品文藝

08/12/2025

【品文藝｜年末快訊】
■2026春季班少量名額釋出！
從九月一路抵達十二月，有的班級在鬼月時分寫下自己心中的鬼，找出與心鬼共存、征服心鬼之法；有的班級在檢視傳統習俗，提出精進方案後，正如火如荼的探討社會中的「厭女文化」；有的班級走出藝術家以貓為靈光的展覽，或結束夾娃娃機店的遊歷，正追隨宮澤賢治的腳步，思量幸福的意義。身為教學者，時光是以一堂、一堂；一個單元、一個單元；一篇創作、一篇創作，這些單位行進的。看似消逝的光陰，實則是豐盈的累積。
近日，我們也收到詢問春季班的訊息，請大家特別留意，二O二六春季班於一月下旬開課，會先上兩堂課，二月教室休息，三月繼續喔！
　　
★春季常態課程1/21起陸續開課！★
↓春季新班與尚有名額班級↓
（已額滿班級暫不列出喔！）
　
【三四年級｜情境創作】
週三13:30-15:30（美人魚老師／新開班）
週六16:15-18:15（美人魚老師／2名額）
【五六年級｜情境創作】
週三13:30-15:30（亞歷老師／1名額）
週五17:30-18:30（亞歷老師／2名額）
週六9:30-11:30（娃娃老師／2名額）
【六七年級｜情境創作】
週六9:30-11:30（美人魚老師／3名額）
【七年級｜情境創作】
週六13:30-15:30（美人魚老師／3名額）
【八年級｜情境創作】
週六9:30-11:30（亞歷老師／1名額）
週日9:30-11:30（美人魚老師／2名額）
※歡迎加入官方LINE聯繫詢問：
https://lin.ee/a48euoz
　　
■三四年級新時段開設，歡迎率先體驗！
美人魚老師將在週三13:30-15:30開設三四年級新班，並於1/21（三）13:30-15:30舉辦體驗課，透過完整兩小時的課程，呈現常態課程的內容與氛圍。希望這場體驗活動成為橋梁，拉近孩子與創作的距離；也讓孩子擁有細細觀察、安穩融入空間和課堂的餘裕，進而開心、放心的加入三月常態課程。
時間｜1/21（三）13:30-15:30
對象｜三四年級孩子
費用｜單堂課800元
人數｜滿3人舉辦，至多8人。
※名額以登記並完成繳費者優先。
※報名後若因私人因素不克參加，可轉讓體驗名額，恕不退費。
※歡迎加入官方LINE聯繫詢問喔！
https://lin.ee/a48euoz
　　　
■Young Art合作活動2025年第三期！
亞歷老師與洪建全基金會合作的《Young Art 從藝術認識世界－－新頭腦共學計畫》來到本年度最後一期了。在「藝術與認同」這個大主題下，這次活動題目訂為「慕｜幕」，我們將走進北美館的「台北雙年展：地平線上的低吟」，在幕與幕間，掀動思慕之情。也將跟著吳明益的《單車失竊記》，展開一趟記憶的追索、生命的串聯。
活動詳情請關注洪建全基金會網站：
https://www.hongfoundation.org.tw/post/young-art-2025-3
　　　
■線上課影片，開放分享！
2021年夏天，因疫情而暫停實體課程的我們，製作了一系列的線上課影片，陪伴孩子們度過暑假。四年後，我們從「超驚奇文史課」、「品文藝藝廊課」兩系列中各挑出三個單元，由三位老師透過《史記》、《世說新語》、《唐代傳奇》，揭開文史有趣的一面；以「花」、「密碼」與「房間」為線索，打造一條藝術的廊道。
或許大家會發現娃娃老師有了口頭禪──「怎麼樣？」亞歷老師似乎不喊個「好！」就渾身不舒服，那是突然必須面對鏡頭講課，協助自己適應的小小輔具。也或許你會驚奇：美人魚老師跟四年前長得一模一樣，四年光陰彷彿不曾留下痕跡！而亞歷老師當時右手臂竟然沒有刺青？
就像吳明益的《單車失竊記》裡的一句話：「時間偷走了很多東西，也釋放了很多東西，不是嗎？」願我們在時光流轉中，永遠保持一顆活潑、開放的心，保持對世界的關注、對生命的關懷，寫下創意、思索與那些我們願久久珍藏之事。
　　
「超驚奇文史課」
△史記(上)──項羽到底是不是一個王？
https://youtu.be/vO_h_KeDy_g
△狗仔就是他！古代八卦雜誌——世說新語
https://youtu.be/i9J3L-0FbTQ
△唐代傳奇：詐騙集團羅曼史－－李娃傳
https://youtu.be/Dxcu5zhbY1o
　　　
「品文藝藝廊課」
△集結眾藝術家房間的旅社
https://youtu.be/M9pm_yC9GVA
△你有土壤和陽光 我有顏料與花
https://youtu.be/gSmAN0IcEJE
△密碼就是為了破解才存在呀！
https://youtu.be/KHj7dHrH_vM

