」出來的，而是很自然地「流」出來。
最後，她完成的 Anecdote，也讓全班都能清楚看見她筆下的畫面。

這是她在教室寫的Introduction:
The wind made the trees tremble in fear and battered the skyscraper as if it were a fragile piece of glass. It shook the skyscraper so violently that glass shattered everywhere, making Leo's jaw tense and his knees weak. Leo didn't know what had brought him to his knees—the violently shaking skyscraper, his trembling legs, or his pounding heart that threatened to suffocate him. This constant occurrence of severe typhoons brings fear to people around the world because each powerful storm can cause widespread destruction to agriculture, homes, and roads.
(狂風讓樹木因恐懼而顫抖，接著狠狠撞向摩天大樓，彷彿那只是一片脆弱的玻璃。隨後，狂風猛烈地搖晃整棟大樓，震碎了一片片玻璃，也讓 Leo 咬緊牙關、雙腿發軟。
Leo 已經分不清，究竟是劇烈搖晃的大樓、自己顫抖不已的雙腿，還是那顆瘋狂狂跳、幾乎令他窒息的心，讓他跪倒在地。
一次又一次的颱風侵襲，為各地人民帶來深深的恐懼。因為每當強烈颱風來襲時，都會對農業、房屋以及道路造成嚴重的破壞。)

這也是老師一直鼓勵學生閱讀小說的原因。
閱讀，累積的不只是單字量。
更是想像力、畫面感、語感，以及面對寫作時源源不絕的素材。
而今天，為了得到這位「閱讀量超高」的隊友，同學們甚至願意當場跳舞招募。

（其實，不管有沒有成功邀請到那位女孩加入，他們最後都很有可能得跳舞。因為輸掉 PK 的隊伍，懲罰就是跳舞。😆
所以，那天最大的贏家好像不是任何一組……
而是 Angel 老師。🤣
不但看到了同學們為了招募隊友，現場大跳〈I Want You Back〉，最後還欣賞了另一組接受懲罰的舞蹈。
一堂課，免費看了兩場表演。
只能說，老師真的賺到了。🤭）

只能說，在Angel老師的教室裡，
有閱讀小說習慣的人，真的很搶手。❤️
--------------------------------------------------
這個星期六，就是七月的讀書會啦！
老師已經有同學帶著寫得滿滿的偵探筆記本來給老師檢查了！🤩
也提醒其他同學，記得先完成《偵探筆記本》，再進教室喔！ 😘
期待星期六和大家一起解謎、討論小說！

15/07/2026

短影音、迷因、AI代寫……到底是誰在偷走我們思考的能力？而閱讀，會不會有一天變得像集郵、種蘭花一樣，成為只有少數人才懂的「次文化」？

你還能靜下心來，完整看完一本書嗎？恭喜，你可能已經是「稀有動物」了！

2022年，超過一半的美國成年人，一整年沒讀過一本書。更驚人的是，哈佛大學生讀狄更斯的《荒涼山莊》開頭，竟有四分之一以為19世紀倫敦街頭「真的有恐龍在散步」——即使開放上網查資料，也只有5%的人真正看懂。

認知神經科學家警告，人類正在集體邁入一個「後識字時代」：我們每天看的文字量比以前更多，但深度理解與邏輯思考的能力，卻在急速流失。

短影音、迷因、AI代寫……到底是誰在偷走我們思考的能力？而閱讀，會不會有一天變得像集郵、種蘭花一樣，成為只有少數人才懂的「次文化」？>>https://pse.is/9bcylt

15/07/2026

想訓練創意寫作的，都去買這本書。
它的712件可寫的事情，有些很值得深思，有些真的會讓人一秒「蛤？」
就像這其中一件事是「你麻吉的太太生小孩，請老闆允許你請「陪產假」。」
太搞笑，Angel老師讀了兩次才搞懂關係。😅
內心只有冒出一句「你在湊什麼熱鬧？」

老師要拿裡面的題目讓學生們練習英文寫作🤣🤣