社團法人新北市學習障礙者家長協會

25/08/2019

關於生涯發展，不同的生命階段各有重點，《未來Family》梳理出可依循的原則和具體的做法，讓父母幫助孩子，在能力所及的範圍內去選擇最有興趣的事。

20/08/2019

提到新課綱，閱讀素養是常被提及的關鍵字。國教院副研究員李文富表示，新課綱以素養為導向，提供終身學習的工具和方法，讓孩子學會「學習」這件事。閱讀素養正是很重要的學習工具之一，透過閱讀文本，可以與世界連結...

14/08/2019

https://www.facebook.com/206585616034/posts/10156193804021035/

哈佛教育研究所表示，不要單純教孩子要追求快樂，要告訴孩子，最重要的是擁有仁慈心、對人好。因為表達關懷與友善待人，正是感受快樂的泉源。美國新教育趨勢是從幼兒園將「仁慈」納入正式課程，教6歲以下的學前...

25/07/2019

小光的媽媽更是了不起的媽媽，生下小光後遭到婆家的排擠，最後是和先生離婚作收場，自己獨自撫養小光。小光的發展從語言、動作、人際互動、情緒等等，都需要協助，媽媽費盡苦心的去張羅這些事。

小光，看來什麼都沒有，沒有這世界「成功」的標誌，但卻擁有成功的人、有能力的人，所缺乏的「單純的心」。

當以優勢的眼光來看待小光時，媽媽從憂愁轉而有信心的這麼說：「小光的優點和他對這世界的貢獻，我應該是第一個享受到的人！我可真幸福啊！」

取自《青少年的情緒風暴》

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其實小光的媽媽不是特例，生下特殊兒之後，媽媽承受的壓力，常常遠大於爸爸。不管是眾人的指責，或者婚姻關係生變，或者幾乎是獨力照撫特殊兒長大，媽媽的處境常變得艱難。

「…看孩子亦是如此，能認真專注於孩子存在的價值，不受世界或外在社會的框架所局限，這眼光乃能穿透那一層層加諸在生命表層的荊棘，釋放出內蘊的光華。」

作者在兒童青少年領域工作很長的時間，用她溫暖的眼光，看著家長與孩子成長。我猜，作者長期互動的家長中，也跟我一樣，主要以母親居多。所以能在細微處，看到女性被忽略的困境，以及女性在成為媽媽之後的成長。

媽媽的成長，跟孩子的成長，常常綁在一塊，難以分開。

我跟自閉症的孩子相處很長的時間，也一直跟相關家長、老師、社工，長期討論孩子的學校、家庭適應。所以想藉著這篇文章，帶著大家來同理而非只停留在同情家長與孩子們的現況。

有少數的孩子，經過父母、老師、治療師的努力，長大之後，幾乎看不出有什麼困難。可是大部分的孩子，依然需要父母的看顧，以及環境的包容。

這本書談了不少青少年的狀況，包括特殊兒的青春期，有一個很全面的視野。連這篇在內，總共會討論三篇，作者在面對青少年情緒的著力，相當柔軟且彈性，很值得大家學習。

我把作者當成我學習的對象，看到她對工作的投入與熱忱，我相當敬佩。我在想，我們的工作實在很特別，很多艱難的陪伴，連當事人自己的親人都做不到，甚至不落井下石就不錯了。

透過陪伴所傳遞的心理支持，看不到又摸不著，卻對正處在低潮的人相當重要。尤其青少年正是彆扭的年紀，需要協助，但又不希望被看輕，容易表現出跟內心所想相反的舉動，這種情況下還要陪伴，對專業人員來說也是挑戰。

然後，從青少年再看回到自己，願我們都沒忘記：父母的成長，跟孩子的成長，常常綁在一起。祝福您！

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他不完美，他是我孩子
用陪伴中的「優勢觀點」對待自閉症孩子

【文/莫茲婷】

““ 面對自閉症的孩子，父母往往不知所措，除了要應付孩子的情緒及學習問題，更擔心未來生活的適應；其實別擔憂，學習換個角度看自閉症，或許可以從他們身上看到另一個世界。 ””