21/09/2025

【品文藝｜合作活動】亞歷老師在桃園市兒童美術館！
嗨，親愛的孩子們與家長，開學的這三週，孩子們分享著生活各種新嘗試與適應，感受到大家正飛快的成長。
十月，亞歷老師在桃園市兒童美術館，以展覽《在藝術中遇見大自然》為主軸，規劃了工作坊「變圓滿的那一天」，在洋溢假期氛圍的月份，邀請孩子們一起思索：「圓滿」是什麼呢？它是盼望、是過程、結局，或者有著更多的答案？
穿梭在光線通透、窗景動人的美術館，台灣與新加坡藝術家們的作品將通過故事與遊戲，在孩子心中鋪出思考路徑。有些故事離我們極為遙遠，遙遠到像個劇場，於是孩子們將手拉手搬演老情節，重拾新的意義；有些故事仍有著近即的溫熱，彷彿我們還置身現場，感受餘波盪漾，那麼在遊戲後，我們能敞開心懷，聊聊怎麼把這故事帶向更圓滿的方向。
「變」是動詞，「變圓滿的那一天」是一天、一天，每一天都懷著美好的潛力，等待實現。
　　
（照片是亞歷老師前往美術館備課的途中，經過老街溪，望見一隻鷺鷥在豔陽下，打禪般停棲於溪石。奔波的心瞬間得到了寧靜，想著：「今天，也是變圓滿的那一天！」）
　　　
「變圓滿的那一天」
10/04（六）14:30-16:30建議年齡：二～四年級
10/19（日）14:30-16:30建議年齡：四～六年級
活動與報名資訊請往這兒：https://tmofa.com/art05tFJju
桃園市兒童美術館的專頁：https://reurl.cc/XQryva
　　　
※秋季常態課即將在十月進入新單元，部分班級尚有少數名額，也歡迎加入官方LINE聯繫詢問喔！
https://lin.ee/a48euoz

