教育行動家 Emily

教育行動家 Emily 教育行動家 Emily是由 Emily’s Baby Chat 親職教育工作者 Emily 經營的親職教育粉專。
陪伴家長看懂孩子成長的每一步。
分享幼兒發展、專注力培養、情緒教育與親職教養知識,透過專業與溫暖的陪伴,幫助家長建立更輕鬆的育兒節奏,打造幸福親子關係。

每到暑假,許多家長開始焦慮:「要不要幫孩子排滿課程?」「如果別人都在上才藝,我的孩子會不會輸在起跑點?」其實,學齡前的孩子,最重要的不是學得更多,而是長得更好。幼兒的大腦正處於快速發展期,比起提早學會學科能力,真正影響未來學習能力的,是專注...
22/07/2026

每到暑假,許多家長開始焦慮:
「要不要幫孩子排滿課程?」
「如果別人都在上才藝,我的孩子會不會輸在起跑點?」

其實,學齡前的孩子,最重要的不是學得更多,而是長得更好。

幼兒的大腦正處於快速發展期,比起提早學會學科能力,真正影響未來學習能力的,是專注力、生活能力、情緒管理、語言表達、感覺統合,以及親子互動品質。

我建議暑假的安排,把握「3331」原則

① 三分之一:自由玩耍
每天至少保留一段沒有安排的時間,讓孩子自己決定今天想玩什麼、怎麼玩。

因為真正的創造力、問題解決能力、自主思考能力,都來自自由探索,而不是一直被大人安排。

② 三分之一:生活體驗
暑假就是最好的生活教育。

可以帶孩子:
* 去傳統市場買菜
* 一起做早餐
* 澆花、洗水果
* 整理玩具
* 搭公車、火車
* 到公園觀察昆蟲
* 去圖書館借書
*
生活,就是孩子最好的教室。

③ 三分之一:能力培養
每天30~60分鐘即可。

可以安排:
* 專注力遊戲
* 繪本閱讀
* 桌遊
* 拼圖
* 剪貼、美勞
* 音樂律動
* 感覺統合活動
* 戶外大肌肉運動

重點不是做多少,而是持續累積。

④ 一定要留下:親子陪伴時間
每天至少30分鐘。
放下手機。
陪孩子聊天、閱讀、散步、擁抱。

孩子真正記住的,不是哪一天上了什麼課,而是:
「那個暑假,爸爸媽媽願意陪我。」

我最不建議的暑假安排
❌ 每天跑三、四個才藝班
❌ 從早到晚沒有休息
❌ 一直待在家看平板
❌ 用寫大量評量代替探索學習
❌ 為了怕孩子落後,而失去孩子應有的快樂

暑假,不是把學校課程搬到家裡,而是補足平時沒有時間培養的人生能力。

Emily’s Baby Chat❤️
孩子真正需要的,不是「超前學習」,而是「超前發展」。
一個能專心、會思考、懂表達、有自信、願意探索的孩子,未來進入國小後,自然更有能力面對學習挑戰。
請把暑假還給童年。
讓孩子多流汗、多奔跑、多閱讀、多陪伴、多探索、多歡笑。

因為每一個看似平凡的暑假,都正在悄悄打造孩子未來的人格、能力與幸福感。

教育,不是把孩子一直往前推;而是在每一個成長階段,給他最適合的養分。

停班停課縣市🌧️【颱風假,也是學齡前的孩子重要的生活教育課】對孩子來說,每一天的生活,都是學習。颱風天停班停課,少了平時的課程,卻多了與家人相處的機會。陪孩子一起觀察窗外的風雨、認識「為什麼要待在室內」、一起收拾玩具、摺衣服、閱讀繪本、動...
09/07/2026

停班停課縣市

🌧️【颱風假,也是學齡前的孩子重要的生活教育課】

對孩子來說,每一天的生活,都是學習。

颱風天停班停課,少了平時的課程,卻多了與家人相處的機會。陪孩子一起觀察窗外的風雨、認識「為什麼要待在室內」、一起收拾玩具、摺衣服、閱讀繪本、動動身體、玩專注力遊戲,都能在陪伴中培養孩子的生活能力、自我管理與解決問題的能力。

