因為跟學生的生活太有意思了，不能只有我自己知道，希望更多人能夠關注自學或是特殊教育的議題，所以簡單的分享生活owo)/
01/06/2026
隨著現代診斷名稱的普及
還有一些專詞的濫用
的確很容易將孩子的行為問題
被歸咎為單純的態度問題
ADHD跟ASD兩者間
有個很明顯的差異
前者會有明顯的愧疚感
後者則是理智的理解先於情感判讀
我們當然不是說
你不能追究孩子的態度問題
但一個需要系統化整理目標
（有點像遊戲任務）
另一個則是接上通道
（有點像是翻譯）
然後都加上溝通（態度展現）的技巧
03/05/2026
當時拍到一張很好看，很有雜誌感的照片
只可惜沒辦法分享，所以只好用圖畫讓大家看看了
02/05/2026
＜時隔四、五年-採蚵＞
路邊的紅色板凳，與黑色塑膠籠裡裝滿的採蚵鞋，在孩子們嘻笑的整裝，我又不小心的回到了上一次的記憶裡。
依舊是一樣的場景，還有現在已經長大的那群孩子，只隱約的還記得些片段...
當時的孩子比較有目標感，全都在拼命挖赤嘴（蛤蜊）拉也拉不走，最後挖出來的份量相當可觀，雖然當時沒辦法帶走或處理很是可惜，但也很是有趣。
「瓜瓜！我抓到好大的螃蟹！」
叫喚聲將我飄遠的思緒拉了回來，看到兩個指節大的招潮蟹，還有陸續要我鑑定招潮蟹尺吋的小孩，我笑出了聲音。
我們重新投入到挖蛤蜊的行動裡，每挖出一個我就忍不住發出驚呼，並把自己挖到的成果分給離我最近的小孩，不知不覺就變成了神奇的工作模式，我負責把砂礫挖鬆，他們負責闊開洞口的大小。
沒過多久，我也有些累了，他們自己挖出的赤嘴也有幾小袋，目測大概是熱炒店可以炒個兩盤的程度，就連老闆來了都感嘆他們挖了個大坑出來，才好像心滿意足的跟著回到車子旁，品嚐大海的滋味。
25/04/2026
150克捲葉的紅色
昨天每隔一小時就翻拌
早上起來就有很香的味道
24/04/2026
＜茶園體驗採茶的日記＞
距離上次的大雨傾盆
這次的雨
讓我想到了蛛絲上的剔透
整座茶園被薄霧壟罩
葉尖上的水滴像珍珠般懸掛
晶瑩而脆弱
孩子們把玩著傘
穿過樹林伸出的大手
低頭間、彎著腰
像是致謝鞠躬
把茶葉的嫩芽給帶走
我的手裡
很快的集滿了
為脆嫩的感嘆
為收穫而欣喜
為克服而邁步
的成果
待所有的喧嘩
都被收進簍子裡
山林又回歸了靜謐
滿載的帶著興奮而去
我輕聲地
道了謝
謝謝彼此
讓我們可以還是彼此
23/04/2026
我們應該為孩子的盡力，
而感到欣喜。
為其展示來時的路，
獻上屬於他們的掌聲。
即便是發現了，
原本預設的目標仍有距離，
或是在轉彎處不慎跌倒，
擦破了皮。
那是成長必經的磨練，
是生命嘗試勇敢的印記。
依然為我們的盡力，
而感到欣喜，
為其指認那些，
深深淺淺的足跡。
在旅程中，
為他們獻上最真誠的掌聲。
《原來校笑走讀-板橋日-新北市政府/電幻1號所/435藝文中心》
「板橋還有什麼好玩的？我們都帶孩子去過好幾次了。」
在格外注重親子關係的現在，許多家長都非常珍惜與孩子的假期。板橋的公園與場館，或許早留下了無數全家出遊的足跡。但，當孩子脫離了爸媽的牽引，與老師、同學並肩出發時，那份熟悉的風景，真的會一樣嗎？
冒險的起點，是從一張複雜的「捷運路線圖」開始的。
我們讓孩子們試著從密密麻麻的線條中，搜尋離自己家最近的那一站。
整個交流非常的有趣，充滿著「哇，你從這麼遠的地方來？」或是「我的親戚也住在那裡耶~」這樣的討論。
接著，我們爬升到新北市政府 32 樓景觀台。🏢
寶貝們緊貼著玻璃，興奮地指向遠方：「老師！我家的方向好像在那邊！」當視野從平面轉向立體，俯瞰著如模型般微小的人車，他們開始學習用更高、更廣的角度，重新觀察這片「熟悉又陌生」的家園。
⚡ 【汗水換來的電力與冰淇淋】
在「電幻 1 號所」，孩子們認識了各種發電方式，最直接的體驗莫過於「人力發電」。