22/08/2025

【品文藝｜合作活動】亞歷老師在當代藝術館的親子導覽，就在明天！
明天（8/23週六）10:30-12:00，亞歷老師在當代藝術館，有結合兩場展覽「安全室」、「環世界日誌」的親子導覽，歡迎品文藝的老班底與新朋友們，一起抽遊戲卡牌、走進展間，跟著藝術家的作品動動腦喔！
　　　
↓關於親子導覽，亞歷老師想說的是↓
當我們談及「安全室」，代表著災難、危險發生的可能。對小孩來說，日常的災難會是什麼呢？每一回至當代備課，我總在「安全室」《被紅線劃分的班級》的展間感到觸動與揪心。那是關於歧視的討論，在藝術家的安排下，孩子們體驗著身分的切換，得到不同待遇。那些小小的眼神裡有不理解、有竊喜、有失落，也有僥倖。我忍不住想，真希望大家都來看看這個作品，見證歧視的製造，也重新再想想安全與災難的關係和樣貌。
走進「環世界日誌」，充分體會到策展人與藝術家、科學夥伴的溫柔與創意（還飽含幽默）。我們以為的世界，真的就是世界的原貌嗎？身為人，如何貼近那些感官與我們截然不同的動物們所感知的世界呢？常常看到小孩和動物，忍不住脫口而出的：「好可愛！」又是怎樣的可愛哩？
兩場展覽結合在一起，就像一則童話故事，可愛中飄揚著一絲殘酷──可愛源於藝術家們對土地、生命、社會的熱愛與關懷，轉化成驚喜連連的形式；一絲殘忍則是因為其中的寫實，這也是我想和孩子們分享的現實，我們可以討論它、用自己的生命經驗回應，並帶動更多發現。童話故事是這樣的：我們為情節的有趣荒唐開心大笑，笑著笑著，同時覺察故事暗含的深意，因而讓大眾的童話故事有了獨特的思索，成為自己的故事！
那麼，期待明天見，一起在展覽中變身為童話故事裡的一員喲！
　　　　
展覽介紹：
安全室
https://reurl.cc/899NLR
環世界日誌
https://reurl.cc/Y330Rx
　　　
親子導覽報名連結：
https://reurl.cc/oYY5Ag
　　　　
★秋季常態課程9/3起陸續開課喔！★
秋季新班與尚有名額班級↓
（已額滿班級暫不列出喔！）
【三四年級｜情境創作】
週三13:30-15:30（美人魚老師／新開班）
週六16:15-18:15（美人魚老師／新開班）
【四五年級｜情境創作】
週三16:30-18:30（亞歷老師／1名額）
【五六年級｜情境創作】
週三13:30-15:30（亞歷老師／1名額）
週五17:30-19:30（亞歷老師／2名額）
週六9:30-11:30（娃娃老師／3名額）
【六七年級｜創作與語文】
週六9:30-11:30（美人魚老師／3名額）
【七八年級｜情境創作】
週五18:00-20:30（美人魚老師／3名額）
【八九年級｜情境創作】
週六9:30-11:30（亞歷老師／1名額）
【九年級｜語文培養】
週六13:30-15:30（娃娃老師／3名額）

05/08/2025

【品文藝｜合作活動】《YoungArt 從藝術認識世界－－新頭腦共學計畫》
來到八月，詢問秋季課程的訊息也增多了，關於常態課程回顧與新一期的報名資訊，歡迎參考貼文 https://reurl.cc/pY64be ，班級時段名額也會整理在此篇留言處，期待新孩子們的加入，在遊戲中擁抱文學與藝術，與書寫建立親密且信賴的關係！
　　　
亞歷老師與洪建全基金會合作的《YoungArt 從藝術認識世界－－新頭腦共學計畫》2025年第二期「好奇中繼站」也將在八月下旬啟動。這次我們要走進北美館的「奧拉弗．埃利亞松：你的好奇旅程」這檔迷人、好玩的展覽。無論是已躬逢其盛或尚未一探究竟的孩子，都非常歡迎一同再次或初次踏入展間，釋放好奇、深入探索，讓這場活動成為一座通往世界的中繼站！
　
報名連結｜ https://forms.gle/chM1sUFr6uDxDXXS9
活動介紹｜ https://hongfoundation.org.tw/forum/1403
拜訪展覽｜台北市立美術館「奧拉弗．埃利亞松：你的好奇旅程」
　
↓亞歷老師為本期課程寫下的介紹↓
為了增強信號或擴大通訊範圍，需要中繼站將接收的信號放大再發射出去，就像「好奇心」放大日常的一角，人生因而有驚喜的發現、深刻的沉思，成為持續豐盈的旅程。
主視覺畫面中，藝術家奧拉弗．埃利亞松為何有張黃澄澄的面容？海明威的臉蛋竟冒出豹紋？三島由紀夫怎麼淚珠泉湧？夏曼．藍波安頰畔展翅的是什麼生物？又或者──「好奇」和「Young Art 從藝術認識世界」的年度主題「藝術與認同」的關聯是……？
這些「好奇」，我們將在展覽課，走進北美館「奧拉弗．埃利亞松：你的好奇旅程」尋找答案。接著在討論課追蹤線索，踏上「立體文學之旅」：從非洲荒野眺望積雪的山頭；佇立在日本雨天的公園，來場眼淚和噴泉的比賽；潛入蘭嶼海洋，聆聽千禧年的浪濤聲。
隨著故事呼應藝術家的創作，關於自我、環境、文明與價值的認同將一一聚焦，是好奇推動著我們建構認同的同時，也理解他人，展開對話。期待「好奇中繼站」恆久在孩子心中運作，強大而開闊地與世界收發信息！

