新北市汐止區保長國民小學

領導力小故事【資訊教師 潘伊萍6月1日報導】

　　自然實驗課上，小亮這組遇到了大麻煩：燈泡怎麼都不亮。眼看時間一分一秒過去，組員們開始互相埋怨、手忙腳亂。

　　身為組長的小亮決定「主動積極」地面對困境。她拍拍手讓大家冷靜下來：「別急，我們一步一步來。」

　　她巧妙地運用「統合綜效」，把對的人放在對的位置：「小豪，你心細，負責對照課本檢查電路圖；大維，你動手能力強，重新檢查電池座的接線；我來記錄數據。」在小亮冷靜的帶領下，組員們各司其職，不一會兒，燈泡終於亮了起來！

　　小亮不僅解決了難題，更實踐了「雙贏思維」——她沒有獨自搶功，而是看見組員的長處，讓每個人都在團隊中發光。面對混亂與失敗，這就是最棒的領袖風範：把個人的微光，凝聚成照亮團隊的火把。

領導力小故事【特教老師 徐瑩燕6月1日報導】

　　班上一位具有學習障礙與自閉症特質的孩子，剛入班時總是低著頭，不敢舉手發言，也不敢表達自己的需求，與同學之間的互動十分有限。即使遇到不會的題目或需要協助時，也只是安靜地坐在座位上等待。

　　了解孩子的狀況後，老師開始陪伴他練習「主動積極」，鼓勵他勇敢舉手回答問題，並在有需求時主動向師長尋求協助。雖然一開始聲音很小、充滿猶豫，但在一次次的練習中，孩子逐漸建立自信，也慢慢學會在需要幫助時主動開口。

　　平時，孩子非常喜歡閱讀課外讀物，透過故事書和漫畫累積識字量，閱讀能力也明顯提升。

　　如今，他不僅能主動表達需求，上課時願意朗讀課文，下課後也開始和同學互動、聊天。孩子的改變，讓大家看見真正的領導力不在於超越別人，而是在於願意勇敢突破自己，持續朝著更好的方向前進。

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跨越時空的創客之旅【教導主任 謝子慧5月25日報導】

五月五日週二，本校二年級與四年級的孩子們迎來了一場別開生面的學習體驗。由新北市政府教育局與國立故宮博物院共同主辦的「115年度新北 Maker 創藝通—故宮X小漾MAKER 號偏鄉巡迴計畫」正式開抵校園，為保長孩子們開啟了一扇通往古文化與現代科技的大門。

　　活動上半場透過故宮博物院的講師精彩的引導，帶領學生細細賞析典藏珍品《貨郎圖》，將畫中那位挑著百寶擔、穿梭巷弄的「古代行動百貨公司」描述得躍然紙上，讓孩子們體會古人的生活智慧。接著則是展現「創客精神」的重頭戲，學生化身為小小木工師傅，開始動手製作專屬的「貨郎車」。課程中，孩子們展現了極佳的專注力與觀察力，從木質零件的比對、卡榫的接合到結構的組裝，每一步都體現了創客教育中「動手探究」的精神。看著孩子們手中一台台充滿創意且精緻的貨郎車，感受到文化底蘊在他們心中萌芽，也深刻感受到科技教育激發出的無限可能性。

跑出自信，邁向未來！保長國小畢業路跑溫馨登場【輔導主任 柯俊吉5月25日報導】

　　揮別陰雨綿綿的日子，今天是汐止保長國小為即將畢業的六年級同學，舉辦了一場熱血又溫馨的「畢業路跑」活動。這不僅是一場體能的考驗，更是孩子們揮別童年、邁向新里程碑的成年禮。

　　活動當天，除了校內師長與五年級學弟妹的熱情陪跑，地方上一直最支持學校的蘇忠吉里長也特別親臨現場，為孩子們加油打氣，讓現場氣氛更加振奮與溫馨。
一路上，六年級畢業生們互相扶持、彼此鼓勵，充分展現了保長學子堅持到底的精神。衝過終點線完賽的那一刻，孩子們接下完賽證書，不僅收穫了健康與自信，更在社區與師長的共同祝福下，帶著滿滿的勇氣勇敢奔向精采未來！

