飛呀老師の藝術遊樂園

荳荳是飛呀老師好朋友的女兒
2歲多的她
手部肌肉開始發展

可以從「握」物品「蓋」的動作延伸到「左右上下滑動」訓練肌肉

書局就可以買到的海綿蓋印&滾輪
搭配安全顏料
開始寶貝們的探索之旅吧✨

#這個時期對什麼都新鮮
#用水彩紙耐用
#從開始到結束每分每秒都在變化

這是很重要的觀念，一旦畫了，孩子對事物的輪廓就定型了，讓他們自由自在的摸索，歪七扭八也無妨，「這就是他們對這個東西現在的認知」一步一步走來，孩子就會有屬於自己的詮釋方式，而不是自己的複製品。

http://www.superbaby.hk/articles/54622

日本教育家：這才是正確的教1-9歲孩子畫畫的教育方法 《培養孩子從畫畫開始》一書的理念綱要以及1-9歲各年齡階段的繪畫特徵等要點提煉如下，僅供各位爸媽參考。

《綠禾體驗農家》

在花蓮富里羅山遊憩區的一間充滿人情味的民宿。

謝謝好友的邀請來這邊彩繪換宿，不過牆壁不是最重要的，精彩的是手做火山豆腐、農村體驗與雞鳴鳥叫的慢活。

在這裡，每一餐都是滿桌新鮮的蔬菜、雞肉、豬肉；每一口空氣都是飽滿的綠意；依著六十石山，層層疊疊的梯田待著農收時，美不勝收；補秧、挖地瓜、母雞下蛋，對孩子們都是很難能可貴的自然人文地理課程。

歡迎預約住宿～

《我的小傘》

鳳凰颱風來惹~
快拿出雨傘遮雨吧！
咦？妳的傘上面是什麼圖案？

飛呀老師利用常常因為臨時下雨而到超商買的環保傘及壓克力顏料讓CC彩繪圖案上去。

完成後，迫不及待想撐傘出門呢！

相同的方法也可以用在雨鞋或雨衣上，既方便辨認，孩子也樂在其中。

專屬雨具

講到Piaget就會提到認知發展理論。

皮亞傑把兒童的認知發展分成以下四個階段：

感知運動階段 (感覺動作期，Sensorimotor, 0-2歲)1歲時發展出物體恆存性的概念，以感覺動作發揮其基模的功能。由本能的反射動作到目的性的活動。

前運算階段 (前運思期，Preoperational, 2-7歲)已經能使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我為中心,能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。

具體運動階段 (具體運思期，Concrete Operational, 7-11歲)能根據具體經驗思維解決問題，能使用具體物之操作來協助思考,能理解可逆性與守恆的道理。

形式運算階段 (形式運思期，Formal Operational, 11-16歲）開始會類推，有邏輯思維和抽像思維。能按假設驗證的科學法則思考解決問題。

這四個階段有以下的特色：
發展順序不變，但具有個別差異。具有普遍性（不具文化特別性）。依賴認知發展，但……可普遍化為其它功能。各發展階段都是在邏輯上有組織的整體。各階段的順序是自然的階層（所有成功發展的階段都會有前面階段的元素參與合作，但後一階段比起前面的階段，更加不同，而且更加統整）。每個階段，在思考模式上會表現出質的不同，而不僅僅是量的差異。

皮亞傑(Jean Piaget)認知發展理論 - 教育Wiki 認知發展論(Cognitive-developmental theory或Theory of Cognitive Development)是著名發展心理學家讓·皮亞傑所提出，被公認為20世紀發展心理學上最權威的理論。所謂認知發展(cognitive development)是指個體自出生後在適應環境的活動中，吸收知識時的認知方式以及解決問題的思維能力，其隨著年齡增長而改變的歷程。皮亞傑的研究方法不採用當時流行的等實驗組及多人資料統計的方式，而採用對於個別兒童(他自己的女兒)在自然的情境下連續、細密的觀察紀錄他們對事物處理的智能反應，屬於質的研究。而他這種研究方式，廣為現時兒童心理學家所採用。

應景一下 ^_^

教學，為的就是這個回饋。

《臉》
從觀察周遭的動物、人物的五官，飛呀老師把自己的臉遮一半，讓孩子表達有幾個五官，接著我們把4開圖畫紙對折，畫一半的臉，記得水份及顏料使用多一點，對折過去的圖案才明顯哦！

小朋友畫我耶 >_<

好開心~~

星期日，天氣晴。
走！我們去公園~

用樹枝、樹葉、石頭、果實
CC做公主、飛呀老師做王子、阿嬤做阿嬤一起參加婚禮 ヽ(○´∀`)ﾉ♪

留心生活中小小的事物就很有趣。

上周完成鐵道，這次利用紙盒坐火車身與紙箱做輪子完成CC小火車，CC還自己畫了車站，有兔子、大鳥、CC與馬麻在等待火車，出去玩嘍~