10/06/2025

【品文藝｜課程回顧】二Ｏ二五秋季班開放報名！
二Ｏ二五年秋季課程將於九月啟動，新時段與尚有名額的班級條列於文末，歡迎新孩子──無論你喜歡或不喜歡寫作，和我們一起透過遊戲、開放的討論，親近文學與藝術，從中認識自己、看見世界，屬於你的文字將會以獨一無二的姿態誕生。

↓近日課程回顧↓
這學期的課程，從學測題目「五十二赫茲鯨魚」開始，由「不被聆聽的聲音」和孩子們聊個人幽微的心聲、孤獨的處境，也談社會中的五十二赫茲鯨魚：受虐兒童剴剴、烏干達學生受騙來台淪為學工的案子。由孤獨的鯨魚，課程延伸至莊子與惠子辯論中的那尾小魚，補充著莊子惠子的友情篇章。就這樣一層層推衍、形變，進入了「友情」單元。

和孩子們分享充滿時代感的友情之歌，男子雙人組合「無印良品」的〈朋友〉，請孩子們觀察兩段歌詞的不同處：
誰能夠划船不用漿／誰能夠揚帆沒有風向／誰能夠離開好朋友／沒有感傷
我可以划船不用漿／我可以揚帆沒有風向／但是朋友啊當你離我遠去／我卻不能不感傷
兩段歌詞一對照，孩子們立刻明白寫詞人的用意：在船槳、風向的映襯下，朋友是不可或缺的。一個小孩回應：「我可以吃豬腳飯，沒有豬腳；也可以喝珍珠奶茶，沒有珍珠。但我不能沒有朋友。」哇！看來，友情才是他人生的主菜，能讓萬事萬物充滿滋味。那麼，就讓我們來讀讀孩子們筆下的真摯情誼吧！
　　　
■三年級的孩子，回溯一段友情的開始與發展，並找到象徵物成為友情的代言。

▲愛吃糖的小孩已理解友情之糖，並不只是純粹的甜喲……
朋友像顆糖，因為帶來甜蜜開心的感覺，每次放進嘴裡都不想要它融化不見。我剛從澳洲回台灣時，一個字都聽不懂，非常擔心到了幼稚園會沒有朋友，因此邊哭邊大叫的黏住媽媽，不敢進去。但一個同學跑出來，熱情的迎接我，所以我也踏出了一步，踩進了幼稚園。
每一段友情，都需要一個開始，就像撕開糖果包裝袋，才能吃到糖果一樣。當我和朋友一起玩耍時，總是異口同聲的說出要做什麼，連不知道要玩什麼時，都可以一邊聊天一邊散步，就算是這樣，也讓我感到有趣。有時候，朋友也會有低潮的時候，彷彿糖果一吃下去，冒出酸酸苦苦的滋味。當我發現時，一定會伸出手，幫助他解決問題，這時，就像糖果酸苦的外層融化後，品嘗到甜蜜的下一層了！

▲曾因交友感到茫然嗎？孩子以做勞作比喻，他是這麼看待的……
我有一段獨一無二的友情。那是在我一年級時，坐在我前面的同學，成為我國小第一個朋友。她時常綁著馬尾，樂觀開朗，像早晨的太陽，我一到學校她就對我微笑，讓我在一天的開始就已經感到十分快樂。下課時，我們總是一起爬杆，那是一段美好的時光，因為我們會一起說說笑笑，像一群吵鬧的小麻雀，當我們在單槓上翻滾的時候，總是會傳來滿滿的歡笑聲。
獨一無二的友情，需要一個起點，就像做勞作必須先有工具和材料，做好準備後，展開第一步，才可以體會勞作的有趣。友情也在相處中逐步了解對方，像是做勞作，一開始看不出來它是什麼東西，好比有時候不知道朋友在想些什麼，但是和她相處久了，就會慢慢了解對方，最後看不出是什麼東西的勞作，變成了創意十足的作品。

