鼻頭國小

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日本交流二部曲！
鼻頭好用心……

https://youtu.be/Mdth6xz3bn8

訪日第二部曲-鼻頭好用心-走進玄海町的教育現場，感受溫情與實現夢想/玄海町の教育現場を訪ね、ぬくもりと夢の実現を感じて/Experiencing Education in Genkai Town 本片記錄鼻頭國小師生走進日本玄海町的國際交流學習旅程，是一段結合科學探索、文化體驗、自然教育與校園交流的深度學習歷程。從武雄市宇宙科學館啟發孩子對科學的好奇心，在唐津くんち祭典中感受傳統文化的震撼與活...

鼻頭玄海國際交流感謝影片，以孩子的學習心得表達對各位貴人的感謝：
我們很認真學習！

#用認真學習來表達對願意投資偏鄉孩子的貴人們感謝

因為有您，夢想啟航 — 鼻頭國小訪日感恩影片 (Because of You, Our Dreams Take Flight )(あなたのおかげで、夢が羽ばたく- 鼻頭小学校 日本交流 感謝の映像) 謝謝每一位默默支持我們的貴人。有了您們的幫助，我們才能踏上日本的土地，親身學習文化、語言與友情。這次交流不僅打開我們世界的窗，也讓我們更懂得珍惜、分享與回饋。Thank you to everyone who supported us with kindness and care.B...

✈️ 有一種學習，叫「自己來」！

我們常常說，孩子「不是不會，是沒機會」。
孩子在家，有家人在；出國去玩，有家人在。
我們「忍不住」的愛與呵護，卻可能不小心剝奪了孩子練習的機會。
這一次出國交流，我們放手。
老師的角色，是「看著」孩子完成自己的學習。

【第一關：機場與移動】
從排隊自助托運行李、拿機票、獨自通關到上飛機，每一步都自己來。
遊覽車來了，不只要確認自己的行李上車、下車，還要學習團隊合作，協助搬運。

【第二關：生活自理】
到了住宿點，原則上自己把行李搬進房間（高樓層老師會幫忙）。有些孩子是自己住，或和同學同房，都必須自己處理大部分的事情。

【第三關：超市大挑戰】
第二天中午，不是食物送到手裡。
我們給孩子 1000 元日幣額度，放他們進超市「完全自主」地決定自己的午餐。
要吃什麼、怎麼分配、能不能分享、餘額要不要共買... 都是真實的學習。

【魔王關：戶外野炊與大通舖】
重頭戲，是入住「佐賀県波戸岬少年自然の家」的兩天。
孩子們必須...
🛌 自己鋪床、舖被、整理床鋪，體驗 10 人一間的大通舖。
🔥 戶外煮咖哩飯！ 這才是震撼教育的開始。
你沒看錯，孩子們要分工合作：
從 劈柴（真的！）
到 洗菜、切菜
再到 生火（不是瓦斯爐，是原始的柴火）
然後 煮飯、煮咖哩 ...
飯後的挑戰更大：
🧽 整理桌面、洗碗盤，還要奮力刷洗「全黑底的鍋子」！
📦 最後，把所有餐具清點、歸位、放回整理箱。
那天，所有孩子都說：「晚餐好好吃！」
因為，那是他們用盡全力，為自己做來的晚餐。

📝 反思一下
這些事，都不難，孩子們絕對都做得到。
只是，平常「家長在」，他們就沒機會去做。
有家長看到影片，興奮地說：「太好了！以後可以讓他們煮晚餐了！」
老編笑著回：「確定嗎？」
我疑問不是在孩子身上。而是，回到家後，我們大人... 真的願意給孩子「時間和機會」嗎？
生活能力，孩子學不會，很多時候，真的只是因為我們「忍不住」啊！

