張老師音樂園地

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鋼琴檢定、比賽、演出、升學
爵士鼓、吉他、烏克麗麗、長笛、小提琴、大提琴等樂器、學齡前團課

10/06/2026

雖然只是片段
但是阿姨真的很認真的練習及準時上課
琴齡1年多
能彈奏到這樣
真的蠻厲害的❤️
謝謝阿姨願意花時間及超越自己的學習

05/06/2026

🎹😈💧 【先寫功課？還是先練琴？】

我知道。
90%的孩子回家流程大概長這樣：
▫️先寫功課▫️先吃飯▫️先洗澡
▫️先玩一下玩具▫️先滑一下手機
▫️先躺在地上滾來滾去▫️先發呆

然後再慎重地思考：
「嗯……今天到底適不適合練琴呢？」
（最後帶著滿臉不情願坐到鋼琴前面）

🔲如果你是穩定度很高的孩子，
先寫功課再練琴，沒問題
因為你知道，
練琴本來就是今天該完成的事

🔲但如果你是那種：
「今天練不練都可以」
「有空再說」
「等一下再去」的孩子……

🔥那我真的建議：「先練琴，再寫功課」

因為功課一定會寫完
你今天不寫，老師明天會找你（嘿嘿）

但鋼琴不一樣。
今天不練，
通常沒有人會立刻抓你去警察局 😆😆

於是神奇的事情就發生了
時間開始被各種事情吃掉

一下喝水
一下上廁所
一下找橡皮擦
一下研究冷氣要24度還25度
一下覺得肚子餓
一下覺得人生很苦

等你終於願意坐到鋼琴前面時……
晚上9:50
社區規定10點不能彈琴
（又被孩子用似乎合理的方法逃過一天）
（那剩下的10分鐘抓個癢/挖個鼻孔都不夠用）
🤣🤣

把練琴綁在每天固定的時間點，
比靠心情決定要不要練有效得多。

因為人類有個很殘酷的事實：
✖️靠熱情不可靠
✖️靠動力不可靠
✖️靠心情更不可靠
真正可靠的是：⭕習慣

➡️試試吧，
直接換個順序：「先練琴，後寫功課」
放心，功課不會因此消失
考卷也不會因為你先練琴
就自動變零分

但你會發現
每天真的有練到琴
真的有累積到時間
真的有往前走一點點

而不是每天晚上10點一到，
突然很感慨地說：
「啊～～今天本來要練的」
（這劇情一再重複啊）
（都要拭淚了）😂
然後明天再重複一次 😬😬

很多孩子不是不會練琴
而是把練琴排在所有事情的最後面
而所有事情，永遠都比練琴多😈🎹💩

➖李老師

04/06/2026

🎹🎶🎵
【新曲子第一個禮拜，到底應該長怎麼樣】

前幾天我就在想回想：
自己小時候，
新的曲子第一個禮拜會練到哪裡？

先講喔
我是音樂班體系，所以標準本來就比較高

我印象很深
/哈農一定是一個禮拜通過一首
/練習曲也是一個禮拜通過一首
（依徹爾尼做比喻）
是老師點頭通過的那種「好棒」程度 👍

因為我媽有個很簡單的邏輯：
「啊妳一個禮拜都在練琴，
總要有一首通過吧？」

她雖然不懂鋼琴，但她很懂問問題🤣

所以我小時候每週目標其實很單純：
🔹哈農過一首🔹練習曲過一首
🔺大概十次裡面有八九次做得到

至於巴哈、小奏鳴曲、奏鳴曲？
那種當然不可能一個禮拜通過
但第一個禮拜進度：
/巴哈整首練完
/小奏鳴曲整首練完
/奏鳴曲三面
🔺而且一定合手

沒有什麼：
「老師我這禮拜先右手」
「老師我下禮拜再左手」
（聽起來是買菜在跟老闆殺價嗎）😂

然後
我小時候老師幾乎不聽分手
真的很少（幾乎沒有過）

如果老師突然開始陪我練左右手，
我就知道「完蛋了，今天要被修理了」
（然後老師會跟媽媽講，我回家會被
修理第二次）
🔺那代表你的程度已經到老師
看不下去 的地步了
（自己要有點自知了）

