樂獅英語 立仁分校

27/07/2026

🌊 暑假最期待的，就是這一刻！ 💙

歡笑聲此起彼落，孩子們坐著泳圈順著溪流漂流，有人忙著潑水大戰、有人互相拉著泳圈前進，也有人開心地比著✌️，臉上的笑容藏都藏不住！

在樂獅英語，我們相信：
✨ 最好的暑假，不是在教室裡度過，而是在體驗中成長。

這次的野溪漂漂河活動，孩子們不僅玩得盡興，也學習了勇敢嘗試、互相照顧、團隊合作，更重要的是，在大自然裡留下屬於今年夏天最珍貴的回憶。

最暖心的是，老師們不是站在岸邊看著，而是一起穿上救生衣、坐上泳圈，陪著孩子們一起歡笑、一起挑戰、一起留下難忘的回憶❤️

這就是我們希望帶給孩子的暑假──
📚 有學習、有探索，
🏞️ 有體驗、有歡笑，
💛 更有一群願意陪伴他們一起成長的老師。

20/07/2026

✨ 專注，是孩子最美的模樣。

今天的手作課，不只是完成一件作品，而是一場關於耐心、專注與美感的學習。

孩子們小心翼翼地拿起每一塊馬賽克磚，一片片排列、黏貼、調整位置，每一個細節都親手完成。

在創作的過程中，我們看見了孩子：
🌿 學習耐心等待，不急著完成。
🌿 練習手眼協調，提升精細動作能力。
🌿 發揮美感與創意，打造屬於自己的作品。
🌿 培養專注力，享受完成作品的成就感。

在樂獅英語，我們相信，學習不只是課本上的知識，更是生活中的每一次體驗。

每一堂課，我們都希望孩子帶走的不只是作品，而是多一點自信、多一點耐心，以及「我做得到！」的成就感。❤️

📚 樂獅英語 × 玉衡書院

陪伴孩子快樂學習、全面成長。

16/07/2026

🌞暑假，不只是把孩子「顧好」而已！

很多人以為暑假課程，就是待在教室吹冷氣、做做DIY、看看影片，一天就過去了。

但在 玉衡書院 × 樂獅英語，
我們希望孩子每天都能真正學習、真正成長。

🏃‍♀️ 專業體育老師帶領
不是放孩子自己玩，而是透過有規劃的體能課程，培養：
✔️ 平衡感與協調能力
✔️ 團隊合作與溝通
✔️ 專注力與反應力
✔️ 勇於挑戰、不怕失敗的精神

🎨 手作課程
我們也安排創意DIY，但不是每天都待在教室，而是透過不同主題，培養孩子的耐心、創造力與成就感。

我們相信，
暑假不是只是有人陪著孩子，而是讓孩子每天都有新的體驗、新的收穫。

看著孩子在操場上奔跑、合作闖關，
流著汗、笑著完成挑戰，
這才是我們想送給孩子最珍貴的暑假回憶❤️

19/06/2026

[ 玉衡小學院：孩子放學後，正在變成什麼樣的人 ]