■高年級的孩子練習在文章開場展現更多設計感。而精心的安排，源自於對人際情感細膩的體會。

▲
如果人與人的關係，是街上各式各樣的物品，那麼，親情是街道上的磚頭，灰色的形體固若金湯，就像親情一樣，不管多生氣都無法破壞，只會因時間過去而慢慢掉屑。愛情是街邊的扭蛋機，整台機器裡裝滿各種扭蛋，正如愛情會帶給人們各式各樣的驚喜，同時也必須付出許多代價，有時轉出重複的樣式，把自己耍得團團轉。而友情，是路邊的一個盆栽，裡頭的種子正在欣悅的萌芽，就像友情常常成為我們的心靈支柱，而身為朋友的我們，會如守護嫩芽般不讓好友受傷。
▲
友情，就像各式各樣的紙張。有的朋友經過多次相處磨合，才能成為一張堅不可摧的厚紙板；有的朋友如衛生紙，適時為我的缺陷展露最真實的一面，並給予幫助；影印紙是隨和、能站在我的角度思考的朋友；而帶給我各種知識、神通廣大的朋友則是報紙。
▲
文具店中，琳瑯滿目的筆擺在架上，讓人看了眼花撩亂。朋友也是一枝枝的筆──例如能容忍我錯誤的鉛筆，當我不小心犯錯，他總能溫柔的用橡皮擦頭改正我的失誤，讓我再也不需擔心，能夠放心行事。還有滑順的原子筆，不管和誰搭配，都能如魚得水，人見人愛。睿智的朋友有如螢光筆，時刻用醒目又鮮豔的色彩提醒我，不要錯過人生中的關鍵時刻。
▲
清澈透明的水，時而匆匆流動，時而停下休息，朋友也是如此。等不及與朋友分享分分秒秒的生活瑣事，有如趕時間的上流，一股腦的往中流流去。到了中流，朋友將尖刺的石頭摩得圓潤光滑，替複雜的心情修邊簡化。往下流走，平坦的河道讓人安心。與海洋交界處，朋友帶著我認識世界，廣大遼闊，令人心曠神怡。
　　
你心目中的「友情之歌」是什麼呢？或者，有沒有哪個故事、哪本書，是你認可的友情代言呢？四年前，當疫情一下升溫，全面停課的日子裡，品文藝曾發展出小小的「疫間小書鋪」系列短片。其中一集「挑一本繪本送給你的摯友吧！」（https://youtu.be/anE7lURVghA），正是從友情出發，亞歷老師與美人魚老師為彼此挑一本書，也合送給當時不在場的娃娃老師一首詩。
雖然四年前因疫情初學的影片剪輯十分陽春；但如今回看，儼然是屬於三位老師的友情紀念呀！
　　　　
↓二Ｏ二五秋季新班與尚有名額班級↓
（已額滿班級暫不列出喔！）
【三四年級｜情境創作】
週三13:30-15:30（美人魚老師／新開班）
週六13:30-15:30（亞歷老師／1名額）
週六16:15-18:15（美人魚老師／新開班）

【五六年級｜情境創作】
週三13:30-15:30（亞歷老師／1名額）
週五17:30-19:30（亞歷老師／2名額）
週六9:30-11:30（娃娃老師／3名額）
週六16:15-18:15（娃娃老師／1名額）

