J's Language Workshop 爵思語言學坊

《🇬🇧 Cambridge English Exam & TOEFL Primary / Junior Workshop
劍橋英檢系列・中小學托福系列 📚》

很多家長會有一個很常見的疑問——
我的孩子平常英文其實不差，也有在學、也有在累積，但一碰到 Cambridge / TOEFL 這類檢定型題目，卻常常沒辦法穩穩發揮(!?!)👀

其實這是在正常值內的唷。
因為一般英文能力，和檢定型英文能力，本來就不是完全一樣的訓練方式。

有些孩子會出現的狀況是：

• 單字看過，但放進題目裡就不太確定
• 閱讀不是看不懂，而是不知道怎麼抓重點
• 聽力聽得到內容，卻常常選錯答案
• 寫作有想法，但不知道怎麼組織
• 口說不是不會說，而是回答還不夠穩、不夠準

在 J’s，
我們很重視一件事：

什麼課，就要交給真正懂那門課的人來帶。

Cambridge 系列、TOEFL Primary / Junior 這類課程，不是只要英文好就能教得好。
每個考試都有自己的出題邏輯、能力分層與作答方式，所以我們一定交給真正熟悉考試系統、也真正懂怎麼訓練應試節奏的老師來帶。📚

👨🏻‍🏫 Rico 老師
穩、清楚、有架構，重視方法是否真的學會。

👩🏼‍🏫 Yulia 老師
語言學背景，並親自應考 TOEFL 拿下滿分。💯

J’s 的 Cambridge / TOEFL Workshop，
不是單純刷題、考前衝刺型的課。

我們更在意的是：
• 用對方法，而不是一直硬做題
• 穩穩打底，而不是只追分數
• 長期累積，而不是考前臨時抱佛腳

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🏫 大安教室
Cambridge Flyers & KET／TOEFL Primary Step 1、2
Cambridge PET & FCE／TOEFL Junior
每週六 1:30pm–3:30pm
實體上課 / Hybrid Online

🏫 大直教室
將依報名狀況開課，預計與大安同步
實體上課 / Hybrid Online

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正在思考孩子目前程度，適合從 Cambridge 還是 TOEFL 系列開始，都很歡迎私訊爵小編聊聊 😊

Global mindset, starts in J’s.

《🎒 爵思放學後 J’s Inquiry Lab- 放學後，不只是被照顧而已。》

放學後真正重要的，其實不只是被照顧，而是孩子能不能在每天的日常裡，慢慢培養出穩定的節奏、語言感與思考方式。🌿

在爵思放學後 J’s Inquiry Lab，
孩子放學後會先有一段緩衝、點心與陪伴，再慢慢進入作業整理、英文主題探究，以及多語與全球視野的延伸。

這不是單純把時間填滿的課後安排，
而是一段有內容、有陪伴，也有方向的成長日常。🩵

尤其是即將升小一的家庭，
如果能提早開始規劃九月新學年的放學後節奏，通常也會讓孩子在開學後，更穩定、更安心地進入新的學習階段。

目前爵思放學後 J’s Inquiry Lab 台北大安、大直校區，九月新學年名額已開放諮詢。

如果您也希望孩子的放學後，不只是被照顧，而是在穩定陪伴中，慢慢建立習慣、語言感與對世界的理解，歡迎私訊爵小編預約了解。💌

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✨ J’s Inquiry Lab，我們這樣安排放學後：

1️⃣ STEP 1. 歸屬與節奏 Rest & Focus
放學後，孩子首先需要的，不一定是立刻進入下一個任務，而是先慢慢安定下來。
我們會透過下午點心、陪伴與日常節奏的建立，讓孩子從學校緊湊的步調中轉換過來，再進入作業整理與引導的時間。
我們不只是陪孩子把功課寫完，
更在乎的是：
學習習慣怎麼建立、專注力怎麼累積、放學後的節奏怎麼慢慢穩下來。

