竹林高中男子排球隊

🏆榜單快訊｜竹林排球開路成功，雙隊長會師花蓮！
賀！115學年度本校排球隊隊長 王聖宇
錄取 慈濟大學 經營管理學系
（體育績優－排球專長）！
賀！114學年度本校排球隊 徐偉恩
錄取 慈濟大學 生物醫學工程學系
（個人申請入學）

🏐【用實力打開升學之門】
王聖宇在今年帶領竹林男排勇奪「新北市排球錦標賽」冠軍後，
再以穩定表現與場上領導力，
透過「排球體育績優管道」錄取慈濟大學。
這不只是升學結果，
更是「用球技與態度，為自己爭取未來」的最佳證明。

🌱【學長開路，學弟接棒】
這份榜單背後，更重要的是一條「被打開的路」。
去年，本校前隊長 徐偉恩 進入
慈濟大學 後，
憑藉在竹林培養出的球技與比賽態度，
在大專賽場上展現高度競爭力。
👉 也正因為偉恩的表現，
讓校方看見「竹林排球」的潛力與未來奪牌可能，
進而在今年 開設排球專長之運動績優管道。
這條路，不是本來就存在，
而是學長一球一球打出來的。

🔥【竹林魂｜從新北到花蓮的延續】
今年，王聖宇循著這條路前進；
未來，他將與學長徐偉恩在花蓮會合，
一同挑戰大專排球最高殿堂 ——
大專排球聯賽（UVL）。
這不只是兩位球員的故事，
而是一種文化的延續——
從「有人開路」，到「有人接棒」，
竹林排球，正在把未來一屆一屆往前推。
這就是竹林排球隊：我們不只在場上贏球，我們更在場外互助，用實力為彼此開創更大的世界。

