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今天學測考英文，
英文作文題目再次被 Ruby 董老師精準命中。

英文一考完，
就有學生立刻傳 Line 跟她說謝謝。
這已經是連續第二年命中學測英文作文題目。

但比命中題目更重要的，
其實是她平常是怎麼陪學生走過這一段。

從 7 月一路到學測前，
Ruby 董老師讓每一位學生累積完成
30 多篇英文作文訓練，
還不包含翻譯
而且不是寫完就算了

每一篇作文都會針對：
📍組織結構是否完整
📍內容邏輯是否連貫
📍文法句型是否妥適
📍詞彙使用是否自然

進行逐句的細改與回饋。
可以說，每一篇都是：
#細改 #細改 #細改

學測前一個月，更是關鍵期。
學生會進入每週至少兩篇作文的密集訓練節奏，
讓寫作不再是臨場發揮，
而是熟悉流程、穩定輸出。

也常有家長問：
「現在不是都有 AI 批閱了嗎？」

但實際狀況會發現，
AI 的回饋往往太廣、太雜，
高三學生根本沒有時間逐一消化。

老師直接批閱、
指出「哪裡可以拿分、哪裡需要調整」、
並且給出可立即套用的修改方向，
在高三這種分秒必爭的階段，
反而是最有效率、也最實際的做法。

而且，
除了作文批改，
英文備課本身也比數學複雜得多。

數學不管課綱怎麼改，
sin²A＋cos²A 永遠等於 1。

但英文不同。
為了貼近學測趨勢，
閱讀與寫作必須結合時事與議題，
像是：AI、颱風、地震、社會議題等等。

只要文章不同，
單字、文法、句型就全部重新來過。

因此，高中英文，
尤其是學測英文，
除了配合學生的個別需求之外，
更需要一位真正熟悉學測、了解出題邏輯的老師。

若想進一步了解我們的課程，
歡迎私訊我們，
或上網搜尋 「門拓」 進入首頁，
在右上角選單中點選 「考試課程」。

📌 116 學測英文班
🗓 即將於 1/30（五）6:30 開課
🎓 歡迎高二學生報名試聽

📐 高中數學班
3000 元 / 人 / 月（每班限收 6 人）

📘 英文班（高一～高二上）
3600 元 / 人 / 月（每班限收 8 人）

📕 英文班（高二下～高三學測）
4200 元 / 人 / 月（每班限收 8 人） )

#學測英文
#英文作文

🚆 #行動門拓｜我們一直在路上
🌱 ｜114 探訪之旅 Part 5
今天探訪的這位學生，
我們在她高一時就認識了。
那時她剛考上高中，
眼神裡全是對未來的期待與想像。
她的英文相對弱一些，
但當時我們並沒有高一英文班；
而她的數學其實不差，
所以我們也沒有特別鼓勵她來上數學課。
只是默默地，把她放在心上。
直到高三，
她來上了董老師的英文課。
一模、二模的成績其實還不錯，
但後來為了準備特殊選才，
大量心力放在資料與作品上，
成績也因此一路往下滑。
她是一個非常乖巧、也很努力的孩子。
只要準備時間足夠，
讀書從來不是她的問題。
國小、國中時，
她一直都是班上名列前茅的學生。
只是現在——
距離學測不到一個月。
她慌了。
書好像永遠讀不完，
心裡開始浮現一個念頭：
「是不是乾脆直接重考？」
我跟她說了一段很誠實的話——
為了不要讓國小、國中一路走來的努力白費，
真的不要將就選擇大學與科系。
接下來這一個月，
先把力氣全部放在""國文與英文""就好，
其他科目暫時放掉。
如果國文、英文考得好，
我們就再拼 7 月的分科；
如果真的不理想，
那也不是失敗，
而是為明年的學測，重新出發。
=========================
說實話，
身為老師，
在「招生」這件事上，我們其實很弱。
明明知道學生有需要，
卻因為角色的分際，
很難主動對她說：
「你來上課吧。」
再加上多數人對補習的印象，
總覺得是一種額外負擔——
花錢、花時間，還要舟車勞頓。
不到真的撐不下去，
很少人會主動選擇補習。
但其實，
--線上課程可以用完全不同的角度來看--
孩子在家上課，
每班最多就只有6人(3000元/月)，
我們能直接看到他的解題與書寫狀況；
每週固定的課程與輔導時間，
等於是——
**有一位真正懂高中數學的老師，
在家裡陪著、盯著、帶著孩子前進。**
每週都上課，
每週都寫作業，
也許不能保證每一次考試都名列前茅，
畢竟有些孩子題目都會，
卻常在計算上出錯。
但至少，
他不會放棄數學；
成績能維持在中上水準；
在高三衝刺學測時，
數學不至於一敗塗地。
更重要的是，
因為我們看過夠多學生、走過夠多狀況，
往往能比家長與學生本人，
多一點判斷的經驗，
也多一點適合此刻的建議。
如果你想更了解我們的課程，
歡迎私訊我們，
或搜尋「門拓」，
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🚶‍♂️ **行動門拓，仍然會繼續在路上**
陪孩子走過緊張、猶豫與選擇，
也陪家長，看見——
✨ **每一個孩子，其實都正在努力成為自己。**
📌 #行動門拓
📌
📌 #線下探訪
📌 #教育現場
📌 #學測倒數
📌 #陪伴的力量

