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Personalized Tutor Angel Help Children develop Creative Thinking Skill
and present them in their writing and speaking

Angel老師小學畢業後，就移民到紐西蘭讀書。大學Pharmacology畢業後，又緊接著到美國讀TEFL英語教學。
受西方教育的薰陶，教學模式也很西方化; 非常著重在孩子的思考能力,不能被動,不能沒想法! 同時也會適時的Push孩子挑戰超出他們自己的能力! 因為老師相信Pressure builds Diamon!
將近10年的英文教學, 感謝所有支持老師的家長!
因為有你們的信任，並從不干涉教學, 完全放心的讓老師決定適合孩子程度的教材, 才成就了優秀的孩子們!

祝福所有的家長們：中秋佳節，人團圓，幸福滿滿❤️也謝謝老師可愛的 Ariel同學，特地傳來一張貓咪歡度中秋節的可愛照片。老師真的好喜翻呀！😍😍
25/09/2026

祝福所有的家長們：
中秋佳節，人團圓，幸福滿滿❤️
也謝謝老師可愛的 Ariel同學，特地傳來一張貓咪歡度中秋節的可愛照片。老師真的好喜翻呀！😍😍

【孩子，你是在求媽媽養狗，不是在教育她養狗知識！🐶】上一次，Angel 老師讓學生練習的寫作題目是："If you had to persuade your parents to let you keep a pet dog, what t...
24/09/2026

【孩子，你是在求媽媽養狗，不是在教育她養狗知識！🐶】
上一次，Angel 老師讓學生練習的寫作題目是：
"If you had to persuade your parents to let you keep a pet dog, what three reasons would you give them?"
（如果你想說服爸媽讓你養一隻狗，你會提出哪三個理由？）

上課當天，大家明明已經討論過可以寫哪些內容，也知道應該從哪些方向說服爸媽。結果這個星期，當學生陸續寄來 first draft 時，老師讀著讀著，卻覺得自己好像正在看教科書。😂

因為幾乎每個人的開頭都非常「中規中矩」：
"The advantages of adopting a dog are its entertaining, trainable, and sporty qualities."
或是：
"Being entertaining, trainable, and sporty are the main reasons why people want a dog as a pet."

這些句子並不是完全不能用，但聽起來比較像是在向讀者介紹「養狗的好處」，而不是一個孩子正在努力拜託媽媽：
「拜託啦！讓我養狗嘛！」

這也是學生剛開始學習寫作時，最常忽略的一件事——忘記自己的 audience 是誰。😅
題目說的是 persuade your parents。既然要說服的人是爸爸媽媽，文章的語氣就應該更像孩子在跟爸媽說話，而不是站在講台上進行一場「養狗的三大優點」專題報告。

所以，Angel 老師請學生重新想像：
"如果今天你寫的是一封給媽媽的信，你會怎麼開始，才會讓媽媽願意繼續聽你說下去？"

於是，我們先把文章改成從 Dear Mom 開始。
Norah很可愛，她寫道：
"Dear Mom, I really care about your safety and health, so we should adopt a dog because dogs are entertaining, sporty, and trainable."

老師一看到，立刻對其他同學說：
「你們看看人家！你們一開口就是：Dear Mom, we should adopt a dog.只關心自己能不能養狗，完全沒有先關心一下老媽的身心靈。今天如果老師是你們的媽媽，我一定馬上回答：No! 你們至少也要先說一句讓媽媽聽了耳朵舒服、心情愉快，願意繼續聽你講下去的話吧！」

經過一番討論後，學生終於開始想出一些更有趣，也更貼近親子對話的開場。
接下來，老師又給了他們另一個挑戰：
如果家裡沒有養狗，你的人生會變得多麼悲慘？

沒錯，就是要稍微講得嚴重一點，讓爸媽忍不住開始懷疑：
「真的有這麼嚴重嗎？我們是不是應該認真考慮一下？」

這一次，學生之間的表達差異就更明顯了。
有的學生寫：
Dear Mom, my life without a dog is so lonely. It feels like being locked in a dark prison for the rest of my life. If you grant my wish to adopt a dog, it will turn my life from hell into paradise.

