劉葳專業英美語（考私中保證班）

📣 【從平凡到黑馬：如何讓孩子高分考上復旦？】

各位家長好，我是連續七年百分百錄取復旦中學的家教第一品牌劉葳老師！

許多家長常問我：「老師，私中考試範圍這麼廣，孩子到底該怎麼準備才能拿高分？」

​其實，想要從眾多競爭者中脫穎而出，關鍵不在於「寫過多少題」，而在於「訂正的深度」。

​🚀 我的「黑馬轉身」兩大核心密法：
​文法核心內化：
不只是改答案，更要翻閱講義、圈畫關鍵字，並親手整理文法筆記。唯有理解背後的邏輯，記憶才會長久。
​針對性弱點打擊：
我會針對孩子常錯的題型，精準設計「類題演練」。透過反覆大量練習，將文法觀念徹底內化成直覺，上場考試自然游刃有餘！

​💡 老師的教學小錦囊：因材施教才是王道
​已經上私中班一段時間的孩子：
建議啟動「大量題庫戰術」，透過題海鍛鍊穩定度與答題速度。

​剛起步的新生：
千萬不要急著刷題！現階段「打穩文法地基」比什麼都重要。地基穩了，後面的衝刺才會有力。

​過去，我看過無數原本程度平平的孩子，靠著這套方法成為考場上的最強黑馬，最後成功敲開復旦中學的大門！

​✨ 讓專業引導孩子，少走彎路，直達名校！
​祝各位孩子：
事事順心，金榜題名！
​ #私中入學 #復旦中學 #英文文法 #黑馬養成 #專業補教 #升學規劃

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劉葳老師祝大家祝馬年吉祥、萬馬奔騰、金榜題名！！

今年學測英文非常簡單，每一大題都有解題策略，劉葳英文滿級分！！

徵「考私中」家教學生：

#北振聲南復旦六和

一對一至一對四，精緻化教學，十四年教學經驗，品質保證!

特色：
1.制定目標：

引導孩子做讀書計畫，陪伴完成學習目標！

2.邏輯文法:

文法強調先理解後記憶，詳細解說文法概念，並提供獨家的秒殺英文法，抓關鍵字快速解題，事半功倍！用表格、樹狀圖、圖像記憶、口訣等方式帶出每個文法，思路清晰易理解!

3.巧妙將1200單字變成長期記憶：

陪伴孩子背單字，並提供自然發音、「少量多餐」字彙表格記憶法，連續讀七天給老師聽，只要有空就拿出來看和讀，第八天後換背另外一組單字，第十四天、二十一天、二十八天再複習一遍。若孩子在一個月之後，仍然考看懂這些單字，它們在心中的「永久存活率」將會大增。

✓少量多餐字彙表格法可讓單字進入孩子的長期記憶，另一個好處是可記錄孩子對於這個單字的熟悉度，空白欄上越多的打勾，代表孩子對單字越了解，約多的打叉，表示孩子對單字不熟，有待加強複習！

✓劉葳老師客製化幫孩子準備字彙表格對於準備私中考試1200單字也特別有效，在考前翻開一張張的字彙表格，便可以知道自己對於哪些單字熟，哪些單字不熟，跟蒐集統整錯誤題目是一樣的道理，努力複習那些還不熟的單字即可！

4.因材施教，逐漸培養孩子對英語考試的自信心:

無論是孩子學習動機低落、學習速度稍慢、或缺乏統整能力，團班難照顧到每位孩子的學習需求。劉葳老師可協助您的孩子量身訂做的課程，針對弱點做加強，蒐集所有錯誤的題目和不熟悉的觀念加以統整，讓孩子理解記憶後反覆練習，訓練孩子能夠舉一反三、融會貫通。老師我會反覆大量出類似觀念的題目考學生，直到觀念熟練、精準回答(直覺反應)為止！

5、「獨家」課後服務：

可每天錄音單字或文章給老師聽，適時給予回饋，在家仍學習不間斷，也在課後提供免費線上諮詢解題服務！

6.經歷豐富，快速掌握學生弱點：

曾擔任勵德、方華和大豐等連鎖機構英語講師，同時也在公私立學校代課（代理）老師（青埔國小、仁美國中、八里聖心女中、華岡藝校（高中學測指導），了解學校上課方式和私中出題方向！

7. 學習成效，品質保證：

目前我的學生學習成效都很好，也都有顯著地進步，成功達到設定的目標，您可參考學生和家長給我的回饋，以及考取的證書!