【六七年級｜創作與語文】
週六9:30-11:30（美人魚老師／3名額）

【七八年級｜情境創作】
週五18:00-20:30（美人魚老師／3名額）

【八九年級｜情境創作】
週六9:30-11:30（亞歷老師／1名額）

【九年級｜語文培養】
週六13:30-15:30（娃娃老師／3名額）

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06/06/2025

【品文藝｜合作活動】亞歷老師在新北美術館的展覽討論課
暑假即將來臨，最近孩子們相見便吱吱喳喳聊著假期規劃。九月秋季班新生報名資訊，將於本週日發布，先和大家分享7/5（六）亞歷老師在新北美術館的活動喔！
　　　　
身為在台北教學的新北人，日日在兩座城市間移動。有時捷運像我的行動書房，在地面下享受通勤的閱讀時光；有時公車在路面走走停停，乘客的睡意也晃晃蕩蕩；或者搭上另一班公車，在因為壅塞而一點也不快速的快速道路上，盡情拍下當日雲況。下車時，司機先生說 :「看雲的小姐，再見。祝你今日順心！」
這是屬於我的雙北生活。在如常的往來中，照見城市的變遷、自我的蛻化。新北市美術館的開館展覽之一「往來／照見：典藏研究展」，透過五十件作品回溯這座城市的文化脈絡與藝術發展。非常喜歡展覽規劃的動線，穿梭其中，不知不覺緩緩登階，由入口的簾幕最終走向一整片明亮的落地窗，像是穿越這片土地的往昔，立身此刻，朝向眼前的未來，展開思索。
　　　
↓關於這場展覽討論課，亞歷老師想說的是↓
什麼是爬梳？什麼是映照？ 當展覽論述寫到「梳理歷史」、「爬梳脈絡」，那是什麼意思？摸不到的東西要怎麼梳呢？「作品映照出……」這句話是否暗示我會在展覽裡看見什麼哩？
讓我們攜帶兩把梳子──一把鋪排光陰流變的齒列，一把容留人物故事的隙縫，在展覽中發現與遊戲，跟隨策展人的線索與藝術家們的創作，梳一梳、理一理；然後拿出三面鏡子──一面源自城市的記憶，一面屬於現下生活，還有一面鏡子裡頭，一個孩子正朝未來眺望。而當三面鏡子相互映射，將會得出什麼樣的景緻呢？在往來與照見間，歡迎孩子們加入這場在展間裡切換著「交通工具」，以梳子和鏡子為探勘道具，寫實與奇幻兼具的展覽討論課喔！
　　　
展覽介紹｜
「往來／照見」典藏研究展
https://reurl.cc/xNmYWz
「一個孩子．兩把梳子．三面鏡子：展覽討論課」報名連結：
https://www.accupass.com/event/2503220613037495924520

※這場展覽與我們營隊「伏流ＦＬＯＷ」要拜訪的展覽「基進城市」不同喔！同樣是新北市美術館的開館大展，兩場展覽對於城市有不同的切入和討論，卻又能相互呼應、激盪。
歡迎參加夏令營的孩子加入「一個孩子．兩把梳子．三面鏡子：展覽討論課」，先展開一趟城市的超時空巡禮，再於營隊啟動城市狂想。
沒有參加營隊的孩子，也歡迎在展覽討論課當日，走入新北美術館的其他展間，度過身心暢快、豐盛的一日！

14/04/2025

【品文藝夏令營 2025伏流FLOW】接送時間調整＋早鳥優惠至4/20！
自從營隊消息發布後，陸續收到訊息，表達因來不及在17:00前接回孩子，只好遺憾放棄今年的夏令營。
家長們的心聲我們有放在心上喔！今年接送時間將延長為16:30-17:30，希望讓大家更有餘裕。
另外，也提供先前苦惱接送問題的家長們小小的「回心轉意期」，早鳥優惠再開放5日，進行到4/20喔！

