Grit Lab 品格x教學 研發推廣

【51TALK 實戰篇：『進階版預習筆記』這樣做，上課效果大翻倍！】

之前的文章分享過，聽說訓練應保持在 i-1的難度，目的是降低認知負荷，好讓大腦能聚焦在口說的技巧練習。

51Talk 勝過許多實體課的關鍵，在於課程時間與教材設計的精確安排：一堂課 25 分鐘，相當契合國小階段小人的專注力長度。而結構性強的固定教材，有助於老師備課，並能持續精進教學效果。

然而，這也帶來一個挑戰：根據發展心理學中的心智運算資訊處理模型，當口說教材難度「恰好符合」或「略超過」孩子現有程度時，大腦會忙著思索「看到什麼」與「聽到什麼」，花極大能量在處理「理解輸入」，進而造成所謂的「認知超載」。

孩子這時會出現定格、傻笑、眼神呆滯、焦慮或不回應，彷彿大腦當機了！理想的教學回應，是老師按照程度緩緩引導，但在時間有限且有進度壓力的課堂中，老師容易變得焦躁、節奏混亂，導致缺乏真實互動、講解不詳盡，甚至跳過課程內容。

針對這樣的問題，菜老師來提供解方：『進階版預習筆記』。

這套方法推薦給課程 Level 2 以上或小三以後的孩子。透過筆記先行「消化」資訊，把最珍貴的課堂 25 分鐘，全部留給口說練習。

【51Talk 進階版預習：四步驟實戰】
1. 完成平台預習材料：做好基礎打底。
2. 逐頁朗誦教材內容：熟悉語感與節奏。
3. 使用「完整句」回答文本提問：預演課堂互動。
4. 準備筆記本進行整理：透過整理，讓大腦更有條理地記憶。 *[1]

【筆記內容建議】
🔹基本資訊：日期、單元、老師姓名（課後評比 1-3 分）。
🔹單字與例句：寫下該課字彙與例句，關鍵字處可換顏色。 *[2] 切勿「單單背一個字」， *[3] 務必搭配例句或情境。
🔹問答練習：標註頁碼、問句，以及孩子的答句。
🔹批改訂正：父母協助確認筆記內容，錯誤處換支顏色的筆標示出來，再請小孩在空白處寫下正確答案（不要擦掉錯誤喔！） *[4]

【菜老師的心理學小貼士】
*[1] 筆記是為了整理大腦：很多人以為「做筆記」是為了複習，但其實最珍貴的獲得是在「過程」中，透過整理，幫助大腦進行更有效的記憶與架構。
*[2] 顏色記憶法：關鍵字（如字彙、重點文法）更換顏色，能讓大腦對於「有條理」的內容記憶得更久、提取更快。整理得清楚乾淨，大腦才好記憶。
*[3] 記憶需要情境：單字要記成長期記憶需要「情境」，而例句就是最簡易、直接的有效情境。
[*4] 錯誤驅動型學習 (Error-driven learning)：寫筆記時，請家長千萬「忍住」糾錯衝動，讓孩子先自己寫完。經歷「犯錯」再「修正」的過程，大腦學習印記才會最深刻，也就是我們常說的「做中學、錯中學」。

【菜老師碎碎念】
爸爸媽媽們，背單字請「上心但放輕鬆」。低年級重點在於把「聲音」連結到「拼字」，給予情境（對話、故事）才是正道。想想我們學中文時，也是搭配課文學字詞，而非死啃一張詞彙表，不是嗎？（拈鬚~）

試試看這套預習法，孩子對內容有了掌握感，不僅課程會進行得更加流暢，更多衍伸互動問答，課堂情緒也會變得很正向喔！

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附圖分別是我家小人Level 3 & Level 2的課程筆記

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本次老師庫嚴選分享 3 位經觀課審核，獲得滿分三顆星 ⭐⭐⭐ 的優質老師！

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下一次我將和大家分享「徹底預習法」。
這個預習方法不僅能大大提升進階程度小人上課的學習成效，還能帶給孩子滿滿的成就感(外加父母滿足的點頭微笑)，敬請拭目以待！

附圖是我家讀小五的小人 Jessie 應用此預習法所製作的課前筆記，先分享讓大家參考！
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#老師庫 #關係 #情緒 #品格

