kumon竹北勝利二路教室

💡【老師要說話，全員請注意】

親愛的家長您好：

我們的孩子來KUMON學習，
就像小小冒險家，每次來教室都是一次任務出發！🚀

只是……最近加入這支冒險隊的「新同學們」
有點可愛又可怕：
有人忘記帶「裝備包」🎒（書包），
有人忘了「魔法筆」🔊（點讀筆），
有人忘了帶智慧之筆和修正石（✏️鉛筆橡皮擦）

也有新同學三番兩次
只帶兩隻手和一張純真的笑容說：
「老師，媽媽說沒帶沒關係，教室都有，可以跟老師借😇」

老師從頭聽到尾
表情是：
🙂➡️😐➡️😶➡️😶‍🌫️➡️🤦‍♀️

⸻

🌟老師要非常大聲的說——

KUMON是一個練習自律、培養責任感的地方。
帶齊文具、帶著作業、帶著點讀筆，
看起來只是小事，
但這些「小準備」其實是「大態度」的開始。

當孩子學會「這是我自己的任務」，
他也正在學習人生中最重要的功課之一——
「我對自己的事，負責。」

⸻——-

🧩親愛的爸爸媽媽：

我們知道您很忙，
也很想幫孩子「解決當下的問題」。
但當您說：「沒帶就去教室跟老師借一下就好。」

孩子聽到的不是方便，
而是：「反正忘記沒關係，別人會幫我。」

KUMON希望成為孩子「學會準備」的地方，
而不是「臨時救火」的地方

⸻——

❤️好爸媽請務必配合老師和孩子做好約定：

下次出門上課前，
請家長和孩子一起完成「冒險裝備檢查」✅

🪄書包 ✔️
🪄作業 ✔️
🪄鉛筆 ✔️
🪄橡皮擦✔️
🪄點讀筆 ✔️

但凡少了一樣，都會讓老師靈魂出竅….

⸻

📣 教室不是補記性的地方，而是補能力的地方。

感謝每一位選擇
讓KUMON陪孩子一起長大的家長，
一起讓「準備好再出發」成為孩子最發光的習慣！

✨最後老師的願望：
請家長們幫忙一起守護這間教室的秩序與用心。
讓孩子知道：
**規矩不是老師小氣或兇兇的，是堅持幫助他變厲害的魔法。**💙

✅老師想特別說的還有——

我們的老同學們九成以上都會自動帶好
所有學習用品，
進門就切換「任務模式」🧠💪
這些好習慣，
其實是一步步「練」出來的成果。

所以
我始終相信
新生的小小狀況，
目前肯定是「練習中」而已。
等他們也變成老生，
就會自動進化成「超自律模式」✨

溫馨提醒——
老師喜歡有團隊精神、守時守法出任務的小勇士
最怕「讓老師等太久的小拖隊員」😂
請跟上‼️‼️‼️

⸻——-

🪄老師最後再補一段真心話：

很多家長在孩子小的時候會跟孩子說：
「沒帶沒關係啦～跟老師借一下就好。」

但等孩子長大一點，又向老師求助——
「唉，老師，這孩子怎麼都還是不懂自動自發！沒責任感呢？」

但細細回想，所有的教養都是環環相扣
孩子的「責任感」不就是這樣一點一滴
被大人示範的言語、行為交換掉的嗎…..

當我們總是替孩子「解決麻煩」，
甚至是使用「在老師上課時間製造困擾」這個方法
來解決孩子的麻煩
他除了學會「不用負責，反正老師會幫我。」
甚至對自己製造了他人的什麼困擾，
仍然永遠沒有意識，
那請問我們如何教好孩子成為一個個健全的人？