也有學生寫：
Dear Mom, if you grant my wish to adopt a dog, it can transform my stressful and boring life into a fun-filled paradise.

而這一次，最令老師驚喜的是 Brian：
Dear Mom, allowing me to adopt a glamorous dog as my loyal friend could transform my rough and painful life into a magnificent and unforgettable one.

先不論個別用字之後還可以如何調整，Brian 已經開始嘗試使用 **glamorous、transform、magnificent、unforgettable** 等較進階的字彙，也懂得運用強烈的前後對比，讓自己的請求聽起來更有畫面。
更令人驚訝的是，寫出這段文字的 Brian 現在只有小六。

Brian 和姐姐從小就有閱讀的習慣。因此，當其他同學還在努力思考「無聊」和「開心」還能怎麼表達時，他已經能從自己的閱讀累積中，找到更豐富的字彙與句型。

而這就是 #閱讀的力量啊!
閱讀不只是讓孩子認識更多單字。當孩子閱讀得夠多，那些曾經讀過的文字、句型、畫面與表達方式，便會慢慢進入他的語言資料庫。等到真正需要表達時，他能夠選擇的，就不再只有最簡單、最直接的說法。

最後，老師問全班：
「爸媽讀完這封信之後，你希望他們立刻做什麼？」
很多學生回答：Get a dog.

老師說：「不行，太模糊了！你要什麼狗？要去哪裡找？你希望爸媽現在採取什麼行動？請說清楚！」
結果，Brian 的結尾又一次從全班的文章中脫穎而出：
So now, grab your wallet and hop into the car. Let’s bring home a Doberman Pinscher and change our lives forever!
老師看到真的忍不住笑了。

他不是客氣地問媽媽可不可以考慮一下，也不是含蓄地說希望未來有一天能夠養狗。
他是直接叫媽媽：「現在抓起妳的錢包，跳上車，我們立刻去把杜賓犬帶回家！」
這就是 Angel 老師覺得寫作最有趣的地方。

寫作並不是老師給出一個標準答案，再讓全班照著抄。老師可以教學生思考方向、文章結構與表達技巧，但最後寫出來的內容，仍然應該帶著每個孩子自己的個性。

當學生分享彼此的句子時，他們也會發現：
「原來還可以這樣寫！」
「原來他的想法跟我完全不同！」
「原來一句話也可以寫得這麼有戲！」

孩子不是沒有想法，而是需要有人帶著他們，從單純地「回答題目」，慢慢走向真正地「對一個人說話」。

因為寫作並不是把正確的單字和文法排列在一起而已。真正的寫作，是先知道自己想對誰說話、希望對方產生什麼感受，以及讀完之後，希望對方採取什麼行動。

同樣都是「我想養狗」，每個孩子卻可以寫出完全不同的聲音。
這些不同的聲音，才是寫作最珍貴、也最有趣的地方。

學生們這星期完成這篇「苦苦哀求媽媽讓自己養狗」的文章了。Angel 老師來跟大家分享Brian和Norah的"哀求信"，他們最後究竟用了哪些方法，努力打動爸爸媽媽的心！🤣
不過，媽媽看完 Brian 的結尾，究竟會立刻抓起錢包，還是直接把車鑰匙藏起來，就不知道了。🐶

【這學期的大魔王－Anecdote？】昨天，Angel老師把特別製作的 annotation bookmarks（閱讀註記書籤） 送給學生，為了讓他們之後在閱讀時做標註。大家都很開心地挑選自己喜歡的款式。有些同學立刻就找到了「命定款」，也有...
22/09/2026