【孩子英文口說卡關還『見笑轉生氣』？關鍵在於『認知超載』！(51TALK 實戰分享)】

我是擁有 20 年英語教學經驗的合格教師、留美全額獎學金英語教育碩士，同時也是國立大學教育心理學博士候選人。我的興趣領域是學習動機、品格教育以及社會情緒學習 (SEL)。

自我介紹完畢，接著，進入主題！
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最近陪著孩子在 51TALK上課，從專業的教育心理角度，我想和大家分享關於「口說訓練」與「學習情緒」的一些重要眉角！
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🚀 什麼是 i-1？為什麼它在口說訓練中更重要？

在教學領域中，語言學家史蒂芬‧克拉申教授 (Stephen D. Krashen) 著名的 i+1 理論告訴我們，學習內容應該在現有能力 (i) 之上增添 10% 難度新挑戰 (+1)，才能讓學習獲得最佳成效。

但魔鬼藏在細節中：當我們談的是「訓練」聽力與口說，這種需要即時反應的技能時，反而要把握 i-1 的原則好幫助學生聚焦目標技能，也就是把學習內容的程度降級一些。

為什麼？ 因為口說是非常消耗認知資源的過程。當內容難度稍微低於現有程度時，孩子才能把心力從「思考單字與文法」中釋放出來，轉而聚焦在目標技能上——也就是發音、語調以及對話的流暢感。如果難度太高，大腦會因為認知超載 (cognitive overload) 而直接卡關。
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📉 實戰案例：優質老師 Dey Dey 卻沒有三顆星評鑑？！

Jessie 上個月在 51TALK 的第一堂正課，我為她挑選了一位發音極其優質的老師 Dey Dey。客觀來說，老師本身語言能力很棒，但最後卻沒能獲得我們家的三顆星推薦。

原因在於教學過程中，老師為了趕進度顯得有些急躁，內容講解不詳盡、甚至出現跳頁的狀況。這導致 Jessie 在課程中開口練習的機會不充分，最後甚至反應她覺得不開心。我就意識到，之後的課程需要調整的不是單純「換個好老師」，而是關注解決孩子的認知超載問題。
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🛠️ 符合腦神經科學的學習策略調整：i-1 ＋ 預習

為了讓學習成效最大化，我幫孩子的課程降了一個 level (對家長信心喊話：請心無罣礙的「不用擔心」孩子怎麼能力變差了)，並加強一個關鍵步驟：好好預習。

51TALK 平台本身就提供了預習短片和練習，而如果要幫助孩子在短短 25 分鐘內能充分練習口說、甚至有餘力與老師進行自由延伸問答，「預習」的好習慣就一定要培養起來！「預習」是在腦神經科學與學習中幫助認知降載的關鍵學習好習慣。

ps. 關於善用腦科幫助國高中生讀英文雜誌，可看看菜老師的這篇分享：https://www.facebook.com/share/p/1YrXnsBeMY/

最基本的作法，是在課前完成官方預習活動後，讓孩子將課文逐頁看過並朗讀出來。當課程難度調降到 i-1，搭配上徹底預習，Jessie 在下一堂課的成效完全不同。因為認知負荷控制在能力之內，孩子能更有自信地聚焦口說，老師也不再因為學生遲疑而緊張趕課。整堂課節奏順暢、延伸問答變多，孩子更有成就感，自然覺得開心！

如果再考量孩子的年紀、學習動機與目標，還可試著操作「徹底預習」的活動。關於「徹底預習」的具體作法細節，我會在下一篇跟大家分享！
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🧠 SEL 小站：別被孩子的「生氣」給騙了

誠如我在 Grit Lab 所研究並推廣的，聚焦關係、情緒和品格的教育能促進孩子全人發展。而了解情緒背後的真相，正是建立良好關係的第一步，進而能幫助孩子在學習上展現良好品格與態度！

孩子「生氣的樣子」往往只是某種情緒的對應表徵。就像俗話說「見笑轉生氣」，這就是典型的用生氣來表達內心的羞愧感。身為父母，我們要處理的不是生氣這個行為，而是去探究生氣表現背後的發生了什麼事。我建議不要問「為什麼（Why）生氣」，因為除了像是審問，你也一定問不到答案；請試著問：「什麼事（What）讓你這麼生氣？」

