林口群翰數學補習班

17/09/2026

#群翰心理健康週 #在社群上呈現的都只是各自最好的一面

平時在社群上看見同儕們的動態與貼文
是不是很容易就勾起我們羨慕嫉妒的情緒了呢🥲🙂‍↕️

但群翰想要提醒大家
其實這只是一個陷阱⚠️

想想看喔
我們只要在網路上分享，是不是都只會分享好、甚至最好的那一面？
中間所有的辛苦又狼狽的過程
幾乎都會省去吧 🙂‍↔️

同樣的～
同學們也要記得，當我們在瀏覽朋友同學們光鮮亮麗的生活時
也要提醒自己：每個人的生活都有各自的挑戰與難關🫨

回到自己身上
我們更要一步一腳印、腳踏實地的去面對與解決每一道難題
成長從來都不輕鬆
可能又累又辛苦、摩擦力又大
但這才是真實世界的樣貌喔🥸

我們得慢慢學會的是
用肯定與欣賞的態度，來鼓勵自己解決困難，並感謝自己擁有的
把他人的成功與美好還給對方，眼光放回自己身上，並享受自己的成長與喜悅喔

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關於社群的環境與使用，你還有什麼想法嗎 😃
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其實，我們很難定論，他人的生活是不是真的過得很好。有時候，他人的美好，是我們自己想像出來的。也就是說，我們很擅長腦補他人的美好，並把這些美好，作為評價自己的理由。

14/09/2026

#群翰心理健康週 #數位社群環境比你以為的更重要

你知道嗎‼️

兒福聯盟2025年針對6122名國高中生進行的網路問卷顯示，每日使用比例達84.6%，其中更有13.6%有問題的社群媒體使用者

這個統計調查揭示了當代青少年對於社群嚴重的仰賴程度 🥸

其實社群的對兒童與青少年的危害早就不是秘密

當我們的社群功能跳脫出單純的社交範圍
擴及至獲取娛樂、購物、資訊搜集等多功能的中繼站
甚至透過在平台上的互動
滿足自我認同、情緒價值等更為深層的心理需求
那就不得不關注現下網路社群的環境了

澳洲政府自去年底開了16歲社群媒體最低年齡制度的第一槍
其他國家也逐漸正視社群的重要性

未來，改善網路社群的環境
除了從學校教育、政府規範等官方管道下手之外
孩子自身、父母教育也是必不可少的環節

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關於社群的環境與使用，你還有什麼想法嗎 😃
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古曼童事件凸顯青少年社群風險，但核心非迷信，而是平台演算法與商業機制如何放大焦慮。與其全面禁止，台灣更需精準治理，要求平台為保護未成年人負起責任，而非將責任全歸咎於家庭或個人。

03/09/2026

#群翰科技週

如果 ChatGPT 明明知道答案卻故意吊著你的胃口，甚至一直反問你「你覺得呢？」

你會不會抓狂😆

中央大學打造了一個平台，讓 AI 助教使用蘇格拉底式的問法，先反問再回答，逼學生自己先想過一輪，再給下一步提示

透過蘇格拉底式的提問，讓學生可以在回答中深化自己的思考、嫁接自己的邏輯，同時提升表達能力與應對能力

因為比起 AI能不能幫忙寫作業，我們更應該促使自己去思考「我有沒有把AI當成讓自己變強的工具，而不單單只是讓自己偷懶的捷徑」

我們不一定非得要使用某項特定工具才能有效且深度學習，而是可以借力使力、透過設計該工具的「概念」，去偷師一下如何可以幫助我們在每一項答案都來得這麼快的 AI 時代，還能保有我們「人」的思考唷 🤓

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那你平常都怎麼使用 AI 學習呢？歡迎留言跟我們與群翰的同學們一起分享/討論唷 ☀️

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當AI愈來愈快替人找到答案，大學生還肯認真學習嗎？中央大學通識學院助理教授張家凱卻反其道而行，打造「Uedu優學院」讓AI刻意延後回答，透過蘇格拉底式引導逼學生思考動腦。平台結合知識軌跡、AI知識庫與跨校教學，從.....

31/08/2026

#來自群翰的祝福 #群翰給你加油打氣

115 學年度就在今天拉開序幕啦 🥳
群翰祝福各位孩子們在新的學期裡
能夠持續學習、持續成長！

我們一起加油 ☝️🙌🏻

27/08/2026

#群翰學習週

人類歷史上首次出現「反弗林現象」——Z世代的智商，竟然輸給了父母的世代😳

過去一百年，每個世代的IQ都穩定超越上一代，這個趨勢卻在2000年後翻轉了

腦科學專家Jared Horvath在美國參議院聽證會上指出，關鍵不在孩子變笨，而在教育科技裝置的普及。橫跨80多個國家的數據顯示，課堂上螢幕使用時間越長，國際學習能力測驗如 PISA、TIMSS、PIRLS的成績下滑就越明顯，甚至比傳統面對面教學的學習效果還要低

背後可能有三個原因：
① 多工切換任務會犧牲注意力與記憶力
② 螢幕缺乏師生之間真實的同理連結
③ 過度單一的學習情境，讓知識難以轉移應用到生活中

也因此，挪威、瑞典、丹麥近期已陸續宣布「回到書本」，重新增加課堂上紙本與手寫的比重

「科技該是課綱裡值得教的內容，卻不該是唯一的教學方式。」這句話你同意嗎？

你怎麼看待孩子在課堂上使用平板、電腦學習呢？歡迎不管是學員還是家長，都留言跟我們與群翰的讀者一起分享/討論唷 ☀️

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美國參議院在一月份邀請了Jared Horvath參與聽證會。Horvath的各項資料指出，現在的教育科技方針可能正在侵蝕孩子們的學習...