小光不像一般的孩子，能不費吹灰之力和別人溝通。兒童時期的他不愛說話、即便開口，也表達不清。他更怕陌生人，一見到就躲起來。當聽到雷聲、鞭炮聲、劇烈的聲響，會驚慌失措，兩手摀著耳朵久久不放……。這些總總，使他在進入學校或任何群體時，總是要費盡一番心力，才得以安穩下來。

「他在三歲時，我們帶他去看醫生，醫生說他是自閉症。所以，無論他入學或去到任何一個群體，我都會跟老師說：小光有自閉症，請大家多幫助他。」同樣的，我第一次和他們母子倆見面時，媽媽也這樣告訴我。

第一次見到小光那一年是他小學四年級。當他看到我這位陌生人時，像隻受驚嚇的小貓躲在媽媽的身後。

媽媽用很溫柔的聲音對他說：「小光，不要怕，莫老師是來幫助你的。」

儘管媽媽不斷的說服他我是一個「安全」的人，小光依舊小聲喃喃自語地說：「不要──不要──！」

我和小光第一次見面的印象，依然深印在我腦海裡；如今小光已經十八歲，在高中畢業之際。回想過去那一段日子，是非常艱辛的……。

求學過程，小光的老師們給予小光許多的愛心與包容，為小光周遭安排了小天使協助他。當小光感到安全與信任，又或者當他感到開心時，他的臉上總是露出單純、赤子之心般的微笑。在天冷冬天看到這笑容，有如一股暖流般的窩心；若在酷熱的夏天看到，則像是一股清風般的柔和清爽。因此，小光雖有恐懼發作的時候，但除此之外，他的溫和與笑容，總是吸引大大小小的大人、小孩，來靠近他。

￭ 父母情緒低落時，請給予鼓勵與支持

小光的媽媽更是了不起的媽媽，生下小光後遭到婆家的排擠，最後是和先生離婚作收場，自己獨自撫養小光。小光的發展從語言、動作、人際互動、情緒等等，都需要協助，媽媽費盡苦心的去張羅這些事。

當然，過程中媽媽也曾經崩潰過，為了小光的學習成果不理想、小光固執抗拒的情緒。媽媽在情緒低落中，質疑自己對待小光的教養方式：「我是否太溺愛他了？我是否對他的要求太少了？他為什麼進步這麼少？長大之後，他能做什麼？」

面對媽媽這樣的挫敗和情緒低落，我給予的是鼓勵與支持：「小光媽媽，你過去為孩子所做的一切，沒有人有資格批評你。很久之前，小光連一個字都不會說，連數學一加一都搞不懂時，唯有你陪在他旁邊，對他不離不棄。」

「有時候真想放棄！但後來還是咬緊牙關走下去。」媽媽表露出心中的煎熬。

「在最困難的時候，還繼續堅持著，這是愛的力量吧！因為愛很深，就不會輕易放棄。」我由衷地佩服小光的媽媽，她不僅是為孩子事煎熬，為自己婚姻挫敗而心碎，甚至正在經歷癌細胞的侵襲與死亡在交戰著。面對這些苦難，唯有心中有愛、有盼望，才能活下去面對每一天吧。

「莫老師，我有時很軟弱，需要有人和我聊聊，我就可以再恢復一些，繼續下去。」小光媽媽經歷了幾次的低落，幾次從幽谷中再站起來。我對小光母子倆的工作就是支持媽媽，與媽媽共同討論小光遇到的難題，同時成為小光的傾聽者，無論從語言或非語言來了解他、引導他。

￭ 發掘自閉症孩子的優勢

經過幾年的努力，小光有明顯的進步，特別是他對人的恐懼已經消除，取而代之的是他喜歡親近人。然而媽媽的憂心並沒有結束，面對小光的未來，媽媽憂愁著：單純的小光，如何面對這複雜的社會？他以後要如何獨立生活呢？

