青空心理治療所

青空心理治療所開始招募2026年的實習心理師啦！🥳

如果你對兒童、青少年及成人心理健康工作有興趣，也希望未來能投入社區心理工作，歡迎你加入我們的團隊，一起學習成長～

🌟實習條件
1.招募對象：正就讀研究所之實習心理師。
2.招募人數：至多3名諮商兼職實習心理師、諮商全職實習心理師（臨床兼職實習心理師請學校先與機構教學負責人討論實習計畫，本所不收臨床全職實習心理師）。

🌟實習要求
1.實習心理師須完成讀書報告、個案報告，並參與個別督導和團體督導。
2.學習內容包含兒童身心發展、成人心理、兒童或成人團體心理諮商、心理測驗、心理衛生推廣。
3.全職實習心理師週末視情況有時需輪班支援週末工作坊、教學演講，可補休。

🌟機構優勢
1.機構擁有多位資深諮商、臨床心理師督導，各自擅長處理兒童與青少年身心發展、自閉症類群障礙症、注意力不足過動症、發展遲緩、兒童遊戲治療、兒童團體心理治療；成人情緒困擾、心理創傷、哀悼與失落、伴侶諮商、企業員工協助方案。
2.機構同擁有豐富的心理測驗資源，實習心理師需學習專業會談、心理測驗施作、邏輯思考，並練習撰寫心理衡鑑報告。
3.實習心理師需參與機構內之專業培訓。
4.獨立心理師辦公與休息室，並不需額外繳納實習與督導費用。

青空心理治療所提供扎實與豐厚的實習資源，高度聚焦於專業能力養成！❤️
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🗣️歡迎有興趣、有熱忱的你留意以下訊息：
1️⃣報名方式：將相關資料寄信至青空心理治療所官方信箱 [email protected] (實習業務聯絡人 李心理師），並在信件標題標示「應徵2026實習心理師」。
*註：應徵履歷應包含，自傳（個人基本資料需含括聯絡電話）、個人履歷、實習計畫書、大學及研究所歷年成績單。

2️⃣報名截止日期：2025/12/15 星期一 上午11:59前（符合資格審查者將以電子郵件通知面試日期）

3️⃣實習面試日期：2025/12/20 星期六 下午14:30（以團體形式進行）

4️⃣面試結果通知：2025/12/26 星期五 （以「電話或e-mail」通知面試結果）

#實習心理師 #心理諮商 #諮商實習 #臨床實習 #專業能力養成 #集中資源 #青空心理治療所

青空心理治療所2025農曆過年公休
公休時間：2025/01/26～2025/02/02
祝大家新年快樂、萬事平安

青空心理治療所開始招募2025年的實習心理師啦！🥳

如果你對兒童、青少年及成人心理健康工作有興趣，也希望未來能投入社區心理工作，歡迎你加入我們的團隊，一起學習成長～

🌟實習條件
1.招募對象：正就讀研究所之實習諮商／臨床心理師。
2.招募人數：至多3名兼職、全職實習心理師。

🌟實習要求
1.實習心理師須完成讀書報告、個案報告，並參與個別督導和團體督導。
2.學習內容包含兒童身心發展、成人心理、兒童或成人團體心理諮商、心理測驗、心理衛生推廣。
3.全職實習心理師週末視情況有時需輪班支援週末工作坊、教學演講，可補休。

🌟機構優勢
1.機構擁有多位資深諮商、臨床心理師督導，各自擅長處理兒童與青少年身心發展、自閉症類群障礙症、注意力不足過動症、發展遲緩、兒童遊戲治療、兒童團體心理治療；成人情緒困擾、心理創傷、哀悼與失落、伴侶諮商、企業員工協助方案。
2.機構同擁有豐富的心理測驗資源，實習心理師需學習專業會談、心理測驗施作、邏輯思考，並練習撰寫心理衡鑑報告。
3.實習心理師需參與機構內之專業培訓。
4.獨立心理師辦公與休息室，並不需額外繳納實習與督導費用。

青空心理治療所提供扎實與豐厚的實習資源，高度聚焦於專業能力養成！❤️

🗣️歡迎有興趣、有熱忱的你留意以下訊息：

1️⃣報名方式：將相關資料寄信至青空心理治療所官方信箱 [email protected] (實習業務聯絡人 李心理師），並在信件標題標示「應徵實習心理師」。
*註：應徵履歷應包含，自傳（個人基本資料需含括聯絡電話）、個人履歷、實習計畫書、大學及研究所歷年成績單。

