梧桐樹語言教室 Phoenix Tree Language Program

17/11/2023

小二 小三 兒童美語

17/11/2023

國中理化實驗課程：發光寶貝球悠遊卡DIY

12/06/2023

【梧桐樹語言教室】

學習的人最勇敢,
因為你正探索著
不同版本的未來,
遇見更好的自己。

學習是一場持續的探索之旅，這條路上並不總是充滿花香和陽光，但它必然會帶給你前所未有的體驗和收穫。學習的路上，你會遇到很多未知的挑戰和困難，但正是這些挑戰激發了你內心深處的勇氣和智慧，讓你不斷突破自己，實現更好的自己。

學習的路上，你將不斷地尋找答案，探索各種知識和技能，從而豐富自己的智慧和能力。無論是在學校、工作還是生活中，學習都是實現自我價值和提升自己的重要途徑。只有持續地學習和進步，你才能不斷超越自己，開啟更加美好的人生旅程。

所以，讓我們一起勇敢地踏上學習之路，探索未知的汪洋，尋找更好的自己。讓我們用智慧和勇氣去面對未來的挑戰，迎接更美好的人生。

14/01/2022

九年級 地理第一至第六冊總複習（六堂）

13/01/2022

梧桐樹——筆尖下的好滋味（國語營）

感官是認識世界的幫手，藉由感官人們攫取散落在生活的美。

本次語文營課程將透過觀察與體驗活動，讓同學們練習將五感的經驗透過文字與口述以保留與交流。透過五感的練習，學習感受生活中看似平凡卻美好的片刻，也為表達力及寫作力預作準備。

除感受力的練習外，本次課程也將從生活中的必需——飲食出發，在飲食文學裡看作家筆下的美食，閱讀飲食中的故事、文化與人情。也從細啜作家文字的過程中，喚起個人的飲食記憶，並進一步練習將自己心中的美食印象與經驗化作文字，留下生活中稍縱即逝的美好滋味。

日期：1/24～1/26
時間：13：30～16：00

11/01/2022

梧桐樹歷史營：
日期：1/24～1/26
時間：9：00～11：30

課程介紹：二次世界大戰的發展

二次世界大戰為影響近代世界歷史發展重要的戰爭。西元1918年11月，結束歷經4年的第一次世紀大戰，進入「戰間期」（1918~1939A.D.）。僅僅維持近20年的和平期間，日本於1937年發動「盧溝橋事變」，中日戰爭爆發，第二次世界大戰的亞洲戰場就此開啟；德國於1939年併吞捷克並入侵波蘭，導致英國與法國向德國宣戰，則開啟第二次世界大戰的歐洲戰場，直至1945年美國於日本投下兩顆原子彈，以日本宣布無條件投降終結第二次世界大戰。本課程將從「戰間期」開始談起，讓學生了解戰爭爆發前的歷史背景與戰爭爆發的導火線；按照時間順序說明亞洲戰場的起源與歐洲戰場的開啟，將東西方的戰事過程統整呈現；最後以聯合國的建立及其發展，說明第二次世界大戰後的世界情勢。

08/01/2022

九年級地球科學總複習課程（五堂）：

1. 地質：水資源、礦物與岩石、地表地質作用
2. 地質：板塊、地殼變動、地球的歷史
3. 天文：宇宙尺度、晝夜、日月地關係
4. 氣候：天氣、氣團、氣象災害
5. 全球變遷：海洋、聖嬰、溫室效應

18/04/2021

03/02/2021

梧桐樹：科學素養營

31/07/2020

梧桐樹歷史營「天橋下的說書人——大話宋代」

課程概要：

「強幹弱枝」、「文人政治」是宋代留給後人的認知，「宋兄遼弟」是後人對宋代的解讀，因為統治疆域偏安，與周邊其他國家媾和，讓我們存有對宋代的偏見——弱國。翻開史料才發現，原來宋代除了政治以外，我們對它一無所知，它是經濟立國、科技文化蓬勃發展，開封、杭州都是從早到晚熱鬧繁華的城市，這堂課能夠讓學生大開眼見。

學習歷史不再只有帝王將相，透過文化、經濟與思想能夠全面認識某個時期，每個發展都有其背景因素，宋代夜市因坊市制度的瓦解，加上烹飪技術的改變，酒樓、飯店如數家珍，還能一邊喝茶一邊聽說書，休閒娛樂是生活的一大重心。

營隊將從宋代人的生活出發，讓學生體驗與現代人的差異，神奇的是你會發現不同時代的人有共同的目標——追求好的生活品質。不過面對外敵環伺不穩定的政局，宋代朝廷要如何帶領做到國富民安，維持對等外交是當時首要任務。

課程從《清明上河圖》開始，由庶民文化觀察當時生活樣態，包括享受人生的休閒娛樂活動及觀光產業如何發展，讓我們一起回到宋代體驗文化吧！再者，以外在環境解構政權，說明軍事與外交重要性，讓學生以古鑑今，思考當今社會如何發展及運用軍事與外交，在緊張的國際關係下求生存。

誠然，人才招募是第一關，在「萬般皆下品，唯有讀書高」風氣下，道出多數人搶當文官，科舉制度是當時選用人才的產物，比起唐朝有更多防弊措施，如彌封、謄錄等做法，公平是宋代立國的價值觀。宋代，超乎你預期的豐富、多元。

27/07/2020

梧桐樹歷史營「徜徉大航海時代」

課程概要：
臺灣甫踏入歷史時代時，便已投入了錯綜複雜的國際關係。除了中國與日本等亞洲國家，更有來自歐洲的航海者，將臺灣納入所謂「地理大發現」之下新航路的經營脈絡當中。

學習歷史過程中，經常將臺灣史、中國史、世界史分開，忽略歷史的整體性與相互關聯的影響性，導致學生在理解歷史時無法看到時間與事件的關聯性。

這次課程將「地理大發現」、「大航海時代的臺灣」與西歐、亞洲各國的地理位置，向學生說明清楚，從而建立整體概念。以「地理大發現」作為課程主軸，帶學生認識世界歷史背景，再輔以「大航海時代的臺灣」內容作為大航海時代歐洲國家實際擴展海權的例證，提高課程教學完整度。

課程將以學生所熟悉的視覺媒體(迪士尼動畫電影 Pocahontas，1995)，使學生體會航海活動的冒險性格與旺盛企圖、異文化的價值觀差異與衝突。講述地理大發現的歷史背景，透過討論、合作學習、觀察歷史人物的不同面向，啟發學生的批判能力，了解對歷史人物的功過評價不能只從一個面向來解讀，養成多面向的分析能力。

最後，帶學生認識世界地圖，發現航海家們的航海路線以及地圖繪製的演變，提升學生社會科的綜合能力。

時間：7/27、28、29，共三天，13：30～16：00

23/06/2020

美好生活，細細品嚐，近在咫尺。