🚆 ** #行動門拓｜我們一直在路上**
🌱 ** ｜114 探訪之旅 Part 4**

結束了台中太平的第 3 站，

我們來到第 4 站——台中市區。

因為學生時間有限，加上學測在即，
只把「追分成功紀念車票」交到學生手中，
送上祝福，輕聲說一句：
有任何問題，我們線上再聊。

接著，我們趕往第 5 站——台中大里。

早上 7 點，從桃園出發，
一路拜訪、一路傾聽，
到傍晚 6 點，
已經與 4 位學生深度交流。
因為與下一位學生約在晚上 7 點，
我們先在車上稍作休息。

會面前，我們還彼此提醒：
待會不要聊太晚，等等還要開車回桃園。

但計畫，總是敵不過溫暖的相遇。

遠遠地，我們看到學生牽著媽媽一起走來。
這是今天唯一一位有家長陪同的孩子。

讓人驚喜的是，
這位媽媽非常風趣、真誠又樸實，
談笑風生，說學逗唱樣樣來，
整個過程充滿笑聲，
一天的疲憊，好像在那一刻全都消失了。

原本說好不久聊，
一不小心，卻聊到了晚上 9 點，
真的不能再聊了，才依依不捨地道別。

這位媽媽或許對升學制度不算熟悉，
但她願意陪孩子一起了解、一起摸索；
在孩子困惑時，用幽默化解壓力；
也懂得給孩子空間，讓他自己選擇方向。

那一刻，我們心裡很篤定——

在學習這條路上，
孩子需要的不是更多壓力，
而是 "被陪著走" 的安心。

🚶‍♂️ 行動門拓，仍然會繼續在路上
陪孩子走過緊張、猶豫與選擇，
也陪家長，看見——
✨ 每個孩子，都正在努力成為自己。

英數課程連結
【高中數學】
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【高中英文】
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🚆 行動門拓｜我們正在路上
Mentor on the way｜114 探訪之旅 Part 3
結束了豐原，
我們來到第 3 站——台中太平 🏞️。
👧 她是個很安靜的孩子。
🏫 私立高中，校排前 10名
💻 自己上網找到我們，
📚 原本就有數學家教，
這次，只選擇來上董老師的英文課。
真正讓我印象深刻的，
不是成績，
而是她的 用心 💡。
📝 會面前，她把想問的問題
一條一條寫在紙上：
🔹 志願怎麼選、
🔹 英文寫作怎麼準備、
🔹 數學該往哪個方向準備……
她一題一題問，
問得很小心，也很認真。
最後，她抬頭問我：
👉 「越接近考試，我越緊張，怎麼辦？」
那一刻，我感覺到——
她是真的緊張。
不是因為沒準備，
而是因為 太在乎 ❤️。
在為這次見面努力準備，
也在為學測，
小心翼翼地撐著自己。
我先問她：
「家裡有沒有生活上的壓力？」
在確認沒有之後，我對她說——
📖 學測，
其實只是一場試煉。
🌱 人生這麼長，
真的沒有人規定，