這個年齡的孩子,不需要把時間排得滿滿,而是需要大人的陪伴、對話與鼓勵。

當孩子感受到父母的穩定與安心,他也會慢慢學會面對環境變化、調節情緒,建立安全感與自信心。

教育,不只是發生在幼兒園,更發生在每天的生活裡。

願每一個家庭都平安,也願今天的颱風假,成為孩子成長中最溫暖的一堂生活教育課。

正常上班上課縣市

🌤️【正常上學的一天,也是孩子學習責任與適應的重要機會】

今天有些縣市停班停課,有些縣市則維持正常上班、上課。

對孩子而言,比起「有沒有放假」,更重要的是學習適應生活中的不同安排。

出門前,陪孩子一起準備雨衣、雨傘,提醒慢慢走、不追跑、不靠近積水與大樹,並鼓勵孩子在幼兒園主動照顧自己的物品、遵守老師的提醒,這些都是建立生活自理能力與責任感的重要練習。

幼兒教育的價值,不在於教孩子避免每一次風雨,而是在每一次生活經驗中,培養面對變化的能力、穩定的情緒,以及照顧自己、關心他人的態度。

每一天的生活,都是孩子最好的教室;每一次陪伴,都是孩子最珍貴的成長養分。

❤️ Emily’s Baby Chat|陪伴家長,陪伴孩子一起成長

🗨️ 家長提問:老師您好~我的孩子4歲3個月,最近偶爾會打人,經過同學身邊時還會拍一下對方,今天甚至用頭去撞其他小朋友。請問該怎麼改善呢?Emily 想先跟家長說:先別急著責罵,也別急著貼標籤。很多4歲左右的孩子,正處於學習社交互動的重要階...
07/07/2026

🗨️ 家長提問:

老師您好~
我的孩子4歲3個月,最近偶爾會打人,經過同學身邊時還會拍一下對方,今天甚至用頭去撞其他小朋友。

請問該怎麼改善呢?

Emily 想先跟家長說:先別急著責罵,也別急著貼標籤。

很多4歲左右的孩子,正處於學習社交互動的重要階段。

他們並不是故意想傷害別人,而是還不知道如何用適當的方式表達自己的需求、情緒或興奮感。

在教育現場,我更重視的是:
「孩子為什麼會這樣做?」
而不是只要求:
「不要這樣做!」

🌱 行為的背後,可能在說……
✔ 我想跟你一起玩,但不知道怎麼開口。
✔ 我太興奮了,不知道如何控制自己的身體。
✔ 我想引起你的注意。
✔ 我生氣、挫折了,但還不會表達。
當我們讀懂孩子的需求,就比較容易找到真正有效的方法。

家長可以怎麼做?

1️⃣ 當下立即制止,但保持冷靜。
蹲下來看著孩子,語氣堅定地說:
「我知道你想跟同學玩,但是打人、撞人會讓別人受傷,我們可以用說的。」
重點不是責罵,而是讓孩子知道界線。

2️⃣ 教孩子替代行為。
不要只說:
❌「不要打人!」
而是教他:
✔ 想一起玩,可以說:「我可以一起玩嗎?」
✔ 想打招呼,可以揮揮手或先徵求對方同意再輕拍肩膀。
✔ 很興奮時,可以拍拍自己的大腿、抱抱自己或深呼吸。
孩子需要的是可以做到的方法,而不只是禁止。

3️⃣ 用遊戲練習社交。
在家透過角色扮演,陪孩子練習:
🥕如果想找朋友,可以怎麼說?
🥕如果被拒絕了,可以怎麼回應?
🥕如果生氣了,可以怎麼表達?
當孩子反覆演練,大腦就會慢慢建立新的互動模式。

4️⃣ 多看見孩子做對的時候。
當孩子成功用說的、沒有動手時,別忘了立即肯定:
「媽媽看到你今天先用說的邀請朋友,這樣很棒!」
正向回饋,比一直提醒「不要打人」更能幫助孩子建立好行為。

🚩 什麼時候需要多留意?
如果孩子:
🍊幾乎每天都會攻擊別人
🍊力道越來越大
🍊經過持續引導數個月仍沒有改善
🍊已經明顯影響同儕關係或校園生活

建議與老師共同觀察發生的情境,必要時尋求專業評估,了解是否與衝動控制、感覺調節或社交技巧發展有關。

❤️Emily’s Baby Chat
每一個行為,都是孩子正在發出的訊號。
教育,不只是阻止一個行為,更重要的是陪孩子學會更好的表達方式。
當孩子感受到被理解,他也更有機會學會理解別人。

