StoryBubble Phonics Booster故事泡泡英語樂讀

今年115年英文會考題目，單題的文法不會太難，但對於：

1)考「代名詞」的觀念，例如:單選 #8, #9, #12, #18, 都有出現。

2)「關代」、「附加問句」考的都是基礎題，沒有變化。

3)時態的題目在單題 #16, #17，出題老師所給選項，都是非常明顯的「提示」，兩題選擇題，明顯都在講過去的事件，所以很容易看出答案。尤其 #16句子當中，表示時間的when從屬連接詞，連接兩個長時間和短時間的事件，這個文法觀念在Oxford Grammar Friends B4 p72有提到。

4)最考語感的是 #12, 如果孩子不常閱讀，而只是涮題或背文法，可能會落入中文思考，認為Ken對彼此認識不夠深，答案會選B) each other. 但這個選項的主詞必須是複數，though he doesn’t know ____well. 所以應該her代替前面所提到的”a woman”

5)閱讀題的第1篇，選擇 #21，及第3篇 #26都是可以快速刪除不對的選項，立刻找到答案。

6)第3篇 #25題不夠細心閱讀園內守則，可能會被騙選錯(A)

7)第4篇閱讀，同樣也有考代名詞的觀念，才能知道”her” 代替”the artist”( ”At first, the artist was play alone. Fifteen minutes before the end of “her” playing, the nightingales began to sing with the cello.) 閱讀理解都是在練這種觀念的，而不是只找文章上的文字!

8)第5篇閱讀， #29可文章第一段找到答案，也可說是這篇文章的主題句。如果有眼尖的孩子，應該就會看到 other, 前面的主詞是兩位(Rose Lacey and Alex Jackson), #12就不會選錯。

9) 第6篇閱讀，要先知道glass bottles’ second life 是對應到art pieces, 其他沒什麼太大的問題，看到關鍵字”However”都該做大記號，通常是考點!

10) 第7篇是本次會考的大魔王，可以用Venn diagram或T-bar等graphic organizers 來看，考的文章題型是Problem-Solution 及Compare & Contrast的架構，來回答 #38, #39的問題。而 #35可以在這個主題句:” The reason for their worry is the prevalence of English in Iceland.”之下的二、三段，去找到4個例子，推理出答案。

第一部份的文章，明顯是較悲觀的看法，提出冰島語使用人數逐漸減少，語言滅絕的危機，屬於提出問題，第二部份的內容則較樂觀，因為有提出解決方案。而在 #37的問題中，同樣也在考孩子是否了解文章所說幾個指涉冰島語的用語是哪些?這題可能會讓孩子誤選為(B)”the dying language”

11)最後，第8篇文章，只是要克漏字題型，就一定要先完整看過文章再作答，今年出題老師考出的這一篇,在Raz閱讀裡面有哦!

綜觀來說，今年聽力的部份，目前只有第3部份的言談分析，開始加入第3人的對話，並且加長討論的內容，其他第一、第二部份都還行。而閱讀的題目，也有明顯加長，孩子要看懂文章的內容與架構再去做分析，平時沒有在閱讀練流暢度、寫閱測題目的，或是沒有練聽力的孩子，會明顯感到吃力哦!

以上，為StoryBubble故事泡泡英語樂讀Sophie老師分析，引用請註明來源，謝謝! 希望孩子們不要因為考好而得意，考差而失意!繼續向前邁進吧!

日子過得好快，自從我兒三下6月底考完KET，我們決定再拼看看PET，經過9個多月的時間，雖然這次四下的PET成績不算太好，但是以現代的國小生來說，在各科都要搶時間上課、複習、寫練習題之下，媽媽本人已經覺得孩子的表現算是很棒了!

之前的偶然一個機會，突然發現我兒對於中文理解程度，居然比不上英文，我意識到孩子真的需要再增加中文閱讀的時數。同一時間，也因緣際會遇到貴人們的介紹，輾轉和聯合報體系的「鄧名敦」老師認識，老師同時也在知名私中、高中的國學作文課程內教學，才有機會再請老師幫忙孩子加強中文。

這次非常幸運，我們有抽到今年寒假的聯合報公益寫作，經過「班導」，「聯合報老師」和「名敦」老師們的教導，孩子的作品能夠錄選到115年教育局，國小公益寫作成果集。也非常感謝孩子的「班導」，推薦她參加校內作文比賽，獲得名次。更感謝有機會找到和我們的教學理念相同的「名敦」老師，反覆要求孩子們要會用「思考」替代「死背」，讓孩子們都進步不少!

