未來塾 Future Academy

「你這題不是會嗎？怎麼又寫錯？」
「…沒有啦，是粗心啦！」

這段對話，你跟孩子大概已經講過很多次。
講到後來，你心裡也會浮出一個念頭：
「真的只是粗心嗎？」

其實有些「粗心」，
不是沒看清楚、不是不專心、也不是誰在說謊，
而是：孩子的理解出了問題，但你和他都不知道。

⭐「粗心」是「我會但看錯」。
但孩子口中的「我會」，到底是哪一種？

孩子說「我會」，常常是三種「假會」：

1️⃣你講，他懂你的意思（但不是他自己懂）
2️⃣照做，他做得出來（但題目一換就不行）
3️⃣記步驟，但不知道為什麼要這樣做

所以一到考試，題目稍微換一下，
大腦跟不上，就用「我會」的方法硬寫。

⭐家長看到的是粗心，孩子可能連題目都沒看對
你看到的是：抄錯、看反、漏掉、跳步、算到一半沒寫。
但其實是：

👉理解沒串起來 → 大腦靠猜 → 錯誤變多

這不是粗心，是孩子在硬撐。

⭐怎麼判斷是不是「假會型粗心」？
1️⃣說會，但來不及寫或忘記寫→ 下筆很慢，理解沒內化。
2️⃣常說「看錯題目」→ 題目一換就不會，理解沒延伸。
3️⃣錯的永遠是不該錯的→ 理解不穩，靠記憶在撐。

如果你家孩子常常這樣，
那你遇到的不是「單純粗心」，
而是理解問題。

🌱理解，是可以長起來的。
六月，我會繼續把這件事講清楚。

你有看過嗎？👀
孩子明明有努力、有在聽、有在寫，
但一到考試，分數卻總是上不去。📉

你是否可能想：
「他/她怎麼了？是不是沒唸？是不是沒在專心？我沒做什麼？」
其實，
問題不見得是你和孩子，而是理解斷層，而且不是理解的天份問題。🧩

我們在國中階段，開始常見：
「老師我題目『看不懂』」😵‍💫

的確，「看不懂」是比「不會寫」更常見「第一道關卡」。
但這絕不能簡單歸因於「閱讀能力」，而是「理解力」。
說白話：
題目一換句子、換情境、換問法，孩子的大腦就跟不上。🧠

你會看到他們：
看題目看很久
明明寫過類似的題目卻下不了筆
好像會算，但不知道要不要下筆
會公式，但不知道什麼時候用

這些都不是「能力不足」。
而是：「理解」的「流」沒有連起來。🌊

我們（不只你，我也一樣）最容易誤判的，就是：
因為孩子在家裡常常「看起來會」。
問他，他答得出來
講，他點頭
示範，他照著做

可是一寫考卷就卡住，
因為孩子的大腦要自己「抓重點 → 建連結 → 找方向」，
三個步驟只要卡一個，就會卡住。🔍➡️🪢➡️📍

你家孩子有這種狀態，絕對很常見。🌱

如果你也在想：「那我到底該怎麼做？」
六月，我們就來看「理解力成長」這件事。📘

一直以來在教室裡，我都看到很多孩子：
有些孩子很努力，卻越寫越沒信心；😔
有些看起來很穩，但遇到進階題目就停住。

慢慢地，我越來越確定一件事：
孩子前進的速度，
常常不是努力決定的，
而是「他能不能理解」決定的。🔍

有時候，看著孩子卡住的那一瞬間，說：
「我就是數學不好」
我心裡常浮出的念頭是：
「不是你不行…你其實可以走下去…」

這個月，我們談了很多：
孩子怎麼理解、怎麼連結、怎麼找到下一步；
情緒如何產生，又如何卡住學習。🧩
你有發現嗎？其實有些不難做到的事，
卻是孩子能不能往前走的關鍵。

