新竹縣照海華德福實驗教育機構 Tsio Hai Waldorf Education

17/09/2026

秋慶

傳承農耕課程的時刻，
四年級大地班，
將這一年在照海農田培育的稻種 與 工作鐮刀，
在全校師生觀禮下，
慎重地轉交給三年級沐光班，
新學期，沐光班將接下照顧照海稻田的工作，
伴隨農耕主課程，育苗、插秧、耕種、收割、打穀…

秋高氣爽，照海盃路跑活動緊接著展開，
勇氣與意志的展現，
照海孩子跑起來！
不管是一年級的小弟弟小妹妹，
還是十二年級的大哥哥大姐姐，
全校師生一起感受耀眼陽光及在地九降風！
每一位孩子將在不同中繼點取得屬於班級信物，
任務是守護著信物送回學校。
各班準備的信物有些什麼呢？
象徵豐收與生命力的果實： 杮子、蘋果、葡萄、松果、花生、堅果等等⋯⋯
有如照海豐沛秋收的風景。
願這景像收藏在師生心中，
蘊藏與轉化為勇氣能量，
面對寒冬與人生高山低谷。

跑起來吧！孩子們~
迎著風，向著陽，
感受這一刻無畏前行的力量。

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#115學年度春夏學季入學申請開始收件
春夏學季入學12月底截止
招生說明會：2026/10/17
報名表單：請見留言處
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14/09/2026

同場加映

攝影志工家長感動分享

謝謝老師的邀約，有機會記錄這次專題發表的拍攝任務，
雖然有時也在校園裡記錄各類活動，
今天在觀景窗裡的主角，
以及這次主題海報不斷投影在大螢幕上，
心裡突然浮現一陣深深的體悟，
這不正是攝影記錄「星軌」的漫長過程嗎？

星軌攝影，是將快門全然放開，
用漫長的時間去捕捉夜空中星星的軌跡。

有拍過星軌經驗的肯定有過同樣的心情，
按下快門的那一刻起，心裡就開始忐忑與不安，
這不正是陪伴華德福孩子成長的我嗎？

總在憂心未知的雲層、突如其來的起霧、外界的光害，
以及該如何度過那漫漫長夜。

直到聽見飛飛老師描述孩子如何向內扎根的準備過程，
在今日的專題呈現，好比每顆星向外尋找坐標的長曝歷程。

孩子們在講台上那份自信、眼裡的那道光，
正是無數個在老師家熬夜淬鍊出來的痕跡。

在觀景窗後，聽著孩子們一路走所遭遇的困難與如何努力突破的歷程，
深刻體會到，長曝需要的從來不是焦慮的干預，
而是安靜的耐心、全心的信任與長久的守候。

給予足夠的時間，每顆星終究會依循自己的天賦與引力，
劃過屬於自己的天空；在浩瀚宇宙裡，
以最真實沉穩的軌跡，映照出屬於他們自己時代的模樣。

最後的大合照，你們有看到嗎？
孩子父母親眼裏散發著自己長曝12年後，那滿足的驕傲嗎！

如果你沒有來現場，可以看看記錄照，了解孩子們背後的努力，一起支持照海的孩子們～

14/09/2026

🏵️專題🏵️ 想要帶給高中生的是什麼？

✨帶著問題意識的一段自我追尋，看見自己在社會中的實踐✨

照海的高中專題報告至今邁入第五年，華德福青少年的創意發想與真心坦言，每年都有令人驚奇的表現。這是因為當大人的框架移開，把學習的主動權交給學生，才有機會看見他們為自己努力，嘗試拓展生命的邊界；在每一次無止境的懷疑、每一個未定型的答案中，摸索、嘗試、碰撞，進而迸發出屬於自己的創造力。

✨沒有經歷實作，無法踏上真正的開始✨

學生會先從內在的自我期許與生命經驗出發，發想周遭的需求，構思一條可能的路線，而後開始執行或創作。與此同時，透過所獲得的資訊，如文獻、訪談、問卷等，將階段性的成果帶入反思。無論是自我肯定或自我否定，都成為下一階段設計與行動的回饋。如此不斷循環，最終的成果可能與初衷始終如一，也可能與最初的想像大相逕庭。

