Ms. Clio's Classroom

許久沒有跟大家分享英文句子了，在颱風過後的今日，來讀一句勵志佳句吧！

這次的颱風雖然不是在全盛的時候登陸，但是在高屏地區待了好久，南部的朋友們真是不容易啊！

一切平安就是最大的幸福！

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使用科技產品之前，必須要知道為何而用，對教學者或是學習者來說會有哪些影響，如果只是為了使用而使用，花費時間和資源，最後卻成效不彰，不如不用。

北歐的芬蘭學校就像台灣，採取一人一機政策，免費提供高年級學生筆記型電腦或平板電腦。然而很多教育專家也發現，3C設備明顯影響學生的專注力。

芬蘭南部一個小鎮里希邁基（Riihimaki）改變教學策略，讓學生重拾紙本課本和紙筆，回歸傳統的學習方式。

「我發現我能更加集中注意力，寫作業變得比較容易，或許在寫作上可能有點累，但卻讓我學習起來更輕鬆。」八年級學生曼提拉（Miko Mantila）說，不需要依賴數位設備讓她少了壓迫感，同樣是八年級的索卡（Elle Sokka）說，使用電腦學習很容易分神，她常常會不經意地打開很多視窗，同時做很多事。

臨床神經心理學佩爾托普羅（Minna Peltopuro）指出，青春期的學生，一旦腦部開始進行多工任務時，會變得很脆弱，無法處理好所有事。

「做數學題目做到一半，不忘看看IG，回頭做題目後又轉到其他社媒看看，如此對學習並不利。」佩爾托普羅建議與其讓孩子提早學習多工處理，不如減少環境中分散注意力的因素，讓他們好好專注完成一件事。

芬蘭教育部門觀察，當地學童的學業成績緩慢持續下滑，加上芬蘭青少年每天緊盯3C銀幕的時間長達6小時，很容易因為過度使用數位產品而導致各種健康問題，包括眼睛疲勞和提高焦慮程度。

➡️影音報導9/15/2024(週日)19:30 公視13台
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在識別自己頭腦裡的想法之後，要來試著調整我們的觀點了！

如何透過Socratic questions來幫助我們調整想法呢？來聽聽喔！

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腦子裏的想法和情緒很多，安靜不下來嗎？

實際情況是不是真的如我們所想的一樣呢？

先從覺察和認識自己的思考模式開始，找到不被頭腦控制的方法吧！

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我們的頭腦是很重要的工具，我們學習思考做決定都離不開大腦所扮演的重要角色。

但是，不停運轉的大腦，時常也會出現不理性的想法，而這些想法會在很短的時間內引發情緒，這時困擾就產生了。

想讓頭腦安靜下來，今天Clio老師要跟你分享Socratic questioning喔！

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幾週前，在一個群組裡有成員分享了某位知名教育界專家學者的文章，群組裡就開始了有關的討論。

其實這位知名學者接觸的絕大部分是國內頂尖的學生，就算是繁星入學的學生，也都還是中上程度，對於大多數的普通學生和家長而言，真的參考就好，現在普遍學生的樣貌真的跟大家所認知或想像得非常不一樣了！

就算是家中有中學生的父母，其實對孩子在學校的樣子和學習狀況了解得很有限，甚至是一無所知。因為孩子回家會跟家裡人分享的只是少少的片段，就算是有事情發生，孩子說的絕對是對自己有利的版本，也許跟事實有很大落差，這是人之常情，只是苦了老師。

群組裡的討論串突然冒出了一句：「現在的老師不好搞！」

我瞪大眼睛，想說是自己看錯了，再仔細看了一次，沒錯，的確是這樣寫的。

「現在的老師不好搞！」

…請問，為什麼老師要好搞？再請問，為什麼要搞老師呢？

這位成員並沒有分享他認為老師不好搞的事由，所以不確定他為什麼會出現這句評論，也不能確定他認為好搞或不好搞的定義為何。但是一般而言，老師必須要維護班級的整體公平性，也要維持課堂和班級的常規和狀態，有的時候，我們個人認為的小事，老師也必須要慎重處理，因為每件事情的處理，都會關係到下一次類似情形的處理，如果老師在事件的處理上不一致，就會出現公平性的問題。

以家長的立場，維護的是自家孩子的權益和心情感受，自然不會顧慮到其他層面，就算是訴求對班上其他的孩子不公平也沒關係，但是站在老師的立場，卻不能在自己手上讓這樣的事情發生，否則，班上其他幾十個學生怎麼辦呢？