看到115年會考的趨勢，中文的寫作能力和閱讀理解能力，已經不是像我們以前的年代那麼容易，而中文能力，卻是除了英文以外，各科的基礎，這實在有些可怕!這一路觀察這些年各科考題的感覺，只有覺得108課綱的考題，早就像在溫水煮青蛙，不知不覺的慢慢提升難度了!

我們這屆小六生只有4位去考私中，其中有兩位考上光仁的孩子，分享今年的英文科考題，今年光仁英文考試採多益普及測驗CEFR等級：A1為入門級，A2為基礎級，B1為進階級，未顯示為未達A1標準。

孩子們覺得以英文科來說，延平要考到國七、國八的文法，光仁考題偏難，東山難度中間，南山偏簡單。

這些考上的孩子，都是公立小學，在多年在故事泡泡從自然發音打底基礎，到文法理解、和課外的英語閱讀、口說練習。我們從來不用文法公式去教孩子，對於自然發音、文法、閱讀的教學，老師們向來都是以「專業的語言學理論與邏輯」，讓孩子用「理解」的方式去了解英語這個語言:

1)只有把音韻規則說明清楚，孩子才能夠了解聲音和字彙的關係

2)只有把英語的form vs. function以及句法關係，和孩子說明清楚，一切的文法都要回歸到八大詞類和五大句型去看，孩子們才能在文法迷霧中，找到出路。

3)只有帶孩子看懂各類的文章架構，孩子們才能快速找到線索，回答閱讀理解的題目。

這樣的教學方式帶領之下，我們的孩子聽力成績有一位是A2, 閱讀都是A1, 相當不錯!今年南山的考題還是可以依照劍橋英檢的分級去看，60-70分左右大概是flyers 程度，75分-85分左右才有A2的程度，85分以上就是B1以上的程度了!

同時今年也有一位幼兒園大班的孩子，提前來上自然發音課程，及人學校有考單字，爸爸媽媽都很訝異，怎麼會大班就在考單字了?!其實有做自然發音的練習，有在進行共讀、朗讀這件事，sight words根本不是問題，孩子是自然而來寫出單字，而不是死背單字!

恭喜孩子們考上理上的學校，我們再接再厲，繼續努力!

不只英文閱讀能力重要，中文的語言能力也非常需要長期培養，分析篇章及思考的過程才是孩子需要老師好好去引導的！

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國語文老師免焦慮——AI 時代，閱讀力才是駕馭機器的超能力 解析 AI 素養的本質：國語文老師為何最焦慮？警惕立即回饋造成的「耐心流失」與禮貌崩解。家長別讓 3C 變數位保母，應強化孩子判斷真偽的閱讀理解力，守住生而為人的溫度與底氣，做機器的主人而非僕人。

2025年是AI的起點，我們這一代的孩子在將來就業時，會是AI集大成的輝煌時代。在我們畢業那年，就有AI科技公司等政大的語言所學生，利用語言學的專業，建構AI系統的程式能力，所以，我是非常相信黃仁勳的預言，更期待孩子能學好英文，並用是學到可以「實際用出來的英文」，希望孩子們將來都有能力，找到喜歡又能賺得到錢的工作，實現自我價值，為社會貢獻己力！

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黃仁勳：AI 代理人時代，英文系將成未來大贏家？ 輝達執行長黃仁勳預言，在代理人AI時代，未來最成功的可能是英文系畢業生！當AI會自己寫程式，自然語言將成終極武器。了解黃仁勳看見的核心變革，以及不被AI淘汰的生存法則，掌握孩子未來的職場競爭力。

這次小女也在做PET的練習題時，第5大題的克漏字選項，往往就是對三、四年級的孩子來說，是考題大魔王!