找到背後的真實原因，也就是 SEL 所說的「覺察」與「識別」情緒。當情緒得到理解，才有疏通的機會，我們也才好跟孩子一起進行下一步學習上的調整。

請記住這個大重點：先解決情緒困擾，才好解決學習問題。
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💡 菜老師給個總結
教育本來就是個專業，要判定孩子現在需要的是 +1 還是 -1 確實不容易，但家長可以從幾個方向來檢視：

• 老師表現： 是否開始跳頁或急躁趕課？
• 孩子狀態： 是否上課不積極回應，遲遲不敢開口？
• 課後反應： 小孩說不喜歡這個老師，不喜歡這堂課，或上課後有生氣的表現。

這時請先檢視老師本身的專業能力，若老師沒問題，請嘗試調降課程難度，並加入預習的步驟（也就是課前完成：51TALK 的平台預習活動 + 朗誦當堂課程的文本）。
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【⚡️ 菲師英語發音避雷指南 + 51TALK 老師庫 0406 版
‼️ 好重要聲明：我單純分享經驗和專業，不是平台代言或客服喔‼️

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我是擁有 20 年英語教學經驗的合格教師、留美全額獎學金英語教育碩士，同時也是國立大學教育心理學博士候選人。我的興趣領域是學習動機、品格教育以及社會情緒學習 (SEL)。

自我介紹完畢，接著，進入主題！

💡 口音是特色，但「發音」是語言學習 & 溝通理解的基石
發音很重要！發音很重要！發音很重要！
因為很重要，所以再說一次，發音很重要！

發音影響的不僅是溝通，更會影響小人學習語言的「字音連結能力」，進而影響爸媽擔心的識字、背字、閱讀、口說，甚至寫作表現。總之，語言的學習，不論是不是英文，「聲音」是語言學習最重要的基石。

腔調可以有個性，但發音的準確性卻必須留心。
就像我們挑選中文老師，不管老師是南部腔還是北部腔，你都不會希望老師教小人說「飛機」時，變成了「灰雞」。身為英語教育專業工作者，我必須提醒家長：就腔調（accent）來說，並沒有所謂好壞。英國有英國腔、印度有印度腔 (這是我留美時自認排名第一難懂的腔調 XD)、美國有美國腔 (也就是我家小人說的「這是《冰雪奇緣》Elsa 的英文」)，甚至一個國家境內不同地區也各有特色。一般來說，腔調只要不影響溝通，讓人清晰好懂即可，這就是為何 CNN 新聞主播大多維持美國中西部的腔調。

在 51TALK，師資以菲律賓老師為主。挑選老師時，我們需特別留意老師的英文是否受到菲律賓語（Tagalog）特性影響，產生所謂的 Interference（母語干擾），進而影響發音的準確性和溝通理解。

因此，我整理了這份【51TALK 菲師發音避雷區】，教大家如何避開受干擾的發音地雷，進而幫你家的小人找到合適的老師：

🔍 四大地雷看這裡：
💣子音的等同化 (Consonant Confusion)： 菲語缺乏某些英語子音對應，容易出現「子音大風吹」。請留意清濁音混淆（如 P/B、F/V、ch/dge）以及齒間音（如 Th）的辨識度。
💣 母音長度的失真 (Vowel Length Distinction)： 許多菲師傾向將長短母音「等長化」。篩選時，請微聽 ship (短音 [ɪ]) 與 sheep (長音 [i]) 的細緻差異，以及對 [o] 音與 [ɔ]的精確掌握。
💣 等時性節奏偏誤 (Syllable-Timed vs. Stress-Timed)： 英語是「重音等時」語言，富有強弱韻律；但部分菲師呈現「音節等時」，聽起來像機關槍般的 Staccato (斷奏)，這會影響孩子對語調起伏的掌握。
💣 朗的捲舌顫音 (Trilled or Flapped 'R')： 留意 R 音處理是否過於「紮實」。標準美式發音較圓潤，受干擾的發音則易帶有明顯顫音或生硬的舌尖動作。

💬 菜老師碎碎念
有人跟我說，約不到課好煩惱，想固定老師和時段卻不容易，怎麼辦？

【菜老師分享作法】我家小人目前固定一週上 2 次，但考量生活忙碌又有突發狀況（像是連假四天我家兩隻小人都隔離在家和諾羅病毒纏綿得好猛烈 >.