⸻

👉反轉這個循環！

下次出門前，
讓孩子自己檢查裝備：
✔️書包
✔️削好的鉛筆
✔️橡皮擦
✔️作業
✔️點讀筆
✔️好心情
✔️禮貌

當家長有意識的「放手讓孩子準備」，
孩子就會慢慢學習責任感，
並且尊重自己尊重他人尊重學習空間。

2021.12.01
｜戰略精準 告別雞飛狗跳｜

「老師啊！我孩子每次要寫作業的時候，就要三催四請，拖拖拉拉。」

「老師啊！我家孩子寫作業時，毛病一堆！摳指甲、玩橡皮擦、駝背頭太低也不讀題，我提醒他也不聽，最近啊！還開始會頂嘴了！」

很多家長在培孩子寫作業的時候，就像在打地鼠一樣，哪個問題冒出來了，「啪！拍下去！」慢慢的好像拍不過來，親子關係也愈拍愈差。

那KUMON老師在同時要指導那麼多孩子、那麼多問題的時候，是怎麼做到游刃有餘的？按照以下三個大原則——『先抓單』來輔導孩子寫作業，你也可以氣定神閒、保持優雅！

【原則一】「先」發制人
【原則二】「抓」大放小
【原則三】「單」點擊破
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一、 先發制人
任何學習上的新要求，一定要抓住「首次執行的最佳時機」，就是在孩子學習第一次的時候，就要提出來，並確保他能夠聽懂並按照要求操作。

比方說：KUMON的學習要記錄時間，那第一次學習你就要提出來。
KUMON的幼兒國語教材，b面一定要先讀後寫，第一次學習就要提出來！

孩子做到之後，一定要大力的讚美他，加深他的記憶。

切記，「只」針對這個首次執行的動作大力讚美---
例如：「哎呀！你太棒了！馬上就記得要先讀後寫，翻過來還沒有忘記讀這個最重要的動作，這個習慣真是太棒了！接下來每一頁翻過來都做得到對不對？」

二、 抓大放小
對於已經出現的問題，要有重點的取捨。

例如：今天學習新知識「+4」，那最重要的目標就是，孩子能思考然後自己學會！

至於數字醜了點、擦簿子沒擦乾淨、頭低了一點，這些和目標無關的，今天先通通不要管。

三、 單點擊破
就是一段時間內只抓一個學習問題。

而且這個問題是當下最重要最緊迫且可以解決的！
例如：駝背、摳指甲、不讀題，這三個問題通時出現時，你抓哪個？

抓讀題！

而且要持續跟進，抓穩抓牢再進入下一個問題。

影片分享：中班的孩子先讀後寫的好習慣

#作業力 #學習習慣 #專注力
#注音 #拼讀

2021.12.01
｜孩子寫作業的時候，我到底要不要陪？｜

「老師啊！孩子寫作業的時候，我到底要不要陪？」
「孩子最近不要我陪，不讓我看他作業了，怎麼辦？」

老師想說的是：「孩子寫作業時，家長一定要陪！」

也許爸爸媽媽們曾聽過其他家長說：
「哎呀！我家的孩子都嘛是自己寫作業，我從來就不管他。」
「我哪有時間看小孩寫作業，我要煮飯，還有一堆事情要忙！」

首先、其他家長們說的話，不一定全然是真的。
第二、你家的孩子不是他家的孩子。

我們大人在工作的時候，都會忍不住滑一下LINE、看一下FB、再開個網頁，而剛上小學的孩子，一塊橡皮擦都可以放在手上摳半個小時，面對周邊各種花花綠綠更沒辦法控制自己，所以小學的孩子(尤其越低年級的孩子)寫作業「一定要陪」！

但是「怎麼陪？」

家長要陪的是專注、陪的是習慣、隨時關注孩子是不是又神遊去了，「把他帶回到學習的狀態」，但是千千萬萬不要輕易地去打斷孩子、「頻繁的去教孩子」，這樣是無法培養他自主學習能力，甚至沒有機會看見孩子獨立解決問題的那一刻。

更不能像超級糾察隊一樣，一看到有錯誤，馬上跳出來說：「你這裡錯了！」然後開啟嘮嘮叨叨的碎念模式..........，花30秒指出孩子的錯誤，卻花15分鐘在發洩自己的情緒+各種道理............😅😅😅

「慢一點出手」「學會等待」，其實你會發現，原來孩子自己有除錯的能力。

當家長問我：「老師，陪作業還要陪多久啊？」
我會說：「其實過不了多久，你想陪孩子寫作業，他也不會讓你陪了！」

科學的陪作業口訣是「管住嘴忍住手」「保持關注‧忍住情緒」「陪出專注力‧陪出好習慣」。

當坐下來陪孩子寫作業時，不要忘了把這樣的信念刻在心裡，時時刻刻提醒自己。

陪一陪又想叨唸孩子的時候，閉上眼深呼吸，把上面的口訣再唸一次..................