正常情況下，一坐下就是直接合手。
老師根本預設你在家已經把分手解決了
➡️分手是你的責任，不是老師的責任

最近看到很多學生的狀況則是：
老師派合手➖學生交分手
老師派整首➖學生交半首
老師派一頁➖學生交三行

然後還會用一種很有自信的語氣說：
「我有練喔」

我知道你有練，問題是你練的量，
跟作業要求的量，是兩回事 😒

⭕️速度慢沒關係
⭕️錯音有一些沒關係
⭕️不算太流暢也沒關係
✖️但不能只停在閱讀階段
✖️不能永遠只練前面
✖️不能一直不敢合手
✖️還有不要在課堂上才在找音符給我看
（這種的很容易惹毛鋼琴老師）😙
（還有上課一開口就是有一首完全不會彈）

第一週最重要的任務，不是彈好
而是把曲子走完
你至少要知道這首曲子長什麼樣子。

而不是一個禮拜後，
永遠都熟第一面，第二面後面全部沒看過☹️☹️

所以以現在李老師的標準來說：
如果是（一般學生、課業為主、不是音樂班）
我其實沒有要求大家都跟我小時候一樣。

但我希望做到的是：
🔸哈農一首
（這個上課完全都不會非常不好，
表示回家完全沒耐性看指法跟找音）
（我會有點毛）
（好吧我承認不只一點毛）🙂‍↔️

🔸練習曲一首
（要努力交合手給我）
（我看得出來學生有沒有盡力喔）

🔸主要曲目至少照老師要求完成
（這點請自己跟老師討論進度）
（並且完成進度）

不能每個禮拜作業自己打八折
再下週再打八折

一年後回頭看，你不是輸給天分
你是輸給每週偷偷少做那一點點☹️

久了以後，連自己都開始相信
「差不多就好了」
「每個禮拜能交差就好了」

🩵老師出的作業做不到，可以商量
🩷商量完的作業，就盡量做到

不要每個禮拜都在跟自己的標準討價還價

最後被拖慢的，其實從來不是進度
而是你對自己的要求 😈😈😈

➖李老師

21/05/2026

🎹😿
【「你有練琴嗎？」這句話，真的有那麼可怕嗎？】
很多學生哭，不是因為真的沒練琴
而是：
「明明有花時間，
卻沒有得到自己想像中的進步」

這件事其實很挫折
而且越認真的人，有時候越容易哭
我真的遇過很多學生：
▪️每天都有坐在鋼琴前面
▪️每天都有彈
▪️甚至每天彈超久
▪️還很委屈地說：「我明明有練……」
結果上課一彈：
❌上週需要訂正的地方還是一模一樣

然後老師一句：「你有練琴嗎？」
學生直接眼眶紅
（聽家長回報，
甚至有些孩子：回家一路難過到睡前）

老師問這句話，
其實而是在問：「你到底有沒有解決問題？」
☑️「有坐在鋼琴前面」
☑️「真的有效練琴」
🔺其實是兩件事

🔹「重複錯誤100次，
不叫努力，叫把錯誤背起來」
🔹「練琴最可怕的，不是不練，
是用錯的方法一直練」
🔹「有些人一天練8小時
其實只是把崩潰拉長8小時」
🔹「你不是沒有花時間，你只是沒有用腦」
🔹「更多人練琴，其實只是在反覆彈
自己已經會的地方」
（這句中了很多人，練琴跟彈琴是兩件事）

而且曲子越難，這件事越明顯
➖很多學生小時候都會有一種錯覺：
「我有種瓜，就會得瓜」
➖但長大之後你會發現：
有時候種瓜，
最後根本不知道長出什麼鬼東西 🤣💩

❤️‍🩹因為鋼琴不是：
「時間丟下去 = 自動彈會」
❤️‍🔥絕對不是！尤其到後期⋯
因為：「越後面的鋼琴，越不是靠蠻力」

李老師我偷偷講一件事
我以前也被老師問過：「你有練琴嗎？」
（比你們更崩潰，是我幾乎每天練滿8小時）

我超難過 😭
（可能太文雅了，我其實非常不高興）💩🥵
甚至有種：「我都已經這麼拼了，
為什麼還被這樣問？」
（我當時覺得我教授耳朵ㄧ定有問題）😤

但我後來才慢慢懂，老師不是在問時間
老師是在問：
「你那8小時，到底在幹嘛？」
我後來開始修正：
▫️用筆分析譜/拆和聲
▫️研究指法
▫️真正慢練
▫️隨時分手重新整理
▫️每兩小時休息一下
▫️出去喝咖啡/曬太陽/讓大腦重新開機
✔️結果很神奇。
我練比較少，但效果反而更好
（被重擊過後發現用時間硬幹根本不聰明）