一定要一次就考好。
🎯 如果結果不如預期，
那就再來一次。
不要急著，
為了「趕快有個結果」，
去將就一個自己並不那麼喜歡的選擇。
我跟她分享了一些故事：
📌 有人為了心中真正想讀的系所，重考了四年；
等她念大一時，
高中同學都已經畢業了。
📌 也有人在大學讀到大二，
仍然鼓起勇氣停下來，
只為替自己再拼一次，
最後，也真的走進了自己嚮往的系所。
所以我告訴她：
🌟 不用急，也不用怕。
重要的不是
「這一次有沒有上岸 🛶」，
而是——
你對那個 理想的渴望，夠不夠真 💭。
如果你真的很想，
而且這條路是走得通的，
那就放心去衝 💪。
不是帶著恐懼，
而是帶著一種期待——
✨ 只要過了這一關，
我離想要的人生，又更近了一步。
🚶‍♂️ 行動門拓，仍會繼續在路上，
陪孩子走過緊張、猶豫與選擇，
也陪家長，看見——
每個孩子，都在努力成為自己。 💛
📌 #行動門拓
📌 #線下探訪 #教育現場
📌 #學測倒數 #陪孩子長大

📍行動門拓──我們正在路上
 🎓 Mentor on the way｜114 線下探訪之旅 Part 2

🚄 這趟來台中的主要任務，
 是探訪即將迎戰高三學測的孩子們。

📮一如往年，
我們從桃園一路狂奔到台中追分車站，
買下那張有點「俗氣」、卻滿滿祝福的
💌 追分成功紀念車票。

自己買、自己蓋章、自己挑護套，
這不只是儀式感，
而是我們對孩子的期許。

📍因行程安排，
 第一站先順路拜訪高一學生，
接著來到第二站——台中豐原。

👩‍🏫 她從高一開始上我的線上數學，
一路都是「無壓力學習派」。
在第一志願學校裡，
數學成績卻長期墊底。

🧑‍🤝‍🧑 她是標準的社會組人才，
社交永遠大於讀書。
 🎉 活動必到、人緣超好，是她的日常。

我問她：「高三了，妳後悔嗎？」
 😄 她笑說：「如果再來一次，我還是會一樣選擇。」

我再問：「那妳現在為什麼開始念書？」
她說：「因為大家都在念書了，再不念，沒人陪我玩。」

🤷‍♂️ 不是她突然想讀書，
 而是——沒人陪她玩了。

我只能笑著說：
「還好妳在這所學校，大家都會念書， 不然妳大概一輩子都不會想念書。」

🙋‍♂️你或許會問： 家長不關心嗎？

其實剛好相反。
 👨‍🏫 她的父親是一所高中的校長，
教育觀簡單明瞭： 孩子有自己的未來，不變壞，慢慢走，沒關係。

📚 他自己的人生跨度更精彩：
 🔧 五專機械系 → ✍️ 想當漫畫家 →
📖 插班中文系 → 📚 當國文老師 →
🎓 政大博士
難怪他一點都不急。

📈 目前學測制度下，
只要她不失常，其實很有機會上政大。

✈️ 英文原本就強，
高二結束還去美國交換一年。
💪 回來後一開始還找不到
英文翻譯與作文的寫作技巧，
後來進董老師英文班，
迅速掌握了寫作技巧
模考直接封神--不僅15級分！
 🔥 原始分數全校前5。

