洪老師音樂工作室

與牛奶糖的課程很有趣
彷彿就像從前
還沒有電話手機的時代
每週的隔空交流（線上課）
總期待著
每個月的一次會面
能好好的把 想說的、該說的
一次性說好說滿

這一週的碰面
我們來好好的細修手部細節
還有音樂怎麼更流暢 與
張力要如何鋪陳

跟著大孩子們上課實在過癮
我們可以講許多更深入的音樂表現
而且看到他們做到 並
融合自己的個人色彩
真的只嘆時間不夠用啊！

#上課紀錄 #新店景美木柵學鋼琴 #新店洪老師音樂工作室 #音樂教育 #古典鋼琴課程 #新店鋼琴教室 #新店學鋼琴 #專注力 #新店音樂教室 #古典鋼琴教學 #高中生學鋼琴 #鋼琴練習 #音樂教室 #學鋼琴 #恆毅力 #彈鋼琴 #練琴的方式 #高中生彈鋼琴 #牛奶糖的鋼琴課 #彈琴是一種享受

與牛奶糖的課程很有趣
彷彿就像從前
還沒有電話手機的時代
每週的隔空交流（線上課）
總期待著
每個月的一次會面
能好好的把 想說的、該說的
一次性說好說滿

這一週的碰面
我們來好好的細修手部細節
還有音樂怎麼更流暢 與
張力要如何鋪陳

跟著大孩子們上課實在過癮
我們可以講許多更深入的音樂表現
而且看到他們做到 並
融合自己的個人色彩
真的只嘆時間不夠用啊！

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終於終於終於等到你～

子正和Yoyo終於合體啦！
哥倆好不約而同穿了同色系服裝
莫名的搭配了四手聯彈的造型
彈奏雖然不完美
但 多彈多練習 就能越彈越到位
彈琴就是要多嘗試 多合作
從學習中 去讓不圓滿的地方
再一步步走向更好的方向

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Eon是個中班的小男生，
上個別課大約12堂，
從一開始的認識音符、開口唱，
一點一滴累積專注力與耐性。
初學不急著快、不追求多，
而是在每一次彈奏、每一次聆聽中，
讓音感與韻律，悄悄長在身體裡。

我不只是想讓孩子學「怎麼彈對」，
更是在陪孩子用自然、快樂的方式，
去感受音樂、喜歡音樂。

當鋼琴不只是樂器，
而成為生活的一部分，
那份陪伴與累積，
就會慢慢發酵，長成孩子自己的音樂。

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不要期待每個孩子能一直表現得很好，
但只要堅持做對的練習、方向，
都可以慢慢走到屬於自己的音樂裡。

二年級的宥宥
從一個音一個音帶著練細節，
中間經歷一次又一次撞牆
到現在
看著她會隨著音樂自然地搖擺、手舞足蹈。
真開心她能感受到音樂的美好。

我們一起用練習曲四手聯彈，
在陪伴中，讓他聽見彼此、感受流動。

音樂，不只是彈對而已，
而是讓感受，一點一滴刻進身體裡——
刻在細胞、刻在肌肉，
也在腦中，悄悄產生改變。

當孩子開始「感覺得到」，
音樂，才真正成為他的語言。

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有些家長剛帶孩子來時都會說：
「我們只是學開心的就好。」

但
真正的開心是什麼呢？

當孩子「想做，卻做不到」的時候，
真的還能開心得起來嗎？

我一直相信，
每個孩子都有無限的可能，
別在起步時就侷限了他的視野。

當我們願意陪著他，
按部就班學會正確方式，
一步一步累積能力，
跨過那些原本做不到的關卡——

那成功跨越的笑容，
才是發自內心、真正的快樂。

而有一天，
在不經意的瞬間
他會長成
那個連自己都感到驕傲的模樣。

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才剛結束旅程回國，隔天一早，岳穎就出現在工作室。

岳穎是個有點靦腆、害羞有氣質的小男生，才到工作室沒幾堂課，來這裡上課，主要想要讓岳穎卡住的彈奏能找到解套。所以在我們試了1、2堂課程後，我和媽媽商量，先不急著要練成什麼曲目，而是好好把一些從前沒建立好的彈琴基礎重新再調整，才不會讓岳穎越練越不知所錯，可惜了好才能。

所以今天這堂課，我們把時間花在「微調觸鍵動作與運動方式」。為了找出手掌最放鬆的角度，同一個小節，岳穎不厭其煩地重複了幾十次。

近兩個小時的課程裡，才三年級的孩子沒有喊累，更沒有因為重複而顯露不耐。他在這段時光中，慢慢摸索手感的細微變化。我始終相信，與其給孩子一套固定的公式，不如陪著他慢慢長出「解決問題」的能力。

在步調飛快的現代，我們總希望孩子學得快、學得多，但用正確態度與方式來練琴、學琴，教會孩子最寶貴的，往往是這份「與自己磨合」的耐心。當孩子學會不為了挫折而停下，而是把重複練習當成一種探索，這種專注力與耐挫性，將會跟隨他一輩子。

看著孩子練習的身影，會發現，原來耐性不是教出來的，是在對的節奏與環境中，陪著他們慢慢長出來的。

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原本這首四手聯彈，
是Yoyo和子正一起準備的。

只是子正寒假出國，還沒練好，
Yoyo練完了一直想合奏，
等的過程，其實不太容易，
很努力的練完了，就躍躍欲試，
會一直來問，
這次可以合奏了嗎？
這次可以合奏了嗎？
這次可以合奏了嗎？😅
所以我們先錄一個和老師合奏版。

Yoyo第一次嘗試彈伴奏聲部。
比起旋律，更需要穩定、也更需要抓節奏。
加上帶一點爵士感，
重音不在原本習慣的位置，
一開始其實有點力不從心。

我們就
慢慢試、慢慢抓，
新挑戰、新學習。

現在，他還在等。
等子正把他的旋律練好，
再一起，把這首曲子「真正地」完成。

有些學習，
不只是當下的完成，
還包含了等待別人、調整自己，
還有再來一次的期待，
誰知道 誰與誰
會碰撞出什麼更精彩的火花呢？

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挑選了一首新曲目，
讓原本彈奏右手的主角變成配角，除了腦力激盪還訓練左右平衡。

一開始從單手練習，
怎麼找位置都不太對，
手指落點不穩，
力量也抓不到。

請出小助教，一次一次試，
慢慢去感覺手要落在哪裡、
怎麼用力才是剛剛好。

當單手終於找到方法，
以為可以順利往前了，
在雙手一合起來，
新的問題又出現。
節奏開始不穩，
手也會互相影響。

於是再調整、再嘗試。
一步一步，
把剛剛找到的感覺，
重新帶回雙手之間。

練習的過程就是在體會
慢慢找到一種「可以做得到的方法」。

在學習的過程裡，
真正重要的，
不是一次就對，
而是孩子願意一再嘗試，
直到自己找到答案。

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