#有一種學習叫自己來
#生活能力要實際做學習
#放手讓孩子學習成長
#佐賀県波戸岬少年自然の家

📍 地點： 佐賀県波戸岬少年自然の家
https://share.google/hiNkvua7G0fBlpNW7

在滿滿外界的支持與協助後，今天，我最想感謝的，是我們自家人——最優質的鼻頭團隊！🌟

我們完成了一項重要且艱鉅的任務：帶著孩子們跨出國界、打開視野，成功完成了這次的國際交流。

這一年來，鼻頭團隊朝著這個目標不斷前進。從線上海洋教育交流、介紹學習環境，到資訊課接觸翻譯軟體；開學後，更是將交流元素全面置入課程：藝文創作、英語歌謠、平板學習……

我們所做的一切，不只是為了學習，更是為了強化孩子的心理素質：告訴他們，不要怕！

因為我們的目標非常明確：讓孩子真正走進日本的班級教室，與當地的孩子一起上課、下課、遊戲，進行最直接的互動！

在抵達肥前小學的車程前10分鐘，我（老編）告訴孩子們：

「我知道你們現在很擔心，擔心等一下會怎樣？擔心如果說不清楚、聽不明白，怎麼辦？這個擔心是正常的。但你們今天，就是要來過這個難關。你們越早接觸不同國家的人、越早去面對這個困難，這個經驗就越重要。」

這，也是我和團隊堅持辦理這次交流的真正目的：讓孩子提早遇到這個難題，然後鼓起勇氣，從『面對陌生人』進階到『面對陌生的外國人』！

這個「難」，才是最難的！

最難的不是「語言」——語言無法短期學會，而且我們有載具可以運用。 最難的是，當孩子處在一個全然陌生的環境、聽著不懂的語言、面對從沒見過的外國人時，他必須有能力和心理素質「生存下去」。

而我們優質的鼻頭團隊，做到了！👍

🌟 感謝我的神隊友 🌟
這次的成功，歸功於團隊的無私合作：

三位主任的無縫接軌：八月才剛輪換職務，卻能立刻以最擅長的能力互補合作。

教務藍主任：主責課程設計與 Pedlet 學習任務。
學輔吳主任：主責交流協調溝通與學生管理。
總務李主任：主責招標業務與載具運用。

卓偉老師（交換教師）：發揮國際教育專長，與老師們合作設計跨域課程，更運用視聽媒體製作能力，讓孩子的學習成效表現淋漓盡致！

全體教師團隊：除了課程，更在平常加強生活禮儀、應對進退。交流過程中，我們採取「混齡小團隊、共同輔導」模式，導師與行政隨時支援互補，全天候「看著」孩子學習，而不是「替他們做」！
（這部分後續再補充）

最後，我要感謝團隊，能容忍老編我的「任性」:『這都是我們的孩子』！團隊發揮了「照顧好每一個孩子」的精神：我們的小天使孩子（特別感謝媽媽全程陪同），以及一位認真準備、滿心期待但臨時轉學的孩子，都回來了，全程參與了這次的交流。

鼻頭團隊，就是這麼的願意！ 謝謝你們，我以我們為榮！❤️

我們回來了！

鼻頭國小完成6天5夜日本玄海海洋議題國際交流！

我們
參觀了一個科學展覽館、
參加了一個文化祭典、
體驗了一個電力博物館、
手作了一次藝術DIY、
進行了一次海洋淨灘、
爬上了一座唐津古城、
進入了兩個學校學習！
還有那一個一個任務……

謝謝大家！
後續再陸續分享我們的交流學習！

🌟 匯聚點滴暖流，成就孩子們的夢想啟航！ 🌟

感謝有您們，為鼻頭孩子啟航！

（孩子的航行任務）
https://padlet.com/bitoues/padlet-9efde6mgyckejmuq

鼻頭國小孩子們赴日本玄海未來學園國際海洋教育交流得以順利啟航，首先要特別感謝台北市101扶輪社慨然挹注，給了我們最大的一顆定心丸！您們的支持，是這趟旅程得以成行的關鍵力量！

