Kilda英文家教

小孩有拼串或閱讀問題嗎？ 根據科學研究證實, 除了自然發音,需要配合完整的多感官訓練

Do children struggle with spelling or reading? According to scientific research, in addition to phonics, comprehensive multisensory training is also essential.

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Mical (2020) | OFFICIAL FILM | Dyslexia Film If you have dyslexia or know someone with dyslexia you should watch this film. An eight year old boy, who can't even spell his own name, is bullied at school...

Orton-Gillingham is a scientific, evidence-based approach for teaching reading and spelling.
奧頓-吉林厄姆是一種科學的、基於證據的閱讀和拼寫教學方法。

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Our Dyslexic Children - 2020 - Full Film Our Online course "A Stretegic Roadmap For Dyslexic Parent Groups' is coming early 2022! PLEASE NOTE: Dylexia.Live is a separate entity, and Our Dyslexic Chi...

Dyslexia affects up to 1 in 5 people, but the experience of dyslexia isn't always the same. This difficulty in processing language exists along a spectrum -- one that doesn't necessarily fit with labels like "normal" and "defective." Dr. Kelli Sandman-Hurley urges us to think again about dyslexic brain function and to celebrate the neurodiversity of the human brain.

多達五分之一的人患有閱讀障礙，但閱讀障礙的經驗並不總是相同。 這種處理語言的困難存在於一個範圍內——不一定符合「正常」和「有缺陷」等標籤。 凱利桑德曼赫利博士敦促我們重新思考閱讀困難的大腦功能，並慶祝人類大腦的神經多樣性。

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What is dyslexia? - Kelli Sandman-Hurley View full lesson: http://ed.ted.com/lessons/what-is-dyslexia-kelli-sandman-hurleyDyslexia affects up to 1 in 5 people, but the experience of dyslexia isn't a...

What is dyslexia?

Dyslexia is an unexpected difficulty with reading and writing in an individual who has the potential to be a better reader and writer.
Research has shown that using the Orton-Gillingham (OG) approach for individuals with dyslexia can "rewire" their brains to help them learn to read and spell
Dyslexia alone does not indicate an IQ problem, but the left brain processes words differently.

什麼是閱讀障礙？

閱讀障礙是指有潛力成為更好的讀者和作家的人在閱讀和寫作方面出現的 意外困難。
研究 表明，對患有閱讀障礙的人使用奧頓-吉林厄姆（OG）方法可以「重新連接」他們的大腦，幫助他們學習閱讀和拼字。
閱讀障礙本身並不表示智商有問題，只是左腦處理文字的方式不同。

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Phonological and Phonemic Awareness
Many students with learning difficulties have difficulty attending to the sounds and oral language patterns within words. This ability is called phonological awareness. In the early years of schooling, students may show difficulties in:

Detecting and creating rhyming words
Breaking words into syllables
Identifying the phonemes (individual sounds) at the beginning and end of words
Isolating, deleting and substituting phonemes within words.
Frequently, older students with dyslexia also demonstrate difficulties in some of these more complex phonological processes (especially in accurate and efficient phoneme identification and manipulation).

The ability to work with syllables, and to blend and segment phonemes in words, is critical to the development of good reading and spelling skills. Students need to learn that the sounds they are making when they speak relate directly to the letters they use when reading and writing. Essentially, we blend to read and we segment to spell.

Phoneme blending requires listening to a sequence of separately spoken sounds and combining them to form a recognisable word, for example, the sounds /sh/ /o/ /p/ form the word shop. Phoneme segmentation requires breaking a word into its sounds by tapping out or counting the sounds, for example, “How many phonemes in block?” (four: /b/ /l/ /o/ /ck/).

