野良如雨露老師 nora jorro

【不枉此生】

我是免疫系統疾病SLE的病友,
無法治癒只能控制,目前傷害到的器官是腎臟,
未來未知,所以一直抱著在我有生之年要多做很多事,可以發光發熱,才不枉此生。
（以上報名資料複製貼上）

______________________SLE

紅斑性狼瘡是一種自體抗體，
會攻擊自體細胞的免疫失調。
原因不明但老師八年前帶過，
由於工作壓力太大導致病因。

______________________生命

知道自己生命有限不想後悔，
所以想學好日語和製作甜點。
八年前有學生抱著如此願望，
她半年內從五十音考上一級。

過程中她常常發燒仍然學習，
那時老師領悟到了一件事情。

「生病也是一種能量的產生，
有如太陽般燃燒膨脹殆盡。」

______________________款待

八年後看到新生的自傳中寫，
患有眼熟的病況紅斑性狼瘡。
已經明白是什麼心態來學習，
同時也明白對於生命的態度。

我喜歡我的職業,看到客人因為我的服務感到開心,會記住我,信任我的服務,我會覺得很有成就感
有被需要的感覺,就又自己存在的價值~
我因服務而存在
（以上報名資料複製貼上）

______________________學習

她患有病況同時經營著餐廳，
還是和老師報名上速成課程。
一個半月的時間開始寫文章，
練會話發音來完成學好日文。

最近看她時常送便當到醫院，
心中有種無法言喻的感受們。
能感受到、能理解、能體會，
但老師不需要對妳說要加油。

因為當你看到生命的鏡頭時，
其實你看到的是生命的根源。
對於生命的渴望帶來了重生，
可以發光發熱，才不枉此生。

野良如雨露

學生的餐廳： #幸和殿手作料理
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#日文教學 #日文老師 #日文家教
#日文課 #療癒日文 #療癒日文課
#心理 #心靈 #日文

【在憤怒的信之後】

在三月二十號放了一篇新生文章，
當時她把許多情緒寫作一封信中。
看完後想了一下如果這時不接收，
或許她會帶著不好感受杜絕學習。

__________________________兩個月後

我們已上完基礎邏輯與三本課本，
然後發現她自己也沒有發現的事。
從對自己日文學習非常匱乏信心，
已經每次上課前會寫不短的日記。
（從第二張到第五張是每次的量）

__________________________不知不覺

不知不覺寫出的這些文章內容中，
看到的是對於這語言已經有抒發。
（不在糾結於是否寫錯而是表達）
因為老師並沒有去強迫要怎麼寫，
只希望能透過這語言去表達感受。

兩個月前寄過來的「憤怒的信」，
兩個月後收到妳的「感謝的信」。

__________________________報名資訊

評估後發現還是需要延期一陣子，
因為時間安排遇到很大的瓶頸中。
若有機會再公告何時可以收資料，
然後安排面試評估是否可以教導。

一期一會，有緣再見。

野良如雨露

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【被隔離的十四天】

上週有機師朋友要進入防疫旅館，
每一趟的飛行之後彷彿回來坐牢。
原來剛飛往國外的機師是危險組，
將被打入滿身病毒樣的隔離生活。

_________________________扭轉環境

跟他提案要不要把這十四天坐牢，
當做是十四天的閉關學習的時間？
之前想來上課時都很難互相配合，
不覺得沒有比現在更好的時機呢？

於是開啟從五十音開始的十四天，
一天半小時共七小時的速成課程。

_________________________十四天

第一堂：五十音正音
第二堂：動詞變化
第三堂：音便
第四堂：自他動詞
第五堂：課本第一課到第三課
第六堂：第四課到第六課
第七堂：第六課到第八課
第八堂：第八課到第十課
第九堂：第十課到第十二課