我們由衷感謝教育部、新北市教育局及林裔綺議員、瑞芳區公所楊勝閔區長，做為我們最堅實的後盾，您們的指導與支持，讓我們在教育的路上走得更穩、更遠。

更要感謝瑞芳在地長期以來一直最照顧我們—瑞芳扶輪社、瑞芳獅子會、以及鼻頭里辦公處王坤吉里長，您們長年如一日的耕耘、照顧與陪伴，讓鼻頭國小孩子得以逐漸成長茁壯，奠定這次國際交流的基礎。

也對在地企業的鼎力相助致上誠摯的謝意！感謝兆鴻生技公司 徐登賢董事長、合光工業公司許銘欽董事長、海園活海鮮餐廳、南海餐廳等企業的慷慨解囊。您們在各自領域追求卓越，更不忘回饋鄉里、投資未來，為鼻頭孩子們拓展了人生另一條航線。

此次更要特別感謝鼻頭國小王憶豐基金會李明昌董事長與各位董事的大力協助：不夠的，我們全力支持！李董事長的妹妹李敏嫻學姐不僅積極為學校爭取國際獅子會300 A5區的寶貴社會服務資源，更在校友群組登高一呼，凝聚了廣大校友的力量，慷慨解囊，讓學長姐的愛心得以傳承，贊助學弟妹們勇敢追夢！

新北市中小學家長會長協會的 游沛淇理事長、林惠玉會長、以及吳聖煒會長，您們不僅自己率先贊助，更結合温淑婷專區主席豐沛的人脈，成功爭取到國際獅子會300A1區第十二專區九個分會全力相挺、到整個300A1區的支持，這份為教育奔走的心意，令人感佩！

結緣數十載、長期協助東北角學校的臺北鎮北宮、新北市慈愛會張義法主委，來鼻頭捐贈東北角各校午餐用米時知道這個訊息，立刻慷慨解囊大力贊助！

當然，牽起這個緣份並持續支持的日本大牟田扶輪社中島先生、玄海町公所町長脅山先生、玄海町教育長岩崎先生，更是為了這次的交流，花了很多時間討論和規劃，從行程、課程設計、住宿交通，『全包』！

最後，我們要感謝每一位支持我們的團體與善心人士。無論金額多寡，每一份心意都化為實質的幫助，灌溉著這片夢想的園地。

我們將帶著這份沉甸甸的愛與託付，戮力前行，讓這份善的循環，成為孩子們成長路上最美的風景！

再次感謝所有成就這樁美事的貴人們！

#感謝有您們
#日本玄海未來學園
#國際海洋教育交流
#台北市101扶輪社
#瑞芳扶輪社
#瑞芳獅子會
#臺北鎮北宮
#新北市慈愛會
#鼻頭國小王憶豐基金會


#新北市中小學家長會長協會

贊助單位芳名錄
【團體單位】
教育部
新北市教育局
日舜企業有限公司
光明獅子會
合光工業公司
兆鴻生技公司
兆興工程行
鼻頭國小王憶豐基金會
社團法人台北市101扶輪社
想像室內裝修設計有限公司
南海漁村
泰吉室內設計工程有限公司
海園活海鮮
國際獅子會300A 5區基隆一品會
國際獅子會300A 5區基隆中山會
國際獅子會300A 5區基隆仁愛會
國際獅子會300A 5區基隆中正會
國際獅子會300A 5區基隆世紀會
國際獅子會300A 5區基隆和平會
國際獅子會300A 5區基隆和樂會
國際獅子會300A 5區基隆東方會
國際獅子會300A 5區基隆信義會
國際獅子會300A 5區基隆聯合會
國際獅子會300A 5區基隆長青會
國際獅子會300A 5區基隆第一會
國際獅子會300A 5區基隆慈暉會
國際獅子會300A 5區基隆鳳凰會
國際獅子會300A 5區基隆木蘭會
國際獅子會300A 5區基隆基隆港會
國際獅子會300A 6區基隆理想會
富耀國際行銷有限公司
葡吉園國際企業有限公司
華特國際智能科技有限公司
新北市中小學家長會長協會
新北市慈愛會
瑞芳扶輪社
瑞芳獅子會
瑞芳鼻頭里辦公室
臺北鎮北宮
臺北市七心獅子會
臺北市永瀚獅子會
臺北市宏源獅子會
臺北市和平獅子會
臺北市城市獅子會
臺北市佰富獅子會
秦佳圓有機農場
高登國際包裝有限公司
璞園餐飲事業有限公司