玉衡書院最早不是從大型數學班開始的。

2014 年回到虎尾時，書院最初面對的，是幾位放學後需要被照顧的小學生。

那時候的玉衡，還沒有今天的規模，也沒有完整的部門分工。

但也正因為是從小學生開始，我很早就明白一件事：

小學階段的教育，不能只看功課。

一個孩子真正需要被照顧的，不只是作業有沒有寫完。

還有習慣、規矩、禮貌、自律、身體活動，以及面對錯誤時的態度。

所以，玉衡小學院從來就不只是安親班。

一般人談安親，常常想到的是：

放學後有人接。
作業有人盯。
晚一點家長來接回去。

但玉衡小學院更在意的是：

孩子放學後，進入的是什麼樣的環境。

他每天在這裡，被什麼樣的規矩安定，被什麼樣的老師引導，又被什麼樣的日常慢慢塑造。

走進玉衡，小學院不是一個吵雜、擁擠、只等著把孩子塞到晚上回家的地方。

教室要明亮。

桌椅要整齊。

地面要乾淨。

孩子的活動空間要清爽。

廁所要乾淨到可以被家長檢視。

洗手台、水龍頭、地板、垃圾桶，這些看起來很小的地方，其實最能看出一間教育機構對孩子日常的態度。

我一直相信，環境本身就是教育。

一個隨便的空間，很難養出認真的孩子。

一個混亂的場域，也很難要求孩子長出真正的自我管理。

小學教育，不只發生在課本裡。

也發生在孩子怎麼排路隊，怎麼進教室，怎麼放書包，怎麼整理作業，怎麼和老師同學說話。

這些日常細節，才是教育真正落地的地方。

玉衡小學院重視路隊。

不是只為了把孩子從學校安全帶回來。

路隊本身，就是一堂生活教育。

孩子怎麼走路。

怎麼排隊。

怎麼與同學保持距離。

怎麼在路上不吵鬧、不干擾路人。

這些不是考試題目，卻是一個孩子開始學會分寸感與自我管理的地方。

玉衡小學院也重視作業。

但我們在意的，不只是作業有沒有寫完。

更重要的是：

孩子有沒有讀懂題目。

會不會整理條件。

錯了以後，知不知道自己錯在哪裡。

能不能誠實面對自己的不足，而不是把錯誤擦掉，假裝沒有發生過。

很多地方只要求簿本乾淨、答案正確。

但真正的學習，不能只消滅錯誤。

真正的學習，是讓孩子看見錯誤，理解錯誤，然後一步一步修正自己。

玉衡小學院也重視活動與體育。

小學生不是整天坐著寫功課的機器。

孩子需要跑、需要跳、需要流汗。

身體有出口，精神才會舒展。

能在操場上奔跑，也能回到教室裡安靜坐下來學習，這兩件事並不衝突。

好的教育，不是把孩子關在教室裡，一張考卷接著一張考卷地寫。

而是在有規律、有秩序，也有身體活動的生活裡，慢慢建立專注、責任與思考能力。

這也是玉衡小學院和一般安親班最大的不同。

我們不是只處理「放學後去哪裡」的問題。

我們更在意孩子在放學後的這段時間裡，正在變成什麼樣的人。

玉衡小學院不是安親班的升級版。

它是玉衡書院教育文化的起點。

從守時開始。

從誠實開始。

從自我管理開始。

從讀懂一題、整理一本作業、排好一次路隊、好好上一堂體育課開始。

孩子的能力，不會突然長出來。

但每天的環境，每天的規矩，每天面對錯誤時的態度，每一次整理與行走的細節，都在慢慢塑造他。

這就是玉衡小學院真正想做的事。

不是替家長多看顧幾個小時。

而是陪孩子在每天放學後的時間裡，慢慢長成一個更清明、更有規矩、更能面對學習的人。

19/06/2026

03/06/2026

這一屆高三學生的升學榜單已大致揭曉。

周○禾，輔仁大學醫學系。
廖○銘，中央大學電機系。
蔡○程，中央大學物理系。
段○堯，中央大學資電學院。
歐○瑋，高雄科技大學化材系。
蔡○恩，銘傳大學資工系。
許○嘉，東海大學化學系。

為保護學生個資，姓名部分遮蔽。

這不只是一份短暫受到關注的榜單。

對玉衡書院而言，當我們看見這些名字與錄取結果時，想到的不只是考上了哪一所大學，而是一段段陪伴成長的歷程。

從醫學、電機、物理，到電資、資工、化材與化學，這些錄取結果背後，都是長期努力與扎實培養的累積。

玉衡書院始終相信：

能力需要培養。
習慣需要鍛鍊。
觀念需要扎根。
人格需要涵養。
師生之間的信任，也需要時間累積。

對一所在雲林虎尾逐步成長的書院而言，這些成果也再次提醒我們：

地方的孩子，同樣擁有走向更廣闊世界的可能。

關鍵不在於出身，而在於是否能在成長的重要階段，擁有願意長期陪伴、持續引導的學習環境。

每位學生的起點與步伐都不相同，有人自國中便加入玉衡，也有人高中才開始同行；有人一路穩健前行，也有人曾經迷惘停滯。但無論歷程如何，他們都在一次次學習、修正與反思中逐漸成長，從懷疑走向自信，從挫折中重新站起。

榜單記錄的是結果，而真正支撐他們走到今天的，是多年來那些不為人見卻持續累積的改變。

身處雲林，我們深知仍有進步空間；然而在地方教育的脈絡中，這樣的成績依然彌足珍貴。我們也將持續努力，不負每一次相遇與託付。

當你們即將展開人生新的篇章，我們由衷期盼，你們進入大學後，依然保持清晰的思考、持續的努力，以及對學習的熱忱。

也希望你們記得：

玉衡帶給你們的，不只是準備考試的一段時光。

更是一種面對學習、挑戰與人生時，願意把路走深、走穩、走遠的力量。

恭喜這一屆高三學生。

願你們帶著在玉衡累積的勇氣與底氣，從虎尾出發，奔赴更遼闊的天地。
未來無論走得多遠，願你們始終忠於熱愛、堅定前行；而這間小書院，也會一直守在記憶裡的燈火處，靜靜見證你們發光，並以你們為榮。