因為真正的教養,不是控制孩子,而是陪伴孩子成長。🌷


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#幼兒專注力
#親子溝通
#陪伴孩子成長

真正的主題教學,是陪孩子學會看見生活、理解生活,最後願意改變生活。今天的研習,我們一起走進三個主題:💧 小班《有水真好》孩子認識的不只是水,而是生活中每一滴水都值得珍惜。♻️ 中班《垃圾去哪裡?》孩子學習的不只是垃圾分類,而是開始理解,每一...
04/07/2026

真正的主題教學,是陪孩子學會看見生活、理解生活,最後願意改變生活。

今天的研習,我們一起走進三個主題:

💧 小班《有水真好》
孩子認識的不只是水,而是生活中每一滴水都值得珍惜。

♻️ 中班《垃圾去哪裡?》
孩子學習的不只是垃圾分類,而是開始理解,每一個人的選擇,都會影響我們生活的環境。

🌍 大班《地球,讓我保護你》
孩子建立的不只是環保知識,而是一顆願意愛護地球、尊重生命、關心世界的心。

很多人以為,幼兒園的主題教學只是進行主題網絡設計、設計學我懂,展示作品、布置教室、、等。

但真正重要的是:
孩子是否開始願意觀察?
是否開始提出問題?
是否開始思考「為什麼」?
是否願意把今天學到的,帶回生活中實踐?
因為教育,從來不是把答案告訴孩子,而是陪伴孩子找到答案。

今天研習中,有一位老師分享了一個非常可愛,也很值得思考的教學經驗。

在小班主題《有水真好》中,老師問孩子:
「如果沒有水,會發生什麼事情呢?」
有孩子立刻回答:
「沒有水,就不能喝開水了。」
另一位孩子接著說:
「沒關係啊!可以喝飲料。」😊
全場老師都笑了。

但這正是幼兒最真實的思考。

孩子不是故意回答錯,而是根據自己的生活經驗做出最合理的判斷。

如果老師急著告訴孩子:「不對!飲料也是用水做的。」

那麼,學習就停留在「老師給答案」。

但如果老師接著問:
💭「飲料是怎麼做出來的呢?」
💭「如果真的沒有水,飲料還做得出來嗎?」
💭「除了人需要水,還有哪些地方需要水呢?」

孩子就會開始觀察、思考、討論,甚至回家繼續和家人分享。

這就是探究學習最珍貴的地方。

教育,不是急著修正孩子的答案,而是陪伴孩子一步一步發現答案。

因為每一句童言童語,都是孩子理解世界的一扇窗;而老師的一個提問,往往就能帶著孩子,看見更大的世界。

我始終相信:
每一個好的主題課程,都應該從孩子的生活開始,也在孩子的生活中留下改變。

謝謝今天老師們分享課堂中的真實故事,也讓我們再次相信:真正有價值的教學,不只是教會孩子知識,而是點燃孩子願意思考的火花。


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#童言童語
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每一場教學說明會,不只是介紹課程,更是建立家園合作的開始。身為幼兒教育講師與幼兒園顧問,我始終相信,孩子最好的教育,不是單靠幼兒園,也不是只有家庭,而是當老師與家長擁有共同的教育理念,孩子才能在一致且穩定的環境中安心成長。在這場幼兒園教學說...
30/06/2026

每一場教學說明會,不只是介紹課程,更是建立家園合作的開始。

身為幼兒教育講師與幼兒園顧問,我始終相信,孩子最好的教育,不是單靠幼兒園,也不是只有家庭,而是當老師與家長擁有共同的教育理念,孩子才能在一致且穩定的環境中安心成長。

在這場幼兒園教學說明會中,我分享的不只是課程內容,更希望讓家長理解每一項教學設計背後的教育理念。從繪本閱讀、多元探索、專注力培養,到社會情緒學習(SEL)、生活自理能力,每一堂課都不是為了「提早學會」,而是陪伴孩子建立思考能力、學習動機與面對未來的核心素養。

教育,不是急著把答案告訴孩子,而是陪著孩子一步一步找到答案;也不是要求孩子成為最厲害的人,而是幫助每個孩子成為最好的自己。

謝謝每一位願意走進說明會的家長,因為您願意了解、願意傾聽、願意與老師同行,就是送給孩子最珍貴的成長禮物。

教育是一場陪伴,而家長與老師,是孩子生命中最重要的同行者。

— Emily

「一本繪本,不只是一本故事書,而是一堂完整的學習歷程。」在本次研習中,我們帶領老師深入了解如何將繪本主題教學結合瑞吉歐教育理念與4F反思策略(Facts、Feelings、Findings、Future),讓閱讀不再只是「聽故事」,而是真正...
29/06/2026