想知道如何讓小二生，擁有2500字彙的秘密嗎？不只會背拼字和中文意思，還能造句，應用於生活中！

我們學習單字的方法：
1.大量閱讀，並了解單字語用
2.少量多餐七日循環法
3.枝狀圖聯想法
4.生活應用法
5.字根字首法（針對國小高年級以上的學生）

劉葳老師有別於傳統的英語教育，老師會請學生應用學到的單字和文法句型應用在小短文或小日記中優！

分享我幫學生寫的推薦信：

我是劉詩榆老師，教孩子英語課程長達一年，
我觀察到孩子對事物特別有好奇心，時常發問，從他的問題中可得知他平時對生活觀察敏銳，並喜歡大量透過閱讀和影片接受資訊，求知欲強，常識豐富，並能從看圖或前後文推測出長篇英語閱讀中不會的單字，甚至可做延伸想像！

另外，孩子觀察力敏銳，例如他會主動歸納易混淆字（snack,snake）、（wink,sink），主動記在筆記本上，提醒自己不要搞錯中文意思！

孩子的記憶力特別強，通常單字帶他唸過幾次，就能拼得出來，還能造句和應用在生活中，真不簡單！

文法方面，不但講解過一遍就能理解，孩子還會主動將老師的話在腦中整理一遍再用自己可理解的方式講出來，並且可以舉一反三！

孩子發音好，口語能力強，並擁有獨立思考能力，例如他會故事情節發展不合理之處，也可針對閱讀內容主題表達自己的看法和生活經驗，不只是被動吸收知識！

教學經驗十四年當中，我認為Kent這孩子天資聰穎、主動性強，並有豐富的想像力！身為老師，我以他為榮！

第二次段考成績出來了，來自家長吳爸爸的感謝！！

🌟為什麼小朋友學英文單字，建議用英英解釋，而不是傳統的背中文意思？

大部分學生學單字會遇到問題，其實不只是自然發音沒有學好，
更大的原因是：學習方式需要換一個方向。

很多孩子用中文翻譯記單字，
背起來很快，但忘得也快，
更麻煩的是「知道中文意思，但用不出來」。

其實，學單字時加入英英解釋，能讓孩子的學習效率完全不同——
以下三點是我們課堂會堅持的原因👇

✔️1. 英英解釋讓語意更精確

中文翻譯通常只有一個概括的意思，很容易把不同的字混為一談。

例如常見的：
look / see / watch
中文都翻成「看」，但英英解釋能清楚說明它們的細微差別：

look → 有動作、主動去看

see → 自然看到、感知到什麼

watch → 專注地盯著看一段時間

孩子自然就能理解：原來這些字不能互相替換！
將來寫作、口說才能更精準，不會出現中式英文。

✔️2. 單字複利效果：用你已會的字，學新單字

英英解釋的好處是——
它是在用孩子已經會的單字，去解釋新的單字。

這會形成「單字串單字」的學習鏈：
🔹 重複看到高頻字 → 內化更快
🔹 已知知識 × 新單字 → 理解速度翻倍

這就像複利一樣，
越學越快、越學越順，
不是死背中文，而是「真的懂」。

✔️3. 加上例句或閱讀，孩子才能真的用出來

英英能讓孩子理解字義，
但要能在口說寫作用出來，還需要「語用」。

所以課堂中一定會搭配：
📘 例句（知道放進句子的樣子）
📖 閱讀（看到單字在不同語境的真實用法）

孩子自然就會知道：
這個字什麼時候用？
會跟哪些字一起搭配？
什麼情況下比較自然？

最後才能在測驗、寫作、口說中「答對題目」也「用對語言」。

🌿孩子不是背不起單字，是需要「正確的方法」

如果你的孩子也有以下狀況：
▪️ 默寫會，但句子用不出來
▪️ 單字背很多，可是閱讀還是看不懂
▪️ 一直中文思考，英文輸出卡卡
那八成不是孩子不努力，
而是方法需要升級。