我常跟團隊老師說：
「孩子不是不會，只是還沒準備好，
我們能做的，就是陪他站一下、
等一下、看一下。」🌱

回頭看五月這幾篇文章，
大概都在說同一件事：
孩子的前進方式，
比我們以為更需要被看懂，
也比我們想像更能做到。

六月，我想陪家長一起聊的，
就是這些「孩子前進的方式」。➡️
不會是什麼大道理，
只是我在教室裡看到的那些小小的瞬間。

如果這些瞬間，剛好讓你想到你的孩子，
那我們就一起慢慢往下走。✨

前一篇我們談孩子大腦如何「理解」的三件事。
今天，我想帶你回到教室，看這三件事怎麼真的幫助孩子。

這兩年重新回到現場，我遇到好多孩子和家長。
加上全腦訓練的經驗，我越來越確定一件事：

孩子不是不會，是大腦還沒準備好前進。

因為在教室裡，我更清楚地看到：
孩子卡住的瞬間，其實就是那三件事「斷掉」的時候。

而最常見的，有三種孩子：

⭐ ① 抓不到重點的孩子：眼睛在看，腦袋沒有在處理
有些孩子看起來很專心，
但你問他：「你現在在做什麼？」他會愣住。

這不是態度問題，
是大腦沒有抓到「現在的重點」。

我在教室裡最常做的第一件事，就是：
把主線拉出來給孩子看。

只要「我現在要做什麼」一清楚，
孩子的眼神會瞬間穩下來。✨

⭐ ② 找不到連結的孩子：資訊進來了，但大腦不知道放哪裡
有些孩子會說：
「我看得懂，但我不會做。」
「老師講的我懂，可是題目換一下我就不會了。」

這不是理解不好，
是大腦找不到資訊放在哪個抽屜。

孩子的大腦裡有很多抽屜，
是用來分類、整理、連結資訊的。
抽屜找不到，新資訊就會變成散落的點。

所以我在教室裡做的第二件事，就是：
帶孩子找到正確的抽屜。
也就是教他新題目和舊學習的關聯，
或是以比喻或流程圖整理概念。

當抽屜一對上，孩子會突然說：
「喔——原來是這樣！」💡

⭐ ③ 沒有方向的孩子：不是不努力，是不知道下一步
有些孩子很努力、很用力、很認真，
但越做越亂、越做越沒信心。

不是能力問題，
是大腦沒有「路線圖」。

我在教室裡做的第三件事，就是：
把下一步畫給孩子看。

當孩子知道：
• 現在在哪裡
• 要往哪裡走
• 走對了會長什麼樣
他們的步伐就會穩起來。➡️

⭐ 所以抓住孩子如何理解，就能幫他真正前進。

在我的教室，就是把這三件事做得更清楚：
• 抓重點
• 建連結
• 有方向

我們可能聽了很多理念，
但這些，才是孩子真的需要的東西。🌱

⭐ 孩子的「理解」怎麼進行？完整三步驟我放在部落格，需要的家長可以收藏。
https://myfutureclass.com/3stepstolearn

在教室裡，我最常看到一種畫面：孩子很努力、很認真，卻總是「進步有限」。
但這背後，往往不是能力問題，
而是孩子的大腦還沒真正進入到「理解」✨。

家長常以為是態度不夠好、專注力不足、學習動機不夠。
問題就變得好複雜…

但從大腦的角度來看，
讓孩子真正卡住的不是「不努力」，而是——
大腦還沒進入「理解」的狀態。

很多家長會以為理解是天分，
但其實它有路徑。
因為「理解」是一個大腦裡有步驟、有順序、有邏輯的過程。
孩子不是不會，
是大腦還沒走到那一步。

聽起來抽象嗎？
其實這條路是「可控的」，只要大腦完成三件事。

⭐ ① 抓到重點：大腦要知道「我現在要處理什麼」
這是理解的第一道門：選擇性注意（Selective Attention）。

如果孩子不知道現在的重點是什麼，大腦就會：
• 被細節塞滿
• 在題目裡亂抓
• 做很多但沒有方向
• 看起來很努力但沒成果

你一定看過這種孩子：
寫得很快、抄得很勤、動作不停，
但你問他：「你現在在做什麼？」
他會愣住。

看起來像「瞎混」，
其實是大腦沒有抓到開始的「重點」。

⭐ ② 建立連結：大腦要知道「這跟我已經知道的有什麼關聯」
這是第二道門：圖式（Schema）建構。

大腦不會把新資訊孤立存放，
它會找「抽屜」放進去——進行分類
這是大腦提高效率的方式。

如果孩子找不到抽屜，他就會：
• 覺得難
• 覺得看不懂
• 覺得自己不會
• 覺得「我就是不行」

許多孩子不是天分問題，
是大腦找不到放的地方。

這就是為什麼有些孩子「看過就會」，
有些孩子「看十次還是不懂」。