✨如同每個人生命中的一次次覺醒，讓17歲更貼近「真實」，由此引發更深的思考✨

因此，透過實際的行動，由內而外碰觸外界的真實，再由外而內看見自己的樣貌。他們在過程中打磨自己、自我檢視；無論是滿足與失望、自信與迷惘，都讓他們進一步照見自己。在這個知識取得極度容易、快速的時代，這樣深刻而真實的學習品質，尤為重要。

恭喜他們，在專題的路上，看見自己的成長！

十二年級導師 元泰老師 分享

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07/09/2026

秋 2026 大人的五堂陶藝課

是否也想要感受一下孩子們在泥塑課中，是如何受到陶土的滋養的呢？
陶土的溫度，柔軟，韌性，與脆弱，在他們的手中是如何轉化成為內在力量呢？

在陶藝課中，我們不僅能體驗捏陶與塑形的過程，更能將親手完成的作品，帶入日常生活之中。

當手作的食器真正被使用於餐桌上，在每一次盛裝與品嚐之間，器物的質地與手感，將細膩地喚醒我們的感官，讓日常多一份深刻的體會。

這些難以言喻的感受，唯有透過親身參與，才能慢慢體會。

誠摯歡迎初學者安心加入，也歡迎已有經驗的學長姐持續精進，彼此交流與分享學習的喜悅。

上課日期: 9/10, 17, 24, 10/8, 15 (四)
上課時間: 15:15 - 17:15
費用：$4500/期 兩人同行95折
舊生：$4000/期
(含講師費、工具、陶土三公斤、及素燒費；釉燒費另計)
(5%捐贈照海興學基金)

教師簡介：
吳宓
美國北伊利諾大學美術系碩士 主修陶瓷創作
照海華德福泥塑教師
20年以上陶瓷教學經驗
曾任
美國Bellevue College 陶藝講師
美國Kirkland 藝術中心 陶藝講師
弘道老人基金會身心靈動藝術課程講師
致理科技大學客席講師
美國陶瓷教育協會會員

報名連結：請見留言處

04/09/2026

【日期】2026/10/17（六）

【時間】9:00 ~ 12:00

【地點】新竹縣新埔鎮三聖路199號

【招生對象】
國小部:
G1、G2 ，其他年級為候補 名額
及
國高中部：
G10 ~ G11 歡迎有華德福就讀經歷 學生提出申請
G7 ~ G9 為候補 名額

【報名連結】請見留言處

同時歡迎想了解照海華德福的家長前來

【時間】2026/10/17（六）9:00 ~ 12:00 【地點】新竹縣照海華德福實驗教育機構 新竹縣新埔鎮三聖路199號 【招生對象】 國小部: G1、G2 轉學生，其他年級為候補名額 及 國高中部： G9~G11 歡迎有華德福就讀經歷 學生提出申請 G7、G8 為....

31/08/2026

8月19日早晨，太陽溫暖露臉，照耀著大地，為照海秋季開學揭開序幕。

叮叮咚～～開學囉！

一早，老師們各自回到崗位，行政老師們整理校園、清掃落葉、指揮交通，導師們來到教室準備迎接孩子回歸，孩子們也陸陸續續奔跑著回到校園。此時，有13位可愛的小一新生，和爸爸媽媽手牽手一起踏入照海校園，開始展開小學新生生活～
有部份新生對照海校園不陌生，都曾經跟隨哥哥姊姊來過，也有許多孩子來自同一所幼兒園，校園裡充滿著熟悉面孔，但成為小一新生對孩子們來說是一個跨越，內心多少都會有些忐忑不安。

老師們拉起彩虹橋準備迎接新生，十一與十年級哥哥姊姊牽起一年級弟弟妹妹的小手，引領著弟弟妹妹走過彩虹橋，在橋的一端是晴羽老師在等待孩子們，此外孩子們也收到來自四年級與十二年級哥哥姊姊的沙包與玫瑰花，給予邁入新階段的祝福。來自師長與學長姐的溫暖陪伴與祝福，讓忐忑不安的心安穩了不少。