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領導力小故事【三忠導師 韓愷萱5月18日報導】

　　老師在與三忠孩子相處時，發現許多孩子容易因生活中的小事影響心情：忘記帶東西會懊惱、考試失利會灰心，和同學爭執時更容易生氣受傷。於是，老師在課堂中引入「可控圈」與「關注圈」的概念，幫助孩子分辨哪些事情是自己能控制、能改變的，並搭配「可可三兄弟」──可惡、可是、可以，引導孩子把負面情緒轉化為積極行動。一次，宇哲忘了帶鉛筆盒，原本十分煩躁，在同學提醒下，他學著說：「可是事情已經發生了，我可以先借文具，晚上再提早整理書包。」短短幾句話，便成功轉換情緒，也讓孩子學會用更正向、主動的態度面對生活中的挑戰。

領導力小故事【四忠導師 賴珮瑩5月18日報導】

　　四忠宋庭妤：我會自己主動做家事、練琴……等，我願意傾聽他人的聲音，去理解他人，我在領導日擔任舉牌領導人，做的還不錯，負責任、敢去嘗試新事物。

　　四忠蔡東澄:在領導日時，攝影老師教我怎麼用相機，我覺得我自己都有做到老師教我的事，我答應爸爸的事都有做到。我覺得自己是一個很負責任的小孩，因為我答應別人的事都會做到。

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全校監視系統•更新中【總務主任 程一民 5月11日報導】

　　本校申請115年度教育局資本門補助項目--全校監視系統更新計畫，合計65萬5,000元，已於4月8日決標予觀天下有線電視事業股份有限公司，暫定6月3日完工。
本案總共設置55支監視器，其分布位置統計表如右圖所示。監視器為什麼只設置這些位置呢？因為經費有限，所以依據113年「新北市政府所屬各級學校暨教保服務機構監視錄影系統設置暨採購規格指引」，經檢討後，本次規劃設置點已從38支增加為55支監視器，其原則如下：

1.校園一樓無死角：校門出入口及校園內一樓各公共空間、校安熱點。
2.人員出入要留意：各樓層辦公室、樓梯、廁所、頂樓、幼兒園、電梯等各處重要出入口。
3.走廊轉角皆涵蓋：各樓層通行走廊及轉角處師生走動狀況。
4.財物保管須安心：重要財物、設備之人員取用情形。
5.活動場所不遺漏：室內外師生活動場所，如兒童遊戲場、操場等人員活動狀況。
6.行車動線應監控：汽、機車行經及通行處人車進出動態狀況。

編織小達人養成記【幼兒園教師 林婉如 5月11日報導】

　　婉婉老師分享繪本《貝雷的新衣》時，孩子好奇地問：「線怎麼變成布？」老師把握孩子的興趣，立即添購織布機，帶領孩子進入編織的世界。

　　編織需要專注力、耐心與手部操作能力。老師也融入「以終為始」的學習精神，引導孩子先設定目標，再努力完成作品。喬茵想做坐墊，過程中雖有做錯需要重來，但仍持續練習，最後花一週完成作品。她的成功經驗吸引然然加入，然然挑戰編織袋子，除了學習編織還需要有縫製的技巧，經過兩週努力，完成了美麗的袋子。

　　分享時，喬茵開心地說：「編織好好玩！」然然則說：「看著布越來越長，覺得自己很棒！」老師看見孩子們努力排除困難、完成目標，感到非常驕傲。

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領導力小故事【五忠導師 朱婉君5月4日報導】

　　五忠教室裡流傳著一張特別的「契約」，那是通往畢業旅行的夢想票券。本學期親師生共同推動「理財小達人：家庭情感帳戶與畢旅儲蓄計畫」。起初面對6000元費用，孩子們難免猶豫，但透過「以終為始」，將目標拆解為半年存下3000元，逐步建立信心。過程中，孩子們學會主動分擔家務、創造價值，也更能體會父母辛勞；同時以關懷累積情感帳戶，讓家庭更加溫暖。再加上全家共同規劃開支、穩定儲蓄，這段歷程不僅培養理財能力，也凝聚親子情感。