📣私立小學招生中｜英英單字法 × 例句 × 閱讀語境

幫孩子建立真正的英文思考：
✔️ 更精確的語意理解
✔️ 單字複利 × 內化更快速
✔️ 擺脫中式英文
✔️ 寫作口說用字更自然
✔️ 單字不再是死背，而是活用

歡迎私訊詢問課程資訊，
讓孩子在英文路上走得更輕鬆也更有效🌱

留言為範例！！

✨ 從20分到90分：一位特殊生英語逆轉勝的故事

兩年前，一位家長傳訊希望我教她的雙胞胎女兒——姐姐 Angel 和妹妹 Apple。
妹妹是特殊生，有些讀寫困難、理解方式也與一般孩子不同，但她始終努力、倔強、不服輸。

我從她小五一路陪到現在國一。
從一開始英文段考二十幾分，到現在能考到五、六十分，小考甚至八、九十分；
從一句英文都唸不流暢，到如今能朗讀國一課文，甚至能讀懂《大家說英語》的文章內容。
這一切，全都是她努力換來的。為師真的以她為榮！

🌱 一步一步，找到她的方法

剛接手時，她的字像在「畫圖」，速度慢、容易焦慮、脾氣急躁。
我帶著她一筆一畫寫在格子裡，有一次她抬頭說：「老師，你看，我寫完了！」
我為她準備小禮物，告訴她：「你超棒！你做得到，要相信自己。」
孩子需要的不是放水，而是「能做到的要求」與「做得到後的肯定」。

我們從自然發音開始，每個音一步步確定；
從遊戲、圖片、肢體語言引導她理解句子；
用 Bingo、角色扮演、手作與日常語言連結建立興趣。
她焦慮時會玩鉛筆，我就陪她休息一下，再一起把該完成的事情做完。
孩子需要被等待，也需要被要求。

🌟 看見亮點，也要放大亮點

妹妹表達能力很好，喜歡聊天、思考、分享新知，我就持續引導她表達與思考。
她不擅長觀察人際線索，固著反應讓她常遭同學排擠，
還好有暖心的雙胞胎姐姐在旁協助。
我也建議家長與老師合作，因為班導師是保護特殊生的重要力量。

而姐姐心思細膩、記憶力強，也願意表達，我鼓勵她參加朗讀、演講、當英語小老師，
一次又一次，她變得越來越有自信，考試也常拿九十幾分。

💪 最感動的是她的堅持

妹妹每天請媽媽掃 QR code 聽英語雜誌、跟著朗讀，還會錄音傳給我。
從一個單字都背不起來，到現在每週能背二、三十個單字，
甚至想挑戰像姐姐一樣翻譯句子。

孩子真的做得到，只是需要時間、陪伴與被看見的努力。

❤️ 因材施教，是老師給孩子最好的溫柔

如果我們能少看一點分數，就能多看見孩子一點點的進步。
每個孩子都有自己的一把尺，和昨天的自己比較，就會看見成長。
作為老師，我的角色不是評分，而是陪伴孩子找到希望、找到方法、找到相信自己的力量。