下一堂課教授第一次稱讚我
（要從教授那得到一個點頭超難）
（回想起來還是心驚驚）
那時候我才真正明白：
「拼命，不一定等於有效」
（蠻力/不當努力根本無效）

後面的鋼琴其實是在學：
/怎麼避免無效重複
/怎麼讓腦袋真正參與練琴
🔺而不是：「我今天坐了多久」
（計算坐了多久其實是在自我憐憫跟感動）

所以現在學生只要因為：
老師一句：「你有沒有練琴？」
不要只急著難過。
你真正該思考的是：
「為什麼我有花時間，卻沒有得到效果？」
🔺這題，才是真正的鋼琴修煉

很多時候，
真正厲害的人，不是最拼命的人
而是：「最會修正自己的人」 🙂

➖板橋李老師音樂教坊

115年上半年度檢定榜單👍恭喜 桓榕通過斯坦巴哈小提琴檢定12級👏恭喜 湘紜通過斯坦巴哈小提琴檢定11級👏恭喜 時雨通過河合鋼琴檢定14級👏恭喜 皓貞通過河合鋼琴檢定14級👏恭喜 婕瑜通過河合鋼琴檢定14級👏恭喜 治樑通過河合鋼琴檢定14級...
19/05/2026

115年上半年度檢定榜單👍

恭喜 桓榕通過斯坦巴哈小提琴檢定12級👏
恭喜 湘紜通過斯坦巴哈小提琴檢定11級👏
恭喜 時雨通過河合鋼琴檢定14級👏
恭喜 皓貞通過河合鋼琴檢定14級👏
恭喜 婕瑜通過河合鋼琴檢定14級👏
恭喜 治樑通過河合鋼琴檢定14級👏
恭喜 愷芯通過河合鋼琴檢定13級👏
恭喜 喬媜通過河合鋼琴檢定12級👏
恭喜 宜庭通過河合鋼琴檢定12級👏
恭喜 昕妍通過河合鋼琴檢定12級👏
恭喜 冠吟通過河合鋼琴檢定11級👏
恭喜 品璇通過河合鋼琴檢定11級👏
恭喜 乙棠通過河合鋼琴檢定11級👏
恭喜 乙喬通過河合鋼琴檢定11級👏

謝謝這些寶貝願意來學習
花時間練習
而且這榜單裡還有很多國中生
課業也沒放掉，他們真的很認真
為了給自己學習目標
願意參與檢定給自己一個肯定❤️
也有小一的寶貝給自己成長的機會
真的值得鼓勵👏
辛苦寶貝們也謝謝指導老師們❤️

歡樂吉他團課三位國中姊姊利用放學銜接補習班中間空檔來上課真的很認真也很棒從報名課程到正式上課都互相提醒重點是同儕一起來學習❤️互相有伴真的很開心謝謝他們願意來跟音樂當朋友👍也歡迎喜歡音樂的大小朋友們一起來喔❤️ #個別課程 #團課 #吉他
07/05/2026

歡樂吉他團課
三位國中姊姊利用放學銜接補習班中間空檔來上課
真的很認真也很棒
從報名課程到正式上課都互相提醒
重點是同儕一起來學習❤️
互相有伴真的很開心
謝謝他們願意來跟音樂當朋友👍
也歡迎喜歡音樂的大小朋友們一起來喔❤️

#個別課程
#團課
#吉他

11/04/2026

Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

08/04/2026

【停止練琴後，你的成績突飛猛進了嗎？】♩.♪

"老師，我們不能繼續學琴了，太耽誤學習！"
每當聽到這樣的話，老師的回答都帶著深深的無奈："學到這程度不容易，現在停下，很快會忘得差不多... 可惜了。"
但那個紮心的問題必須問出來：
• "停止練琴後，你的成績突飛猛進了嗎？"
• "省下的練琴時間，真的都投入學習了嗎？"