【個人贊助】 (依姓氏筆劃排序)
王却 先生
王薇寧 小姐
白佩芳 小姐
江東陽 先生
江俞瑩 小姐
江素珍 小姐
朱麗華 小姐
阮玉霞 小姐
吳維堃 先生
吳聖煒 會長
李明昌 先生
李明廣 先生
李素瑛 小姐
李素慧 小姐
李敏嫻 小姐
杜宗展 先生
邵澤淵 先生
周吉永 小姐
周孟月 小姐
周映雯 小姐
林杏雪 小姐
林秀蓮 小姐
林依融 小姐
林淑蓮 小姐
林惠玉 會長
林慶宗 先生
孟淑芬 小姐
歐碧霞 小姐
高嘉和 先生
倪瑞碧 小姐
徐國清 先生
張玉英 小姐
張作詮 先生
張金鴻 先生
張美琪 小姐
張素霞 小姐
張眾佳 先生
張玲珠 小姐
張宸源 先生
張蕙真 小姐
張嘉芳 小姐
國際獅子會300A 5區第六專區主席 張秋玲
陳亦彥 先生
陳亭臻 小姐
陳美玲 小姐
陳淑貞 小姐
陳麗安 小姐
陳麗娟 小姐
陳碧芳 小姐
郭坤峰 先生
游沛淇 理事長
葉金樹 先生
程秀梅 小姐
温世傑 先生
温淑婷 會長
詹世新 先生
廖素真 小姐
盧尹美 會長
賴美春 小姐
藍武輝 先生
國際獅子會300A 5區第一專區主席 羅祥豪

去日本，是有任務的！

老編告訴孩子們：出去是學習！
感謝捐款人最好的方式不是寫卡片、而是好好學習、把學習紀錄下來讓捐款貴人知道他們的捐款是有價值的。

這幾年從規劃學習活動中思考發展出來的四個學習歷程：
始於閱讀、習於行動、
展於寫作、續於實踐。

鼻頭V.S.玄海—
跨國永續行動公民學習任務

鼻頭國際交流 Padlet 任務平台的設計，展現從世界地圖的宏觀視角出發，一條跨越約1200公里的學習路徑，從臺灣新北市的鼻頭角延伸至日本佐賀縣的玄海町，串聯起兩地的學校與文化景點 。不僅是單純的行程布告欄，更是一個精心擘劃的國際視野學習藍圖。讓學生在出發前就展開跨國探索，在行程中即時記錄反思，並在歸國後延續實踐，將整趟交流活動建構成一套完整的「始於閱讀、習於行動、展於寫作、續於實踐」的深度學習歷程。