📖 國文她說「還行」，大概14級分。
🎯 她的未來科系，現在就看數學：
✅ 考得好：外交系
❌ 考不好：英語系

😄 這次會面氣氛超輕鬆，完全不像學測前。
臨走前我問她： 「要回家讀書嗎？」
她說： 「不要，有同學從大學回來，要去吃火鍋舒壓🍲」

我心裡只想著—— 妳到底有什麼壓力？🤣

🚶‍♂️ 行動門拓，會繼續在路上，
一邊教學，一邊見證 孩子與家長們，
**各自精彩的人生故事。**💛

📌 #行動門拓 
📌 #線下探訪 #教育現場 #家長角色
 📌 #學測倒數 #教育隨手記

#行動門拓──我們正在路上
Mentor on the way
#互動式線上直播課程

很多人常問我：
「線上課程真的有效嗎？」
「學生不會分心嗎？」
「老師知道學生有沒有在上課嗎？」

這些疑慮，我完全理解。
畢竟線上教學確實有不少挑戰。

但經過這幾年的不斷優化與實戰累積，
我設計出了一套真正「能看見學生學習」的互動直播課程。

✅ 學生需開啟鏡頭與分享手寫平板螢幕（如三星S系列或蘋果）
✅ 老師可即時掌握學生筆記與解題狀況
✅ 隨時指出錯誤，立即回饋，立即修正

為了確保互動品質，我的課程一班最多只收6人。
雙螢幕分割畫面：1個教學主畫面 + 6個學生分享畫面，
就像一對一家教，只是用最有效率的方式集合起來。

📌 每週除了固定上課（3小時），還會安排輔導時間
👉 檢查作業、討論錯題、追蹤練習進度，一個步驟都不馬虎。
👉 省下大量通勤時間，把精力留給真正的學習。

很多家長會擔心：「孩子在家上課都在偷懶」
但說實話，其實是因為「你看得見」。
補習班裡他分心你沒看到；
在家分心，你全都看見了。
其實問題不在「線上」還是「實體」，
而在於有沒有設計出真正有效的互動教學方式。

—

在這邊也簡單介紹一下自己：
我是高中數學老師，目前已開設高一、高二、高三班級，
每週3小時線上直播 + 額外輔導作業，
📚 月費3000元，每班最多6人，學生需自備手寫平板。
有興趣的家長或學生，歡迎私訊了解課程詳情！

行動門拓，會繼續在路上，
一邊教學，一邊見證孩子與家長的成長故事。💛

#行動門拓 #線下探訪 #教育隨手記

#行動門拓─我們正在路上
Mentor on the way｜114 線下探訪之旅 Part 1

好久沒更新了， 但這麼多年來，我們，其實一直都在路上 🚶‍♀️🚶‍♂️

第一站：台中七期豪宅 🏙️

這不是第一次來這裡了。
因為姐姐（今年已經考上台大✨）
這裡我們已經來過兩次。
一開始像劉姥姥進大觀園般到處張望， 到現在還可以提醒弟弟：
「你是不是走錯路了？」
哈！哈！多來幾次就發現—
原來豪宅，也就這樣嘛！😆

今年高一的線上課，本來不急著開。
結果 8 月底，家長主動聯繫，
加上之前教過姐姐的緣分，
就順勢把有聯絡過的學生都問了一輪，
這學期的課，就這樣開起來了。🙌

姐弟倆的國中會考成績都是 5A：
姐姐多了幾顆「+」，選擇就讀女中
弟弟稍微少一點，選擇就近入學

他們家的關鍵特質：
#沒有壓力， #卻很有底氣

這幾年，
我遇過不少「高學歷家長的孩子」。
有些孩子會把爸媽的學歷和成就
視為一種壓力，
處處顯得焦慮、害怕失敗。

但這一對姐弟很不一樣。
在他們眼中，
爸媽的成就是一種「托底」：
 ✅ 做得好，大家一起開心
 ✅ 做不好，大不了就再來一次

那種從容，是「真的覺得人生還有很多機會」的從容。

我印象最深的是：
姐姐在學測前兩個月，
 還跑去高雄聽演唱會 🎤
我一直提醒她：
「妳可不可以不要這麼放鬆嗎？」
結果她很認真地回我：
「老師我也很苦惱啊，我也很想緊張，可是就是緊張不起來。」
你看，這就是底氣。

老實說，弟弟的反應跟靈活度，
真的不如姐姐那麼亮眼。
但這次線下探訪，
短暫見到他們的爸爸
（台大電機系畢業），
他聊到兒子時卻是這樣說的：
「慢慢來，他是那種後發會先至的。」