2️⃣報名截止日期：2024/12/09 星期一 上午11:59前（符合資格審查者將以電子郵件通知面試日期）

3️⃣實習面試日期：2024/12/21 星期六 下午14:30（以團體形式進行）

4️⃣面試結果通知：2025/01/06 星期一 （以「電話或e-mail」通知面試結果）

#實習心理師 #心理諮商 #諮商實習 #臨床實習 #專業能力養成 #集中資源 #青空心理治療所

竹北市青空心理治療所 徵勞務承攬型心理師

青空心理治療所為2023年成立於竹北的心理治療所，我們服務的年齡層橫跨全齡，從學齡前幼兒、兒童、青少年、成人，服務對象有個別、伴侶、家庭、中小型至上市企業與各級學校單位。目前有八個中大型的團體心理治療維持進行中，並持續開設新的團體。機構內目前由數位諮商心理師與臨床心理師組成，團隊氣氛融洽，工作環境舒適，擁有充足休息、儲存與治療空間。由於受服務民眾對我們專業的肯定與青睞，治療所需求量明顯上升，我們計畫持續擴大招攬勞務承攬型心理師，歡迎有興趣的心理師一起加入青空心理治療所專業團隊。

一、應徵職位
勞務承攬型心理師
二、應徵資格
（1）具諮商心理師或臨床心理師證照
（2）對社區工作有經驗、熱忱、負責任
三、工作內容
兒童個別心理諮商、兒童團體心理治療、成人心理諮商、參與政府專案、所內社區活動辦理、簽約企業員工諮商、講座
四、薪資待遇
分潤，詳情面議
五、應徵附帶文件
（1）諮商心理師或臨床心理師證照
（2）學歷、經歷、工作經驗
（3）擅長處理的議題與工作對象
六、應徵方式
（1）請將電子檔寄至 [email protected]
(2)並請標明：應徵勞務承攬型心理師
七、工作地點
青空心理治療所：新竹縣竹北市六家五路一段335、337號
八、聯絡方式
電話：0972512295；Line ID為

註：以先投履歷且符合機構需求心理師優先錄取
歡迎成為我們的一員，一起耕耘心理健康

【青空衛教系列】自閉症與霸凌議題－下篇
青空心理治療所 李則儀臨床心理師

當孩子霸凌別人
當自閉症的孩子霸凌別人時，一個容易且重要的處理原則，就是先教孩子「停」！孩子的年紀、環境及各家庭的價值觀、信仰不一，有些細節上的處理方式不盡相同，因此我們建議，處理霸凌他人的議題，先讓孩子學會「停」是一個不二法門。
當遊戲中有一個孩子要喊「停」的時候，那就是先停下，不可以再持續「玩」。曾遇過小學高年級的孩子不知輕重，玩「阿魯巴」時弄傷同學，但那個受傷的孩子喊「停」的時候，其他同學並沒有重視，才會造成傷害。
因此，讓孩子知道「當有人喊停的時候，就是該停下來了」，是可以執行的事。

學校可以怎麼幫助我的孩子？

在一般的學校系統中，「學務處」及「輔導室」應是最能處理霸凌議題的單位。
學務處是校園中執行學生賞罰、制定規則的單位，因此無論是霸凌或被霸凌，都可以在學務處協助下澄清問題。而後續的制定規則及校園安全，也需由學務處的老師協助。
若要啟動輔導資源，臺灣現在各縣市都有「三級輔導」的人力。「一級輔導」是第一線，也就是級任老師端。如果級任老師力有未逮，就會轉介到第二線，「專任輔導老師」端，協助輔導學生。若是學生的狀態還需要更進一步的專業人員介入，那麼就會由各縣市教育局處的「學生輔導諮商中心」接手，由「學校心理師」進行諮商、或由「學校社工師」來輔助家庭提升功能、連結更多適合的資源。
除了學校的三級輔導外，如果需要更進一步的協助，也可以在大醫院的精神科、身心科、諮商所、心理治療所等地方找到專業資源。
當然，青空心理也與你同在同行🥰

#自閉症 #霸凌 #新竹諮商 #竹北諮商 #心理治療 #心理諮商 #心理衡鑑 #心理團體 #學齡前 #兒童 #青少年 #團體治療 #團體諮商 #情緒困擾 #人際關係 #焦慮恐慌 #家庭關係 #親職教養 #青空心理治療所

【感官體驗工作坊】手作植栽燈🌱
「忙碌的生活，有多久沒有感受自己的感覺？」
「平常注意力都在看外面，可以如何回到當下呢？」
「生活當中想要增添一些創作和體驗的樂趣？」
生活中的忙碌總是驅使我們奮力跟上一個個行程，不知不覺地，我們疏忽了關注自己，與自己連結。