第十堂時發現課本提早上完了，
於是請同學用日文寫學習心得。
寫完後看一下文法正一下發音，
我們的課程就提早兩天結束了。

現在老師過著與世隔絕的生活，
全部都改視訊教學創造新作品。
對我來說沒有絕對的優劣善惡，
唯一觀察、分析、引導、創造。

或許你認為的自身缺點、劣勢，
都會是開啟你價值的核心所在。

我一直如此堅信不疑。

野良如雨露

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【限制與機會】

在周邊好幾公里沒有住家的地方，
每天在陽台用視訊從早教到深夜。
現在教導在指揮中心上班的學生、
醫院上班的學生、開飛機的學生。

其中正在指揮中心上班的學生說：
雖然每天會接到許多的情緒與氣，
但知道這些情緒與氣也有不得已。

醫院上班的學生說：
每天面對很多不耐煩地等待篩檢，
甚至會有人謾罵一些效率的問題。

開飛機的學生說：
每飛行一次就要被關十四天日子，
很像是被當做滿身細菌地對待著。

老師回：
當你辛苦的同時你也在創造價值，
因為價值是產生於不可或缺之時。
老師也特別對於這些學生加課程，
因為這是自己最擅長分享的價值。

__________________________新作品

上週開始有一位機師朋友進入了，
所謂的防疫隔離旅館十四天時間。
於是老師安排每天半小時的課程，
總共可以上課六小時的速成課程。

「我們把限制扭轉成機會」

老師會在學生離開防疫旅館那天，
分享學生在短短時間的學習歷程。
背五十音開始到底可以學到哪裡？
期待再跟大家分享各種生活態度。

__________________________報名資訊變動

原本課程報名日期為5/28至6/1，
但近期課程安排已有點困難排課。
所以一般生視訊家教將延期報名，
限醫療、航空相關人員接受報名。

同樣麻煩先提交資料：

◉填寫資料（簡介）
⓵日文學習經歷。
⓶學習動機或是目標。
⓷居住地和移動方式。
⓸方便上課的時間。
⓹職業（學生則年級、科系）。
⓺特殊狀況（特教生、身心理狀況）。
⓻請用一個名詞（單字）形容自己。
（中日文單字且可，並麻煩說明緣故）。
⑧是否有特殊專長（麻煩再詳細介紹）。

由於因材施教，所以得先詳細了解狀況。
了解後認為適當教導的話會再安排時間，
面試會分析學生文法、發音、心理因素。

雖然自己無法為這會做多大的幫助，
但希望能用自己能力去做一點事情。
謝謝大家、謝謝台灣、謝謝這世界，
帶給我們每一個人各種感受與體會。

野良如雨露

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【思覺失調症（俗稱精神分裂）】

三個月前來了一位學生面試課程，
當坐下的同時眼淚也不斷的流下。
這是我們從五十音開始的三個月，
到現在在教導寫日文文章的故事。

__________________________以下學生自述

考量種種因素決定讓爸爸休息，媽媽也辭職陪伴
但終究得照常過生活，看似正常接受到心理真正接受就帶來家庭一些歧見
過程中想過建議過爸爸可以找些事情做，以免生活沒重心，但都不了了知
於是偶然間看到老師的文章，心想有天是不是自己也可能重拾課本和爸爸一起學習日文，不是我說你做，而是我們一起做

終於等到了機會與老師面談，並在老師通知確定上課時間時，也和爸爸分享我的想法

就從五十音開始，起初爸爸真的略略背完五十音，儘管不熟悉還是慢慢一筆一畫教他，因為對他來說每個音寫法都一樣，但也發現到爸爸學習變慢了
爾後回家，發現我在家的時候爸爸避而不見，原因是沒唸日文，反倒而來產生壓力…（笑）這時我也明白學習是不能強迫的

從十幾年前開始就秉持一種理念，
了解、分析再結合經驗教導學生。
只要求帶尊重與誠心想學的態度，
我會分析妳再安排適合的引導法。

__________________________報名資訊

這照片是上週五最後面對面上課，
從週六（5/16）開始全改視訊課。
至於招生訊息有變動麻煩看一下，
下面的詳細資訊再報名老師課程。

報名時間：5/28～6/1
（若報名比預期多將提早截止）

報名方式：詳細填寫以下資料，
再傳至老師的小盒子（私訊息）
因名額相當有限會篩選適合的。
（若時間等考慮符合才會通知）

◉填寫資料（簡介）
⓵日文學習經歷。
⓶學習動機或是目標。
⓷居住地和移動方式。
⓸方便上課的時間。
⓹職業（學生則年級、科系）。
⓺特殊狀況（特教生、身心理狀況）。
⓻請用一個名詞（單字）形容自己。
（中日文單字且可，並麻煩說明緣故）。
⑧是否有特殊專長（麻煩再詳細介紹）。