領導力小故事【五孝導師 徐子涵5月4日報導】

　　鐘聲響起，班上的女孩們仍埋首書寫，刷刷聲在教室迴盪，其間夾雜著「這題你會嗎？」的討論。她們一邊完成作業，一邊互相請教；有疑問時主動詢問老師，再回座分享。還不到放學，繳交區已整齊疊滿作業本。回家後，她們也能自主安排時間，閱讀、遊戲或創作都能兼顧。這樣的日常，正體現七個習慣的精神：以終為始規劃時間，運用雙贏思維互助學習，在合作中統合綜效，並持續練習不斷更新自我。女孩們不只是完成作業，更在生活中展現自律與合作，讓學習自然發生。

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玩出語文力．聚出學習力【教導主任 謝子慧4月27日報導】

　　本校於4月7日與游榮吉教育基金會合作辦理「玩聚學習－部件獸桌遊」活動。

　　感謝游榮吉教育基金會走進校園，透過遊戲帶領本校四年忠班學生從部件認識漢字、拼組字形，到延伸造詞與應用，讓語文學習從記憶轉為理解。當天由專業老師引導教學，讓孩子在互動與合作中學習，現場充滿笑聲與學習動能。

　　希望透過「玩聚學習」，讓孩子在玩中產生興趣，在互動中建立自信，讓學習自然發生。相關報導可參考下列連結：
●游榮吉教育基金會網站：https://www.jyc.org.tw/?p=42999
●游榮吉教育基金會臉書：https://www. facebook.com/share/p/1Jia8ET8rg/

保長國小升學輔導【輔導主任 柯俊吉4月27日報導】

　　學校在升學輔導上秉持「成就每一位領導者」的理念，協助畢業生順利接軌國中生活。學校緊鄰崇義高中與汐止國中，具地緣優勢，能提供即時的升學資訊與資源。

　　在自我領導力教育基礎下，升學輔導不僅著重學業銜接，更重視生涯探索。透過「領導日」等活動，培養學生主動積極態度，並安排升學講座與國中參訪，協助了解多元入學管道。

　　針對學習落差者學校提供扶助教學，對具潛能學生則協助報考資優鑑定。落實因材施教，讓每位學生自信迎向下一階段學習挑戰與成長。

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回饋分享與活動剪影

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AI領導力角色 【五年孝班 徐子涵老師 4 月20日報導】

　　上學期班上一起利用AI生圖，將同學自己的臉龐換到自己生成的角色上，再加上如電玩角色般的「六邊形戰士」（角色特質雷達圖），並以此製作出屬於自己的領導力角色圖。

　　要做出最後成果可不容易，與AI的溝通表達、網站軟體的應用技巧及資訊操作的能力缺一不可，十分具有考驗性。這次領導日的班級活動，便是由孩子親自從旁操作、協助與提醒，帶著家長與來賓製作一張屬於他們的領導力角色圖。

　　從無到有，是很不同以往的體驗，從前只要聽從老師的指導步驟，不懂得都可以詢問獲得幫助；但這次卻是自己擔任老師的工作，不僅自己要非常清楚每個步驟的操作方式，還要透過說明、解釋教會別人，可不是件容易的事哪！

　　期待每個人都能成為他(她)自己心目中最棒的那個角色！

有愛大聲說 【六年忠班 陳盈臻老師 4 月20日報導】

　　在這次的領導日中，我們一同展現了自我領導力，將平日所運用之7習慣一一呈現。在過程中能看見孩子們的成長，六忠的孩子在班級介紹時，比往年都還要來得更自信、更大聲，因為他(她)們在訂定班級目標時，曾許下希望自己能夠成為學弟妹們的榜樣。

　　當天透過了「有愛大聲說」的班級活動，讓家長們回憶起「第一次」見到孩子那小小的身軀，聽見洪亮的哭聲時，是什麼樣的感受？家長都會記得第一次與孩子相見的時刻，也會記得他(她)們第一聲叫出「爸爸、媽媽」的感動，還會記得他(她)第一次搖搖擺擺學走路的模樣，更忘不了第一次抱到他(她)們的感受，但可能已經忘記了最後一次把他(她)整個人抱在懷裡的感受是什麼了…