例如，某天Ａ同學在不是玩鬧的狀態下重重的打了Ｂ同學，Ｂ痛得哭了，跟老師說被Ａ同學打了，老師了解情況之後發現Ｂ同學之前曾經說話傷了Ａ同學，Ａ心裡不舒服記恨了好多天，忍不住對Ｂ動手，老師跟雙方家長說明事情經過以後，希望家長能協助共同教導自家孩子，這件事情雙方都有不對的地方，Ａ不該動手打人，Ｂ也不該對Ａ說傷人的話，隔天老師會再安排時間讓雙方道歉並握手言和，Ｂ的家長明白自己的孩子先說話傷人了，也同意讓孩子先向對方道歉，但Ａ的家長一直認為是Ａ受了委屈才動手，Ａ完全沒有做錯事啊！他是受了委屈才不得已動手的，怎麼可以要我家孩子向Ｂ道歉呢？這個老師有問題，是非不分，要向學校投訴不適任的老師。

你怎麼看這件事呢？Ｂ被打哭了，也知道自己不對而願意先向Ａ道歉了，但是Ａ同學的家長卻是截然不同的態度，老師已經盡力處理也顧慮到公正公平，卻要莫名獨自承受來自家長和學生，甚至是學校端的壓力（威脅恐嚇），情何以堪呢？那被打了還主動先道歉的Ｂ同學和他的家長又是什麼樣的心情呢？班上其他的同學又是那些想法呢？

我認為老師好不好搞並不是重點，有原則的老師本來有時就不那麼好講話，因為要顧及的很多，可以調整的空間本來就不大，而且如果老師真的各方來的任何要求都說好，可能還比較令人擔心吧！

我覺得老師能做到負責、講理、公平，在現在的大環境裡就已經不容易了，很多老師不願意把孩子在學校的真實情況告訴家長，不管誰問怎麼問都是「他很好，沒什麼事」，學生上課時間不上課而拼命滑手機也都當作沒看見，也都能理解了。

群組裡的討論串裡，有另一位成員說了：「現在的老師真不好做耶！」

原本說老師不好搞的那位成員說：「現在的老師、家長、學生都不好搞！」

我覺得是很潦草的話題結尾，但至少是個結尾。

難怪就算在公立學校，也有安靜離職的優秀教師。

請問到底誰得到了好處呢？

#難搞的到底是誰

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The cream always rises to the top.

上個月震驚各界的私立東山高中超收事件，打破了許多民眾這二三十年來對著名私校的美好觀感。

然而，身為第一線的教育專業人士，本身也曾在私校服務多年，我只能說，任何一所私校爆出什麼嚇壞社會大眾的事情，在我看來都不奇怪。

私校，表面上需要遵循私校法及教師法等等法規，實務上很多事情卻是無法可管。私校歸各縣市教育局所管轄，但教育局能夠管到什麼程度，或是願意管到什麼程度，不是我們一般市井小民看得見的，這中間有太多盤根錯節的政商關係，很多時候，就算在培育良好品德人才的教育界，正義仍舊無法伸張。

所以，當有人疑惑，某私校怎麼敢如此靠勢，意圖先超收再以學生受教權等等為由，迫使教育局破例增班？我只能說，什麼都不奇怪。

當然這篇文章並沒有要成為一篇爆料文，我只是想告訴大家，很多時候我們以為孩子到了私校就什麼都不用擔心了，這才是真正一廂情願的想法。就像是我們的長輩告訴我們，好好讀書考上好大學，出社會之後才能找到好工作，努力工作之後就能好好的過這輩子，就算沒有大富大貴，也能安身立命。殊不知社會跟大環境的變化，讓想安身立命的人被迫中年失業，想退休養老的人還要出來打工賺生活費。

人生數十年，我們能因為萬無一失的計畫而一輩子高枕無憂？就算有那麼令人羨慕的人生，也不是每個人都能如此幸運，而在你我眼中如此幸運的人，也許他的人生也有失控的部分，只是我們不知道而已。

既然如此，有什麼是可以把孩子送進私校之後就一勞永逸的呢？如果孩子沒有進到心目中理想的私校，將來就無望了嗎？你我都知道人生的道路不是直線，那孩子在這個時候到其他的學校就讀，他的未來就一定黯淡無光嗎？

所有的環境，一定是有利有弊，包括私校也一樣，也許我們想避免某些可能的狀況，但也有可能會遇到其他必須面對的難題啊！

如果您正好是這次超收事件中的受害者，我絕對贊成爭取自己該有的權益，畢竟孩子重要的受教權無故受損，家長也因此受到影響，該爭取的當然要拿到手。但如果我們以較宏觀的角度來看，優秀的孩子不管在哪裡都很優秀，孩子本性中的善良聰明和本自俱足的智慧，也不會因為不念私校就消失，過往我的學生當中，有普通公立學校出來的優秀孩子，方方面面都是沒話說的優秀，也有從小就讀私校，但方方面面都令人傷透腦筋的孩子啊！