在跑跳設施中，孩子們揮灑汗水，將體能轉化為電能積分。看著大家為了發電如此努力，西瓜老師當然要送上每人一支蛋捲冰淇淋表示肯定！
這支冰淇淋嚐起來，肯定有著汗水與成就感的味道。🍦
🌿 【濕地裡的奇幻觀察】
搭乘公車前往「435 藝文中心」與「濕地故事館」，孩子們在種子與標本之間，睜大好奇的雙眼。
在繪製濕地圖畫時，創意更是大爆發：有人畫了可以載大家上下學的「超巨大青蛙」，甚至還有「飛天蟑螂」！
這些天馬行空的想像，正是學習最生動的模樣。
一整天歡樂的走讀旅程中，我們捕捉到了孩子們閃閃發亮的提問：
💬 「為什麼這裡的票價這麼便宜？」 —— 思考公共福利的營運。
💬 「有了地下道為什麼還要蓋空橋呢？」 —— 觀察城市規劃的邏輯。
💬 「如果捷運能到家門口，爸媽是不是就能坐去上班了？」 —— 對家人連結的深切同理。
這就是孩子們展現的「公民觀察力」。
走讀不只是玩樂。
看著孩子被志工讚美有禮貌又充滿活力，我深切感受到：最好的教室就在窗外。這趟旅程讓孩子體認到自己是城市的一份子，並學會珍惜與維修那些共享的公共空間。
28/03/2026
🌧漁光日的雨天健行
雨水連綿的下著，打在雨傘上滴答的響，這熟悉的節奏，讓我不禁想起了上次在北橫公路的那場雨中校外教學。
只不過這次，我和孩子們是在坪林漁光國小，順著大舌湖的方向緩緩前進。
雖然天公不作美，原本翠綠的山巒卻在雨霧中變得朦朧，反而呈現出一種迷人的層次。
深淺交錯的綠意在鏡頭下，有好幾處都顯得格外的有趣。
拜託AI調色之後，更是有種走進宮崎駿動畫裡面《神隱少女》或《魔法公主》的畫面感。
那是台被藤蔓溫柔擁抱的老車（圖1）：彷彿在森林角落沉睡了許久，靜靜地等待著誰來喚醒它的故事。
那是蜿蜒在山間的清澈溪流（圖2、圖3）：在雨水的洗滌下，溪水更加清亮，就像是通往神靈世界的琥珀川。
然而，除了這份難以忽視的美景，更令人深刻的，是孩子們對這場濕冷雨中步行的滿腹抱怨。
「好冷」、「好濕」、「沒地方坐」、「為什麼要浪費體力到這種不方便的地方受難」……諸如此類的想法，聲勢大概與那滂沱大雨旗鼓相當。
人在遇上不順遂的時刻，難免會把自己設想為苦難的中心角色，而我們從不因此怪罪孩子。
因為這是一個「共同經歷」的過程：學習覺察自己的界限在哪，釐清究竟是什麼讓自己感到不快，並練習如何與這樣的自己及旁人相處。
當雨過天青、讓自己重新好起來的時刻，往往能更清晰地看見自己。
所以啊，生命中遭遇一些苦難，大概也是不可或缺的必要環節。
11/01/2026
《重要的》
努力兩個半月的成果拿到了15票，
大概是什麼樣的概念呢？
在同與國、高中生評比的情況下，
僅與得獎的高中生有4票之差。
原本有很高機會得獎的他，
做了一個意想不到的決定，
去朋友的爆米花攤幫忙，
作為他選擇的指導老師我滿心的困惑。
在活動結束後，我將票數的事情相告，
他沒有感到可惜，
而是開心的與我訴說著販售爆米花時的細節，
還有最後的所得，當我問到他的想法時，他笑著跟我說：
「我知道我有可能會得獎，但是他那邊需要我，所以我想去幫忙，而且開心比較重要嘛」
他看得挺通透的，反倒是我顯得有點執念了。
我看了看他所做的吊橋模型、繪畫的老街，
又看了看他跟朋友閒談時歡快的神情，
我突然意識到，這兩個半月他的收穫，
不僅是學習到的"技術"，
還有一種「為自己與身邊人」的自在。
這份對學習展現的答卷，
我覺得必須給予滿分的評語，
在我的心裡你已經得獎了。
謝謝你願意成為那個，
願意加入別人、幫助別人的溫暖的人。
10/01/2026
半年的學習成果
一季的準備
一天半的佈置
很是精彩
趁著沒有人的時候
可以收錄到的
跟參觀時候的
又完全不同
滿滿的全是
希望孩子能被看懂
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