🔨歡迎來到感官體驗工作坊！讓我們留一段時間感受自己，體驗敲敲打打與創作帶來的滿足感。手作植栽燈不僅提供照明，也使你的空間充滿個性。無論是閱讀一本書或和家人朋友相聚，都能感受美好的時光。

🙌我們會在工作坊中做什麼？
本次活動包括感官體驗、木材上蠟、素材造型設計、鐵件拼接、電線銜接、植栽創作等等。透過槌子敲打出屬於自己的植栽燈，體驗創作的過程，加入小巧可愛的植栽，為生活增添樂趣。無經驗可放心前來。
藉由專注地投入當下，喚起生活的感受並增添生活中的滿足感。

💁💁🏻‍♀️帶領人：
翁誠君諮商心理師
施欣瑀諮商心理師

🔜報名連結：https://forms.gle/zEsarTyQH4CFiSxt7
（右滑圖片有QR code）
或點選介紹頁進入活動頁報名

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【好評加開】回家路上 - 家庭探索工作坊🏠

謝謝大家支持，六月好評加開場開放報名！

「為什麼溝通從不在同一個頻率？」
「難道只有我們家會這樣嗎？」
「聽到別人說『你就像你爸/媽』，感覺總是很複雜🤦🏻」
「家真的是避風港嗎？感覺更像風雨的源頭...🌪️」

家中一切的美好、溫暖、苛責與紛亂，堆疊成現在的自己，
偶爾在身上看見父母的影子，時而熟悉時而想逃避。
面對這些渴望親近又想拉開距離的掙扎、多次溝通仍無力解決的家庭問題，
常暗自思忖是不是只有我家會這樣？😮‍💨

漫漫回家路上，學習去愛與被愛的路走了好久，
當家不是理想的形狀，自己又能否成為想要的模樣？
誠摯邀請您參與青空將於三月底舉辦的【回家路上─家庭探索工作坊】，
由兩位心理師和您一起梳理對家的想法和感受，
看見原生家庭對自己長遠的影響，也聆聽他人的家庭故事。

📰活動資訊
*時間：2024/06/15(三) 13:30-16:30
*場地：青空心理治療所(新竹縣竹北市六家五路一段335、337號)
*費用：1500元/人
*帶領人：
施欣瑀諮商心理師
許絜宇諮商心理師

🔜報名連結：https://forms.gle/pg3sE6WmiZsvyguD6
（右滑圖片有QR code）
或點選介紹頁進入活動頁報名
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【青空衛教系列】自閉症與霸凌議題－中篇

青空心理治療所 李則儀臨床心理師

孩子被霸凌的處理策略
長期被霸凌的孩子會有不安、行為問題、低自尊、乃至注意力變差的狀況，因此，早期介入處理是必要的。
那麼，要怎麼做呢？

首先，發現霸凌時，在孩子返家後可先安排環境，洗好澡、穿柔軟舒適的衣物。身體放鬆的同時，也可幫助孩子感到放心。
接著，用平穩的語氣跟孩子說話，雖然他不一定從語氣中掌握家長的情緒，但家長要讓自己平心靜氣地發言、討論、回應。讓孩子知道你相信並支持他，這樣孩子才敢說實話。

再來，討論時目標明確，找到「誰參與」(who)、「發生什麼」(what)、及「過程如何」(how)。幫孩子釐清他「該做什麼」及「不想要什麼」。通知學校，跟老師商議處理方法。

後續更是家長能做的，也就是：教導孩子社交技巧。

教導孩子社交技巧
讓孩子學會社交技巧，不只是面對霸凌，日後在其它方面也會受益。教孩子辦識別人是好意或惡意是一項重要的任務，在推薦文章中，作者建議可觀賞「豆豆先生」或「辛普森家庭」的卡通來教導孩子，因為裡面的人物都具有有誇張的身體動作跟臉部表情，可以幫助孩子學習。

然而，在臺灣，「豆豆先生」或「辛普森家庭」並不是臺灣人熟悉的節目，我建議學齡階段可從「哆啦A夢」入手，因為裡面的人物性格鮮明，比較容易辨識意圖。另外，「櫻桃小丸子」裡面的人物同時具有善良但又同時有些負面特質，較接近真實的學校生活及交友圈，也可做為進階版教材。當然也要看孩子喜歡什麼、多大年紀，再來判斷哪些資源好用。不然，要一個青春期的大孩子看「哆啦A夢」、「櫻桃小丸子」，他可能會覺得很沒意思。