【📢 茫茫老師海，菜老師來幫忙：51Talk 老師審核標準大公開！】

‼️好重要聲明‼️
(1) 我單純分享經驗和專業，不是平台代言或客服喔
(2) 更新的老師庫請追蹤粉專
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我是擁有 20 年英語教學經驗的合格教師、留美全額獎學金英文教育碩士，同時也是國立大學教育心理學博士候選人。我的興趣領域是學習動機、品格教育以及社會情緒學習 (SEL)。

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51Talk 真的是開發很完善的平台。特別是這星期發生了四件事後，我對於加入 51Talk 感到超「後悔」——後悔為什麼這麼慢才讓孩子加入（遠目～～～）！

這段時間小人 3 號報到，除了身體復原不容易，就是睡眠不足 + 睡眠不足 + 睡眠不足了。在這樣的狀況下，還要顧及小人 1 & 2 號的學校課業、飲食、作息、娛樂、才藝補習，還有英文學習，整個人真的是頭暈腦脹。

讓我列舉這星期的四個爆點，看看它們如何讓我「後悔」沒早點買 51Talk 給小人們：

💣事件 1： 前天一忙，忘了小人 2 號原本固定的外師課，捶心肝地浪費了近 500 元。
💣事件 2： 小人 1 號三月份至今才上了 6 堂課，英文口說竟然明顯進步那麼多（眼睛冒愛心）！結論：有環境，果然有差！
💣事件 3： 原本這週日下午排了課，但因為臨時有好友生日趴 + 跳跳床活動，我昨晚臨時改時間，完全心無罣礙！取消或改期都不用對老師說抱歉，時間不卡死，唉唷喂呀，真是方便得不得了！
💣事件 4： 小人 3 號來到，我正閉關調養。忙碌生活中，小人上課只要一台 iPad，不用接送，整個太幸福！

只是，雖然好處多多，家長使用 51Talk 最憂心的，除了孩子的動機與效果，大概就是老師口音吧！老師幾萬個，自介影片看到眼花還不知道怎麼挑，更擔心萬一挑到發音不準、口音太重的，反而壞了孩子的語感！（這個擔心真的很合理，國籍不是問題，但發音是大事。就像學中文，我們也會擔心老師把『飛機』發成『灰雞』啊！）

所以，為了幫我的孩子精準避雷，我設計了這兩套審核標準：一套看「自介海選」，一套看「實際觀課」。

🔍 第一部分：觀課審查標準（進入課堂後的深度把關）
當老師進入我的候選名單，我會用 [3 大面向、10 大指標] 進行評鑑：

【面向1】 英語文能力
1. 發音
2. 文法
這兩項是10項指標中的兩大加權重點！我會嚴格把關老師的發音是否清晰、有沒有影響辨識的口音，以及教學中的文法正確性，確保給孩子的「輸入」是理想的。

【面向2】教學核心技能
老師不只自身能力要好，還要會「教」。包含：
3. 內容講解：能不能解釋得清楚。(加權)
4. 對話引導與適切糾正：能不能引發孩子開口並給予精準反饋。(加權)
5. 完整句要求：有沒有堅持讓孩子說完整句子。
6. 延伸問答：能不能連結生活經驗做深度延伸。
7. 有效讚美：給予具體且適時的鼓勵。
8. 平台與媒體：善用教具抓住注意力。
9. 課程節奏：掌握課堂流暢度。

【面向3】指標10 老師個人氣質
學習不只有認知與行為面向，更需要關注情意（白話文就是孩子的感受、與老師的適配性）。每個孩子有不同的特質，我將老師氣質分為：溫柔親切、活力熱情、專業冷靜、幽默風趣、嚴謹規矩。

⚠️ 注意： 若老師表現出焦慮、不耐煩，就是我的「不專業氣質」排除項。

📊 採用標準說明 (總分 30 分)：
[ 22 分以上 ]： 3-優先選用。教學技術與氣質皆具高標。
[ 14 - 21 分 ]： 2-可選非優先。視孩子特定需求彈性配置。
[ 13 分(含)以下 ]： 1-不予考慮。存在專業度不足或不專業氣質。