【這學期的大魔王－Anecdote？】

昨天，Angel老師把特別製作的 annotation bookmarks（閱讀註記書籤） 送給學生，為了讓他們之後在閱讀時做標註。

大家都很開心地挑選自己喜歡的款式。有些同學立刻就找到了「命定款」，也有同學陷入選擇障礙，只好請身旁的同學幫忙。
最可愛的是，當同學說：「我覺得這個很適合你！」他竟然二話不說，立刻選了那一張。原來同學的一句話，可以這麼有說服力！😂

Angel老師也特別把大家選擇的系列拍下來做紀錄（被他們拿走的，不在照片中），想看看學生比較喜歡哪一類型的設計。以後再製作新的 bookmarks（書籤）時，就可以盡量朝大家喜歡的風格前進。

不過，Angel老師為什麼要送他們 annotation bookmarks呢？

因為星期一這一班的學生，這學期將第一次挑戰進階作文 five-paragraph essay（五段式作文），而這次，他們還要第一次學著用 anecdote（小故事） 作為文章的 hook（開頭引子）。

為了讓學生了解什麼樣的內容才適合放進 anecdote，Angel老師先給了他們一篇短篇故事，請他們從中選出三個最能概括故事內容、又能串成一段 anecdote 的句子。

結果，第一次的練習只能說「有很大的進步空間」
至少大家有發現，自己對 anecdote的確還不太熟悉。

原本他們寫的 Anecdote長這樣：
Mira learned a traditional story from her grandmother to preserve its sacred details. During a devastating flood, she used the story’s wisdom to save villagers. She passed the blue shawl and oral tradition down to the next generation.
（Mira 向祖母學習一個傳統故事，以保存其中神聖的細節。在一場毀滅性的洪水中，她運用故事中的智慧拯救了村民。她將藍色披肩與口述傳統傳給了下一代。）

而經過老師的講解後，他們終於了解 Anecdote應該長這樣：
Lines from Sela’s story had followed Mira through childhood, repeated beside winter fires and murmured over unfinished baskets; she knew their rhythm before she understood their meaning. When the flood struck her village and she named the place from Sela’s story, recognition sharpened her face as the warning passed from mouth to mouth, helping villagers to safety. The blue shawl was later passed to Mira and to another years later, where she listened as the familiar words found their way into another voice.
（Sela的 故事伴隨 Mira 度過童年：人們在冬日的火堆旁一遍遍重述，也在尚未完成的籃子上方低聲吟誦。她還沒理解那些話的含義以前，就已經熟悉它們的節奏。當洪水襲擊她的村莊，而她想起 Sela 故事中的那個似曾相似的場景時，她的臉上浮現出恍然大悟的神情，接著警告在人們口耳之間傳遞，幫助村民逃往安全的地方。後來，藍色披肩傳到了 Mira 手中；多年後，它又傳給了另一個人，而她聽著Sela的故事，從另一個人口中繼續傳承下去。）

這正是Angel老師把 annotation bookmarks送給他們的原因。

接下來，他們還會繼續閱讀不同的短篇故事。老師希望他們能利用書籤上的分類，在閱讀時主動標記那些運用 Show, Don’t Tell的句子。

當孩子開始有意識地辨認這些寫作技巧，他們就不只是把故事「讀完」，而是在閱讀的過程中，慢慢看懂作者是如何寫出一個故事的。

希望這張小小的 annotation bookmark，能陪著他們從「看得懂故事」，一步一步走向「知道怎麼寫故事」。❤️
下面的照片，就是每位同學最後選中的系列。不知道大家會選哪一款呢？

卡片的背面有Annotation keys，而且跟正面主題是相對應的喔！花了老師很多時間在製作呢！

21/09/2026

《到底是什麼，讓Angel老師的小幫手哀哀叫？🤣》
還記得不久前，Angel老師曾經分享過一位外國讀者的閱讀方式嗎？
她將漂亮的索引標籤貼在書籤上，閱讀小說時，只要看到值得學習的句子，就用不同顏色的標籤做記號。Angel老師看到之後實在太喜歡了，心想：
「我也想幫學生設計一款專屬的 Annotation Bookmark！」
於是，老師用了一整個週末，製作可以收納索引標籤貼的書籤。