2️⃣ STEP 2. 環繞式主題探究 English Inquiry Lab
這一直是我們很重視，也很有特色的一塊。
我們以全英文環境，帶孩子進入主題式的探究與延伸。
每兩個月聚焦一個核心方向，
讓英文不只是課堂上的語言，而是真正被拿來思考、討論、表達與連結世界的工具。

目前的主題安排（彈性調整）包括：

☝🏼 週一 社會思維
從生活與世界出發，練習觀察、提問與理解他人。

✌🏼 週二 美感藝術
透過創作與欣賞，打開孩子的感受力與想像力。

🤟🏼 週三 閱讀與表達
從閱讀延伸到討論與分享，慢慢累積理解力與表達力。

👏🏼 週四 科學與邏輯
從問題出發，培養思考、推理與連結的能力。

🖐🏼 週五 個人成長
練習表達自己、認識自己，也練習成為能與他人合作的人。

3️⃣ STEP 3. 全球視野與多語探索 Global Mindset
除了中英雙語之外，
我們也希望孩子能有機會更自然地接觸不同語言與文化。

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在爵思，多語感的建立不是額外的壓力，而是一種更自然的開展。
孩子有機會接觸日語、法語等不同語言，也在日常互動中慢慢培養跨文化理解與世界感。🌍

《 🇬🇧 From Reading to Writing 從閱讀到寫作：讓孩子的英文，開始有「觀點」的重量✍🏼 》

很多家長問：「孩子單字背了、文法讀了，為什麼坐下來寫作文時，還是盯著白紙發呆？」

其實，孩子缺的不是單字量，而是「從理解到表達的轉譯能力」。🫥

從 Reading 到 Writing，中間隔著一座名為「組織思考」的橋。如果沒有對的方法引導，孩子只能在橋的這頭張望，卻不知道如何邁出第一步。

📚 我們不教「罐頭作文」，我們教「思考邏輯」
在 From Reading to Writing 的課堂上，我們打破傳統「背句型、套模板」的公式，回歸寫作的本質：
1. 深入閱讀 (In-depth Reading)： 不只是讀懂單字，而是引導孩子進入故事。角色為什麼這樣做？情節為何如此翻轉？讓孩子對內容「有感覺」，才有話想說。
2. 觀點拆解 (Analytical Thinking)： 引導孩子從「讀者」變身為「創作者」。學習作者如何用文字鋪陳情緒，練習把腦中的畫面，整理成邏輯通順的敘述。
3. 從模仿到原創 (Mimicry to Creation)： 從一段角色的分析、一個情節的改寫開始。我們陪著孩子慢慢走，直到他發現：「原來，我真的可以寫出自己的想法。」

✨ 穩定輸出、準備接軌國際的關鍵期
隨著學期進入中段，孩子需要更穩定的寫作節奏。特別是對於計畫在暑假參與海外短期插班的學生來說，這門課是最好的「先修練習」。
當孩子習慣了從閱讀中長出感受，到了國外的教室，他們展現出來的就不只是「正確的英文」，而是：
🪄 比較不怕下筆了，對外在刺激有反應。
🪄 句子開始有內容，而不只是字數的堆疊。
🪄 能撐住思路，願意分享自己的觀點。
真正的寫作能力，是「我有話想說，而且我知道怎麼優雅地說」。 🌿

📍 課程資訊
🏫 大安教室
• 每週六 4:00–6:00 pm
• 形式：實體教室 / 線上同步 (Hybrid)
🏫 大直教室
• 每週六 1:30–3:30 pm
• 形式：實體教室 / 線上同步 (Hybrid)

🙆🏻‍♀️ 適合對象： 中階以上程度、具備閱讀能力，但在寫作上仍常感到「卡關」的學生。

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📸📸📸👇🏼👇🏼👇🏼

J’s Language Workshop 精緻的writing 小型工作室，專注於每個孩子的思維成長。 🧡
來看看孩子們在課堂上「靈光乍現」的瞬間 ~~~~~ 🫶🏼