由於因材施教，所以得先詳細了解狀況。
了解後認為適當教導的話會再安排時間，
面試會分析學生文法、發音、心理因素。

-老師簡介-
教育是選擇適合自己的老師。
（因材施教）

-教學十五年經驗可安排學生狀況學習。
（可以針對需求與問題分析後再安排）
-精通中文可以中文結構引導日文語感。
（老師本身是日本人）
-台灣唯一日文正音師擅長發音的指導。
（教導過台港美法星等演藝人員發音）
-擅長認知語言學、心理學
（透過教學分析對於學習的心理因素）
-三個月的速成、留學檢定、外派教導。
（日本各地有正在留學、工作的學生）

程度：沒學過～一級考過均可受教。
課程內容：1對1、1對2的視訊課程。
（等疫情緩和可再討論面對面上課）

這次將會優先安排醫療、航空人員，
沒有絕對環境優劣，只有活在當下。

野良如雨露

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【錄不完的感受】

昨天其中有一位正就讀日文系，
曾經也在補習班上課過的學生。
差不多三個月前她寫信給老師，
內容感受到了一種空虛的感覺。

「背很多單字，不知如何運用」

後來約了面試發現態度上積極，
卻念出來的日文都平平淡淡的。
要說是她的發音不好不如說是：

「把一連串文的字念出來而已」

後來發現她的確有努力學很久，
但對於許多文法概念沒有概念。
所以同時累積了許多不確定性，
文法、發音都只是沒有錯而已。

「我們不要為學而學」

於是從就第一課一週上一小時，
把發音、文法、運用重建語感。
昨天差不多快上三個月的課程，
問了同學這三個月的感受分享。

「其實妳的日文沒有什麼不好，
只是缺乏透過理解而學習匱乏」

尤其在台學語言你一定會被問：
1.「花了多少錢？」
2.「為什麼要學？」
3.「講幾句看看？」

然後慢慢削弱自我價值與肯定，
最後導致不想投資學習的循環。
雖然這或許是社會普遍價值觀，
但為何無法招架價值觀的挑戰？

「因為我也不知道」

那⋯難怪你會被挑戰。

其實第一次見面都會跟學生說：

「學日文本身其實沒有什麼用，
它不會為你有太多的實質加分」

那⋯為什麼要學？

「沒有任何一件事情絕對有用，
而是你如何把一件事學出價值」

教好日文對我來說那只是基本，
更希望學生學習如何培養價值。
所以三個月後學生才會有內容，
可以有多到完全錄不完的感受。

野良如雨露

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【來自水電師傅的啟發】

上週上課時遇到在隔壁施工的師傅，
自己想說禮貌上對師父打一聲招呼：

「辛苦了」

於是師傅回一句讓我非常感慨的話：

「對啊，做工做的半死也沒多少錢。
哪像你聊聊天輕輕鬆鬆被喜歡就好」

或許自己早已不再為證明自己價值，
在生活、工作所以也只有輕輕回覆：

「不好意思」

在感慨的同時在此想分享一個故事，
也是有關於自己和水電師傅的故事。

______________________________十五年前

那是我剛在台灣自學中文時的故事，
有一天馬桶阻塞所以想請水電師傅。
但第一次請師傅的時候發生一些事，
在維修過程中放在桌上的錢包消失。

心理有一點沮喪也不想多追究什麼，
不過，對水電師傅埋下不好的印象。
後來當時的朋友跟我分享對於師傅，
要保持一種心態，尤其外國人的話：

「小心，不要被騙」
（好，我會小心點）

______________________________半年後

馬桶又開始阻塞但又有之前的經驗，
於是這次請了朋友介紹的師傅來看。
當天透過朋友來了一位酷酷的師傅，
結果師傅什麼工具都沒帶來然後說：

「有掃把嗎？」

我回：「有」

師傅：「有不要的抹布和繩子嗎？」

我回：「有」

後來師傅就馬上把抹布綑綁在掃把，
瞧一下姿勢後輕輕戳了一下馬桶說：