有意識的閱讀小說時，Angel老師閱讀小說時，常常會遇到這種情況：
「咦？黃色是用來標示 Action，還是 Emotion？」
顏色太多，Annotation Keys 太多，讀到後來難免會忘記。

有了這張書籤，老師和學生就不需要一直努力回想每一種顏色代表什麼。只要讓書籤陪著自己一起讀小說，看到精彩的動作描寫、情緒描寫、人物刻畫或其他值得學習的句子，就可以立刻抽出相對應的索引標籤，貼在書頁旁邊。

每一張書籤的正面都有不同的主題圖片；背面則設計了六個大小一致的格子，可以貼上不同顏色、能夠重複黏貼的 3M 索引標籤。這樣一來，學生不只是在「把小說讀完」，而是可以一邊閱讀，一邊學習觀察作者如何運用文字。

不得不說，這些書籤真的比想像中難做太多了！

尋找圖片、設計畫面，其實都還不算最困難。真正讓老師傷眼又傷腦的，是如何讓書籤的正面和背面準確對齊。印出來之後，還要一張一張黏合、裁切，再送進護貝機。

每一道步驟看起來都不複雜，但全部加在一起，真的做到讓人苦不堪言！😂

就連週末來幫忙的小幫手，做到後來也露出了生無可戀的表情。當然，為了感謝這些努力工作的「免費勞工」，老師也讓他們挑走了幾張自己最喜歡的書籤！❤️

接下來，Angel老師就可以讓參加讀書會的學生們，每個人挑選一張自己喜歡的 Annotation Bookmark。以後閱讀新的英文小說時，就可以帶著它，一邊讀，一邊用索引標籤收藏精彩的句子。

Honestly，老師在製作的過程中，真的一直忍不住想：
「天啊，這些圖片怎麼會這麼美！每一張我都好喜歡！」😍

老師也希望，孩子們收到書籤時會和老師一樣開心，更希望它能陪著孩子閱讀一本又一本小說，慢慢養成更有意識的閱讀習慣。

大家看到這一系列的書籤後，有沒有特別喜歡哪一款呢？📚💕

《教室門外那台提早一小時抵達的車，藏著爸爸的溫柔❤️》Angel 老師一直覺得，教室裡的家長們真的都很用心。媽媽們會在線上找資訊、向朋友打聽適合孩子的課程，爸爸們則常常負責接送。從找課程到安排時間、陪孩子來上課，背後都是一家人的投入。不過，...
16/09/2026

《教室門外那台提早一小時抵達的車，藏著爸爸的溫柔❤️》
Angel 老師一直覺得，教室裡的家長們真的都很用心。媽媽們會在線上找資訊、向朋友打聽適合孩子的課程，爸爸們則常常負責接送。從找課程到安排時間、陪孩子來上課，背後都是一家人的投入。
不過，接送孩子這件事，偶爾也會發展出老師意想不到的「收穫」。😆
之前有一屆，幾位學生的爸爸們彼此認識，每次下課來接孩子，就會在教室外面聊天。前陣子股票很熱門，他們聊著聊著，就開始討論哪家公司最近營運如何、哪支股票值得關注。
後來，孩子們準備考學測，即將從教室畢業，爸爸們竟然也有點捨不得：
「怎麼辦？以前每個禮拜見面聊股票，聊完就可以投資，禮拜五就賺錢了！現在孩子沒來上課，我們要自己另外約時間了！」
老師忍不住笑了。原來孩子來學英文，爸爸們在外面還有自己的股票研究會！說實話，老師也好想加入🙋‍♀️