🎧 第二部分：自介海選標準
預約前，我會先聽老師 1 分鐘的自我介紹，從這 5 個重點打分（每項 1-3 分）：

發音細節 / 2. 清晰度 / 3. 文法正確性 / 4. 語調起伏 / 5. 語速節奏感
📈 總分 15 分：13-15分強烈建議進入觀課名單；9分以下直接排除。
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🌟菜老師幫幫忙！請在下方留言：
-想領推薦清單： 留言 「請分享菜老師51TALK老師庫0326」
這次推薦了 4 位優質老師，想要嚴選名單的請留言，我私訊給您！

-想幫心儀老師避雷： 留言 「請幫我聽聽：____ (老師名字)」
在我的量能範圍內，我會幫忙評分後，更新在老師庫分享給大家！

🌟 限時小彩蛋（前 2 名）：
留言 「看我！看我！」，前 2 名留言成功者，我會主動與您私訊確認，再請您上傳小人上課片段（前中後各 1 分鐘），我將提供免費點評與學習診斷。

[註] 日後我也會不定期發布老師庫更新消息。記得追蹤粉專並留言，我會私訊最新的優選名單給您！
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🎁 推薦連結專屬：小人的英語學習，菜老師來幫！

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✨如果您使用我的連結入會或參加揪團，我不只分享名單，更提供 [教師點評細節&小人學習診斷]：只要私訊我孩子上課的前、中、後各 1 分鐘影片，我會幫您看老師的教法合不合適，並針對孩子在影片中的學習狀況與發音，從心理學與英語教育專業角度，提供分析與建議。

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💬 官方 LINE： 寫「找肖恩」 (記得說「是Jessie 媽媽介紹」)

!!!下期預告： 【菲律賓老師發音地雷區】。幫助你建立挑選老師的眼光，別讓孩子學了一口難改的「慣性口音」！

【難得工商時間：51talk英語線上學習：超限時揪團優惠～只到115/3/14（六）】
我是20年教學經驗的資深英文老師+多年師培經驗 +即將完成國立大學的教育心理博士學位！自我介紹完畢，進入正題！

ps 你只想看結論的話，可以看🚩這些地方就好，其他說明，很老師職業病的分析很多
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🚩摘要
幾個原因，讓我在38婦女節刷了1877美元買51talk的課程！
現在想要來揪團，一起拿回饋，壓低每堂課的單價😄

我買的是「特惠方案」（算下來單堂課比學霸方案還便宜🙀怎麼回事？！），原價優惠💰299/堂，最後刷卡爭取到：
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▪️揪到2人（家）同行: 單筆刷卡60,000元（1人/家） － 回饋金 $30 USD ／ 259堂 = 💰229元／堂
▪️揪到3人（家）同行：單筆刷卡 60,000元（1人/家） － 回饋金 $50 USD ／ 259堂 = 💰226元／堂
• 備註：說明個清楚，我揪團成功，可獲得額外獎勵課程

🚩揪團重點來個：

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STEP 2: 安排試聽（家長試聽怎麼聽？我分享秘訣在下面內文）

STEP 3: 3/14前，加入我的揪團吧！🎉

——我是開始說明細節的分隔線——
💖 為什麼51talk
1. 雖然我家兩隻就讀國小的小人是聽英文當「母語」長大，但僅限於「聽」媽媽對他們說英文，既然知道媽媽會說中文，母女對話是我英她們中的，也就是～聽力很超前，但口說很需要加強，因此這一年來想著不得不來製造個口說環境，坊間補習班大多很「壞胃口」（大大搖頭，好嗎🙏），太「把英文當作一回事」在教，以至於看起來好像小孩學很多，好像很厲害，但學英文的胃口都壞了了（我看到多著是，學生在小學、國中就英檢中級，結果進了高中，期中考都不及格的😮‍💨（攤手））。

➡️ 菜老師小結論：學英文在國小階段的「超唯二」學習重點是「聲音」和「胃口」。
👏能字音連結：也就是看到字能發音、用聲音背單字、能聽和能說）
👏能養好學英文的胃口：也就是覺得英語學習是有趣的，有趣不一定是很輕鬆（其實跟「聲音」是相互善的循環），但一定會是孩子覺得有成就感，且不會聽到人家說英文，就眼睛瞪大的說「你是美國人嗎？」「你是英文老師嗎？」「馬麻，他在說英文耶～」，或是號稱英文在學校都都100分還補習老半天，但要說句英文，就只剩定格的面部表情