現實往往令人沉默——幾年奔波補課路，琴藝消散如煙塵，成績卻未見起色。時間如川流奔湧，卻仿佛未在學業灘塗留下多少痕跡。

●把成績不理想歸咎於練琴，是個認知陷阱。
事實恰恰相反，那些堅持學琴的孩子，絕大多數學業同樣出色。
練琴非但不是時間的竊賊，反而是認知的盟友。
當代神經科學研究揭示：每天1~1.5小時的樂器訓練，能有效提升腦源性神經營養因數（BDNF）水準，促進記憶鞏固（《Nature Neuroscience》）。這把生物鑰匙，為高效學習打開了大門。

樂器演奏鍛造的是“全腦協同效應”——感官資訊轉換、精細動作控制、情感表達回路...這些傳統課堂較少訓練的神經連接，在琴鍵或琴弦的震顫中被逐一啟動。
更關鍵的是，長期樂器練習所培養的“延遲滿足”能力，恰是應對深度學習困難的核心心理資本。當同齡人在碎片資訊中焦慮浮沉時，學琴者早已在日復一日的練習中，將專注與堅韌刻入神經回路。許多家長陷入“補習依賴症”，將學習問題簡單歸為時間投入不足。卻忽略了深層真相，其實是陷入了時間管理的迷思。

堅持學琴的孩子，被迫在有限時間內完成學業與練琴，反而錘煉出高效的“時間稀缺管理能力”。單位時間價值被最大化，這種能力自然遷移至學習中，稀缺創造高效。
中途放棄的孩子，常陷入“時間虛假飽和”狀態——看似全天候學習，實際效率低下，時間在焦慮與碎片化中被消解無形，飽和滋生虛耗。

●音樂賦予的，遠不止分數
堅持彈鋼琴的好處，遠超才藝的終身饋贈！
在激烈的學業競爭中，音樂為孩子構建了一個珍貴的情緒緩衝帶：
當壓力如潮水般湧來，指尖流淌的熟悉旋律，成為釋放情緒的獨特語言。
藝術構建的情緒調節能力，能有效緩衝學業挫折帶來的心理衝擊。
許多中高考前的孩子，正是通過演奏多年相伴的樂器，在音符中找到一方平靜。
因為人終究需要自救，而音樂，正是隨身攜帶的武器
先天因素我們無法選擇，但學習中的非智力因素，比如：耐心、毅力、努力……等等，恰能彌補智力的平凡，更能助推智力的超常。當意志力成為習慣，學習道路上的荊棘便悄然讓路。

●真正的關鍵，讓音樂成為認知的增強回路
學琴與學業並非對立。
本質在於能否通過結構化安排，使樂器訓練成為滋養大腦、磨礪心性的“增強回路”。
當琴聲在房間裡響起，它不只是音符的躍動，更是BDNF因數的悄然生長、神經連接的精密鍛造、情緒防波堤的默默加固。這些看不見的積累，終將在人生的考卷上，寫下超越分數的答案。

時間從不為誰停留，但有些選擇能讓它的流逝沉澱出迴響。在功利的浪潮裡為孩子守住一件樂器，就是為他們保留一座隨時可棲的精神島嶼——那裡沒有標準答案，卻盛放著應對未來的真正勇氣。

【網絡轉載】
———感謝文章來自Jacky Lau的分享☺️

兒童節屬於寶貝們的活動來了～4/1（三）-4/7（二）扭一扭活動來上課的寶貝都可以來試試手氣喔！🌟提醒兒童節及清明節連假皆正常課程
01/04/2026

兒童節屬於寶貝們的活動來了～
4/1（三）-4/7（二）扭一扭活動
來上課的寶貝都可以來試試手氣喔！

🌟提醒兒童節及清明節連假皆正常課程

4/3（五）-4/6（ㄧ）為兒童節及清明連假張老師音樂園地皆正常營業課程正常喔！有需要調整課程時間的寶貝們儘早跟授課老師安排喔！
27/03/2026

4/3（五）-4/6（ㄧ）
為兒童節及清明連假
張老師音樂園地皆正常營業
課程正常喔！
有需要調整課程時間的寶貝們
儘早跟授課老師安排喔！

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