對學齡前的孩子來說，遊戲就是學習。不只是玩，音樂律動透過長期積累與堆疊，為將來的認知及語言學習打下良好基礎。 [Orff Music＆English Together]親子音樂律動與兒童世界撃樂舞蹈戲劇課程，是由”音樂精靈工作室”藝術總監暨音樂律動專業指導黃麗卿老師根據世界著名”卡爾、奧福音樂教學法”為基礎，並融合許多好聽的英文歌曲以及歌謠，運用創造性舞蹈培養孩子創意思考能力，同時帶領孩子在愉快的音樂氣氛下玩音樂、舞肢體、學英文、遊戲劇。此外融合音樂及打擊樂的教學原理，開發孩子藝術及語言表達潛能。最後以教育性戲劇做總結，整體課程目標期望建立孩子未來具備包括音樂舞蹈、雙語表達及戲劇表演等多元藝術及語言的表達能力。
1.在豐富的中英文音樂遊戲中給予充分的知覺感官及語言刺激，促進兒童全面性發展。
2.啟發孩子的智力、學習力、創造力與想像力。
3.透過遊戲培養孩子的注意力與記憶力。
4.藉由幼兒律動，強化左右腦的整合。
5.建立基本節奏樂器敲奏的能力，為將來打擊建立基礎。
6.經由早期的音樂開發，做為將來進入世界音樂打擊能力的基礎。
📷第一階段（針對3至7歲的親子音樂律動課程）
📷本階段教學系統稱之為”Kids Music Start”(簡稱KMS音樂教育系統)。著名兒童認知教育專家"皮亞傑"指出:學齡前孩子正處於"感覺動作"發展階段和"運思前期"階段,他們的主要思考途徑是經由"象徵性遊戲"及"模仿學習"過程,在音樂學習過程中,以中英文唸謠,肢體節奏,及象徵性圖形的音樂認知經驗為主。
對"感覺動作期"孩子而言,注意力較短暫,因此以簡短的兒歌,搭配各種有助感覺動作發展的遊戲,敲打簡單樂器或嘗試發出各種聲音遊戲最適合,音樂專家則認為和嬰幼兒玩音樂之四要素則為:唱歌,樂器,舞蹈,語言及唸謠,因此父母在家中可多和孩子玩玩上述的活動。
幼兒每次學習聚焦於一個點上,在音樂學習中,應慢慢循序漸進,逐一加入新的要素或素材,在帶入新的內容前必須做些複習的工作。豐富的感官經驗對嬰幼兒而言很重要,因此,父母經常在家中佈置一個充滿音樂,節奏,律動的環境,足以培養孩子豐富的知覺五種感官能力。
📷這個階段課程著重在親子之間的身體互動，不但有孩子自己的練習，也有親子雙人的互相操作與協調合作，孩子和家長都是參與者，互相激發創意，讓學習的過程更加有趣。親子課程，提供寶貴的機會，讓家長和小小孩一起，打開生命中這一扇美麗的窗。
📷著名的兒童音樂教育家，卡爾、奧福說：「音樂是一種理想，而每個人都是一棵樹，教育使它生長和開花結果。」教師要提供一個全面而開闊的音樂視野，讓孩子在充滿音樂氣氛的環境中，愉快地去接觸音樂、感受音樂、欣賞音樂，進而研習音樂、創造音樂。因此，音樂教育的目的不在培養孩子成為音樂家，而在培養一個健全的「人」。
孩子在進入小學之前，必須完成”E先生與G小姐”鐘琴三階段課程，這套課程是孩子將來進入馬林巴琴打擊的基礎，也是其它旋律樂器演奏的基礎教材。
📷第二階段（針對7歲至12歲的世界音樂打擊合奏課程）
本階段教學系統稱之為”Incredible World Music”(簡稱IWM音樂教育系統)。 本階段課程除了繼續沿用包括:卡爾奧福、高大宜、達克羅士等世界三大音樂教育理念之外，更自創”Hand Drum & Dance”課程，以結合世界手鼓課程為主，包括:手鼓、非洲鼓、康加鼓、曼波鼓、木箱鼓之演奏技巧以及世界舞蹈於課程中。
📷馬林巴琴演奏是學習打擊樂孩子必修的演奏技巧，我們透過一系列的課程引導孩子熟悉抽象樂理知識，並培養孩子運用馬林巴琴、鐵琴、烏克麗麗等樂器之合奏能力。