29/05/2026

孩子的成長，從來不只是一科的進步。
從英文自信開口，到數理邏輯建立，
我們希望陪孩子走得更長、更穩。❤️

其實，在陪伴孩子學習的路上，
我們也一直默默耕耘著國高中數理教育。

「玉衡書院」
是我們為國小到國高中的孩子，
打造的一個學習與成長空間。

我們相信，真正好的教育，
不是短期衝刺，
而是長期陪伴孩子找到自信與方向。

看到學生一步一步走進理想科系，
對老師而言，真的是最感動的事。✨

謝謝每位願意相信我們的家長。
未來，我們也會繼續努力，
陪更多孩子，找到屬於自己的光。

十年磨一劍，回到雲林創辦書院，

我曾立下目標：

要在雲林培養出三位醫生，

二十位頂大理工研究生。

之後，我就會正式從講台退下。

感謝上天，理工研究生完成了二分之一，

總算有第一位學生考進醫學系。

27/05/2026

有時候，家長最感動的，
不是孩子考100分。

而是原本不敢開口的孩子，
願意自己站上台。✨

看著孩子從小小聲練習，
到敢拿起麥克風、勇敢看向台下，
那種成長，真的會讓人很感動。❤️

我們一直相信，
英文不只是課本上的單字文法。

而是孩子未來面對世界時，
能不能有勇氣開口、敢於表達自己。

所以在樂獅英語，
我們陪孩子練習的，
不只是英文。

還有自信、勇氣，
以及「我可以做到」的相信。🌈

當孩子站上舞台發光的那一刻，
家長就會明白——
原來學習，真的可以改變一個孩子。✨

20/05/2026

📌 老師沒在上課時都在做什麼呢？
其實，常常都在默默準備孩子比賽要用的道具✨

一顆一顆慢慢黏、一步一步慢慢做，
只希望孩子站上台時，能更有自信、更閃閃發光❤️

比賽當天看到孩子開心演出、勇敢表現，
就會覺得這些準備都很值得☺️

因為我們不只是陪孩子上課，
更想陪孩子一起站上舞台、累積成長的每一次經驗🌟

11/05/2026

不忘初心

2014年，從台北回來。

經歷了一段每天跟內心交戰的歲月。

我雖然在業界有自己的口碑跟地位，但事實上我從不涉及經營，我的本事就是教學，用專業帶出口碑，其餘的跟我無涉。輔導什麼的，那是助教跟導師的事，下課後，我拍拍屁股就走。

鐘點高，事情少，生活美好。

從沒想過自己要下來淌渾水，在這個小鎮。

如果時光倒流，我會有其他選擇。

前業主不守信用，把學生帶走，移交給我一個爛攤子，一堆破舊不堪的設備，與留下來的八個學生，其中兄弟檔就佔了四個。剩下的，還有把我們當「接送司機」的，我們的任務就是送她孩子去才藝教室而已，小孩根本不進班。

我根本沒帶過小學生，老師只能外聘。

還好，有這八位小學生，才有這個機會磨練自己的意志，實現自己的諾言與夢想。

有將近半年的時間，我們在七點以前就關上鐵門下班了，四周的同業，燈火通明正熱鬧著。我的妹妹好幾次憂心的問我：「哥，這樣真的可以嗎？」

我總是笑笑的說沒問題，但事實上我也沒有把握，再者，在台北我依然保有部分的課程，其實是有「退路」的。

人世間的最難以理解的就是「歷練」。經歷過地痞流氓耍賴，恐龍家長羞辱老師，不知感恩的家長威脅我換補習班，還有賴帳不告而別最後又想回來的⋯

至於寫黑函亂檢舉的，惡霸家長來摔東西恐嚇的，沒有被錄取懷恨在心一年後狹怨報復在虎讚誹謗的，人看越多心越剛強，越篤定自己要篩選家長，要跟傳統補教界的陋習分道揚鑣。

走自己的道路，活出書院的風格。

不發傳單，不打廣告，不貼虛假榜單，早接，體育課，生活教育，優質環境，自我管理，正向鼓勵，反對體罰，路隊安全，面試家長⋯⋯

獨樹一格的存在，哪裡有什麼高深的「學問」？我只知道要「區隔市場」，要建造屬於自己夢想中的書香園地。哪裡知道什麼是STP？什麼是BMC？現在用學術理論來驗證過去的種種，事實上也不過是事後諸葛，其中冷暖，點滴在心。理論架構無法呈現事實的全貌，「策略」稱不上，我也只是摸著石頭過河。

都是環境「逼」出來的，因為不服輸，所以活出了與眾不同的樣子。但事實上，到目前為止，只是證明我們可以找到一群共頻的家長，我們對大環境的影響力，依然微不足道。最簡單的一件事，明明我可以面對數百人的課堂悠然自得，但我的數學教室卻活成「小型家教班」的模樣。

在這段寫論文的時間，也是自我檢討及反思的時刻。再過十年，書院在何處？當我不在講台了，書院是否還在？

能堅持至今，得感謝與我一起走過來的同仁夥伴，感謝支持我們的家長。更感謝我的父母及家人，辛苦地陪我走過。

下個階段該怎麼走，我還在思索，依然保持初心，堅持前進。