2. 我家小人2號在這幾個月開始跟著一個外師進行線上課程，老師是自學團的好朋友介紹的，老師本身在教學上還不錯，小人上課後，明顯對於「使用英文」這件事情產生了興趣(只能說，有人教，還是有差的)，只是...單堂課NTD465、每周固定一天50分鐘、4位小朋友，這樣的課程除了上述的優點外，有一些讓媽媽覺得很困擾的地方：

😮‍💨沒有缺課的彈性：如果缺課，就只能看回錄，但我就說，小學生的英語課的學習重點是口說啊！如果不能讓孩子開口說到話，那不就白白浪費錢了~
😮‍💨小學生的英語課學習重點是口說啊(對！我又重複重點了，因為真的很重要)，4個人一班，能說話的機會實在不夠充分，整個課堂節奏很拖拉，最麻煩的是
😮‍💨彼此的環境會互相干擾，特別是有「用心」的家長堅持陪課的時候 (想要孩子好好上課，把上課效果最大化，拜託家長們，看看我的【💖試聽時家長該怎麼做？】)，會一直聽到家長翻譯老師指令給小孩聽，要不就是告訴小孩答案來回答老師；還有時候，純粹就是背景聲音太大聲(其實有次就是我家…Orz…那次雖是不得已，但真是要鑽地洞了)
😮‍💨老師用zoom + google classroom上課，好在媽媽本身資訊融入教學能力挺好，要不然挺麻煩的，作業還要搭配ipad使用Goodnotes來寫，用錄音APP來錄音，課程的平台互動性也很陽春

➡️ 菜老師小結論：營造口說練習環境有必要，有環境就有輸出的機會，就是小學階段的英語學習最重要的目標 (aka聲音
& 胃口)！自學團的老師課程雖有不錯的地方，但是令人困擾的地方實在太多，價格也不便宜就是，作為媽媽要設定、預備環境，還要花心力幫小人下載上傳作業實在壓力大

3. 其實，我之前試過一些線上平台，老實說，只要家長詢問，我一概建議家長若要給國小階段的孩子學習英語，真人互動的課堂還是比較好的，但是我就說坊間太多補習班的上課方式太壞胃口了，老師程度也不見得夠好(偏偏許多家長又看不出來，啟蒙，啟蒙，就這麼人生的英語能力就被蒙住了…Orz…)，又我知道的一些線上課程其實並不便宜，一堂課時間對小人也太長(關於注意力這件事，簡單來說，請以1歲上課就是1分鐘專注力，10歲就是10分鐘專注力來算，時間一到，小人就會需要動動嘴、動動手來重新對焦)，所以一直有些排斥。簡單說，我在這幾天之前，完全不偏好給小人用線上課程學英文，直到~~

這幾天，偶然看到黃小柔推薦51talk，聽到他兒子的英文，真心覺得好優喔，雖然知道應該不會只有51talk的功勞，但是那個短片實在挺有說服力，51talk還跟親子天下有合作，還是上市公司，總之~ 做了些功課後，加上試聽課程(請看【💖菜老師51talk課堂試聽解析】)，聯繫窗口也很nice，小孩開心，我也開心的就刷了。

➡️ 菜老師小結論：給國小的小人用線上平台學英文，我原是不推薦的，但是試課&跟聯繫專員討論&看到51talk的營運和合作單位後，從英語教學專業、教育心理專業和媽媽勤儉持家的角度來整體評估，實在很不錯，於是，媽媽的卡就刷下去了~

💖我家要這麼用51talk
依照這次購買的課程數，計畫從四月開始，我家兩隻小人共享一個帳號，每星期固定時間各兩堂課(兩隻小人一個月共16堂，是NTD 3700左右的驚人划算)，用一年半的時間，來開他們的英語胃口和嘴巴。

💖菜老師51talk課堂試聽解析
我在購買課程前，有機會看了六次試聽課程，優缺點整理如下 (網路上很多比較文，包含甚麼搭配108課綱的優勢，我這裡的重點不在「廣告行銷」，所以就是分享單純看課心得)