下一篇，我們會探討：
學校的級任老師、專輔、心理師可以怎麼幫助我的孩子？
一起來看看，在專業工作上，我們會如何提供孩子協助。

📖參考資料
Neil Humphrey & Judith Hebron (2015). Bullying of children and adolescents with autism spectrum conditions: a ‘state of the field’ review, International Journal of Inclusive Education, 19:8, 845-862, DOI: 10.1080/13603116.2014.981602
https://www.autism.org.uk/advice-and-guidance/topics/bullying/bullying/parents
https://raisingchildren.net.au/autism/behaviour/common-concerns/bullying-asd

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【青空兒童團體】低年級初階人際行為團體

孩子在衝突中，
或許難以說出自己的感受，
想要與對方和好，卻又不知道該怎麼做😩

我們將在團體中：
🤗陪伴孩子辨識自己的感受與想法，
🤝練習坦承與接納自己的狀態，
讓孩子可以有更好的人際關係。

📰活動資訊：
• 日期：2024/05/02 開始，每週四晚上
• 時間：18:40~19:50 (家長團體：19:25-19:50)
• 場地：青空心理治療所（新竹縣竹北市六家五路一段335、337號）
• 費用：2000元/次
• 團體人數：4-6人
• 帶領人：許靖萱 諮商心理師、許絜宇 諮商心理師
• 主辦單位：青空心理治療所
• 聯絡人：呂小姐（0972-512-295）
• 備註：參與團體前，需與心理師進行一次50分鐘初談評估。

🔜報名連結：https://forms.gle/Kvz7sMJL6uU2ZNns9 （右滑圖片有QR code) 或點選介紹頁報名

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【清明連假公告】

🪶清明連假即將來臨，
在連假期間無論要祭祖、
與家人共同出遊或是其他安排，
青空都祝福大家有滿意的假期🥰

我們🗓️4/4(四) ~ 4/7(日) 休假，
還請多注意，不要白跑囉~

連假期間若有任何需求，
歡迎使用官方LINE詢問💬
我們將於營業時間儘速回覆！

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【青空衛教系列】自閉症與霸凌議題－上篇

青空心理治療所 李則儀臨床心理師

何謂霸凌
目前我們對於「霸凌」尚無明確定義，但在我們的經驗中，小至故意逗弄、隨意喊叫別人的名字（例如：「林仁愛，就是零人愛，可憐沒人愛！」）大至動手動腳、踢打搶奪；在這光譜中間還有散布謠言、威脅羞辱、擠弄推拉…等等行為。一般來說，權力不平等的情況下，導致身體、心靈、財產或權利損害的惡意行為(Cheng, Chen, Ho, & Cheng, 2011)。霸凌包括權利不平等、意圖、攻擊等等的造成他人的傷害，無論是「言語」或「行動」，都可以稱之為「霸凌」。在臺灣，語言霸凌和身體霸凌是最常見的類型(Jonson-Reid & Tsao, 2007)。

自閉症與被霸凌
自閉症的孩子因為有幾個特質，較容易被霸凌。這包括了社交技巧較弱，不容易從別人的言語或身體語言上去辨識他人的意圖。另外，堅持原則也是一個原因，在遊戲中較難彈性地轉換，也會影響其他孩子對他的接受度。
就現有的研究，可以看到自閉症孩子受霸凌是一般孩子的三倍。2002年在美國的一個研究，有高達94%的家長報告自己的孩子在過去12個月內被霸凌；而2008年一個小型研究，在英國有87%的自閉症學生報告每週至少被霸凌一次。這些數字都高到讓人無法相信，但它卻真實地發生在孩子學校生活中。

如何辨識孩子是否被霸凌
辨識孩子是否被霸凌，我們建議可從「身體」、「行為」、「情緒」三個面向來觀察。家長如果平常就陪伴孩子，要觀察到孩子的異狀並不困難。身體方面，包括發現孩子身上有無法說明的瘀青、受傷，書本或文具消失或有不正常的使用痕跡。行為方面，則有不想上學、害怕自己出門、或是功課突然變差的情狀。情緒上，則有哭泣、生氣、緊張、情緒不穩定、退縮等等的可能。
提出這些，並不是為了要讓人感到不安，而是有機會正視這件事，接下來，我們就來看看，發現孩子被霸凌時的處理策略。

📖參考資料
Macintosh, K., and C. Dissanayake. (2006). “Social Skills and Problem Behaviours in School- Aged Children with High-Functioning Autism and Asperger’s Disorder.” Journal of Autism and Developmental Disorders 36 (8): 1065–1076.
Wainscot, J. J., P. Naylor, P. Sutcliffe, D. Tantam, and J. Williams. 2008. “Relationships with Peers and use of the School Environment of Mainstream Secondary School Pupils with Asperger Syndrome (High-Functioning Autism): A Case Control Study.” International Journal of Psychology and Psychological Theory 8 (1): 25–38.

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