塞翁失馬，焉知非福，有時候宇宙的巧妙安排並不是我們渺小的大腦可以理解的，在孩子的成長過程中，我們身為父母長輩，其實能做的也只有盡人事而已，不論家庭背景財力如何，只要我們盡力照顧孩子，孩子心裡是知道的，就算孩子跟我們無緣，老天爺也懂你的，老天爺絕對不會怪罪你沒讓孩子念私校的啦！

不管孩子念什麼樣的學校，能力的培養都是最重要的事，不只是學科能力，還有生活能力和解決問題的能力，除此之外，還有從失敗低潮中重新站起來的能力，辨別是非的能力，自己做決定跟承擔的能力，找到自我和忠於自我的能力，面對改變和難關的能力，實在是太多了！

世界很大，生命也很寬廣，也許數年後，甚至數十年後，我們再回頭看這次私校超收的事件，也許你會有更多可以分享的好消息呢！

#塞翁失馬焉知非福
#宇宙有更好的安排

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告別學生身分開始工作之後，想重新把先前沒學好的英文補回來，該怎麼做呢？

通常社會人士想加強英文，要考量的會稍微多一些，也會比學生時代多一點挑戰，例如：

1. 工作跟學英文相較之下，還是必須以工作為重，一段時間之後，學英文這件事就暫緩了。
2. 下班後想找英文的成人補習班上課，但就算是小班制，學員之間的程度也有落差，不易找到適合自己的課程。
3. 中年之後，不好意思到補習班上課學英文了。
4. 想找家教老師上課，但是不知道什麼類型的老師適合自己，也不知道自己應該先加強哪些能力。
5. 之前上過家教課，但是很快就忘了學過的東西，留下的知識也很片段，需要用的時候用不出來。

這些是比較常見的狀況，通常我會提醒的重點大概如下：

1. 務必請專業且有經驗的老師上課，會英文跟具備教英文的能力是兩件事。
2. 外師不一定最適合自己，原因同前一項，還有，外師不一定能了解非母語者在學習上的困難點。
3. 就算只需要會聽會說，或是簡單的日常對話，也務必要從閱讀跟句型開始著手，否則自己頭腦裡沒有語料，一樣聽不懂也說不出口。

不再是學生之後，有更多身為成年人的責任，不像學生時期生活單純，可以更專注和心無旁鶩，但是成熟的學習者更能知道自己想學什麼，和為什麼要學習，動機和目標也能更為明確，只要下定決心，更能夠起而行喔！

#千萬別灰心
#重點是下定決心和適合的方法
#起而行

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近日有些訊息諮詢，內容大概是敘述孩子已經到了小學高年級或是國中的年紀，從小也有讓孩子報名美語班，照理說，孩子應該對英文有些概念，但事實上英文成績卻不見起色，甚至是越來越差，到底是哪裡出了問題？讓孩子去上課，難道不是順理成章往上提升，像是一年級讀完，自然就會升上二年級的概念嗎？

像這樣的狀況，真的很難簡單用一句話解答，因為造成程度不如預期的成因有很多，我需要對孩子的學習狀況有所了解，還有家長的情況也需要大概了解，才能就目前的情況給予診斷及建議。

沒錯，家長的想法跟做法也很重要，因為它跟家長對孩子學習情況的掌握度相關，如果家長只是把孩子送到美語班，或是請老師來上課，除此之外完全不了解孩子的學習狀況，大部分的孩子很難在這樣的情況收到學習成效，如此一來，家長也只是花錢買個心安，甚至會因為成效不如預期，而將責任歸咎到課程或是老師身上。

如果家長很在意也很關心孩子的學習成效，千萬不能有著已經花錢補習或是請家教，成效就該顯而易見的想法，因為這樣會忽略了孩子身為學習者所該付出的努力和該盡的責任，那麼家長和老師的付出和心血，很容易付諸東流啊！

#千萬別當甩手掌櫃
#給了孩子很多但孩子做了多少
#孩子是否有效學習家長知多少

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常聽人說，當了媽媽之後，才知道自己能為孩子付出那麼多。

媽媽看待自己孩子的眼光就是特別不同，而且絕對是真心希望孩子過著更好的人生。

這次跟大家分享的這首歌，讓許多人感動得流下了眼淚，如果只是把它單純當作一首流行歌來欣賞，真的有點可惜喔！

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養成每天運動和閱讀英文的習慣，需要多努力？

時常下定決心但又沒有做到，是否讓你擔心下一次的失敗呢？

想達成的目標是不是就這樣日復一日的往後拖延呢？

除了意志力之外，我們也可以創造適合的環境來幫助我們養成好習慣，來試試看吧！

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