其實是抽屜放的方式不同。

⭐ ③ 確認方向：大腦要知道「下一步要做什麼」
這是第三道門：執行功能（Executive Function）。

孩子的大腦需要：
• 目標
• 步驟
• 下一步
• 結束點

如果沒有方向，孩子就會：
• 越做越亂
• 越做越沒信心
• 做到一半卡住
• 不知道自己做對還是做錯

你一定聽過孩子說：

「我有寫啊，但不知道對不對。」
「我做到這裡就不知道要幹嘛了。」
「我看得懂，但不會做。」

這全部都是「沒有方向」的表現。

⭐ 孩子不是不會，是大腦還沒把三件事串起來
這不是態度問題、不是動機問題、不是單純陪伴可以解決的問題。
這是大腦的運作邏輯。

當孩子的大腦能做到：
• 抓到重點
• 建立連結
• 確認方向

他就會進入真正的「理解」。

這時候，練習才有意義。
這時候，努力才會前進。
這時候，孩子才會覺得：「我做得到。」

至於怎麼帶孩子走進理解，我們之後再聊。

⭐ 孩子的「理解」怎麼進行？完整三步驟我放在部落格，需要的家長可以收藏。
https://myfutureclass.com/3stepstolearn

這兩年，在教室裡、在家長的訊息裡、在孩子的表情裡，
我慢慢學會一件事： 孩子卡住，不是態度問題，而是方向錯了。🌿

很多家長看到孩子停住時，
第一反應是「是不是不專心」「是不是不努力」。
但越看越多，我越確定—— 孩子不是不努力，他們只是走在一條不會帶他前進的路上。

✨ 真正決定孩子能不能前進的，是能否「理解」。

但理解不是靠天分，而是要掌握大腦在學習時的運作方式。📘
孩子的大腦要「理解」，需要先完成三件事：

第一，抓到重點。💙
大腦要知道「我現在要處理什麼」。
做不到，孩子就會在細節裡打轉。
第二，建立連結。🧩
新資訊要放進對的「抽屜」。
抽屜找不到，孩子就會覺得「好難」「看不懂」。
第三，確認方向。✨
大腦要知道「下一步要做什麼」。
沒有方向，越做越亂、越做越沒信心。

所以孩子不是「不能理解」，
而是大腦還沒把這三件事串起來。
能掌握理解－串連方式，孩子的學習就有救！

而家長的陪伴方式，
其實會決定孩子的大腦用什麼方式學習。🌿
陪伴不是安慰，而是你可以成為他的「學習導遊」。

這兩年，我把這些現場觀察記下來，
也放進未來塾的每一篇文章、每一集 Podcast。
因為我相信：
真實現場＋大腦學習方法，
會是這個粉專最重要的核心。💙

如果你願意，
未來的日子裡，我會繼續陪你一起理解孩子、陪他前進。✨

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以前的我 覺得：
「有好教材，就能幫孩子學得更好。」
這也是台灣的教育系統最重視的。

當初未來塾開始做英文，
也是因為有機會引進一套很難得、以全腦科學為基礎的美國教材。

當時的我 覺得：
「這樣的好教材，是台灣的孩子花了大錢學英文卻沒得到的。」
所以開始了未來塾的初期重點項目。📚

但是在教育現場遇到這麼多孩子，
我慢慢發現一件事：✨
教材很重要，但它需要能「配合孩子的學習系統」才真正有效。

有些孩子不是不努力，也不是不專心，
他們只是缺「突破的第一步」。👀
你給他更多練習、更多教材，他就是卡在同一個地方。

可是就算知道這一點，家長要怎麼辦呢？
什麼是這一步？

有的孩子聽得懂，但不會用。
有的孩子很努力，但仍然有瓶頸。
這些都是我聽到的「家長的煩惱」。

家長不斷地聽教育網紅的看法，卻不見得能解決問題。

隨著我在教育現場看見的，加上對全腦訓練的深入，
讓我真正了解：
教材是重要工具，但孩子需要「能帶著他走下去的學習方式」。🧩
這就是「學習系統」，就是「第一步」。
不是找更厲害的教材商，而是：回到孩子身上。

所以，未來塾的下一步，不是去找更厲害的教材，
而是要幫家長看懂孩子、找到方法、走得更穩。

因為只有這樣，教材才能真正發揮它的價值，
孩子也才能真的往前走。✨

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這兩年在教育現場，我常常被問：
「你之前談教子教育、談英文、談全腦，為什麼會回來教數學、做補習班？」
我會回答：「我很清楚，我只是回到原點。」