24/08/2026

#群翰學習週 #快要開學了該準備收心啦

暑假準備進到最後一週了！
各位孩子們的暑假作業都做完了嗎～

群翰老師們提醒大家
要準備開始收心啦 😃

帶著想念同學和朋友的心情
回到學校咯🌷

19/08/2026

#群翰學習週 #快要開學了該準備收心啦

「為什麼孩子怎麼講都聽不進去，就是提不起勁讀書？」相信這是許多家長、師長心中共同的困惑 🥲

其實，孩子學習動機低落，背後往往藏著三種心理狀態：
① 對課業「沒興趣」——在考試與排名的壓力下，鮮少有孩子能真心享受學習過程
�② 找不到「意義」——不清楚讀書對自己的人生究竟有什麼用，只是被大人要求著去做�
③ 認為自己「沒能力、沒資格」——過去的挫敗經驗，讓孩子在心裡默默認定「我讀不好」

那身為師長父母，我們可以怎麼做呢？本篇文章提供了幾個具體方向：

🔸 引導孩子找到讀書中「好玩」的瞬間，而非只緊盯分數�
🔸 陪孩子留意自己進入「心流」的時刻——什麼情況下讀書特別起勁�
🔸 用「為什麼要來學校讀書」這個問題，持續刺激孩子思考，不急著要標準答案�
🔸 只肯定、不批評；只鼓勵、不限制，讓孩子自己找到適合的讀書方式�
🔸 幫助孩子看見自己的進步，哪怕只是讀書時間變長、情緒變穩定，都值得被看見 ✨

「唯有孩子在獲得充足的肯定並發展出足夠的自我效能感時，檢討才會有意義。」

與其一直檢討孩子哪裡做得不夠好，或許我們更該先讓孩子相信——自己是「有能力」、「有可能」、也「有資格」把書讀好的人 💪

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關於孩子的學習動機，你家有什麼觀察或心得嗎？歡迎不管是學員還是家長，都留言跟我們與群翰的讀者一起分享/討論唷 ☀️

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學習動機是學習活動的起點，沒有動機，孩子再多資源也難以投入學習。作者提出影響動機背後的 3 大原因與 6 個幫助孩子提升學習動機的途徑，供家長老師們參考。

08/08/2026

#來自群翰的祝福

群翰祝福每位偉大的爸爸
父親節快樂 😃☺️😊

02/08/2026

#群翰溫馨小叮嚀

提醒各位參加分科測驗的準大學生們‼️
要注意八九月要做的各項期限唷

這邊放上大學考試入學分發委員會網站的時程表
詳細作業內容再請學生們多多留意

群翰就先預祝各位準大學生們
有個精彩而美滿的大學生活 🌷

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圖片截自大學考試入學分發委員會>重要時程
https://www2.uac.edu.tw/flow.htm

30/07/2026

#群翰科技週 #短影音正在偷偷改變孩子的大腦

各位家長們，你們有沒有發現 👀
有些孩子滑手機時常常一部接一部
怎麼樣都停不下來📱

最新研究發現，短影音成癮程度較高的青少年
大腦中負責認知控制、情緒調節與獎賞反應的區域活動明顯增強
甚至連腦部結構都出現改變 ‼️

研究者解釋
這可能反映「認知控制能力受損」、「與他人過度比較」等現象😱

更值得注意的是，研究指出與短影音成癮相關的基因，在青春期最為活躍
也就是說，正處在國高中階段的孩子
大腦對「刺激與獎賞」特別敏感，也特別容易陷入「多巴胺圈套」⚠️

2024年牛津字典的年度代表字正是「brain rot（大腦腐化）」
也難怪不少歐美學校已開始限制學生在校使用手機

但文章也提醒我們，短影音之所以吸引人
某種程度上也是孩子逃避現實壓力、讓大腦「強迫關機」的一種方式

與其一味禁止，或許更重要的是，我們願不願意用開放的態度
跟孩子聊聊他們在滑的到底是什麼、為什麼想看
可能會更能了解他們在想什麼唷🌷

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關於孩子使用手機、看短影音的習慣，你們是怎麼規範的呢？
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最近有一篇研究探討年輕人常看「短影音」是否會改變大腦結構，研究發現，短影音成癮程度較高的人，背外側前額葉皮質、後扣帶皮質、丘腦和小腦的活動增強，這可能反映「認知控制能力受到損害」、「頻繁觀看短影音然後...