@品牌故事@
孩子是上天送給世間最大的寶。在西方，孩子被形容為環繞在神四周的小天使。在東方雖甚少著墨，但孩子的降臨總帶來無限的期盼與喜悅，成長過程雖充滿著酸、甜、苦、澀，但卻是父母一生的牽掛與回憶。八年前，黃老師（孩子們稱她水果媽媽)從任職二十餘年的教職退休，原本想享享清福，但總覺得長年浸淫在孩子的世界裡，令人充滿著喜悅、快樂，心境永保青春且念念不忘多年從事幼教的教學經驗與周遊歐美各國所蒐集的教材、教具融合而成的教育體系應讓所有中國孩童共享。因此創立了”音樂精靈工作室”。
創立之初，有感於學齡前幼兒，不論在心理、生理皆尚在逐步發展、成長中，雖充滿好奇、喜歡探索，但專注力較差，骨骼、筋絡仍未定型，不適合以強制方式進行各種教學，以免揠苗助長，加上這年齡的孩童對聲音最為敏感且充滿想像。因此在每節課前，皆由故事姐姐精選各類世界中英文繪本，進行”說故事”活動，效果奇佳孩子們欲罷不能。緊接著由音樂老師配合主題進行簡單音樂、中英文歌謠及肢體動作，以及各種遊戲讓小朋友樂此不疲。這也就形成了我們的教育宗旨1.快樂學習2.藉由”聽故事”產生遐想，引領小朋友產生慾望與興趣進而展開閱讀人生。
此外，在學習過程中，考量小朋友各肌肉群發育，逐漸從肢體律動、音樂欣賞，簡單的樂器、樂理到團體合奏。隨著時光推進，將熟悉的故事藉由小朋友的創意，誘導、加上手作藝術道具，同時融入音樂及律動(舞蹈)，一幕幕音樂劇於是形成。
2014年黃老師應聘至河南鄭州”索易兒童快樂中心”擔任音樂舞蹈專家指導，並進行幼教師培訓工作，期間有幸認識海峽兩岸各方面專家，進行交流。2016年，兩次獲邀至香港”奧福音樂中心”進行音樂及幼教師培訓。其後陸續至上海、南京、北京等地展開幼教師體驗課程，所到之處極受歡迎，成效斐然。
「繪本音樂戲劇」是一門創新型的”幼教藝術統整課程”，從小由繪本開始，引導、開發孩子的想像力，藉由好奇心、求知慾進而去閱讀。學習過程中開發孩子的語言能力、詞彙運用、想像力、創造力與表達能力同時開啟團隊合作的觀念並導入音符、節奏、律動與舞蹈，結合手作道具與光影科技，強化孩子手腦並用能力。此外課程開發尚具有”在地性”特點，只要假以時日，運用自如後即可將地方文化典故、樂曲…等，篩選後融入課程中，廣為流傳。
孩子成長一生只有一次，不要讓他留白。雖然日後不見得會成為音樂家、舞蹈家、演奏家甚至戲劇演員，但學習過程的點滴將永留心中。讓繪本音樂戲劇伴隨一生，不論人生高潮、低潮都將是陪伴孩子的一股穩定的力量。
**音樂精靈工作室的藝術推廣教學與研究蹤跡 ：
＊擔任清華大學2018年教師培訓中心"秀出魅力特質--教師的肢體與聲音表達
＊擔任2018年新竹區幼兒園美感與藝術教師培訓"根據繪本的延伸活動設計"
＊受邀香港擔任奧福音樂教學導師培訓
＊擔任宜蘭竹林安養院身障生與老年長者的音樂舞蹈療癒師
＊擔任北京卡卡福教育集團奧福音樂特聘教授推廣奧福音樂教育
＊擔任新疆2019年庫爾勒市輪台縣幼兒園繪本音樂與語言遊戲幼教師培訓
＊擔任台北市國中藝術人文卓越教學計畫工作坊
＊ 擔任明新科技大學藝術產業工作坊
＊擔任 國中藝術音樂跨領域學習
＊擔任2019年中國少兒音樂中心主辦[奧福教學法師資培訓-上海站]講師
＊擔任2018年北京廊坊音樂高峰會演講嘉賓
＊與上海弘慧李嬰寧國際藝術教育合辦2017年兩岸教師"創意音樂劇場"第二教師培訓
＊擔任新疆2017年庫爾勒市輪台縣國語文與繪本音樂幼教師培訓
＊受邀北京中央音樂學院擔任"繪本音樂與教育戲劇"初級種子教師培訓