學習習慣和專注力絕對是從小培養，不因任何理由錯過養成的好時機。

#作業力 #學習習慣 #專注力

2021.11.29
｜KUMON學裡的超越學年｜

「老師，我們不要超越學年，我們只要跟學校的進度差不多就好。」
「老師，超越學年之後，孩子在學校上課會不會不認真？」

KUMON學習法裡的「超越學年」，和坊間的「超前學習」的概念是完全不同的。

為什麼公文式教育希望孩子能超越學年學習呢？仔細長期觀察孩子的學習狀態不難發現，很多小學成績優秀的孩子，到了國中之後，會開始出現力不從心的現象。究其原因，除了是因為學力不夠穩固之外，還有一個原因就是，沒有提前讓孩子「學有餘力」。

公文式教育不只是要孩子學力平學年，還以超越更多學年為目標，讓孩子提前儲存學力。孩子在超越學年的過程中，能夠養成自學自習的能力，並累積挑戰新問題的信心，使孩子逐漸能應付創造性的問題，而這樣的能力與經驗不只能在孩子的升學路上發揮作用，對於孩子必定會面對各種挑戰與難題的人生，更是一項無形的財富。
而孩子會不會因為超越學年，所以在學校上課就不專心？
針對這點，我們可以說，家長真的多慮了！這是因為，會在課堂上不注意聽講的孩子，大多是因為聽不懂老師上課的內容；而超越學年的孩子，他們卻會因為透澈了解上課的內容，不但上課輕鬆愉快，也與老師有良好的互動。

超越學年其實就是儲存學力。

打個有趣的比方，就像「如果一個30歲的年輕人，身上存款卻只有10萬，足夠面對將來的未知與變數嗎？」
而平學年的概念，就像30歲的青年僅有10萬塊的存款一樣！當學習課題稍作變化，孩子便不知所措。至少超越兩個學年以上時，孩子的能力、耐性、性格、品德，都會出現明顯的正向變化！

很神奇！但是當您的寶貝來到超越兩個學年以上的狀態時，您一定會看見我說的風景！

正在超越學年的孩子和家長們，我們不去誤解超越學年的意義，不去拒絕看見超越學年的風景！

試試看吧！不試不知道！

2021.11.11

｜從82分到97分，到班上唯一滿分｜

老師總是「哥哥，哥哥！」的喊著他，因為他是三兄妹裡最大的大哥！

五年級的他，在老師的教室學習一年半。

數學也從五年級期中考的82分、期末考的97分，到六年級期中考的100分！當媽媽跟我分享這個消息時，老師的心情一直粉紅色到現在…….

這個哥哥，總是有很多讓老師苦惱的地方，有時候看著他寫出來的作業，老師的五臟六腑都會翻攪一遍，也會望著教室的天花板想著：「我還有什麼方法，可以改掉哥哥的那些壞習慣呢？」

期中考前三個禮拜，我退回哥哥的數學訂正，還生氣的念了哥哥一頓，哥哥搔搔頭又坐回去位置，繼續訂正。

但隔一堂課，他又笑瞇瞇的竄到我的身邊說：「老師，我寫了這個KUMON之後，突然發現學校的數學計算都很簡單！」

那個當下，老師真的覺得孩子是世界上最美好的存在，即使老師上一堂課才把他老是糊裡糊塗的計算過程念了一頓，隔一堂課他仍然這麼開心的來跟老師分享他現在學習學校數學的心得。

期中考一結束，馬上就收到媽媽分享的喜悅。

這真的是孩子自己努力得來的，這一年半以來，透過每一天15分鐘左右的練習，每次課堂上針對「錯誤的地方」做好訂正，點點滴滴的累積，孩子自己會發現「原來這是我容易粗心、出錯的地方啊！」

分享這個喜悅的同時，老師想說的是，「分數是一時的，能力是一輩子的！」

而這些能力有專注力、耐挫力、續航力、除錯的能力、細緻的能力、勇敢面對挑戰的能力、克服惰性的能力、自學的能力……………..