而最近，另一位爸爸的接送故事，讓老師很感動。
有一天，Angel 老師的媽媽準備把車停回教室門前的停車區，發現有一台車擋住了位置。打電話請車主移車後，才在聊天中知道，原來車裡是一位陪女兒等上課的爸爸。
他們住在香山。爸爸先到新竹接女兒下課，再一起吃晚餐。如果先回香山，接著又趕來竹北上英文課，來回實在太耗時間，所以吃完飯後，爸爸就直接帶女兒來教室附近，讓她在車上睡一個小時。
女兒睡一個小時，爸爸就在車裡，默默陪她一個小時。
等她睡飽了，再讓她進教室上課。
老師聽到時，真的覺得：「這位爸爸也太用心了吧！」也很感動這樣的父愛❤️
原來，孩子能夠休息一下，再走進教室上課，背後是爸爸特地安排路程，還有坐在車裡陪伴的那一個小時。

老師在教室裡看見的是孩子的學習與努力，但教室外，還有家長們付出的時間、接送的路程、課程的費用，以及一次次配合孩子需要的安排。
真的很想為 Angel 老師的家長們大力鼓掌。謝謝你們這麼用心地陪孩子長大，也讓老師有機會看見這些可愛又溫暖的日常。❤️

15/09/2026

文章變漂亮了，孩子真的進步了嗎？
Angel 老師很認同影片中教授提醒的：盡量不要讓孩子太早依賴 AI，尤其是把功課全部交給 AI 完成。

自從 ChatGPT 普及後，Angel 老師確實看過一些學生交出程度明顯超過以往的作文。遇到這種情況，老師會請學生在教室裡重新修改自己的文章，或解釋其中的句子與想法。這時，就比較容易看見：交出來的作品，和孩子當下能獨立完成的表達，究竟有多少落差。
當然，這樣的落差本身，不能直接證明學生用了 AI。但它會提醒老師，需要進一步了解孩子到底學會了多少。
老師一直很在意，寫作的過程有沒有真正發生。孩子有沒有想過要說什麼、試著找出合適的字、發現句子不通，再重新修改？這些過程需要時間，也難免會寫得不夠漂亮，卻正是孩子必須靠自己練習才能獲得的寫作能力。
如果每次卡住，就把整個任務交給 AI，作業或許完成了，孩子卻可能少了一次自己思考、組織與表達的機會。當他需要在課堂上回答問題、說明觀點，或獨立完成寫作時，那份漂亮的作業，也不能替他開口。
孩子在家怎麼使用工具，老師無法時時看見。因此，也希望家長一起守住這個原則：讓孩子先自己讀、自己想、自己寫。遇到困難，可以討論、可以求助，但請保留讓他親自完成的空間。

AI被訓練的再怎麼厲害，也不等同於孩子被開發的程度啊！

《讀英文小說就能考上醫學系，或取得博士學位？🧐》這次Thread文章的分享讓 Angel老師很有感觸。不過，老師更想談的是：從小累積的閱讀經驗，能為孩子往後的學習，做些什麼準備？一到大學，孩子將會接觸不少原文教材、英文論文或其他專業資料。如...
14/09/2026

《讀英文小說就能考上醫學系，或取得博士學位？🧐》
這次Thread文章的分享讓 Angel老師很有感觸。不過，老師更想談的是：從小累積的閱讀經驗，能為孩子往後的學習，做些什麼準備？

一到大學，孩子將會接觸不少原文教材、英文論文或其他專業資料。如果，過去有很豐富的閱讀經驗，孩子就不會因為滿篇不熟悉的英文，還沒開始理解內容，就先覺得「我讀不下去了」。
所以，Angel老師一直很推崇，孩子從小學就開始養成閱讀的習慣。

📕增加單字量
一開始，閱讀可能是在累積單字。原本不認識的字，隨著它在不同故事裡反覆出現，慢慢變得熟悉。但當孩子能讀懂的內容越來越多、越來越深入，閱讀的收穫，也就不只停留在單字量了。