「一本繪本,不只是一本故事書,而是一堂完整的學習歷程。」

在本次研習中,我們帶領老師深入了解如何將繪本主題教學結合瑞吉歐教育理念與4F反思策略(Facts、Feelings、Findings、Future),讓閱讀不再只是「聽故事」,而是真正引導孩子觀察、思考、表達、探索與創造。

好的教學,不是老師告訴孩子答案,而是透過適切的提問,陪伴孩子一步步建構自己的理解與經驗。

當教師懂得運用開放式提問、尊重孩子的想法,並將生活經驗融入課程,每一本繪本都能成為孩子發展語言能力、思考能力、社會情緒及問題解決能力的重要媒介。

教育的價值,不在於教了多少內容,而在於是否點燃了孩子主動學習的熱情。

期待每一位老師都能將今天所學帶回教室,讓每一次閱讀,都成為孩子成長最有力量的開始。

— Emily Chen
BDS 教學研發暨師資培訓中心 創辦人

幼兒園大班女孩的單親媽媽問:昨晚跟女兒聊到(爸爸)這件事情,我發現她也很渴望想要有爸爸的愛,她說,別人都有爸爸住在一起,她都沒有,我就跟她解釋與溝通。甚至同學會問她,你爸爸咧?!她都說~我爸爸去當天使了,我說為什麼,你會這樣回答,她說,因為...
29/06/2026

幼兒園大班女孩的單親媽媽問:

昨晚跟女兒聊到(爸爸)這件事情,
我發現她也很渴望想要有爸爸的愛,她說,別人都有爸爸住在一起,她都沒有,我就跟她解釋與溝通。
甚至同學會問她,你爸爸咧?!
她都說~我爸爸去當天使了,我說為什麼,你會這樣回答,她說,因為別人的爸爸都有正常的工作,她不想要講她的爸爸都去跑外送,
這樣同學就不會一直在問她了。

女兒跟我說,她不喜歡那個虎姑婆(前夫的媽媽)的時候,我說,但爸爸,就是虎姑婆生的,虎姑婆就是爸爸的媽媽, 而女兒就說她不喜歡那個爸爸了。
直接對這個爸爸改觀了~~

她還問我說,為什麼她不能換爸爸?!
她說她爸爸都不熟悉她,
她也對爸爸很陌生
但前夫也不會想要來想如何跟老大靠近

此時此刻,再這個時候,我該怎麼做?該怎麼跟她溝通?

這位媽媽,先給妳一個擁抱。

從妳的分享中,我感受到女兒現在真正需要的,不是一個「完美的答案」,而是有人願意理解她心裡的失落。

她不是突然討厭爸爸,而是在成長的過程中,開始發現:
「原來我的家庭和別人不一樣。」

尤其到了大班(約5-6歲),孩子開始有社會比較能力,也很在意同儕眼光,因此她問的每一句話,其實都在表達:

「我也想像別人一樣。」

這份渴望,是很自然的。

Emily的分享:

這位媽媽,先給妳一個擁抱。

從妳的分享中,我感受到女兒現在真正需要的,不是一個「完美的答案」,而是有人願意理解她心裡的失落。

她不是突然討厭爸爸,而是在成長的過程中,開始發現:
「原來我的家庭和別人不一樣。」

尤其到了大班(約5-6歲),孩子開始有社會比較能力,也很在意同儕眼光,因此她問的每一句話,其實都在表達:

「我也想像別人一樣。」

這份渴望,是很自然的。

媽媽,妳現在最重要的,不是急著替爸爸解釋,也不是急著讓孩子接受現況,而是先接住她的情緒。

當孩子說:
「為什麼別人都有爸爸?」
「我可以換爸爸嗎?」

很多父母第一時間都會開始解釋:

「因為爸爸媽媽離婚了。」
「每個家庭都不一樣。」

但是,孩子真正想聽見的,其實是:
「媽媽知道,妳心裡一定很難過。」

先讓情緒被理解,比任何道理都重要。

例如可以這樣回答:
「媽媽知道,看到別的小朋友都有爸爸陪在身邊,妳一定會羨慕,也會覺得有一點難過,對嗎?」

「如果媽媽是妳,我可能也會有這樣的感覺。」

當孩子感受到自己的情緒被接住,她的心反而比較能慢慢平靜。

關於她說:「我爸爸去當天使了。」

我反而從這句話裡,看見孩子正在努力保護自己。

她不是故意說謊。

而是因為她不知道怎麼向同學解釋,也害怕一直被追問。

這代表她已經開始在意別人的眼光,也開始想保護自己的自尊。

媽媽不用急著糾正她。

可以慢慢陪她討論:
「如果有人再問妳爸爸在哪裡,我們可以一起想一個妳覺得舒服的回答,好嗎?」

例如:
「爸爸住在別的地方。」
「爸爸沒有跟我們一起住。」
「這是我的家庭。」

簡單、不需要交代太多,也不用編故事。

更重要的是讓孩子知道:

「妳不需要因為家庭不同,而覺得自己不好。」

當孩子說:「我不喜歡爸爸了。」

這句話背後,多半不是恨。

而是失望。

因為她期待爸爸愛她,但爸爸沒有出現在她生命裡。

孩子通常會把:

「爸爸沒有陪我。」

翻譯成:
「爸爸是不是不愛我?」

媽媽可以回應:
「媽媽知道,妳現在很生爸爸的氣。」

「因為妳希望爸爸更認識妳、更陪伴妳,對嗎?」

這樣比急著說:
「爸爸還是愛妳。」

更能讓孩子感受到被理解。

她問:「我可以換爸爸嗎?」

這是一個非常讓人心疼的問題。

不要急著回答:
「不能。」

而是先理解她真正想要的是什麼。

可以問:
「如果可以換爸爸,妳希望新的爸爸是什麼樣子?」

孩子可能會說:
* 陪我玩
* 接我下課
* 抱抱我
* 跟我聊天

妳會發現,

她真正想換的,不是爸爸這個人。

而是她想擁有一份被陪伴、被關心、被愛的感覺。

這時再溫柔地說:
「媽媽知道,妳想要的是一位很愛妳、很陪伴妳的爸爸。」

「雖然媽媽沒有辦法幫妳換爸爸,但媽媽會一直陪著妳,一起長大。」

最後,我也想提醒媽媽一件很重要的事

請不要因為心疼孩子,而一直替爸爸找理由;也不要因為對前夫失望,而在孩子面前批評爸爸。

孩子最需要的是一個穩定、安全的空間,讓她知道:

* 她可以想爸爸。
* 她可以生爸爸的氣。
* 她可以失望。
* 她也可以同時很愛爸爸。

這些情緒,都沒有對錯。

媽媽不用急著替她整理答案,只要陪著她,一起走過這段心裡的失落。

❤️ Emily’s Baby Chat :

孩子真正需要的,不是一個完美的爸爸,而是一位願意理解她、接住她情緒的大人。

當媽媽願意傾聽、陪伴、接納孩子的每一份想念與失落時,孩子心中的安全感,就會慢慢長出力量。

而這份力量,將陪伴她走過未來的人生,也讓她相信:即使家庭和別人不同,她依然值得被愛。🌷

教育始於現場,研究源於經驗;讓每一次累積,都成為協助解決孩子、家長與老師需求的力量。
27/06/2026

教育始於現場,
研究源於經驗;
讓每一次累積,
都成為協助解決孩子、家長與老師需求的力量。

三歲小朋友的媽媽問:我的女兒每次看書、玩玩具、、等,都不自己進行一定要我陪她一起,請問這樣的狀況是不是專注力不足而無法自行進行?Emily的分享:其實,孩子一定要大人陪著看書、玩玩具,不一定代表專注力不足,尤其是3歲左右的孩子,這樣的表現其...
26/06/2026

三歲小朋友的媽媽問:

我的女兒每次看書、玩玩具、、等,都不自己進行一定要我陪她一起,請問這樣的狀況是不是專注力不足而無法自行進行?

Emily的分享:

其實,孩子一定要大人陪著看書、玩玩具,不一定代表專注力不足,尤其是3歲左右的孩子,這樣的表現其實很常見。
這個階段的孩子,最需要的是「陪伴」,而不是「獨立」。

對孩子而言,陪伴的大人就像是他的安全基地。當您坐在旁邊陪著他閱讀、玩積木或拼圖時,他不只是玩玩具,更是在和您建立互動、學習語言、觀察表情、感受關注,這些都是非常重要的發展歷程。

當然,如果孩子:
✔ 一下子換一個玩具,停留不到一兩分鐘。
✔ 即使有大人陪伴,也很難持續投入活動。
✔ 很容易被周遭任何聲音、事物吸引而中斷。
✔ 很難依照簡單指令完成遊戲。