👍優點
【課程內容】
•口說單字與句型 使用drill（反覆練習）密集，符合國小口說練習需求
•備有預習與複習：AI 預習採 shadowing 策略 (就是…小朋友愛玩的「學人精」那種遊戲，就是小人跟讀耳朵聽到的，這可是英語口說訓練的超級必做活動)，效果佳；課後附複習 （有遊戲，但不是我重點）
•平台互動設計良好，能有效引發開口動機：這次我看課包括一位大班小朋友，平台的互動，很能幫助她打開心房，從bear都不敢跟著說，到I like the brown bear.能反覆說出，很不錯！

【時間&設備安排】
•每堂 25 分鐘，符合國小生專注力時間長度 (再長，我都覺得沒效果了，而且平台互動設計不錯，小人一直有機會動動手，持續動動嘴)
•課程時間短，一週可安排2–3 次，不只是學習上，符合「少量多餐」語文學習原則（我預計小人穩定些可兩堂連排），整體價格真的很划算 (還是1對1耶，不是1對4)，
•固定或隨機預約皆可，半小時前預約就可以，1 小時前可取消，彈性高，媽媽壓力小很多
•用pad、電腦或手機上課，太方便了啦~(跟自學團的老師用zoom上課，就得用電腦才方便)

【費用效益】
•一對一上課，課程節奏佳，練習能充分
•支援手足共享帳號，我估計我家兩隻小人分配每月 12 堂很能達標，如果當月不能上滿12堂，可以在月底前(最好26號前)請假，就不會扣點/堂。

☹️缺點
•外師為菲律賓籍，國籍不是問題 (我自己也正港台灣人，英語發音與能力也是實在的好，好嗎 =)))，六個試聽下來，口音都能接受，就是授課中偶有小文法錯誤，就我的角度是需要挑剔一下，也需要注意以後的教師篩選，只是相對來說，就國小小人上課的話，平台課程結構性強，老師出錯機會不多，且目的是口說，影響不大。
•預習影片的英文發音有中國口音（已反應，平台表示會陸續更新）

💖試聽時家長該怎麼做？
1. 彷彿不在現場的，完全不要介入，看老師怎麼帶（最重要‼️）
2. 看老師的反饋有沒有即時（例如：提醒修正、鼓勵）
3. 看老師有沒有做相關衍生問答
4. 看小孩有沒有越來越能回應跟演練
5.看小孩有沒有越來越能跟老師互動
6. 看小孩專注度

ps 最後老師跟爸媽說話，老師評估都千篇一律，就是今天學的內容、句型要繼續加強、一週應該上三堂課、表現不錯、幾個月後能更好… 唯一要聽，是老師講英文的流暢度與正確度

💖我家小人2號(小三)試聽課程片段&英文老師的看課視角
1. 有互動平台引發開口動機
2. 有句型和單字反覆練習
3. 有延伸應用與問答，能有良好互動
4. 師生課堂節奏佳，小孩能專注
5.老師能鼓勵與引導，反饋有即時
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🎁 菜老師 51TALK 推薦連結專屬： https://s.51kt.com/wmZ9c
• 免費上 2 堂 外師口語測試課
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#線上英文 #關係 #情緒 #品格