願上天保佑這位努力不懈的孩子。
願所有孩子都能被看見、被接納、被讚美，
並在自己的生命裡變成那個「成就自己的人」。

#慢慢來我等你
#讓努力被看見
#因材施教
#每個孩子都是獨一無二的奇蹟

回母校台中科技大學應用英語系演講！！

慎用語感

253號公車，是我老家門口唯一一線公車，我求學時期就靠的這台公車帶著我走向追求知識的路。

沒想到成為補習班老師後，二、五、三仍然貫穿我的教書生涯，真是冥冥之中早有預告？

二、五、三，這是十幾年來幾乎沒有移動的「會考英文科」成績，全國學生分布百分比板塊。

精熟二成、基礎五成、待加強三成。

意思是，九年國教後，畢業生英文程度僅達到基礎與待加強的，佔八成。

這個結果成因很複雜，我想簡單講我觀察到的幾個危害頗大的現象，為大家提前做預警。

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1. 過度美化語感

語感是重要的，這無庸置疑。但拿語感來寫文法，寫對、有分數後，大人就假設孩子文法都懂。

這就很有問題。

比如說，孩子使用關係代名詞，who/ whom/ that，但是他其實分不清楚who/ whom的使用限制與差異。

他答對，但完全不會。

＃許多高中英文崩盤都是因為國中文法根本空白

學霸的語感，跟你的語感是兩件事情。

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2. 單字記憶方式效率低

大家看到學生單字都會拼、有分數，就假設他會背單字。

這是巨大錯誤。

國中生背單字的內容，許多單字國小就學過了。

到了國中這些單字，已經在前面幾年累積深刻記憶，因此國中可以隨便翻一翻或是考前硬記就拿到分數。

結果國中三年，在單字記憶方法上，完全沒有進步。

導致我每年得在高一班教學生怎麼背單字。

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3. 閱讀量低到不可思議

許多國中生完全沒有課外書籍的閱讀量，中英文閱讀量都算。

他們許多人所謂的英文閱讀是「英語雜誌」或「考試用的閱讀測驗本」。

這兩類書籍都是很棒的工具，但不能算是課外閱讀，篇幅太短、邏輯複雜度不足、議題不夠成熟、單字局限在國高中考試範圍、沒有擴張認知功能、娛樂性不足、跟真實世界脫節、缺乏批判性的內容等等問題，

上述內容都是青少年必須要突破的學習障礙，但台灣家長很愛看到分數，希望孩子競爭贏人家。

大家在極貧乏的閱讀內容上考贏別人，導致孩子閱讀量極低，長達九年、十二年都在讀考試型態英文，這倒底是贏、還是輸？

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4.逃避文法學習

我在高一接觸到學生時，許多人連句子的基本組成都不知道。

他們被訓練成有分數就好，文法沒學沒關係，這或許跟家長、老師的教學引導有關。

有些文法觀念雖然不會考，但是會影響你判讀句子正確性，以及建立完整文法思維。

但是學生在只看分數的教養環境下，他們常說：

「考出分數我爸媽就不會管，其實文法我根本沒在聽。」

到高中爆掉，通通都要高中老師收拾。

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5.缺乏寫作訓練

學生有漫長的中翻英訓練，但那根本不是寫作。

台灣假設一直寫翻譯就會寫作文，這是很滑稽的思維。

大家都會講中文，中文作文寫得如何？

但是學生連作文教材都買不到，所以國中缺乏寫作思考的狀況下，上高中根本什麼都寫不出來。

＃許多高中根本沒有正常的英文寫作課

＃許多學校根本沒有人力沒有資源讓高三生每週寫作

＃老師跟學生都過勞

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解決之道很難透過一篇文章搞定，但大家要思考自己面對考試時，自己如何解釋自己的遭遇。

首先，就算你全語感寫文法全對，也應該好好上文法課，＃將每個文法元件搞懂，這才是英文越學越好的核心基礎。

再來，文法思維是必要的國高中生求生技能，應該要好好上文法課，看老師如何解題，而不是有分數就不聽課。

＃只有極少數的學生達到純語感且文法都不會錯

＃這是海量閱讀才有的成果

每個學生都應該找到自己有興趣的閱讀主題，中英文閱讀同樣重要，這是你念書升學階段的必要技能。

大家都只想讀「考試會考」的，這是一種偷懶的思維，電玩、影片考試都不會考，大家為何一直看？

同樣道理，閱讀理解力、文法觀念深化、單字海量累積，都必須要靠長期中英文閱讀達成。

我常看到學生抱怨自己答題速度慢、單字記不起來、文法經常忘記，卻不願意長期閱讀。

他們無法接受或理解：

長期讀文章，可以不斷看到你背過的單字、學過的文法，達到深化記憶的效果。

他們經常幻想一次就背起來。

搞定單字、文法、閱讀後，才能用正確的態度「審題」，看清楚哪些考題ＯＫ，哪些考題是無腦題，可以不管他。

這時才能打造一個正常的學習循環。

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大家把這麼複雜的國中英文學習「心法」、「方法」簡化成一直寫評量、一直訂正，直到看到分數後，天真的假設自己都會了。

有沒有哪裡怪怪的？

會考全國統計數據，已經說明了一切，

大家真的要靜下心深思一下，

自己為什麼學習方法根本是「零」。

《補教名師的學霸英文》中有一個個面向的仔細分析這些問題，希望大家一定是多看幾次，思考因應之策。

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