這時才需要再進一步觀察是否與專注力發展有關。

您可以慢慢練習「陪伴不介入」:
🌱 一開始坐在旁邊陪她。
🌱 接著只用口語鼓勵,不急著幫忙。
🌱 再慢慢離開30秒、1分鐘、2分鐘。
🌱 完成後立即回來給予肯定。

這樣孩子會逐漸建立:「原來媽媽離開一下下,也會回來,我自己也可以完成。」

獨立不是突然學會的,而是在一次又一次安心的陪伴中慢慢建立起來的。

所以,不需要急著要求孩子自己玩,而是先陪她建立安全感,再一步一步培養獨立遊戲的能力。

❤️ 每一個孩子都有自己的成長步調,陪伴不是寵愛,而是未來獨立最重要的養分。
— Emily’s Baby Chat
家長夥伴.陪伴成長

端午節,家長可以陪孩子一起做什麼呢?端午節不只是吃粽子、放假而已,更是陪伴孩子認識傳統文化、創造親子回憶的好機會。對學齡前孩子來說,透過「動手做、親身體驗」的方式,遠比單純說故事更容易留下深刻印象。🌿 1. 一起包粽子不一定要真的完成一顆粽...
19/06/2026

端午節,家長可以陪孩子一起做什麼呢?

端午節不只是吃粽子、放假而已,更是陪伴孩子認識傳統文化、創造親子回憶的好機會。對學齡前孩子來說,透過「動手做、親身體驗」的方式,遠比單純說故事更容易留下深刻印象。

🌿 1. 一起包粽子
不一定要真的完成一顆粽子,讓孩子參與過程就是最好的學習。

孩子可以:
✔ 摸摸粽葉的觸感
✔ 聞聞糯米和粽葉的香氣
✔ 幫忙放材料
✔ 學習等待與合作

培養能力:
👉 感官探索、手部操作能力、生活經驗累積

📚 2. 閱讀端午節繪本
透過繪本認識端午節的由來與文化。

閱讀後可以和孩子聊聊:
* 為什麼要過端午節?
* 龍舟長什麼樣子?
* 粽子裡面有什麼?

培養能力:
👉 語言表達、理解能力、文化認同感

🎨 3. DIY香包創作
利用不織布、紙杯、紙袋等簡單材料製作香包。

可以放入:
* 艾草
* 薄荷
* 茶葉
* 香草植物

讓孩子聞聞不同氣味。

培養能力:
👉 小肌肉發展、創造力、感官體驗

🚣 4. 觀看龍舟比賽
不論現場觀看或透過影片欣賞,都能讓孩子感受節慶氛圍。

家長可以引導:
* 龍舟有幾個人一起划?
* 大家為什麼要喊口號?
* 團隊合作重要嗎?

培養能力:
👉 觀察力、專注力、團隊合作概念

🐉 5. 自製迷你龍舟
利用家中材料即可完成。
材料:
* 紙盒
* 衛生紙捲筒
* 吸管
* 色紙

完成後可以放進水盆玩「划龍舟遊戲」。

培養能力:
👉 創造力、問題解決能力、手眼協調

🎵 6. 唱端午童謠、玩節慶律動
例如:
🎶 五月五,過端午
🎶 龍舟下水敲鑼鼓

搭配拍手、敲鼓、身體律動。

培養能力:
👉 節奏感、記憶力、專注力

🍃 7. 艾草尋寶遊戲
準備幾種植物:
🌿 艾草
🌿 薄荷
🌿 九層塔
🌿 迷迭香

讓孩子:
* 看一看
* 摸一摸
* 聞一聞

猜猜是哪一種植物。

培養能力:
👉 感官辨識、觀察能力

❤️ 8. 親子感恩時光
端午節也是家人團聚的節日。

可以邀請孩子分享:
💬 今天最開心的是什麼?
💬 想感謝誰?
💬 最喜歡和家人一起做什麼?

培養能力:
👉 情緒表達、感恩心、人際連結

🌟 Emily’s Baby Chat 溫馨提醒
對學齡前孩子來說,節慶教育的重點不在於學會多少知識,而是在陪伴中感受文化、在互動中建立回憶。

孩子未來記得的,往往不是吃了多少粽子,而是:
❤️ 和爸爸媽媽一起包粽子
❤️ 一起看龍舟比賽
❤️ 一起完成第一個香包

這些溫暖的親子時光,才是孩子成長中最珍貴的禮物。

祝福每個家庭端午安康,親子同樂! 🐲🌿
Emily’s Baby Chat|家長夥伴.陪伴成長 🌱

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