壹、始於閱讀：深耕在地，探索夥伴 (已完成)
在實際踏上旅程前，學生們已經透過 Padlet 完成了一系列豐富的線上任務，不僅深度認識了自己家鄉的特色，也對即將拜訪的日本夥伴與文化進行了預習和提問。
1、出國前的任務：這是一項深度的在地盤點與跨國比較作業，學生們已完成以下內容：
分享鼻頭特色：學生圖文並茂地分享了鼻頭國小的種種特色，包括校犬Aki的故事、三隻校羊（羊樂多、拿鐵、咖啡）、咕咾石屋的歷史、以及軟絲公園的生態，讓日本學伴能預先認識這所美麗的海邊小學。
預習日本文化：學生們觀看影片，預習了鏡山展望台、唐津宮日祭、唐津城等景點，並提出了許多充滿童趣的問題，例如「我想問這個城堡裡面有沒有神」、「為什麼你要蓋五層樓，而不是只蓋一層樓就好呢？」。
提出交流問題：學生們已準備好想與玄海未來學園學伴交流的問題，例如「你們有喝過珍珠奶茶嗎？」、「你們在平常上課或寫作業時會用平板輔助學習嗎？」。
2、建立學伴連結與期待：
[自我介紹區]：學生已完成個人檔案的建立，為認識日本新朋友做準備。
[心情塗鴉角]：學生們分享了對於即將見到日本網友的興奮之情，普遍期待「能品嚐當地美食、參觀知名景點，更希望能和日本的學生一起學習和交流，相互認識、成為好朋友」。
3、金融素養與國際貨幣：
學生透過學校建置的**emake金融教育網**，預先學習基礎的金融知識。
網站中的課程讓學生認識不同國家的貨幣，並學習基礎的匯率換算，了解日幣(JPY)與新台幣(TWD)之間的價值關係，為赴日期間的消費記錄做好準備。
貳、習於行動：親身體驗，即時記錄 (交流期間)
在日本的每一天，學生們將透過具體的任務指令，將觀察與體驗轉化為即時的紀錄與反思。
Day 1 - 遠渡重洋見到你 (11/02)：學生需感受從臺灣飛抵日本的心情，並記錄參訪武雄科學館的所見所聞。任務要求學生上傳當日最印象深刻的一張照片，並分享心情 。
Day 2 - 海洋祭典真有趣 (11/03)：當天參與「唐津宮日祭」 。核心任務是進行臺日海洋祭典的比較：
【分享照片】：學生需找到自己最喜歡的曳山，拍照上傳，並對比是否與行前期待的造型一樣 。
【祭典探討】：回想鼻頭社區新興宮的媽祖繞境，與眼前的宮日祭進行比較，並分組完成一份比較表格，分析兩者在舉辦地點、氣氛、表現方式（抬轎 vs. 拉曳山）、信仰氣氛與活動重點上的異同之處 。
Day 3 -放鬆一下沒作業
Day 4 - 建築風華有創意 (11/05)：當天參訪肥前小學與唐津城。學生需完成三大任務：分享肥前小學最美的地方、扮演城主回答自己先前所提的問題，並為肥前小學或唐津城設計一個代表性的Logo徽章 。
Day 5 - 網友相見滿回憶 (11/06)：這是與玄海未來學園學伴見面的核心任務。學生需要找一位日本好友合影、記錄日本學伴對提問的回覆，並寫下「今日最驚訝的三件事」 。
金融理財實踐：學生在活動期間需使用特製的「交流消費記錄」表單，每日記錄自己的消費項目、用途與金額（日幣），並利用固定的匯率（1 JPY = 0.202 TWD）即時換算出等值台幣，將行前所學的金融知識應用於實際生活中。
參、展於寫作：沉澱反思，成果共享 (交流後)
返臺後，交流期間的紀錄將成為創作與發表的素材，將所學內化並與更多人分享。
分享交流心得：學生將在Padlet上分享此行的Canva簡報、繪本故事等多元成果。
深化學習反思：在第五天的任務中，學生需思考當天感受到的三件驚訝之事中，「有沒有你可以學習、或是讓學校可以模仿的地方？」 。這個反思性的寫作，是將文化衝擊轉化為學習動能的關鍵。
創意成果產出：第四天任務中的Logo設計，以及第五天任務中記錄「驚訝三件事」的圖文創作，都是學生將觀察與思考具象化的寫作成品 。
肆、續於實踐：應用所學，永續發展 (未來行動)
交流的結束是實踐的開始。學生將把此行所獲得的知識與啟發應用於日常，從在地出發，實踐全球公民的責任。
在地環保行動：將在日本參與淨灘活動的經驗，以及對日本海洋廢棄物分析的學習，應用於鼻頭在地的海洋保育行動，持續推動鼻頭國小溼地生態復育。
深化海洋教育：返國後，學生的海洋教育專題將能融入日本的案例與視角，並可與玄海未來學園的學生持續進行線上專題研討。
推動永續交流：此次成功的實體交流經驗，將成為兩校未來持續合作的基石。透過定期的線上會議與網站分享，可以共同規劃未來的交流主題，讓國際夥伴關係得以永續發展。

世界觀的Pedlat
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