這句話配上他很篤定、很從容的神情，
你就會明白： 孩子的底氣，很多時候就是來自家長看待孩子的眼光。

家長的成就，不該是壓力，
而是孩子的「安全網」

家長的高學歷與高成就，
不應該變成孩子身上的重擔，
而是讓孩子敢於試錯的「安全網」。
考不好又怎樣？
生命這麼長， 讓孩子多試、多走幾條路，多摔幾跤也沒關係。

重要的是： 不論最後結果如何，
大人能不能陪孩子一起，
用從容的態度，
面對每一次選擇與成績。

行動門拓，會繼續在路上， 一邊教學，一邊見證這些孩子和家長的故事。💛

#行動門拓 #線下探訪 #家長角色 #孩子的底氣 #教育隨手記

#115學測準考生 | 高二升高三 | 大學重考生
如果您不排斥線上學習，這是您值得考慮的選擇！

🙋‍♀️為什麼選擇董老師的課程？
•超過30年教學經驗
•12年北中南補習班英文法教學
•15年復旦高中專任英文老師
•5年門拓線上家教班
•批閱過上千篇英文作文，指導過數十位學測英文滿級分

⭕️課程亮點：
•每週寫作訓練與批閱
•小班制（每班不超過10人），確保個別指導
•直播課程時間：每週六 6:30-9:30 PM
•週間輔導，提供90分鐘作業與考試練習

⭕️課程安排：
2月~6月：奠定基礎，為7月刷題與精準作答做準備
•精選高頻單字3000-4000，掌握核心英文文法與句型
•每週翻譯與寫作訓練，逐步熟悉學測重點句型
•使用教材：單字書、克漏字+文意選填+篇章結構、高中基礎英文法
7月~12月：進階學習，提升題目應對能力與時間掌控
•進階單字4000-6000，精通進階英文文法與句型
•全面刷模擬試題，了解各大題考題策略，提升解題速度與準確度
•每週進行翻譯與學測模擬作文訓練，並提供專業批閱
•使用教材：單字書、模擬試題、高中進階英文法

⭕️學費：（學費包括：3小時直播課程+1.5小時個別輔導+每週作文批閱）
•2月底前報名：優惠價每月3000元
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自108年離開學校教職，110年開始高三英文線上家教班，這幾年的線上教學經驗，我觀察到我 #線上家教班學生學習的特質：

1. #需求須立即滿足， #自主學習力強
學生希望學習內容能迅速回應他們的需求，若能即時滿足他們的好奇心，便能激發出驚人的自學能力，相較於過去的循循善誘講述法，較難引起學習動機，也不易引起對所學的內容好奇。

2. #聽讀能力優於說寫
網路與智慧型手機促成這一代學生有豐富的多元英文資源，學生的聽力與閱讀能力明顯較過去學生提升許多，口說上也相較過去學生更有勇氣表現，在寫作上因為較少有機會練習到，且英文作文重邏輯與連貫性，有其一定的架構，當為了考英檢或學測準備時，英文寫作在組織架構上會需要刻意學習、勤加練習並給予指導。

3. #文法學習偏好句型活用練習而非生硬的句子結構分析
文法學習的樣貌差異較大，跟學生過去學習英文經驗相關，如果曾待過注重文法句型教學的補習班，較不排斥分析句型結構，但生硬的文法講解已經很難為學生所接受了，特別是文法上的專業用語，同學們聽到就腦霧，同學們相較喜歡透过句型練習，自己歸納出當中的邏輯。

4. #目標導向， #注重投入與產出
「這樣學，或是學這個，可以做甚麼？」以及「需要花多少時間與精力？」清楚的目標及達成目標的成功率是被重視的，也就是說，提供方向感與帶領檢視成果會是引導者的重中之重。
根據對學生學習特質的觀察，我不斷調整線上課程上課的方式，這周五，要跟高二同學們分享--

【學測作文題目百變，善用模板幫你應萬變】
． #承轉詞的重要及應用
． #介紹好用的模板
． #如何客製化自己的模板
． #用感覺啟動內容產出

寫出具有內容獨特性又組織結構完整的英文作文，起步變得容易許多，歡迎推薦給身邊有需要的高二升高三準考生！

【主講者—董麗珠老師】
英國伯明罕大學英語教學所碩士
補習班教授經驗達 12 年
私立高中專任教師 15 年
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「高中線上學測英文」第一品牌
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時間：12/13（五）20:00-20:50
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適合對象：高二升高三的準考生
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​木酢達人陳偉誠課程預告
#森林循環經濟在地創生
#永續商業模式
#十大傑出青年



那些校園、路樹修剪下來的木材，去哪裡了?