《🇬🇧 Intermediate Level 四月份中階英文課程資訊+ 近期上課紀錄分享 🌿》

學生們在完成 Beginner Level 初階之後，會慢慢進入一個很關鍵、也很值得好好把握的「中階階段」。✨
到了這個階段，爵思的孩子通常已經具備了一定的英文基礎：
• 能聽懂大部分課堂內容 👂🏼
• 在全英文環境裡不太害怕互動，也願意開口回答 🗣️
• 閱讀適齡英文文本時，通常也開始有了穩定度 📖

而這時候，也常常會開始出現一種很典型的「下一階段關卡」：
🤔 知道自己想說什麼，卻還說得不夠完整。
🤔 腦中有想法，但句子還不夠流暢。
🤔 能回答問題，卻還沒辦法把觀點真正展開。

Intermediate Level，正是帶領孩子走過這一段的重要橋樑。🌱
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在 Intermediate Level 中階課程裡，真正重要的，不只是「再多學一點英文」。
而是孩子要開始學會把原本已經有的語感、詞彙、閱讀理解能力，慢慢整理起來，進一步轉化成更穩定、更完整，也更能真正使用的英文能力。✨
所以在這個階段，我們著重的，不只是「會回答」，而是陪孩子慢慢學會「把自己的想法說清楚、說完整」。
除了持續累積閱讀量、延伸詞彙深度之外，這個階段也會逐步帶孩子開始接觸更正式的文法概念。✍🏻

這些不是為了讓孩子死背規則，更不是只為了考試；而是希望孩子隨著理解能力與成熟度提升，慢慢感受到：

「原來這樣表達，會更清楚。」
「原來這樣組織句子，對方會更容易理解。」
「原來文法不是限制，而是幫助自己把想法說得更準確的工具。」🪄

當孩子開始理解這件事，英文就不再只是「課堂上學到的內容」，而是真的開始成為一種可以用來思考、用來表達，也能在不同情境中實際運用的能力。🌍

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也因為如此，如果Intermediate level 走得穩，基礎紮得深，後面無論是閱讀、寫作、校內英文、檢定準備，甚至更高階的課程銜接，都會順暢許多。🌿

有些進步不一定會在短時間內「很高調」地跳出來，但它會在一次又一次的理解、回應與表達裡，慢慢累積成非常紮實的底子。
那種「英文真的開始變得更完整了」的感覺，很多時候，就是從這裡開始的。✨
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📸 也和大家分享一些最近 Intermediate Level 的上課紀錄。👇🏼

《✈️ J’s Language Abroad • 澳洲、紐西蘭 2026 暑期海外 local school 短期插班申請現況更新 + 校園日常分享🇦🇺🇳🇿》

最近這段時間，
我們持續在澳洲、紐西蘭當地這邊，
一邊協助家長們留意 2026 暑期海外 local school 短期插班的安排進度，
一邊也在日常裡，看見很多很值得分享的細節。🌿

很多家長一開始在想像「短期插班」時，
會先想到的是：

孩子去海外學校待幾週、練練英文、體驗一下不同文化。

但當真正走進當地校園之後，才會發現：
最珍貴的，往往不是「去了幾週」這件事本身，而是那些看似細小、卻很深刻的片段。✨

* 是清晨走進校門前的那段路，與放學後 playground 上的喧鬧聲。
* 是孩子從觀察、適應，到慢慢開始自然開口回應的過程。
* 是把「台北教室裡學到的語言」，真正轉化成「生活裡用得上的溝通能力」。