開學典禮閉幕，晴羽老師引領著新生回到教室，爸爸媽媽與孩子互道祝福，給予彼此溫暖擁抱後，孩子們很勇敢地和爸爸媽媽說再見，獨立展開小學旅程。對有些孩子不是很容易，開始聽到啜泣聲，接著眼淚滑落，哭泣聲逐漸明顯。老師安撫著孩子，拍拍背，抱抱，孩子慢慢穩定下來，有些孩子甚至很清楚知道自己在焦慮，能清楚跟老師表達說自己還需要時間適應。

早上的興奮與焦慮交織著，讓孩子身心都有些疲累了！午休時間晴羽老師給孩子們睡前故事，于芬老師為孩子們塗上薰衣草油，漸漸班上開始放鬆下來，安安靜靜，漸漸眼皮有些沈重，閉上眼睛沉沉睡去。
午休後，晴羽老師帶著大家學習整理櫃子、打掃，一晃眼第一天的小學生活已來到結束圈。

~~ 今天的工作結束，再會吧～再會吧，我們要回家去。 ~~

回家好好休息，大家明天見。

感謝太陽溫暖校園，花草樹木滋養校園，所有師生給予的溫暖祝福與陪伴。

一年級陪伴老師 于芬 文

26/08/2026

🌼 療癒花園專欄 🌼
撰文：學輔 愷文老師

「我的小孩真的很皮，沒辦法定下來」

「他可以跑一整天，但叫他寫作業十分鐘就喊累！」

這幾句話一點都不陌生，
但為何孩子在大人眼中是無法集中精神專注在一件事上面呢？

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撰文：學輔 愷文老師

「我的小孩真的很皮，沒辦法定下來」

「他可以跑一整天，但叫他寫作業十分鐘就喊累！」

這幾句話一點都不陌生，但為何孩子在大人眼中是無法集中精神專注在一件事上面呢？

有的孩子能集中專注的時間較短，可能十分鐘就已經撐不下去；
有的孩子需要東摸西摸，耳朵才能專心聆聽；
有的孩子的注意力非常廣，連窗外有蚊子飛過他也知道；
有的孩子生活鎖事記得很牢固，但只要是面對文字就是沒辦法記得住。

單靠嘴巴上提醒孩子是沒辦法改變孩子的專注力，孩子都有一顆想變好的心，都想成為大人心目中期許的樣子，但他的能力做不到。這些都是一些訊號，告訴我們，孩子需要協助。

作為成熟的大人可以先從多角度觀察孩子，
例如平常上課（主課和副課）是怎樣的狀態，不同的老師有什麼看見；
有沒有接觸 3C，在家裡呈現的狀態是如何，
大人的回應態度等，都會是更了解孩子的依據。

再想想大人可以從什麼方面幫助孩子，
例如花時間陪伴多按摩，諮詢身心科尋求專業人士的建議，
看人智醫學醫師，
同時學校也有學輔小組可以協助⋯⋯。

相信多管齊下，孩子一定能找到屬於他獨有提升專注力的方法，慢慢長出他自己的樣子！

23/08/2026

時不時總被詢問學習藝術史是不是要背很多畫家跟流派？其實完全相反！九年級的藝術史不是用來背與考試，而是一場屬於這個年紀的「青春期對話」。14、15歲的孩子，心裡常有一種「我長大了、我想獨立，但又有點迷惘」的叛逆與不安，神奇的是，這跟藝術歷史上「文藝複興時期」氛圍剛好相互呼應，人們也開始大膽提問「我是誰？ 世界的樣貌如何？」，在這發展形態中，青少年恰能從中看見與內心相呼應的意識變化過程。

如何讓學生有更貼近內心的療癒與抒發？
於是乎這門課不背書，而是品嘗著當期藝術作品直接「動手做」。

由史前人類的洞窟壁畫，一路到中世紀的馬賽克拼貼，最後進入文藝複興的登峰造極，課堂上畫的不只是畫，更是看見世界的全新視角。每回看著青少年一筆一畫琢磨畫作細節，課堂漸漸歸於沉靜，內心很是感動。藝術史絕不是死板的記憶年代、人名、畫作名稱，取而代之是遇見成長、面對自己的勇氣。