📗閱讀理解能力
他們開始透過文章接觸新的知識，思考角色為什麼做出某個選擇，理解前後事件的關係，也練習從一大段文字裡抓出重點。

📘訓練表達能力
接著，才是老師在寫作課裡很重視的一步：讀過的文字，如何變成自己表達時可以使用的語言。

在 Angel老師的教學觀察裡，能寫出讓老師眼睛一亮的句子的學生，幾乎都有良好的閱讀習慣。

至於 AI，Angel老師仍然更希望孩子保留自己閱讀、思考和嘗試表達的時間。工具可以提供協助，但孩子還是需要親自讀過、想過，再試著用自己的話說出來。

老師想鼓勵的，是「有意識的閱讀」：讀懂故事，也留意作者怎麼寫；吸收內容，也思考自己怎麼運用。

我們無法保證閱讀小說會把孩子帶進哪一所大學。但老師希望，當孩子將來遇到真正想學的知識時，英文不會成為讓他卻步的那道門檻。

沒想到，她閱讀小說前的準備比Angel老師還更有儀式感😍愛了😍老師被她的bookmark吸引！應該也要做一個才不會每次腦子都要想一下「Action是什麼顏色的？」想要認真閱讀小說又同時做筆記的，可以參考她的做法❤️
10/09/2026

沒想到，她閱讀小說前的準備比Angel老師還更有儀式感😍愛了😍
老師被她的bookmark吸引！應該也要做一個才不會每次腦子都要想一下「Action是什麼顏色的？」
想要認真閱讀小說又同時做筆記的，可以參考她的做法❤️

「不是，同學！你現在是要說服媽媽，不是幫媽媽整理出更多拒絕你的理由耶！」🤣Angel老師這個禮拜給初階學生的寫作題目是：「如果你想養一隻貓或狗，你會如何說服爸媽答應？」全班分成兩組，一組負責「養貓」，另一組負責「養狗」。每一組除了要想出三個...
09/09/2026

「不是，同學！你現在是要說服媽媽，不是幫媽媽整理出更多拒絕你的理由耶！」🤣

Angel老師這個禮拜給初階學生的寫作題目是：
「如果你想養一隻貓或狗，你會如何說服爸媽答應？」
全班分成兩組，一組負責「養貓」，另一組負責「養狗」。每一組除了要想出三個具有說服力的理由，分享時，另一組還要扮演爸爸媽媽，針對他們提出的理由進行反駁。

在開始討論以前，老師特別提醒學生：你不能只告訴爸媽「我為什麼想養」，而是要思考，養了這隻寵物之後，爸媽可以得到什麼好處？

例如，貓咪的體型比較小，外出時只要放進寵物背包，就可以一起帶出門。
Angel老師便用自己家的貓咪舉例。老師週末喜歡到處走走、喝茶、看風景；老師的媽媽則很喜歡到風景區拍照。如果我們帶著貓咪一起出門，媽媽就多了一位很乖、很願意陪她拍照的小 model；至於老師呢，就可以坐在旁邊悠閒地喝茶、欣賞風景。
媽媽得到了她想要的模特兒，老師也得到了自己想要的平靜週末。大家各取所需，皆大歡喜。😆

老師原本以為，經過這麼完整的示範之後，學生應該已經掌握說服的方向了。

結果，負責「養貓」的學生說出了第一個論點：
「貓咪會自己清理身體，所以我們不需要替牠整理毛髮。像我這麼懶的人，就不需要花很多時間照顧牠了。」
聽到「像我這麼懶」這幾個字時，老師心裡已經隱約覺得：嗯……這好像不是一個會讓爸媽放心的開場。🤣
再繼續聽下去，前面的內容全部都在說「我可以得到什麼好處」。結果一說到媽媽，學生突然來了一個大轉彎：
「可是媽媽不喜歡家裡髒亂，而貓毛會掉得到處都是。」

