品客 引導員/Adventure Education指導員 老師

時間：9/26（六）早上9:00-12:00 （確定開班）
活動內容：
用遊戲的方式，去學習面對挫時會有什麼樣的反應，也透過彼此互相學習的方式，來看到同儕不同的反應，讓小朋友知道自己比較屬於哪一種衝突模式並互相學習

遊戲包括：
探索、團隊合作、體驗、問題解決、DISC

講師經歷：
公私立國小社團科任老師
私立學校探索老師
亞洲體驗教育學會 副引導員

地點：台北市大安區
年齡：7-12歲兒童
費用：600元（講師、材料費）

最近我正在參加「引導反思精進班」。
這週的作業是：
練習把一段經驗或對話，連結回自己的日常生活或工作情境。

以前我常常以為，反思就是回顧事情發生了什麼。
但最近才發現，真正有價值的反思，往往是開始問自己：「這件事，跟我的生活有什麼關係？」

最近跟老婆聊天時，我也因為一段對話，有了一個新的發現。

我一直以為自己很信任別人。
因為我願意真誠、坦承，也願意分享自己的不足。但後來才發現，真誠和坦承，不一定代表信任。
有時候，我的回應其實是帶著防禦的。
這也讓我開始重新思考自己的引導方式。

帶體驗教育活動時，我很少一開始就告訴大家活動設計背後的目的。我一直認為，體驗教育的價值，就是讓參與者透過體驗自己發現、自己理解。
直到最近，我才開始問自己：
除了教學設計之外，會不會也有一部分，是因為我不太相信別人能理解我為什麼這樣安排？
這個問題，我還沒有答案。
但它讓我開始發現，原來「信任」不只是人際關係的議題，也會影響我的引導方式。
我想，這沒有標準答案，而是每一次帶領、每一次互動，都值得繼續觀察、繼續調整。

也想邀請大家一起思考。
有沒有一件原本看起來很平凡的小事，後來卻讓你重新認識自己？

歡迎留言和我分享，也許你的故事，也會帶給其他人不同的啟發。

#引導反思 #體驗教育 #連結生活 #自我覺察 #品客探索體驗工作室

最近在上引導反思精進班，這週的作業是練習「允許空白」。
老師要我們提問後，在心中默數 5～8 秒，不急著補話，讓對方有思考的空間。

我發現一件有趣的事。
我設計問題時，很自然就會加上「為什麼」。
後來我才開始想，我是不是因為很怕自己的提問變成只是收集答案，所以急著加上「為什麼」，希望對話可以更有深度。也許身為體驗教育引導員，多少有一點包袱吧。

今天我試著問我老婆一個問題。
沒有標準答案，也不用急著回答。
如果還需要想一想也沒關係，想到再回答也可以。

你覺得，老公最需要具備什麼特質？為什麼？
她停頓了大概三秒。😂
最後回答：「誠實、坦承。」
因為跟上帝坦承，靈命才會成長；而誠實，也是夫妻之間建立信任的基礎。
如果我急著補話，或急著幫她回答，也許就聽不到她真正重視的是什麼。
我也開始發現，有時候好的提問，不只是問出一個好問題，而是願意留一點空白，等待對方整理自己的想法。

也邀請大家跟我一起練習。
沒有標準答案，也不用急著回答。
如果需要想一想，晚點再留言也沒關係。
你覺得，老公（或另一半）最需要具備的一個特質是什麼？為什麼？
我也很好奇，大家停下來想一想之後，會不會發現，每個人的答案都不太一樣。