在PET考試中，會要求孩子找到更精確的用字語意，而不是「只要懂單字的意思」就好，沒有大量閱讀，大量看過書本裡語句的「語料庫」去了解精確的用法，是無法選對的。例如這篇文章Soap Operas，其中第22題，明顯要去了解contained 和included的用法，兩個單字都是包含、包括的意思，但是從字的定義上，觀念不正確，選字就不能精確!為此，我找了英英解釋給孩子如下。

講了老半天，還不如用中文食物來說。有一種小吃叫「大腸包小腸」，「小腸contained在大腸裡」，是physical/internal的;而配料「酸菜」也是大腸包小腸的一個set/component，所以「酸菜included在這個組合裡 」。不知是我家小女對吃的特別有天份，居然「秒懂」!

…中師果然不能省略…

非常感謝爸爸媽媽的眾多私訊，詢問Sophie今年小一新生開新班的消息，也願意等老師們忙完回覆，確定可以開班，很感謝爸爸媽媽的支持!

前年原訂沒有要開新班，因為到今年為止，Sophie老師的時間一直敲不出來，週一到日都在工作都沒休息，負擔有點過大!!好不容易，今年的國九學生畢業，加上也有學生升上進階班，由阿卡老師協助帶班！

終於，今年小一新生確定可以開班，排出一個週二、五 18:00-19:30的時段，和外師協同開新班，時間在2026/08/11起，每週二由Sophie上課，週五由外師上課。

我們這次招生的孩子，會需要先讓Sophie做測試，以有長期共讀的小一新生，有基礎字母聲音的能力或是sight words認讀能力的孩子，為進班基準。

課程安排為自然發音、英語閱讀，再到進階文法、聽力、寫作。孩子的學習初期，我們會帶活動、遊戲，每個階段進階的時間點，會由Sophie評估加入文法、寫作、聽力、文章架構理解等內容，直到國中先修班教學，再到國九會考，一系列連貫的課程安排!

進班測試時間，會在7/19或7/26週日早上10:00-12:00，若有異動，會另行通知，謝謝大家!

感謝「聯合報作文」業務老師提供，有意願參加永慶慈善基金會徵文比賽的孩子，請參閱比賽辦法，和Sophie主任拿稿紙哦!

[公告招生名額]

故事泡泡英語樂讀，好比是鄰家的家醫診所，老師們和孩子、家長們的關係，像是常常分享和討論孩子學習上的疑難雜症，誠實和家長討論孩子課業程度上、態度上需要跟進和改進的地方!

雖然平時國中班的孩子段考分數幾乎都在80~90幾，甚至100，國九的孩子，一模~三模的分數幾乎都是從B++進步到A+，A++，但我們不隨時更新這些分數，因為老師們要做的不是用分數來逼迫孩子努力，而是一步一腳印，用實際行動，一直默默帶領著他們，不斷鼓勵孩子堅持下去，相信孩子們能夠真正在會考的那一天，拿出自己最好的表現!

我們繼續加油!

我真的很愛這套教材，閱讀內容廣泛，不論是有關science或是social study, sports, music, math等，除了要讓孩子能夠接觸到生活化的知識與單字、語句表達之外，Sophie還會另外做學習單，延伸主題的內容，找到相關的文章來做討論，其中，一定要做到的教學點，就是要教孩子，如何找文章的重點，透過提問，去活化思緒。凡是老師問的問題點，都是文章的重點。久了之後，孩子才會模仿同樣的思考模式，去閱讀文章，找出重點!這樣累積能力的方法，不論文章是難易，都能做到!

在課堂討論的時候，Sophie會不斷提出問題來問孩子，例如:
1. In this article, we see a sentence like “poison and venom are not the same thing.” Who can find out an explanation from the article that tells you they are not the same thing? And how do you know?

2. Can you explain the difference between these following sentences?” If you bite it and have an adverse reaction, it is poison. If it bites you and you have an adverse reaction, it is venom. Let’s look at that more closely.“ Which animal is more aggressive? Is it the one with venom or the one with poison?

3. In this article, why does it say “It is less common than venom.”? Based on your point of view, give me some possible clues that lead to this inference.