這也是 J’s Language Abroad 設定好的目標。🤍

我們做的，不只是
「有沒有幫孩子安排到一所學校」。

而是希望孩子經歷的是一段——
有準備、有承接、有延續的 Global Mind 學習歷程。

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在 J’s，我們的短期插班program 分三個階段：

📍 出發前的調頻
銜接台北教室裡的語言、表達與文化理解，
幫孩子提前進入「海外校園模式」。

📍 抵達後的實戰
真正走進當地 local school，
與當地孩子一起學習、一起互動、一起面對真實的校園節奏。
爵思老師們也持續課程安排及跟進。

📍 回國後的內化
回到 爵思台北教室之後，
我們會帶孩子整理這段海外學習歷程，
把經驗轉化成更成熟的表達、自信與思考能力。🌏

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📌 2026 暑期申請現況更新

🇦🇺 澳洲 Australia

目前 澳洲 local school 2026 暑期短期插班，整體名額已經明顯進入 緊繃期。

尤其以下條件，安排難度會更高：

* 低年級孩子
* 熱門暑假時段
* 希望停留較短週數（約 2–4 週）

不過，也想誠實跟家長們說：

「名額緊繃」不代表「完全沒有機會」。

如果：

* 出發時間仍有微調空間
* 對地區或學校條件保有彈性
* 願意先讓我們依孩子條件做初步評估

我們仍然有機會協助找到更適合的切入點。✨

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🇳🇿 紐西蘭 New Zealand

同時，我們也持續協助家長評估紐西蘭 local school 短期插班 的安排可能性。

對不少家庭來說，
紐西蘭其實會是一個很值得提早規劃、也很適合「第一次」的起點。🥝

紐西蘭的幾個優勢：

* 校園氛圍友善穩定
對國小階段（至 Year 6）的孩子來說，
整體環境通常更單純、包容度也高。
* 申請節奏相對穩定
對於希望在今年暑假安排海外插班的家庭，
目前紐西蘭仍有機會評估較合適的 placement。
* 更適合初次海外 school immersion 的家庭
在自然、安全、節奏相對溫和的環境裡，
幫助孩子建立對英文與海外學習的正向連結。

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對我們來說，重點不是「一定要去澳洲」或「一定要去紐西蘭」。

真正重要的是——

孩子能不能在合適的年齡、合適的時機、合適的校園環境裡，
遇見一段真正 帶得走 的成長經驗。🤍

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📬 如果您正在規劃 2026 暑期海外 local school 短期插班