本次佳績的背後，
感謝學校董事長、校長及各處室主任的全力支持，
在制度、資源與環境上的長期投入，
讓學生能安心訓練、穩定發展。

同時也感謝所有師長一路以來的陪伴與指導，
在學業與品行上的堅持與要求，
成為球員最重要的後盾。

正因為有這樣完整的教育支持系統，
竹林排球才能持續向前，
一步一步，把不可能變成可能。

再次恭喜王聖宇，也感謝每一位在大學端努力為竹林開路的學長！

#竹林高中 #竹林排球隊 #傳承 #榜單 #王聖宇 #徐偉恩 #慈濟大學 #體育績優

堅持的成果

【球落下的那一刻，我選擇微笑】
〈14：16 之後的那一堂課〉

我一定要用力地記住此刻。

這不是失敗的記憶，
而是你們長大的印記，
是未來某一天，回想起來仍會微笑的成年回憶。

那是什麼樣的回憶呢？
難過、沮喪、生氣，還有不甘心。

但在球落下的那一刻，
教練我是帶著微笑，
和你們一起接受這個結果。

我說過，
只要你們全力以赴，
無論勝敗，
我都陪你們一起承擔。

這一場球，
是我看過——
你們最精采的一場比賽。

你們展現了韌性，
也展現了彼此之間的信任。
那一刻，我知道，
這才是我心目中的最佳團隊。

置之死地而後生，
是你們常有的壞習慣。
但也正因如此，
你們才會在過程中真正成長。

第一局，23 比 23。
也許是求好心切，
也許是抗壓還不夠成熟，
連續兩顆隊友間的搶球，
我們輸掉了第一局。

但教練我不擔心，
因為我依然相信你們。

我從頭開始喊著：
專注、判斷、沉著、觀察。
我喊著：
接球、舉球、攻擊。
我喊著：
站起來、還有、處理。

我告訴你們：
沒有一定會輸的比賽，
除非你們選擇放棄。

第二局，
我的心和你們一起在場上。
比數 19 比 24，
我知道，你們感受得到我就在你們身旁。

逆風飛翔，
不可思議地，
你們完成了最後的逆轉——
26 比 24，拿下第二局。

決勝局，
輸了，就只能打包回家。

4 比 8，
對手領先，交換場地。

我大聲喊著：
越簡單越好，
越純粹越好。

專注在場上，
想著打球的快樂，
不要急著想「我一定要得分」。

你們可以的。

沒錯，
你們真的可以。

到了比賽尾聲，
14 比 13，
再一分，
真的就只差最後一分。

我們距離全國決賽的舞台，
只差最後一步。

我的聲音沒有停過，
你們知道，此刻，
我們是一起站在場上的。

球落地了。
是的，這就是結果。

14 比 16，
我們輸了。

我笑著為你們鼓掌，
要你們去和對手握手，
帶著你們向辛苦的裁判說聲謝謝。

我陪著你們，
一起接受這個不想看見，
卻必須面對的結果。

聯賽結束了，
這一段，畫下句點。

但句點，
只是下一段故事的開始。

是以你們為主角，
繼續寫下新篇章的開始。

故事結束了嗎？
不。

寫了十五年的故事，
所有更精采的篇章，
都還在後頭。

收起眼淚吧，孩子們。
這只是這本書的中段。

沒有跌宕起伏的情節，
怎麼會有永遠記得的故事？

哭完後，
記得微笑。

我會繼續在這個故事裡，
看著你們長大。

然後，
等你們長大了，
把這段故事說給你們的孩子聽，
成為一段被傳承的回憶。

因為——
我帶的不是排球，
是教育。

國中排球聯賽，
114 學年度，完。

一大早八點不到就開始熱身，準備把還沒打完的小組預賽收尾。
分組第一晉級十二強後，幸好我派了我們隊上的「香手哥」去抽 4/6 的八強籤——
太棒了！少打一場！

八強賽遇到身高、攻擊磅數都比我們高壯強大的三重商工。
21:25 掉了第一局。
25:17、15:5 再連追兩局。
我激動到跪在地上，聲音也幾乎沒了。
至少——竹林晉級北區複賽了。

頭過了，但還有一件事沒過。
我們的新北六年霸，今年有辦法七連霸嗎？
說實話，我會不會在意連霸？
說不在意是騙人的。
但我也知道，有沒有再拿下一座冠軍，對我來說已經不是最重要的事了。

33 歲前的我，得失心很重，什麼都想要：
要學生懂事、品行好、要讀書、還要努力替學校拿獎盃。
我總說「學生運動員」是我最在意的，
但那時候的我……是不是也在意虛榮心？
而現在，那些我曾經覺得很在意的事，
回頭看，似乎覺得自己真傻——浪費力氣追那些幹嘛？

到了四強賽，遇上今年磨了三年、來勢洶洶的清水高中。
對方的選手也是我一路看大的，早就變成好朋友了。
沒想到提早四強相遇。
對，我們輸了第一局。
但第二局開局就 5:1 領先。
沒想到二局末一波小亂流，23:25……
我們迎來創隊以來，新北市聯賽的第一次輸球。
對，我們斷了六年霸的輝煌佳績。

孩子們很懊悔，覺得對不起畢業的學長。
畢業的孩子問我會難過嗎？
說實話，我不難過，但的確有點惋惜。
我跟球員說：這只是資格賽，真正的勝負在全國複賽。
但我知道他們在意的不是沒拿下冠軍，
而是在意——連霸之路在他們手上斷了。
但別忘了，緊接著我們馬上就要季軍戰！
能喪志嗎？當然不行。

只是，一天三場高壓比賽，我很清楚：他們的體力快到底了。
季軍戰開始，果然如我預期——17:25 掉了第一局。
我也知道自己身體有狀況，嗓子啞到快沒聲音。
但站在執行教練的位置，我必須喊得比哨音更大聲。
我必須讓他們聽見教練的聲音，
聽見教練沒有放棄、依然相信他們是很強的選手。
我要把氣勢拉回來，我要讓他們知道：我在身邊。
我要他們逆風飛翔！

第二局前半段，孩子們還是飛不起來，分數大幅落後。
但我都還沒放棄，你們怎麼可以放棄？
我不斷喊著每位孩子的名字，
也不斷喊著：專心、專注、沉著、觀察、判斷！
這次聯賽對上各強隊時，我突然發現一件事：
過去的我，只會一股腦地替選手加油打氣。
但這次有好幾位畢業生回來當我的超級助手 張楷蓵 林昱均 林世評 ，
除了季軍戰外，執行教練的位置我都交給學生擔任。
而我坐在教練席，沒辦法第一時間直接指導場上——
反而我自然而然地去觀察對手，找出他們的弱點，再下戰術。
這是以前的我不會注意到的事，
但現在，卻很自然地在我腦袋裡運作。
原來，是政大研究所這一年半，在課堂裡慢慢訓練出來的能力：
觀察、整理、想對策。
我幾次下的發球策略、暫停與換人時間點，
讓我想起剛創高中隊時，積穗 蘇益彥教練像恩師一樣陪著我。
當時我們明明落後，
他總能用完美的換人時機、暫停判斷，讓我們場場逆轉。
那時的我覺得不可思議，覺得自己絕對做不到。
沒想到此刻的我，
有過去老師帶著我的經驗，
再加上研究所訓練我在場上思考與判斷，
我似乎不知不覺也慢慢獲得了這個能力。
季軍戰來到中後段，奇蹟似乎發生了。
我的聲音依然努力喊著，分數也一分一分被喊回來。
第二局末，25:21，局數 1:1，進入決勝局。
我相信，他們做得到。
是奇蹟嗎？我不確定。
但我能確定的是——我們 15:5 拿下決勝局，逆轉奪季軍。
因為我們沒有一個人放棄。
即使斷了六年的冠軍之路，
但此刻，是我最想看到的結果。
我說的不是季軍獎盃，
我說的是：你們讓我看到了成長——心態上的成長。
明天太陽依然東昇西落，
一樣要出門上班上課，
一樣要過日子。
但有一件事不一樣了：
你想一下，你哪裡不一樣了？
今年新北市預賽告一段落——
恭喜：國中新北市冠軍、高中新北市季軍。
我們雙雙代表新北市晉級全國複賽。