記錄這美麗的一刻，是希望孩子永遠記得，「哥哥，你可以做到這麼細緻的！不是嗎？」

老師希望每一個走進老師教室的孩子，都可以透過學習的歷程，培養出「處理細節的能力」。

當你擁有這樣的能力時，「品質，將一輩子與你同行！」

2021.11.11
｜地表最強老爸‧史上最浮誇的家庭批改｜

這對三年級和幼兒園中班的兄弟，在教室已學習一年有餘………….

幼中的弟弟即將完成B教材的三位數加減法，邁向乘法教材。

三年級的哥哥即將完成五年級的國語E教材，邁向六年級的F教材。

漂亮的進度要歸功於媽媽每天陪伴孩子完成KUMON作業並全力配合實施家庭批改，充分理解孩子正在面對的課題與挑戰，即時給予孩子讚美及鼓勵，讓兩位寶貝可以保持源源不絕的學習動能，不停的向老師宣告他們要「關關難破關關破」的超強生命力！

爸爸也總能在孩子「懷疑自己能不能、可不可以」的重要關頭時，給予孩子一劑強心針，讓孩子在害怕的時候，鼓起勇氣，奮力再戰！

昨天兩個寶貝一進來，就迫不及待跟老師分享，這次的作業上有很多爸爸畫的各種圖案，有什麼…….、還有什麼…….，聽得老師頭昏眼花，打開一看，眼睛更花………………………

果然，爸爸的家庭批改，真是史上最浮誇！（聽說爸爸是被台積電耽誤的藝術家🤣🤣🤣🤣🤣）

史上最浮誇的家庭批改，讓老師看見孩子臉上滿滿的驕傲、幸福和滿足。

老師想說的是，其實父母花五分鐘，給孩子的「充滿情意」的一份讚美和鼓勵，是孩子一輩子都難忘的禮物……

當孩子在徬徨、害怕、想退縮、偷懶的時候，他會記得爸爸(媽媽)是這麼用心的陪伴他們撐起學習的那片天……

KUMON教室是學習的奧運場，每一位孩子為自己全力奮戰的樣子，都是世間上最美的風景。

當每一位孩子克服自己的心魔、突破自己的課題時，就是老師心目中最頂尖的孩子！

老師有這群孩子，何其有幸！❤️❤️❤️❤️❤️

2021.11.11

欲罷不能的小子，
老師和媽媽都沒逼他，
我們是被逼的。
🤣🤣🤣🤣🤣

每次爸爸媽媽已經在門口等，
我說：「帥哥宏，爸爸（媽媽）已經來了，
你想寫第3本，先問看看爸爸可以等嗎？」

「可是我就是想再寫一本啊！吼，爸爸為什麼這麼早來！」
🤣🤣🤣🤣🤣🤣

幼兒園大班，
B教材，
三位數減法，
一本又一本………….

是把教材當涮嘴的洋芋片在嗑嗎？
🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣

了不起的超級好小子！

2021.9.14
是「一直寫」還是「做中學」？

面對教材題目
當孩子拿起了筆
專注認真，振筆疾書時......

有人看到的，是孩子在「機械性地寫」
有人看到的，是孩子在「有意識地練習」

有人看到的
是孩子在「寫寫寫」，深怕扼殺了學習的樂趣
有人看到的
是孩子在「做中學」，從實作中培養思辨邏輯

學習，如果沒有透過適當的練習
其實無法讓孩子真正去思考、消化
內化成為屬於自己的東西

是「一直寫」還是「做中學」
現在，你怎麼看？

閱讀完整文章：https://reurl.cc/NZ6gzq

文章引用自：KUMON臺灣孔孟

KUMON 公文式教育 :: 為什麼一直教沒問題，一直寫就不OK？ 有一種教室，沒有講台，沒有白板，桌上只有一份教材，一枝筆，一塊橡皮擦。每個孩子振筆疾書，一張接著一張，專注認真自成一個世界。這種教室，就是KUMON教室。

