明揚物理 高芬國文

從「A++ 門檻調降」看 115 年會考數學：題目真的變難了嗎？
身為站在教學第一線的國中數學老師，每年會考成績級距出爐，我們最關心的就是那條決定頂尖孩子命運的 A++ 分數線。今年（115年）心測中心公告的數學科 A++ 門檻為 91.60 分，相較於 113、114 年連續兩年高懸的 93.20 分，分數線確實「退步」了。許多家長與學生看到分數降低，直覺便問：「老師，這是不是代表今年的數學題目變難了？」
如果我們仔細拆解今年的題型結構，就會發現一個有趣的教學真相：題目並未變難，而是考生對於「長文閱讀」與「情境轉譯」的能力變弱了。例如：第10題的文字極多且繞口（被考生戲稱為「國文感很重」）及第23-25題的跨公式生活題組，對那些「直覺型解題」或「算得快但沒耐性讀長文」的頂尖學生來說，是一項沉重的考驗。
只教「數學計算」，而不教「語意邏輯」，使得大批頂尖學生變成「計算能力強、閱讀轉譯弱」，讓會考數學A++ 分數線掉到 91.60 分的關鍵之一。最後，這個現象給我們最直接的教學警訊是：未來如果只讓學生一味的純刷題，而不把「蝦皮湊免運、飲料店合購優惠」這類的素養情境融入到課堂上的教案，讓未來的學弟妹提早適應這種「國文風」的數學題，那麼在面對未來的會考絕對會吃大虧！

原子習慣——不是靠爆發，而是靠持續的微小累積
豐田汽車的「改善」哲學——每天進步一點點，長期下來就會產生巨大差距。我們總希望孩子在面對長期準備與挫折時，能夠保持穩定、不輕易動搖，那麼先建立他穩定的日常習慣，因為一旦習慣成形，成長往往會自己發生。

愛默生：「世界會為知道自己要往何處去的人開路。」
因為目標一旦清楚，人的力量就會開始集中，原本分散的注意力，不必要的焦慮、外界的雜音，都不再那麼容易動搖自己。所以，真正能把事情做好的人，往往不是最聰明的人，而是最專注的人。
看著聚精會神於實驗，彷彿外界一切靜止，孩子們正往自己想要的方向前進，我們要做的只是陪伴與鼓勵。

我們期待孩子健康成長，那麽，教會他長期累積，才能讓孩子在壓力下迎接挑戰。
沒有ㄧ種成就是可以速成的，有些能力是需要長期累積——做事的耐性、願為一件事長期投入、肯反覆練習、遇挫折不放棄⋯⋯，所以除了我們的支持之外，真正能夠陪他到最後的，是一點一滴累積起來的能力、自信，還有相信自己做得到的信念。

學習，不是盲目地跟著別人走，而是你願意自己出力的那一刻開始！

「快思慢想」書中提到：「人類傾向使用快速、知覺、不費力的思考模式！」然而真正有價值的東西，剛好相反。學習不會是瞬間改變，學習是在那些看似緩慢、甚至有點吃力的過程中，悄悄發生！
慢慢來比較快，因為，慢是在累積未來可以快的能力。

學習是一種日常的習慣，不在於快慢，而在於堅持。

有人在意孩子一定要贏在起跑點上，所以加速其學習年齡，不斷超修，然而，學習的可貴在於過程中能頂住來自四方的壓力，願意克服困難，一日日的讓自己變強。
學習不是要孩子贏過多少人，也不是追逐分數的高低，而是按照自己的節奏穩步前進，每天讀，持續的讀，終能在這場學習的馬拉松賽中，奪得自己的金牌！

陪伴不是要讓孩子感受到壓力，是一種穩定支持的安全感，不是一直往上加壓，而是幫孩子找到可持續的節奏。
所以，陪伴不只是盯著分數，而是一種重建工程。我們能做的不只是要求孩子更努力，而是幫他們找到正確的方法，穩住節奏與信心。
當人穩了，書才讀得進去；當方法對了，成績才可能往上走。

可可・香奈兒說：「美麗是一種武器，而自信是最好的妝容」
我們常告訴孩子成績不重要，重要的是做自己就好！但是，我們發現當孩子的成績變好，他們連看自己的眼神都變了！
成績好不是為了炫耀，而是讓自己知道：「我也可以做得到，原來自己是可以不一樣的！」因為一旦成績好，我們擁有更多的選擇，而擁有選擇權才是真正的自由。
讓我們攜手讓孩子的成績變好，讓孩子在未來擁有更多的選擇權！

奇蹟，絕對不會發生在僅僅幾次的訓練之後——持之以恆才是成功不敗的秘訣。

用實驗開啟孩子的理化世界——實驗不是浪費時間，它是一把鑰匙，開啟孩子們對於奧妙科學的興趣！