感謝願意相信我的家長們，
把孩子交給我。

故事，繼續看下去。

【出賽不該等於斷線：我從韓國、日本、歐盟看到的答案】

我最近在看國外怎麼照顧運動員：因為我不想看孩子退場後沒路走

說真的，體育班最痛的從來不只是「分數」。
是很多孩子拼到最後才發現——學歷接不上、職涯也接不上。
所以我開始研究各國怎麼做，不是想學人家多帥，是想把台灣孩子的路鋪得更穩。

我整理出三個制度該接住孩子的關鍵節點（教練跟孩子都聽得懂的那種）：

學習不中斷（Inclusion）：人不在教室，也要接得回來

教育不失責（Accountability）：不是靠拜託，要有人負責到底

生涯不斷路（Transition）：不一定當職業，但一定要有下一條路

接下來三個國家，分別用三種方式回應這三件事。

一、韓國 KSPO：把錢和資源先集中，選手心就不會一直怕未來

韓國做法超直球：資源不要散在各單位各自拼命，他們用一個國家級機制統整——KSPO。

我覺得他們最關鍵的是這三招：

1.財源自己長出來，不靠每年預算看臉色
運動彩券、賽馬收益 → 變成「體育發展基金」。
意思是：支持選手不是看今年有沒有錢，是制度本來就有。

2.訓練年金：你努力練球，不用一直擔心「退了怎麼活」
國家隊與儲備選手有訓練津貼／年金，直接把恐懼先壓下來。
有底，人才敢衝。

3.退役後有職訓：不是一句「加油」，是直接給你轉職的路
專門職訓中心，讓你能轉教練、場館經營、體育相關職務。
Transition 不是口號，是系統。

教練＆孩子你可以這樣理解：
韓國是在說：「你替國家拚，我先把你的人生安全網裝好。」

二、 日本 JOC 精英學院：學練分離，讓學校回歸教育、訓練回歸專業

日本最厲害的是：他們承認一件事——
學校本來就不適合扛國家菁英訓練的全部責任。
所以他們把訓練拉出學校，做成「區域中心」。

做法大概是這樣：

1.學籍放一般公校，確保基本學力與正常社會化
白天上課，下午三點後訓練去「區域訓練中心」。
這就是學習不中斷（Inclusion）的設計。

2.中心裡是國家級專業團隊，不靠學校自己找人
教練、運科、物理治療、防護……都是國家聘任、專業進駐。
訓練品質更穩，孩子也更安全。

3.住宿、營養、生活管理一條龍
讓孩子不是靠意志力硬撐，而是被系統支持。

教練＆孩子你可以這樣理解：
日本是在說：「你要練得更好，學校不是唯一舞台，國家要給你專業舞台。」

三、歐盟 Dual Career：最重要的一句話——運動和學業不是二選一

歐盟很不一樣，他們把「兼顧」做成制度，不是叫你自己想辦法。
核心哲學：運動與學業不是競爭，是共生。

我把它整理成三個支柱（很值得台灣直接抄作業）：

1.彈性學習的「權利」不是「拜託」（Flexibility）

很多國家把規定寫進制度：
代表隊／儲備隊身分的學生可以有——彈性考試、延後評量、延長修業、數位補救。
重點是：這不是教練去求老師，是制度先定好。
這就是教育不失責（Accountability）。

2.RPL 資歷採認：把你在場上學的，變成學分或證照

你在訓練學到的解剖、貼紮、抗壓、領導、外語溝通，
可以透過評量轉成「學術學分／職業證照」。
這超對台灣：
把生物、理化轉譯成「運動生理、生物力學」；
把貼紮與肌肉理解變成可認證能力。
努力不會只剩一張獎狀。