2021.8.20

老師其實很少分享文章，
因為老師偏愛在教室的粉專上，
一個字一個字敲打「專屬」我和孩子們的獨一無二的故事。
但這篇文章老師很喜歡，
因為在老師的心裡，
每一個孩子真的都是獨一無二的「唯一」。
在陪伴孩子長大的過程裡，
老師會一直努力讀懂每個孩子的語言。
也許還在牙牙學語，
老師要努力把耳朵湊近，
想辦法拼湊聽懂那可愛的聲音、斷續發出的一、兩個字，
也許是只有兩、三個字組合而成的簡單詞彙、
也許只是一個眼神、一個表情，
也許是用肢體在跟老師說話...........
老師在教室裡都會很努力去抓到
每一個小小孩及大小孩的每一種語言.......
讓孩子願意把自己，
完全交到老師手上，
「一起建立默契」
「一起懂得安放自己」
一起相信，在KUMON的學習裡，
每個孩子都可以用自己的速度、自己的腳步，
看見自己的成長與進步。
每一個孩子都可以發光！

https://www.facebook.com/share/v/1BEhabbnzQ/?mibextid=wwXIfr

2021.8.13

矮額.................
噢......................
今天是星期五🤣🤣🤣🤣🤣
Friday Night！
明天是七夕

不嫌棄的話，
就聽聽老師用「抖音」(很抖的聲音~~~~~)分享的
和教室寶貝孩子們(我的小情人們)的故事吧！

謝謝每位來到老師生命裡的家長和孩子們，
謝謝爸爸媽媽把最愛的寶貝們交給我，
讓書瑜老師也能成為一個有小故事可以分享的人.............
也讓老師的生命充滿好多好多的笑聲和幸福！

最喜歡和孩子纏纏繞繞的日子！🥰🥰🥰
還要繼續和每一位孩子，
一起寫下獨一無二的美好故事！

圖片來源：KUMON（台灣孔孟）

2021.8.13

這陣子常常聽到一句話，
疫情改變了生活……，
孩子的學習場域學習模式改變了，
許多家長也work from home，
但老師似乎是一隻反應偏鈍的恐龍……，
老師覺得生活是「不太一樣了」，但對於「震盪」或是「劇烈改變」沒有太強烈的感受……

直到今天媽咪帶著可愛的寶貝來跟我道別的時候，
老師才突然整個人很低落，忍不住開始反覆想著
「原來，疫情真的改變了生活……」

「老師，我今天經過教室，就想說一定要帶著ㄒㄧㄣ沂上來跟妳說再見，因為我們全家決定要搬到上海去了……，因為疫情的關係，爸爸的事業在上海，以前可以常常來回，現在來回就要隔離二十八天，顧不到那裡，所以決定全家搬到上海去……。」

「兩個姐姐已經飛到上海，現在在隔離中，這個決定是一個禮拜內很臨時決定的，決定之後因為忙著孩子們在上海的入學，和臺灣的手續，所以一直沒有時間跟老師說……，想打電話給老師，但每次我忙完都是深夜了，又不好意思那個時間傳訊息或打電話給老師……」

嗚……聽到這裡，
老師很想把孩子抱起來，因為接下來可能好長一段時間我都見不到孩子，也抱不到了……

原本和媽咪約好寶貝們7/11回到教室復課，老師等啊等，想著媽咪可能還在宜蘭避避疫情，中間有傳過訊息給媽咪，看著媽咪有已讀，想著那可能還沒恢復實體教室的學習，所以孩子們還沒有要回來……

後來確定教室恢復實體學習的日期傳給媽咪後，孩子們還是都沒有消息，老師突然擔心了起來，訊息關心了媽咪家裡都還好嗎？家人寶貝們是不是都平安健康呢？

媽媽終於回了訊息說：「老師，不好意思這幾天很忙，方便給我妳電話嗎？我電話跟妳聯繫。」

原本想直接拿起電話撥給媽咪，但又怕打擾到很忙的媽咪……，最後在line裡面留下我的電話，也跟媽咪說：「沒關係媽咪先忙，有什麼其他的決定都沒有關係，我只是想著因為完全都沒有消息，突然間開始擔心了起來，希望媽咪一家人平安健康最重要噢！」