「好了啦！」

當認為正要開始的時候事情已完成，
馬桶的確好了於是詢問了師傅費用。

師傅回：「1500就好」

我回：「好貴喔！」
（當下不小心的聲音不小心跑出來）

在這短短三秒內發生的事情的事情，
師傅後來一句話讓我顛覆價值觀念。

師傅「你是要三秒抓到要領一千五，
還是弄一整天時間或許還要更貴？」

的確他說的很沒有錯也同時驚覺了，
當下我為什麼會覺得這樣會比較貴？
原來自己曾經也被ＣＰ值綁架價值，
透過表面價值判斷不出真正的價值。

「這一千五，實在受教了」

雖然是在很無意間領悟得來的價值，
但從此以後也對任何事物看法改觀。
後來時常探討如何累積自己的價值，
透過體會與經驗中淬煉自我獨特性。

「要有判斷價值的觀察力」

同樣是水電師傅卻給我不一樣感受，
證明這不是一種職業決定優劣成敗。
而是你對於從事一件事情上的態度，
完全決定自己的獨特性與價值所在。

「請不要成為被別人定價值的人，
要就要成為自己定位自己價值的。」

分享給正尋找自我價值而迷惘的人。

野良如雨露

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【麻醉後的感受】

其實自己是有很大的願景教學，
因自身人生的起跑點充滿痛苦。
只是在求生的過程中早點發現，
自己擅長、喜歡引導與輔導人。

最近因為花費太多時間在教學、
輔導自己深愛的學生們而疲勞。
那不是心理的疲倦而是身體上，
一年肥胖了十一公斤而來檢查。

剛做完大腸檢查後從麻醉甦醒，
護理師問「會不會不舒服？」。
回應「發現起床的感覺好舒服，
因為從沒有被好好照顧自己」。

拍Ｘ光時想到放射師學生感受，
醫生、護理師到麻醉醫生等等，
每天都有在教學過程聽取心聲，
並給予很多的心靈與展望輔導。

在看到每一個身分的醫療人員，
有種說不出的感受與理解湧入。
其實每天都難過身為人的悲哀，
因為許多為難與痛苦是沒必要。

「只是想好好做好自己的工作」

自己是無法改變有緣學生一切，
但承諾學生會學的很好很快樂。
並會用自己擅長的輔導、分析，
和學生思考、創造人生上價值。

真的平時很感謝身邊一期一會，
有緣成為自己學生的每一個人。
在教學之於你們也提供了感受、
知識與生命成為我更大的能量。

但平時課程的量真的不堪負荷，
短短在一年內肥胖了十一公斤。
心理是還好但有時會身體不適，
但看到一些學生狀況忍不住收。

「但，真的需要好好休息一下」

希望有興趣的朋友再追蹤訊息，
年中有機會再偷偷公告招生文。
再麻煩依照內容詳細填寫資料，
老師評估適合再安排面試教學。

一期一會，有緣再見。

野良如雨露

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【路途與時間】

今天的學生是每週從台中搭車，
花費不少時間來台北上課學習。
我們的課程同樣是一堂半小時，
一週學習一個小時剛好一個月。

至今上完動詞變化、自他動詞、
音便還有十二課的課文與正音。
今天看了學生自己整理的筆記，
看著她的表情問了她學習感想。

面試時問她：
「妳來台北學習時間遠遠上訴，
交通來往時間，為何想來？」。

她說：
「如果不知道自己方向在哪裡，
不如先前往目標清楚的價值」。

於是告訴她：
「老師很欣賞妳的態度與決心，
我們就一個月後來看看成果」。

每次要兩小時的上課通勤時間。
每次花半小時的上課學習時間。
一生到底該花費多少時間學習、
探討並思考自己的價值在哪裡？

一期一會，有緣再見。

野良如雨露

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【戲劇編劇】

八個月前來了一位就讀英文系，
很熱愛戲劇的大學生面試課程。
過程中發現她的特質對於表達，
呈現感受在發音的起伏與語調。

一週一小時的課程從基礎文法，