3.跟企業對接：讓運動員被當成「值得投資的人才」

運動品牌與企業給專屬實習機會。
當孩子知道「我不打球也能靠這些能力進產業」，焦慮會下降。
這就是生涯不斷路（Transition）。

教練＆孩子你可以這樣理解：
歐盟是在說：「你運動練出來的能力，社會也買單。」

我最想跟你們分享的結論：我們要的不是特權，是一條接得起來的路

我們不是要把體育班變成升學班，
也不是否定競技成績。

我們只是在要求三件很基本、很公平的事：

學習不中斷（Inclusion）：出國比賽不等於學業斷線

教育不失責（Accountability）：要有制度指定誰負責追蹤學習

生涯不斷路（Transition）：訓練要能轉成技能、學分或證照

因為每個孩子都會走進社會。
我們不能讓他們把青春給了運動，最後卻只剩「回不去的空白」。

完成階段性任務。
新北市國中 三連霸，這一座冠軍🏆，是孩子們把每一次訓練、每一次挫折、每一次咬牙撐住的瞬間，全部累積成今天的答案。

謝謝今天到場加油的家長，也謝謝在家裡守著直播、隔空吶喊的每一位家長。你們的支持，讓孩子在場上更穩、更敢拚，也讓我們知道——我們不是自己在打這一仗。

更想好好說一聲：謝謝畢業的孩子們，和我一起組成教練團。
你們從球員到教練的轉身，沒有一句漂亮話，只有一次次的示範、提醒、陪練與守護。你們把傳承做成了最有力量的樣子：不是口號，是行動；不是回憶，是延續。

而我們也一直記得：孩子們依然是「學生運動員」，學生的本分永遠最重要。接下來我會繼續陪著孩子們把課業顧穩、把基礎打厚，讓他們不只在球場上贏得掌聲，也能在學習與人生路上站得更穩、更遠。

故事，還沒完。
三連霸不是句點，是下一段旅程的起點。
謝謝一路相挺的你們——我們把這頁翻過去，接著一起看下去。🔥💪

第 15 次站上排球聯賽的場邊。

從以前賽前緊張到一直跑廁所，
到現在站在執行教練的位置上，
心平氣和、心跳穩穩地看著場上發生的一切。

拉鋸時刻，心跳還是會加速；
但更多時候，是帶著信任與享受在看比賽。

今天戰績回報 🔥
🏐 高中組 1 勝
🏐 國中組 2 勝

國中男排明天繼續拚——
💪 拚新北市聯賽三連霸！

熱血少年還在，
只是多了一點沉穩，
但對排球、對比賽、對孩子們的熱愛，
從來沒有少過 😌👊🏾

當一支球隊的核心價值與願景足夠清晰，前方就不會只有迷惘，而會有方向、有牽引、有意義。當我們相信北極星就在前方，信念夠強，願景就會從想像變成具體，從理念走進日常。

理念 — 北極星的存在
經營球隊 15 年，我從未改變的核心信念只有一句：
品行第一、學業第二、球技第三。
因為我始終相信：
「先成為更好的人，才能成為更好的球員。」
這樣的排序，決定了我們看世界的方式，也決定了我希望學生長大的樣子——球只是養分，人生才是賽道。

文化 — 價值觀要走進血液，而不是掛在牆上
我不追求「最強」，我追求的是「值得被信任的團隊」。
所以我堅信"學生運動員"的樣態是：
✔ 有品德的人 → 自律負責、真誠善良
✔ 有思考學生 → 願意思考、會管理自己
✔ 有心的球員 → 為團隊付出，不放棄彼此
贏球只是結果，但做到這些，是每一場比賽都帶得走的能力。

行動 — 信念要能被看見
這些年，我靠個性、信念與現場經驗，讓球隊走出與他校不同的樣子。
有時溫柔、有時強硬；有時像教練，有時像陪伴者。
我知道每一種選擇都會有代價，但教育不是選擇「最好看」的那條路，而是選擇「對孩子人生有益」的那條。

自我省思— 勇敢承認不足，是教練的課題
我也清楚，堅持與盲點只有一線之隔。
因此，現在的我，更願意停下來回望：
哪些地方需要調整？
哪些方法可以進化？
哪些堅持該柔軟？

一句話真正點醒了我們：
「願意承認不足的人，才有機會變得更好。」

這句話，我希望學生做到，現在也是我要求自己做到的事。
帶著信念前行，帶著謙卑修正。
只要方向不變、願景不滅，我相信我和我的學生會一起走向更成熟、更有力量的未來。