藝術老師 靜琳 文

#華德福九年級藝術

17/08/2026

⟪形星⟫ 2026 照海華德福 十二年級 專題報告

曾經
我們是七顆散落在銀河的星星
帶著各自的夢想在夜與晝之間漂流

照海12年級「形班」，七個人，形形色色，擁有七種截然不同的形狀。
有人用筆尖畫出黑與白的世界，
有人在打磨金屬中磨出堅持，
有人把情感化作成音符，
有人慢下來聆聽大自然的呼吸，
也有人把溫柔帶進角落，成為別人心中的太陽。

原本各自運行，直到這場長達一年的專題，
將我們拉進同一個軌道。
那一刻，引爆了一場屬於我們的「宇宙大爆炸」。

當七種不同的軌跡交會，難免會發生碰撞。
在那些為了夢想而奮不顧身的夜裡，經歷了觀點的磨合、創作的瓶頸與無數次的擦撞。
每一次挫折的傷痕，都讓我們更看清彼此的輪廓。
在這場旅途中，看見彼此的脆弱，也看見彼此的成長，
這七顆形形色色的星星，不再孤身，而是一起朝著夢想而奔。

邀請你，走進這場「宇宙大爆炸」
一起見證七種能量交會、共振的瞬間，
看見七顆星星匯聚成的耀眼光芒。

📍日期：2026/9/12
📍時間：9:00 ～ 15:30 8:50 開放入場
📍地點：樹杞林文化館（新竹縣竹東鎮鷄林里新生路377號）

建議年齡: 本次專題發表建議 八年級(含)以上 學生與觀眾入場。

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七顆來自不同軌道的星星，因為這一年的專題相遇，共同引爆了一場屬於我們的「宇宙大爆炸」。 一路上，我們經歷碰撞、磨合與成長，也從獨自前行變成並肩作戰。 邀請您走進我們的宇宙，見證七種能量交會的瞬間，看見屬....

15/08/2026

十年級 澎湖海行（續集）

都說划船要看：流。浪。風。潮
讓我們來看看海行這幾天的浪與風。

還記得本來想開風帆船去姑婆嶼的那一天，浪高兩米，船身在海中央斜了個45度，彷彿遊樂園的海盜船直接搬來現場，人差點被拋下海。不出10分鐘，船長下令原地回航，鎩羽而歸。這是海行那幾天的浪況。
而適合划獨木舟的浪高，頂多只能一米左右。

多虧了11、12節的陣風，所以只要找對方向、把帆對好角度，船就被強風吹著跑，像行駛在海上高速公路似的，絲毫不用多費力，所以照海盃帆船大賽才能玩得那麼盡興爽快。這是海行那幾天的風況。
但是，適合新手划獨木舟的風速，只能在七、八節以內。

在這樣的氣象預備之下，這一趟海行將是風帆加上澎湖文化深度之遊，我們也早有心理準備，而前五天，一切也都乖乖地照著劇本走。

但．．．是．．．
就在第五天中午，氣象預報，開窗了！
半天的時間內．．．
👉 雨沒了
👉 太陽出來了
👉 兩米的浪變成０.６米
👉 十幾節的風減弱成五、六節
而且，是兩天!! 老天給了我們兩天的時間!!
看來，傳說中的跳島、傳說中的夜航，有機會實現了?!!

難以置信全寫在嚮導們的眼底，他們說：「昨天看不是這樣的啊? 本來眼看之後的日子都是狂風暴雨, 想得出來的活動都做完了, 昨晚我已經在收行李, 想說今天準備要溝通海行可能得提早結束了......。怎麼半天時間就變成這樣?! 大海到底想給這一班什麼?!」。如此劇烈的變化，讓我們在欣喜之餘，不禁對大自然生出深深的敬畏之心。渺小如我們，人生究竟有什麼事是我們真正自己能控制的呢？隨遇而安之心，謙卑、接受、思考、回應，與感謝，活在當下，是否反而自在？大海，用溫柔的方式，銘記震撼的一課在大家心中。當天晚上，學生們無不卯足全力，確認流向、風向、方位、流速、渡橋時間、裝備、交接、......，力求為唯一兩天的跳島機會－－前往大倉嶼，做足準備。

跳島、夜航
我們真的要來了喔！

轉彎。待續．．．．．．

十年級導師 嘉儀老師 文

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