🌿 不只是因為：我本來就是數學人。
而是在這些年裡，我跨過了不同的領域：
教子教育、英文學習、兒童全腦訓練、學習心理、學習策略……
看起來很分散，
但在教育現場的重新磨練，我才完全理解：
無論哪一科，關鍵問題都是同一個：
孩子到底要怎麼「理解」？要怎麼「真的學會」？

🧠
無論是英文、數學，還是孩子的情緒與專注，
背後都有一個共同的底層邏輯：
大腦如何啟動、如何理解、如何記住。

我看到孩子如何卡關、 看到家長為何焦慮，
也看到「學習系統」的建立如何決定一個孩子能不能走得穩。

這些經驗，綜合兒童全腦訓練的學習，
讓我重新定位了未來塾：
不是補強某一科，
不是追趕進度，
不是把孩子推得更快，
而是回到學習最本質的地方：
如何建立孩子的學習系統，以及屬於他的學習節奏。

✨ 所以未來塾重啟後，我選擇站在這個位置：
跨科的學習設計師團隊。

學習的設計，不只是課程，
也是陪家長理解孩子的學習狀態，
也是陪孩子找到適合大腦的學習方式，

接下來，我會把這些年跨過的路，
重新匯集成一條更清楚的方向。

如果你願意，我會陪你一起回到這個原點，
看懂孩子、找到方法、走得更穩🌱。

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兩年前，我把自己放回教育現場。
那不是退後，而是為了自己創辦的初衷，
重新學習、重新看懂孩子。✨

這兩年，我去進修兒童全腦訓練，
重新整理孩子「大腦如何啟動、理解、記憶」的理論和方法🧠；
也一直在連鎖補習班擔任全職班主任，
每天面對不同孩子的卡關與突破，
陪著家長走過那些「不知道該怎麼辦」的時刻👨‍👩‍👧。

在教育現場裡，我看到很多以前看不到的細節：
• 有些孩子不是不努力，而是不知道從何理解
• 有些家長不是不陪伴，而是陪了不知道怎麼辦
• 很多卡關被認為是態度問題，其實是「大腦還沒準備好」
這些真實的經驗，讓我更確定：
孩子的學習問題，不能只用努力或態度來解釋。

【所以，未來塾要用新的方式回來】🔄
不是回到兩年前的樣子，
而是回到我最初創辦未來塾的核心：
理解孩子、陪伴家長、談學習的本質。

接下來的未來塾會更聚焦在三件事：
① 全面理解孩子：從大腦角度，看孩子為什麼卡住、為什麼不敢開始，不只是主觀教學經驗。
② 有效陪伴家長：提供家長有效的陪伴方法，不是網紅口號。
③ 了解學習的本質：學習不是越快越好，而是找到適合孩子的大腦方式，要理解孩子學習時的節奏與情緒。

未來塾要變得「更真實、更有用」🌱。
如果你願意，我們會陪你看懂孩子、找到方法、走得更穩。
—— Eli

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很多家長心裡都有一個問號：
孩子明明有努力，為什麼成績卻沒進步？
是不是能力不夠🤔？

其實，教室裡看到的孩子，大多不是不努力。
他們卡住的地方，通常是這三種：

🌿第一種：材料不夠
不是參考書買不夠，
而是孩子有讀，但內容太片段，
大腦沒有足夠的脈絡連起來，
所以看起來有讀，卻抓不到重點。

💙第二種：理解產生斷層
課本看得懂，但不知道怎麼用；
例題會，但題目一變就不會。
這是孩子最常見的卡點。

✨第三種：學習節奏錯位
進度太快太多、練習太亂、沒有循環節奏。
大腦最怕的不一定是難，
而是沒有節奏幫助吸收。
這是台灣孩子的「秘密關卡」，
很多孩子很努力、卻挫折感不斷，就來自這裡。

這些卡關點，很難從成績單上看到，
孩子也說不出口🙄。

所以我常跟家長說：
卡住孩子的不是課本，也不是題目太難，
而是不知道怎麼把努力變成真正的進步。

要先看懂孩子卡住的原因，
讓他成為「被理解的那個人」。
這當然不容易，
光喊口號也沒用（喊完做不到更累）。
接下來，你會慢慢知道「該怎麼做」。

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