很好。
前面努力地告訴媽媽自己很懶，後面再貼心地提醒媽媽，養貓之後家裡可能會到處都是毛。
原本應該是要說服媽媽答應，最後卻變成非常完整地幫媽媽整理出「絕對不能讓你養貓」的理由。🤣

所以，老師才忍不住提醒他們：
「同學，現在是你要告訴媽媽，她可以從養貓這件事得到什麼好處啊！」

其實，教學生寫作時，最困難的往往不是修正文法或拼字，而是幫助他們真正理解題目，找到正確的思考方向。
學生可能知道很多貓咪或狗狗的優點，卻還不懂得如何根據「想要說服的對象」，選擇最適合的理由。

如果媽媽最在意家裡是否乾淨，那麼你提出的理由，就必須讓她覺得：
「養了這隻寵物，並不會增加我的負擔。」
如果爸爸擔心沒有人照顧牠，你就要提出具體的照顧計畫，而不是只說：
「我真的很想養，我一定會照顧牠！」

因為真正有說服力的寫作，從來不只是一直說自己想要什麼，而是要先站在對方的角度思考。

還好，後來「狗派」的學生很快就調整了自己的論點，也漸漸掌握了正確的說服方向。
於是，這堂課進行到最後，全班竟然一路倒戈，所有學生都改成以「說服爸媽養狗」作為這次的寫作重點。

看來這一回合，狗派大獲全勝。
至於貓派……
可能要先回去重新思考一下，該怎麼證明自己其實沒有那麼懶了。🤣

看到這裡，可能有人會反駁老師：「可是貓咪又不像狗，怎麼可能隨便帶出去散步、拍照？」

嗯……一般的貓咪或許真的不一定適合，但老師撿到的剛好是一隻天使小貓。牠不但可以乖乖被帶出門，面對鏡頭也相當配合，所以完全不需要擔心牠無法勝任 model 這份工作。😆

照片那一角的貓咪就是老師的天使貓
而照片則是出自老師媽媽之手

不知道是不是所有家長都知道 Fuggler 這一系列的醜娃娃？它們真的很醜。是醜到老師第一眼看到，可能會做噩夢的那種程度。好啦，沒有真的到做噩夢，但的確會被嚇一下。🤣Angel老師的學生們都很可愛，也很願意跟老師分享自己的喜好。老師有一個非...
08/09/2026

不知道是不是所有家長都知道 Fuggler 這一系列的醜娃娃？

它們真的很醜。是醜到老師第一眼看到，可能會做噩夢的那種程度。好啦，沒有真的到做噩夢，但的確會被嚇一下。🤣

Angel老師的學生們都很可愛，也很願意跟老師分享自己的喜好。

老師有一個非常喜歡Fuggler的學生，甚至在老師生日的時候，送了老師一個Fuggler雞塊盲盒。說真的，老師明明就跟他說過：「老師真心不覺得Fuggler好看耶！」但為了慶祝老師的生日，他還是決定送老師一隻。😂

當時看著盒子上那一整排「可能會抽到的Fuggler雞塊」，老師瞬間陷入了人生中最艱難的抉擇：

到底哪一隻，是老師最不想抽到的？
但內心深處其實每一隻都不想抽到。🤣

幸好最後抽到的那一隻……嗯，不難看啦！至少不算太難看，還在老師勉強可以接受的範圍之內。

只能說，學生願意把自己喜歡的東西分享給老師，真的還是很可愛。即使那個東西，老師本人可能沒有那麼想擁有。🤣

開學後，另一位學生聽到老師提起，有學生非常、非常喜歡Fuggler，結果隔週他也直接把自己的 Fuggler collection 帶到教室，跟老師和同學們分享。

老師看著眼前這一整排的醜娃娃，心裡只有一句話：

老師不理解，但尊重。 😂

不知道有沒有家長也很喜歡Fuggler？如果你們家裡也有Fuggler collection，歡迎在下面貼出來，讓老師看看還有多少種「不同程度的醜」！🤣

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