　　透過這次活動不僅讓家長們與孩子們有更親暱的互動，最重要的是讓孩子在爸爸、媽媽表達愛意後，也能表達自己心中的感謝！

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七習慣中的學習與成長 【四年忠班 賴珮瑩老師 4 月20日報導】

　　在四忠充滿學生領導力學習單與七習慣小書製作布置的教室環境氛圍中，學生各司其職，在屬於自己的學習角落，向來賓介紹七習慣如何影響我們的思維與日常行為。孩子們透過有條理的說明與真誠的分享，展現平時累積的學習成果，也讓來賓看見他們在表達能力、自信心與責任感上的成長與進步。

　　過程中，學生不僅能清楚傳達自己的學習內容，也能回應來賓的提問，展現良好的互動能力。來賓在參觀後給予高度的正向回饋，肯定孩子們的投入與努力，並表示感受到小領導人一年比一年進步，越來越能獨當一面。這樣的學習歷程，不僅深化七習慣的實踐，也讓孩子在真實情境中持續成長。

讓孩子成為舞台的主角 【五年忠班 朱婉君老師 4 月20日報導】

　　領導日是家長見證孩子學習痕跡與成長蛻變的重要時刻。當天，家長們紛紛舉起手機，不願錯過孩子自信發光的每一幕。今年，老師選擇完全退居幕後，將舞台全權交由孩子主導。

　　從大方清晰的活動介紹，到專業說明領導力工具如何提升學習效率，孩子們展現了卓越的組織能力與穩定的表現。活動尾聲，更安排了溫暖的品茗時光；看著這群五年級的大孩子，主動為來賓泡茶、奉茶，動作從容且體貼。看見他們已能獨當一面籌劃並執行全程活動，展現出「以終為始」與「知彼解己」的精神，真的必須為這群小小領導人按個大大的讚！

　　在整個過程中，不僅看見孩子的能力成長，更感受到他們在團隊合作與臨場應變上的進步與成熟。從規劃到執行，皆能彼此支援、互相補位，也讓整場活動更加流暢圓滿，充分展現領導力學習的成果與價值。

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「小手牽大手」見證孩子的蛻變與自信 【二年忠班 李凱莉 4 月20日報導】

一場成功的參訪活動，不僅是展現領導力的舞台，更是孩子成長的里程碑。透過以下四個要領，我們能引導孩子從生澀轉為大方，自信地成為教室的小主人：
　•同伴支持：點燃自信的火花~對於內向的孩子，同伴的陪伴是最好的穩定劑。透過「雙人接待制」讓孩子在觀摩同儕解說中獲得「我也可以」的勇氣，將壓力轉化為動力。

　•目標計畫：化繁為簡的策略~面對豐富的環境佈置與筆記本，孩子常不知從何說起。引導其運用「蓮花圖」思考亮點、排列優先順序，並在筆記本貼上「5大重點標籤」，讓介紹條理分明、有據可循。

　•深度對話：以傾聽挖掘生命故事~為了避免照本宣科，來賓的提問至關重要。透過「我很好奇，能多說一點嗎？」等開放式提問，鼓勵孩子分享細節裡的感動，讓解說更具生命力。

　•持續精進：反思帶來的成長幅度~活動結束後，由老師帶領運用「優缺點分析表」，誠實面對挑戰並肯定收穫。這種自我檢視的習慣，將成為孩子下一次追求卓越的基石。

小小領導者的成長舞台 【三年忠班 韓愷萱 4 月20日報導】

　　今年保長國小的領導日，對首次參與的導師而言十分新鮮，也對孩子們的大方與自信留下深刻印象。活動中，班上每位學生皆參與分工，從迎賓入場到流程引導，都能看見孩子主動完成任務的身影，展現責任感。

　　在天賦展能才藝秀中，全班帶來〈綠光〉的活潑表演，動作整齊、充滿活力，贏得來賓讚賞。接著進行教室參觀，學生化身導覽員，介紹班級環境與領導力筆記本，分享升上三年級後的學習成果，並主持「七習慣大學堂」有獎徵答，現場互動熱烈。

　　透過此次活動，家長看見孩子更懂事且勇於表現，學生也學會臨場應變與表達。期待學生未來能持續成長，在學習中發掘潛能、展現自我。

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