語音意識與音素意識
許多有學習困難的學生在辨識單字中的聲音和口語模式時遇到困難。 這種能力稱為語音意識。 在學齡早期，學生可能在以下方面表現出困難：

偵測和創造押韻的詞彙

將單字分解為音節

辨識單字開頭和結尾的音素（個別聲音）

隔離、刪除和替換單字中的音素

通常，患有閱讀障礙的年長學生在一些更複雜的語音過程中（特別是在準確和有效地識別和操控音素方面）也表現出困難。

掌握音節的操作，學會在單字中融合和分割音素，對培養良好的閱讀和拼字技能至關重要。 學生需要學習，他們在說話時發出的聲音與他們在讀寫時使用的字母直接相關。 基本上，我們透過融合來閱讀，透過分割來拼字。

音素融合：請學生聽一系列單獨發出的聲音，並將其結合成一個可辨識的單字。 例如，/sh/ /o/ /p/ 的聲音形成單字「shop」。

音素分割：請學生將單字分解為其組成音素，透過敲擊或數這些聲音。例如，「block」這個字中有幾個音素？ （四：/b/ /l/ /o/ /ck/）。

儘管 "ck" 是兩個字母，但它們發出的是一個音素，因此 "block" 一共有四個音素。 這種分解單字的練習有助於提升學生的閱讀和拼字能力。

這種技能的發展對於提升閱讀和拼字能力是必不可少的。

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How to Improve Your Conversation Skills?

Here are some effective strategies for practicing:

1. Active listening
2. Knowing how to ask open-ended questions
3. Expanding your vocabulary by reading, listening to podcasts, and watching videos in English
4. Shadowing
5. Lastly, practicing conversations on different topics is the key

Come and practice with me!

如何提升你的會話技巧？
以下是一些有效的練習策略：
1. 多聽 、多讀：善用英語廣播與視頻增加詞彙與聽力。
2. 多說：學習以英語發問問題。
3. 反覆練習跟讀文章
4. 練習以不同的主題進行發問與對談。

快來和我一起練習吧!

Phonics games, learn is fun

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提升聽力技巧是學習英語的第一步。聽力技巧是學習英語作為第二語言的學生必須培養的最基本、最重要的技能之一。積極聽取所傳達的訊息並理解口語表達是說一口流利英語的關鍵。良好的聽力有助於提高學生在職業和個人方面的表現。一個人的聽取能力對於其工作效率、學業表現以及與朋友和熟人建立關係的質量都有很大影響。

從根本上講，人類之所以需要聽力技巧有四個主要原因。

1. 收集和獲取信息
2. 理解
3. 愉悅
4. 學習

考慮到這些原因，以及人類作為一個物種使用聽力技巧來發展的事實，令人震驚的是，我們只記得和回憶了我們聽到的信息的25％到50％。實際上，當聽取雇主、朋友、伴侶或配偶10分鐘時，我們只注意到對話的一半！反之亦然。

基於這個令人震驚的事實，顯然聽力是一個顯然需要改進的技能。這可能需要一些練習和努力，對於一個學習英語作為第二語言的學生來說，比一個以英語為母語的學生需要更多的努力。但是，通過堅持不懈、專注和奉獻精神，這是可能的。學生可以開始練習“主動聆聽”，這要求聽眾有意識地努力聽到正在說什麼，更重要的是試圖理解所傳達的訊息。這要求學生密切關注說話者的話語，並努力不被周圍環境或自己的想法分心。毕竟，任何人都可能在對方還在說話時開始起草自己的回應和反駁。這會阻止聽眾按照說話者的意圖吸收訊息，並增加誤解的機會。

人們還應該注意說話者的面部表情和身體語言。這並不意味著學生應該成為身體語言和微表情的專家，但學生應該學會觀察說話者展示的物理暗示，例如皺眉等。對於那些喜歡線上學習的人來說，像English Club TV這樣的資源將是無價的，因為這是一個專門教學生英語作為第二語言的網站。特色節目，如“Speak Up”和“Art of Conversation”將幫助學生提高他們的聽力技巧。

Improving Listening Skills to Learning English Listening skills are the most essential, fundamental skills a student learning English as a second language may have to develop.