因著我相信每個人的存在本身就是有價值的，所以我邀請媽媽去發掘他的優勢，進而再以逐步建構的方式把其優勢發揮出來。

在小光即將滿十八歲前夕，我問小光：「你以後想做什麼？」小光雙眼先是看著我，然後低頭、聳聳肩。

「我聽媽媽說，很多老人家都很喜歡你，有你在他們就很開心耶，你也很關心他們，會唸故事書給他們聽，還唸得很大聲喔！」我對他比了一個大姆指。

小光點點頭，散發靦腆的笑容說：「我可以去教會的老人小組服事他們。」

我跟媽媽同時肯定了小光自己所提出來的想法。

我對媽媽說：「小光身上所散發出的單純，其實是上帝給他的最大禮物啊！」

「同意，他非常單純，在社會上要找到這種單純很難了。跟他在一起，即便很少的言語溝通，內心卻能從他身上感受到一份特別的平靜，有別於外面世界所感受到的紛擾、急迫於追求成功的競爭感……。」媽媽眼神閃爍著喜悅與欣賞。

小光，看來什麼都沒有，沒有這世界「成功」的標誌，但卻擁有成功的人、有能力的人，所缺乏的「單純的心」。

當以優勢的眼光來看待小光時，媽媽從憂愁轉而有信心的這麼說：「小光的優點和他對這世界的貢獻，我應該是第一個享受到的人！我可真幸福啊！」

￭ 心理師的暖心話

用優勢的眼光看孩子

特殊孩子的父母在陪伴孩子成長的過程中，比起一般孩子的父母，確實更為艱辛；在學期間為適應環境的議題而奔波。當進入職場時，擔憂孩子的心亦不曾歇息。然而，當父母以有別於一般主流社會的眼光來看待孩子時，卻也能從中經驗到一種超越的幸福感；例如：當無語言能力的孩子吐露了一聲爸爸或媽媽、當孩子擁有的是一顆善良赤子之心等等。特殊孩子經常教導我們必須以別的眼光看世界！

什麼是陪伴中的「優勢觀點」呢？它是一個未來導向的觀點。我曾經在靈修作家，同時也是神父──盧雲的書中看過一則有關米開朗基羅創作雕像的小故事：

從前一位雕刻家，他用鐵鎚和鑿子在一塊大理石上辛勤地刻鑿。有個小男孩在旁一直盯著看。他只見大大小小的石塊左右落下，卻完全不曉得雕刻家在做什麼。過了幾個星期，當小男孩在來到工作室的時候，他驚訝的發現，曾經擺放大理石的地方，竟然坐著一頭雄壯的獅子。小男孩興奮莫名，跑去問雕刻家：「先生，請告訴我，你怎麼知道大理石裡面有一隻獅子呢？」

雕刻家的回答是：「因為在我的眼睛看見大理石裡的獅子前，我心裡面已經看到他。祕訣就是我心裡面的獅子認出了大理石中的獅子。」

雕刻家藝術首先是一種看見的本領，再下來才是把心所見的雕刻出來。

雕刻家是如此，父母看孩子亦是如此，能認真專注於孩子存在的價值，不受世界或外在社會的框架所局限，這眼光乃能穿透那一層層加諸在生命表層的荊棘，釋放出內蘊的光華。

【親子的暖心練習】

當以「天生我才必有用」的眼光出發，父母可嘗試以下列方式發掘孩子的優勢：

◎自發性：什麼是孩子自發性會去做的工作？這類事往往是自己本身喜歡且有興趣的事。

◎主題性：孩子會持續關注的主題是哪一類？諸如：藝術類、工程類、運輸類、運動類、廚藝類、服務類……。

◎優越性：什麼是孩子感到有興趣，且去做時得心應手的事？不僅如此，他會因從中獲得成就感而重複去做。

◎堅持性：什麼事是孩子願意主動且重複地去做？即使花長時間、考驗耐心、吃苦，也甘之如飴。

◎發展性：什麼事是孩子從小到大，經過了一段時間，該主題性的興趣仍然持續著，且愈來愈突出、精緻化？例如：小時候喜歡拿筆塗鴉，長大些喜歡畫畫、再來喜歡畫服裝的設計圖。


以上文字取自
青少年的情緒風暴：孩子，你的情緒我讀懂了
https://www.books.com.tw/products/0010827422


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24/07/2019

https://www.facebook.com/152905932107/posts/10156356781372108/

幼教專家周育如指出，現代父母碰到孩子犯錯，大多會要求他們道歉，並開始不斷講道理，但這種做法沒有讓孩子真正體認到做錯事要承擔後果，等於沒有達到管教的目的。

19/07/2019