自家經營傳統木炭工廠
父親也是木工師傅
創辦人偉誠在大學時
不忍心看到校園裡上百年的大樹
修剪後竟然是丟入焚化爐燒掉
心想
大樹自己一定很哀傷
大樹終其一生對地球貢獻
怎麼會希望自己因為碳排放造成汙染

出自對珍惜樹木的使命感
結合所學與跨領域的專業人士協助
將樹木的一生
找出友善與環境和諧共生的解方
--修枝再製成木作、木炭、木酢液
透過循環經濟的概念
達到生態、生活、生產趨向淨零碳排的目標

一個好主意，一個好生意
必須帶來獲利才能永續
創新商模同時也兼具 ESG

從這一刻開始
讓我們一起關心身邊的樹木、養護、種植、
並後續所有剩餘資材的應用
(這門課程的學習任務之一)
進一步
關心身邊的議題
意識到自己身為世界公民的一份子
身為高中生的我們可以做些甚麼呢?
(這門課程的學習任務之二)

我們門拓線上課程見~

#南投賽德克族 Walis Huwac 將在門拓開課!!
#母語的傳承與學職涯規劃

"今天台下有一位遠道而來的朋友，我們請她說說話!"

"我是一個高中老師，108年辭去學校老師的工作，希望製作一些給高中生看的線上課程，只要能拍攝成線上課程，不分時間不分距離，都有機會可以學習到，這是我今天來這裡的目的，邀請Walis來我們平台開課...............今天讓我印象深刻的是，Walis說，有一位高師大的同學來學母語，第一次上課說自己零基礎，第二次上完課後說怎麼這麼難，第三次來找Walis，還沒開始說話，就哭了，Walis問，怎麼了? 為什麼哭了? 這個同學說，沒想到，學母語壓力這麼大! 我聽到這個例子很感動，可見他多麼地迫切想把母語學好。我的VuVu(外公)在我從英國留學回來時，在部落殺了一隻豬，彷彿在告訴親戚朋友們，我有一個VuVu(孫女)去留學ㄟ，真是高興! 但那天的晚上，和媽媽、阿姨、姨丈及親戚們喝酒聊天時，VuVu一直都是話少的，那天晚上語重心長地用排灣族語說了些甚麼，似乎是對我說的，姨丈解釋給我聽，VuVu說: 你的英文說得那麼好有甚麼用? 不會講排灣族話! 至今，我已經50幾歲了，聽完今天Walis的分享，我也受到了鼓勵，讓我們一起慢慢地學，慢慢地把我們的母語找回來!"

講座結束，去廁所，在廁所裡排隊的時候，剛才一起聽演講的大學孩子們，熱情叫我: 老師好!! 甚至，在門關起來的裡面，也出聲:老師好!

孩子們，謝謝你們，你們充滿笑容的一句問候滿足了一個老師內心深處的渴望， 你們的一句問候讓我從南投回到中壢的路上一路上風景都是如此美好!! 謝謝你們成為我的老師，幫我上了一課--擦肩而過的問候都能帶給人不同的風景~

#門拓 x #羅東高商
【 #校園方案】學生自主探索課程
#綜高 #自主學習課程採用
#線上說明會
#課程介紹、 #自主選課操作說明
#教育部數位內容編號 11311-033

星期五早上第四節
羅東高商提供門拓一節課的時間
跟老師及同學們介紹【校園方案】
課程內容及學生自主選課操作方式

終於，門拓創立的初衷，在五年後的這一刻實現了
👉提供多元探索內容協助高中生在自主學習課堂進行探索！