【品格教育：從心到行的操練】
讀到一篇有趣的研究，談到「品格」的定義(原文節錄在後)：
品格是什麼？就是那些能激勵並引導我們做出道德且對社會有益行動的特質。

研究指出這個定義有三個關鍵含義：
1. 品格本質上就是良善的
2. 品格不只是有好動機，還需要能將動機轉化為行動
3. 品格是可以培養出來的

這讓我想到聖經中「沒有行為的信心是死的」(雅各書2:17)，而有行動力的信心是需要操練的，因此真正的品格也絕對少不了操練！

在陪伴孩子成長過程中，讓我們一起用真實的愛心幫助他們不只了解品格，更能在每日相處中，引導他們能將良善的動機轉化為具體行動和能力。

"character describes a set of attributes that motivate and guide individuals to act in an ethical, prosocial manner (Peterson & Seligman, 2004; Seider, 2012)...This definition has three key implications. First, this formulation conceives of character as inherently virtuous, which contrasts with earlier notions of character
as an amoral description that includes the individual’s functional and dysfunctional attributes. Second, as Seider (2012) points out, this definition suggests 'that character is not simply possessing the motivation to do the right thing, but also developing the requisite skills and competencies' to do so (p. 21). According to Berkowitz (2011), the movement from motivation to volition requires the development of the cognitive capacity for moral reasoning to recognize the opportunity to act in an ethical manner as well as the emotional intelligence to act in a prosocial capacity...Finally, if character is malleable, then institutions play an important role in the development of character (Hunter, 2001; Peterson & Seligman, 2004). pp110-111"

Robertson-Kraft, C., & Austin, K. (2015). The character of achievement: An analysis of teachers’ instructional practices for character education. Journal of Character Education, 11(2), 109–128.

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【台灣青少年人生目標量表（Claremont Purpose Scale）研究成果正式上線！】
這項研究成功驗證了一份適用於台灣青少年的「克萊門三面向人生目標量表」！

💡 研究重點發現：
✔️ 此量表在台灣高中生與大學生族群中展現出良好的心理計量特性
✔️ 三大核心面向為：「意義感」、「目標導向」與「超越自我」
✔️ 擁有明確人生目標的青少年，生活滿意度更高、憂鬱傾向更低

🔍 簡單來說： 擁有一個有價值、並且對他人有益的人生目標，對青少年發展非常有幫助！ 青少年階段正是探索人生目標的關鍵時期，這份量表不僅協助教育工作者與心理專業人員更深入了解年輕人的人生目標，也非常契合當前重視「自我探索」與「生命價值」的教學趨勢。

論文傳送門 (私訊索取全文)
https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/07342829241301293

#青少年發展 #人生目標 #心理健康 #教育研究 Purpose Scale

A Validity Study of the Traditional Chinese Version of the Claremont Purpose Scale for Taiwanese Adolescents - Huei-Wen Tsai, Ching-Ling Cheng, 2025 This study aimed to evaluate the psychometric properties and gather evidence supporting the validity of scores from a traditional Chinese version of the Claremo...

【謙卑在人的惡面前，茁壯在人的善光裡】

ღ 故事簡介：『永不屈服』是安潔莉娜裘莉於2014依據真實故事拍攝的電影，電影主角Louis Zamperini是奧運選手，因為參與第二次世界大戰成為日本的俘虜，並被不人道對待。尤其是集中營中的日本軍官「大鳥」(the Bird；本名，渡邊睦裕)因虐囚而被美國列為40大要犯之一，但戰後逃亡至追溯期無效，雖曾在採訪中祈求原諒，但從未能接受再與Zamperini見面。主人公堅毅在一切磨難中存活，雖戰後飽受創傷症候群困擾多年，但最終因饒恕的信仰救贖了自己與他人的人生。

ღ 看看這些片段，你是否曾是那個他？
-大鳥：被意識形態與情緒吞噬而無法保持為人的友善
-日本士兵：協助暴行
-美國士兵：未能挺身面對暴行
-Zamperini：堅毅不放棄生命，並選擇在愛中饒恕
-旁觀者：冷漠看待一切

ღ 老師老實說
我審視我自己，其實，每個角色我都曾經扮演過，於是乎，我更明白，人的惡可以超乎人的想像，所以需要很謙卑，承認自己雖未能全然戰勝惡，雖然軟弱未能每每堅持不屈服，但是每個抉擇，都可以是刻意的警醒 -- 選擇良善，選擇看見自己與他人都有不可取代的珍貴價值，因為我們的善，也能超乎想像。

ღ 相關影片
大鳥初次碰面主角
https://www.youtube.com/watch?v=ui2zkW84M48&t=157s

主角被當沙包打
https://www.youtube.com/watch?v=9eGjI4sFg4w&t=16s

大鳥(渡邊)晚年受訪
https://dushuyizhi.net/unbroken-%E6%B0%B8%E4%B8%8D%E5%B1%88%E6%9C%8D/

Unbroken : Punching bag HD CLIP What’s happening in this Unbroken movie clip?Louis Zamperini (Jack O’Connell from This Is England and the TV show Skins) is in the labor camp and one of the ...