開始正音到如何用日文寫故事。
昨天她帶了自己寫的故事開頭，
於是開始引導劇情寫作的技巧。

不知不覺半年內讀完六本課本，
考上三級後也沒有特別花心思。
心思都花在如何催化學習本質，
與興趣、個人特質來提高感受。

學生們常說我的生活蠻像影集，
那是學習與感受交叉出的故事。

野良如雨露

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【好好觀察】

從基礎每週教導一個半小時，
三週後開始想練習表達想法。
於是告訴學生要不要寫日記，
學生表達說自己生活很單調。

「不知道自己有什麼好寫？」

或許當今天突然說要寫日記，
很多人會發現匱乏自我觀察。

「可是我的生活很不精彩。」

然後我們就要開始探討觀察、
表達、價值與創造思維能力。
從書面資料、面試、上課中，
了解同學很喜歡唱歌與感受。

所以在課程中帶動了韻律感，
在慢慢引導對於學習的感受。
於是老師就說「那就寫歌」，
來自己改編看看喜歡的歌詞。

_____________________隔兩天

學生就帶來寫好的歌詞改編，
在原本的歌中放入自己感受。
然後請同學唱了一下再正音、
分析了文法後問了學生感覺。

她說「好輕鬆、好快樂。」
老師「因為妳表達了情緒。」

我們不僅只是在上速成課程，
在過程中也要學習表達情緒。
畢竟學習文法、發音、表達、
更需要很深的涵養帶動感受。

畢竟生活、工作很多辛苦事，
至少希望自己學生享受學習。

好好吃飯、好好睡覺、
好好做好每一件事情。
你多久沒有好好觀察、
關心自己的聲音來呢？

野良如雨露

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【不要為成為公版人才】

兩年前有一位學生從事藝術、
幼兒教育但環境使她很低落。
台灣普遍剛畢業的學生對於，
畢業、就業有很大的恐懼感。

「為何恐懼？」

那是因為在學習上的概念中，
一直以來都沒有銜接性思想。
從家庭教育接觸到學校教育，
過程中年輕人也沒有很了解。

「我為什麼要讀？」

往往在你入學後也不太碰觸，
畢業後如何應用與內化價值。
總而言之先升學讀熱門學校、
熱門科系，愛不愛進去再說。

「為何職場不教導？」

進入社會後很容易崩毀情緒，
因為很多人不願意教導價值。
只會不斷請你提高士氣大振，
然後執行單一指令請你完成。

「公司為何不教我？」

因為公司是要效率、生產力，
而非教育你、栽培你的地方。
所以面試其實不是來被檢驗，
而是去觀察公司文化的機會。

「我們該學習什麼？」

常跟學生說現在最優先學習，
是觀察力、分析力、溝通力。
因現今社會太多資源、人才，
重點是如何運用資源去發揮。

「你的下一步是什麼？」

當時她想換環境而打工留學，
到飯店當房務存生活費就好。
真正想去做什的工作是什麼？
她說想學做木工但沒有職缺。

但後來鼓勵直接接洽公司後，
聯絡到製作木製玩具的工廠。
後來在上課過程中（視訊），
討論下一份工作到了美術館。

_______________________一年後

上個月從日本回來隔離期間，
她寫了履歷時有深深的感觸。
如果當時只是去日本做房務，
不知道自己累積了什麼價值。

「努力不代表會成功。」

觀察力在資源豐富的現代裡，
其實是你現在最需要學習的。
若無法好好判斷方向和方式，
有可能越努力越往夢想遙遠。

你即將想學習的技能不外乎，
各行各營業都已經到處充滿。

「那為什麼還要我學？」

因為零件越多對社會越方便，
尤其沒有特質更好隨處可得。

「ただいま，我回來了。」

她在三天前帶著一幅畫畫來，
這兩年有很好學習這些觀念。
之後在工作上、日文學習上，
我們都有更多頭緒繼續學習。

野良如雨露

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