歡迎私訊爵小編，我們可以先協助您做初步評估。🙋🏻‍♀️

請先提供：

1. 孩子目前年級
2. 預計出發月份 / 希望停留週數
3. 是否接受澳洲 / 紐西蘭彈性評估

我們會依照目前的名額狀況、孩子年齡與家庭安排條件，協助您判斷：

更適合繼續評估澳洲，
還是提早規劃紐西蘭。 🌏

J’s Language Abroad
讓語言不只停留在教室裡，

讓世界成為我們孩子們真正能自由來去的地方。

《🇬🇧 Online Speaking & Applied Grammar 線上口說 × 文法連結課程 —— 4 月課程資訊 Update 🔆》

很多孩子（甚至大人）學英文一段時間後，
會出現一個很常見的狀況：

📌 單字知道不少
📌 閱讀也看得懂
📌 文法題目會寫
但一到真正要開口時，句子卻組不起來。🥴

想講，卻講不順。
腦中有想法，卻卡在嘴邊。

☝🏼 這通常不是因為英文不夠，而是因為少了「把文法真正轉成口說能力」的訓練。

這也是為什麼，
我們特別設計了 Online Speaking & Applied Grammar 這堂課。✨

在 J’s我們一直強調：
文法不只是考卷上的知識，而是幫助孩子把想法說清楚的工具。

所以這堂課不是一般單純聊天式會話，
而是透過 文法拆解＋口說應用 雙軌進行，
陪學生一步一步把「知道」變成「真的講得出來」。

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✨ 這堂課，我們最想幫學生建立的三件事：

🔹 1）讓文法變成口說的骨架
很多孩子不是沒內容，而是句型不穩、結構不清楚，所以一開口就容易卡住。

這堂課會從關鍵文法概念出發，
帶學生拆句型、理解用法，再透過情境練習把句子真正講出來。
不是背規則，而是學會怎麼用。

🔹 2）線上環境，反而讓不少學生更敢開口
這是我們很常觀察到的事情。💡

有些學生在實體課會害羞，
但到了線上，因為多了一層螢幕的緩衝，壓力反而降低，會更願意嘗試說英文。

尤其是平常比較慢熱、怕在同學面前講錯的孩子，
在線上小組裡，常常反而更容易慢慢打開。

🔹 3）不是聊天而已，而是系統化的口說訓練
我們不希望口說課只是「陪聊」。

在這堂課裡，
每次課程都會聚焦 1–3 個核心文法概念，
搭配情境、例句與實際口說練習，
幫助學生知道：

✔ 這個句型什麼時候用
✔ 為什麼這樣講更自然
✔ 怎麼把自己的想法講得更完整、更有邏輯

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🙋🏻‍♀️ 這堂課特別適合這樣的學生：

✔ 單字量不錯，但口說常常卡住
✔ 文法考得不差，但聊天時用不上
✔ 想講英文，但總覺得句子怪怪的、不夠順
✔ 比起大班，更適合在小小組中慢慢建立開口自信
✔ 想透過穩定練習，把英文從「看得懂」走到「說得出來」

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⏰ 課程時間表👇🏼

👧🏻 小學組（Group 1）

📍 Basic 程度
⏳ 時段待確認（可共同討論）

📍 Intermediate 程度
🕐 週三 1:00 PM – 2:00 PM
🕕 週五 7:00 PM – 8:00 PM

📍 Advanced 程度
⏳ 時段待確認（可共同討論）

＿＿

👩🏻 國高中組（Group 2）

📍 Intermediate 程度
🕖 週三 7:45 PM – 8:45 PM

📍 Advanced 程度
⏳ 時段待確認（可共同討論）

＿＿

👩🏻‍💼 大學 & 成人組（Group 3）

⏳ 時段待確認（可共同討論）

⸻

📌 重要提醒

✔ 課程參加門檻：爵思常規 Intermediate 1 為最低程度門檻
（若不確定程度沒關係，我們會安排課前評估。）

✔ 小組人數上限：4 人
小小組安排，讓每位學生都有穩定開口機會。
若小組滿班，或有 2 人以上希望討論其他時段，
也歡迎私訊爵小編，我們會視情況評估增開。🗣️✨

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🎬 最近爵小編偷錄（?😆)的上課片段，也歡迎一起看看 💙

《🇹🇼 爵思中文四月：開啟孩子的小雷達 —— 讓中文成為有溫度的表達工具 🌿》

在爵思（J’s Language Workshop），我們看到許多在國際學校成長的孩子，雖然在英文環境裡自信活潑，但回到中文時，卻常因為「找不到詞彙」或「覺得中文太難」而變得安靜。

「其實，孩子缺的不是中文詞彙，而是對中文的『親切感』與『邏輯連結』。」

對於年紀較小的孩子，我們不急著讓他們背誦，而是透過「主題式環繞教學」，陪著他們一起開啟觀察的小雷達：

📍把想法說成完整的句子： 從「我要這個」進階到「因為我覺得...所以我想選擇...」。這種邏輯的建立，是語感最棒的養分。

📍讓中文連結生活好奇心： 課堂主題從自然觀察到生活趣味，讓中文不再是「考卷上的方塊字」，而是孩子探索世界的另一雙眼睛。 👁️✨

📍建立「俐落」的表達力： 即使是年紀小的孩子，也能練習精準用詞。我們引導孩子用最適合的字眼，傳達最真實的情緒。

「學好中文，是為了讓孩子在多元的文化環境中，多一份自信與自信的底氣。」 🗣️📝

無論是剛開始接觸「認讀系列」的小朋友，還是正在學習「ㄅㄆㄇ」的孩子，在爵思的中文課堂裡，我們保護孩子的好奇心，讓中文學習變得更有意義、更有趣。

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💡 四月課堂花絮小分享👇🏼👇🏼👇🏼
如果你也正為孩子的中文學習尋找一個「不枯燥、有系統、且能同步接軌國際學校思維」的方向，歡迎私訊與我們聊聊。

Overseas families are also welcome. Online classes available.