#引導反思 #提問設計 #允許空白 #體驗教育 #品客探索體驗工作室

一起體驗引導反思🍜

最近我正在參加「引導反思精進班」，老師給了一個有趣的作業：

設計一組 What → So What → Now What（3W）的引導提問。

平常帶活動時，我都是根據大家的回答自然追問；真正要從零開始設計一組好的問題，才發現並沒有想像中容易。

所以想邀請大家一起體驗，也幫我完成這份作業。😊

今天，我們先從一件每天都會遇到的小事開始……

🍜 今天晚上吃什麼？

🍔第一題（What）

如果今晚只能用一張照片證明你的晚餐，你會拍什麼？📷

🌮第二題（So What）

如果朋友看到你的晚餐，他會說：「這很像你！」嗎？為什麼？

🥪第三題（Now What）

如果明天還是由你決定晚餐，你會怎麼做？為什麼？🍽️

很多人以為，引導反思一定要從人生的大事件開始。

但其實，一頓晚餐、一個選擇，甚至一句話，都可能成為認識自己的起點。

💬 歡迎直接在留言回答三個問題，也歡迎看看其他人的答案。

說不定，你會發現：
原來同樣是「吃晚餐」，每個人的思考方式都很不一樣。

#引導反思 #體驗教育 #自我覺察
品客探索體驗工作室

好的引導，從理解開始，而不是急著給答案。

這次在引導力精進班，除了帶領活動之外，另一個讓我印象深刻的收穫，是夥伴們彼此的回饋。

原本我以為，只有經驗非常豐富的引導員，才看得出一個活動設計背後的思考。

但這次，不只是老師，連助理引導員和夥伴們，也能看見我在活動設計和引導反思上的用心，甚至理解我為什麼會這樣安排。

這讓我重新思考了一件事。

專業，不只是提出建議的能力。

更重要的是，願不願意先理解對方的設計理念。

在體驗教育裡，我們很容易因為自己的經驗，而習慣說：「如果是我，我會這樣帶。」

但每一位帶領者，都有自己的目標、學員、場地限制和設計考量。

如果沒有先理解這些脈絡，就急著給建議，很可能只是把自己的方法，當成唯一的答案。

這次也再次提醒我，在給建議之前，先理解；在評價之前，先傾聽。

因為真正好的引導，不只是帶領活動，也包括願意理解每一位帶領者背後的思考。

這也是品客探索體驗工作室一直努力的方向。

我們希望設計的不只是活動，而是一個能讓人理解彼此、一起成長的學習歷程。
亞洲體驗教育學會AAEE
#引導力精進班

《鐵拳教育》的作者希望讓大家看見教育現場的問題。

但我看到有學生的心得卻是：

「原來還可以這樣整老師。」

看到時覺得很意外。

後來發現，這其實是很值得思考的現象。

同樣一部作品，
有人看見問題背後的原因，
有人看見可以利用的漏洞。

同樣一本書、
同樣一場活動、
同樣一句話，

每個人帶走的東西都可能不同。

這也讓我想到體驗教育。

很多人以為只要有體驗就會有學習，

但事實上，

真正影響一個人的，
往往不是經歷了什麼，

而是如何理解自己的經歷。

因此在體驗教育中，
引導反思不是活動結束後的附加環節，

而是幫助學習者整理經驗、建構意義的重要過程。

因為同樣的體驗，

有人只看到輸贏，
有人看到合作；

有人看到別人的問題，
有人看見自己的成長。

活動結束了，

但學習，往往從反思才開始。

#體驗教育 #引導反思 #鐵拳教育

陳品諭 使用說明書

帶活動 × 觀察人 × 常常越聊越深

⸻

👀 初次見面時

如果我看起來有點安靜，
通常不是冷淡。

很多時候只是正在觀察：

* 團體氣氛
* 誰比較沒融入
* 大家互動的感覺
* 現場真正的需求

我其實是「先觀察、再投入」的人。

⸻

🎯 帶活動的時候

我會一邊帶活動，
一邊偷偷分析整個團體。

有時候別人看到的是：
「今天氣氛很好！」

但我腦中可能正在想：

* 哪個孩子其實還沒參與進來
* 誰開始有挫折感
* 哪個小組其實是假熱絡
* 這個活動和生活經驗怎麼連結

所以我常常會從活動，
聊到人與人的互動與成長。

⸻

💬 我喜歡的合作方式

我很喜歡能一起討論的人。

因為很多時候，
真正的需求不一定是表面說出來的那件事。

有些人說想要「體驗教育」，
實際上期待的是熱鬧與破冰。

有些人說想要「活動好玩」，
但其實是在期待關係被拉近。

所以我會希望彼此能慢慢談出：
「這個團體真正的目標是什麼。」

⸻

⚠️ 我的隱藏狀態

如果我突然開始講很深的東西，
通常代表我認真了。

因為我很容易從一個小互動，
一路想到：

* 人際關係
* 團體動力
* 信任感
* 一個人的成長經驗

所以有時候聊天聊著聊著，
就會變成某種人生討論。

⸻

🌱 讓我覺得值得的瞬間

* 團體開始真正有連結的時候
* 原本安靜的人願意開口
* 學生突然理解什麼的瞬間
* 一場活動後，有人開始重新看待彼此
* 真誠交流發生的時候

有些改變不一定當下看得見。

但我相信，
一個被理解的經驗，
可能會留在人心裡很久。

⸻

😂 額外補充

我有時候只是想閒聊，
但最後常常會越聊越深。

我老婆應該很有感。

#個人使用說明書 #活動 #反思

《服務內容》
團體體驗活動設計
團體：教會、機構、學校、公司、社區、家教、小團體
人數：1人以上
時間：至少1小時、半天、整天
服務包含：活動內容客製化、事前溝通、活動帶領、活動目標、引導反思、可結合信仰

目前以推廣為主，僅收材料費，歡迎洽詢，私訊即可

#體驗 #探索 #團體 #教會 #機構

有一個學生，
站在高空設施下，一直說：「我不行了。」

不是第一次了，
過去他常常在還沒開始前，就先放棄。

這次也一樣，
他卡在原地，很久。

我們沒有急著把他帶下來，
也沒有直接把他推上去，
而是在安全評估下，陪他留在那個「卡住」的位置。

慢慢地，我們把挑戰縮小，
不是「要不要完成」，
而是「可不可以試下一步」。

最後，他動了。

不是因為被逼，
而是他自己踩出了那一步。

那一刻我在想——
有些孩子不是做不到，
而是太早就認定自己做不到。

高空活動的價值，
從來不只是「有沒有上去」，
而是當一個人以為自己不行的時候，
還有沒有機會，重新試一次。

而那一步，
如果是他自己選擇的，
才會留下來。