留下訊息之後，其實腦袋裡還是打轉著各種可能，但想著至少媽咪的訊息看起來，是因為家裡忙碌，原本心裡頭的牽掛也就先放下了……，心裡想著：「可能是因為停課了一段時間之後，媽媽也想說就先暫停kumon了吧……」

直到媽咪牽著可愛的小ㄒㄧㄣ沂，出現在教室門口，特地來跟我說不得不離開的原因，老師才突然驚覺原來疫情真的改變了很多人的生活…………

我的孩子們因為疫情，必須開始到上海去展開新的學習旅程……，想著小ㄒㄧㄣ沂還這麼小……，她會習慣嗎？

但聽著媽媽說安排好了那邊的不錯的學校，老師的心又突然為孩子們開心了起來，就這樣擔心開心擔心開心的情緒，不停反覆出現……

「老師，妳可以去上海開kumon嗎？我們要繼續學………..」

抱著小ㄒㄧㄣ沂，摸摸她的肚子，看看她的小臉，覺得我好想再抱她好久好久啊…………

沒多久前，她等了快兩週，終於可以加入學習的時候，媽媽說她還去昭告全班她要來老師這裡學Kumon了！

除了數學，我們不是說好之後要學國語，妳這麼小就交到老師手上，老師要陪著妳一起變好棒好棒的……

原來，每週能抱抱小小孩，坐在大小孩旁邊陪著他們學習，都不是一種理所當然，突然一個瞬間，這些畫面就成為奢侈了…………

有一種疲憊是世界上最甜的——
那就是陪伴孩子的每一刻。

只是關於跟孩子說再見，
老師恐怕永遠都沒有辦法準備好……

❤️我大班，我會閱讀也會寫國字❤️

我說：
「靖岳，你真棒，那麼難的國字，你都做到了，你好棒，媽媽也好棒，你和媽媽讓老師覺得，我也是好棒的老師，對不對？」

靖岳馬上點了個大大的頭。

靖岳從中班
一路跟著老師、跟著KUMON 的教材學習。

從認字卡
注音符號、拼音、
書寫注音符號
到獨立閱讀繪本和各種類型的文章，
並且
能夠越來越游刃有餘的
把每一個國字寫得端正漂亮

每一步，我們都走得相當扎實穩健。

老師也從好多幼兒身上
學習到
如何幫助他們勇敢前進

從事KUMON第一年、第二年
甚至第三年
總還是會因為經驗不足而
陣亡好幾個幼兒的學習

常常回想起來仍然很遺憾
「如果當年我就知道了……，
我一定可以把那些孩子全部帶好。」

現在看著靖岳穩穩的
在九月即將迎來小一的生活
老師的心也很安定很滿足

而幼兒、小一寫一手好國字
在我們的教室
不是優秀生的專利
而是每一個孩子都能做到的事

國字
該長要長
該短要短
土和士就是不一樣
多一點少一劃就是另外一個字

我們喜歡帶領孩子去感受寫國字的樂趣
讓孩子不把它視為苦差事噢。

老師在還是幼兒的時候
就很喜歡讀報紙給我的爸爸聽
也很喜歡拿著白紙
練習寫「我喜歡的每一個人的名字」

我記得小一的老師叫
黃素鸞老師
她好疼好疼我
我因為好愛好愛她
我一上小學一年級
很早就學會了
變鸞巒這幾個字怎麼寫
因為我在白紙上寫了滿滿的「黃素鸞」

我4歲到8歲
像爸爸一樣疼我的鋼琴老師是
「蔡來旺」老師
所以我也很早就會分辨
「蔡」「菜」「擦」的相同和差異

除了在白紙上寫滿我喜歡的人的名字
我只要看到每一個相似的字型
都會想到喜歡的人的名字裡也有這個部件
然後就把所有遇到的相似的國字
也通通收集起來
和喜歡的人的名字
一起珍藏進白紙𥚃
小心翼翼的折疊起來
就像愛屋及烏那樣

當遇見害怕國語、討厭國語的孩子
我會悄悄的、不著痕跡的
把我小時候的故事
放進孩子的心底。

我希望世界上的每一個孩子
都愛著我們的母語
在母語的基礎上打開閱讀的翅膀。

遇見我們的孩子
一定都會
深
深
愛
上
閱
讀
以及感受國字迷人的魅力❤️