那麼，讓我們再次介紹營隊活動，期待主視覺裡的雷龍在活動中跟孩子們見面，一起遠眺、俯視、凝望，找到自己的、世界的伏流！
　　
↓↓↓２０２５伏流ＦＬＯＷ↓↓↓
　　　　
讓我們想像一幅畫面：一條河川流入石窟，展開地下之旅，在幽暗的洞穴中流動，直到某天，以泉水的樣貌，「嘩！」再次湧出地面。那段潛藏的地下河即是「伏流」，也是今年品文藝夏令營的主題。
　　
「伏流」和主視覺圖的雷龍，又有什麼關聯呢？再想像一次吧！尾巴忽然一陣冰凍的雷龍，由於龐大體型與緩慢的神經反應，當牠轉過頭，看向尾巴，已歷經二十多秒。牠發現方才發寒的尾巴，此刻已被陽光溫柔地照耀，閃閃發光。然而，那遲來的感受也是真實的。雷龍透過眼前幸福的尾巴與剛剛感到的冰凍，重新理解自己，認識這之間發生的事。（那會不會是冬天最後一枚雪花落在尾巴上頭，成為春天的起點呢？）
就像伏流一樣，曾發生的事情持續存在，直到我們發現與認識。
　　　
伏流還能是什麼呢？是打開地圖後，藏於已知路線之外的探險；是一次次向內挖掘的創作；是在縱橫交錯的川流中，蜿蜒出自己的風格路徑；是歷史由低吟至澎湃，是遊戲也是人生。它是一股蟄伏的能量，隱隱行動，內斂蓄積，等待復甦揮灑的時機。
　　　　
這次，我們將每天上午與下午的主題：似真的夢境／如幻旅行、私人的物件／集體的雕像、想像的城市／實踐的陶作、叨絮的書信／靜默的疾病、規劃的水路／驚喜的自我大道──兩個單元彼此對照呼應，互為一條河的伏流與湧泉。
作家房慧真在《河流》寫著：「圍困住的死水，看不見的伏流，夾縫中的人生，終將找到一個秘密孔道，獲得解放，匯入大海。」期待在夏令營「伏流」中，與孩子們一起FLOW，對自我與世界展開認識之旅，找到專屬於自己的祕密孔道，並尋得一片自由寬闊！
　　　　
活動重點提示｜
第一天
☆ 你多會做夢？有愛麗絲厲害嗎？
☆「造夢人士」請出列！哇嗚──文學裡的驚奇夢境！
☆ 一起摔進兔子洞！「夢遊仙境」實境遊戲：菸斗毛蟲、茶會、撲克曲棍球，還有什麼？
☆ 向文學中的壯遊者們討教：「借問旅途目的地？」
☆ 什麼？不用出家門也可以旅行？試試看！
　　　
第二天
☆ 誰的小玩意，有著大心意：經典文學物件拍賣會。
☆ 難道這就是小玩意的宿命？離散物件想回家！
☆ 偶像見面會？雕像男團粉墨登場啦！
☆ 偶像崩壞？歷史大舞台上演到第幾幕？
☆ 「打達摩」或是「不倒翁」，雕像搬運大賽開始！
　　　
第三天（戶外日：包車至鶯歌）
☆ 一座頗有年紀的城市，與一座好新的美術館，新新舊舊好甜蜜！
☆ 獻給城市的嶄新風景：嶄新就是沒有舊嗎？
☆ 超級變變變！城市與我的大變身！
☆ 我眼中有你，你眼中有我？佛印和蘇東坡，誰看誰，誰是誰？
☆ 你泥中有我，我泥中有你──陶的捉迷藏。
　　　　
第四天
☆ 「家書抵萬金」，拆開史上珍貴的信件吧！
☆ 時代的眼淚！簡訊文學是什麼？
☆ 猜一猜，最難寫的信是……
☆ 文學藝術界的痛痛大師們：不保證健康的健康講座！
☆ 身體寄來的信：情書、和解書，還是恐嚇信？
　　　　
第五天（上午戶外課：捷運至自來水博物館）
☆ 尋找水的路！水的腳印是什麼模樣呢？
☆ 自來水和人生指南的關係是……？
☆ 我的伏流之路──成果拼圖大賞（不能缺少的那片是……）
☆ 開趴啦！派對主人就是你──把教室變成湧泉與大海！
☆ 雷龍來作客，反應慢一拍的嘉年華，慢慢來沒關係喔。
　　　　
梯次｜以九月就讀年級為準
A 7/7-7/11五六七年級
B 7/14-7/18 四五六年級
C 7/21-7/25 二三四五年級
D 8/4-8/8 二三四年級
E 8/11-8/15 三四五年級
F 8/18-8/22 五六七年級
※ 各梯次主題、內容相同，依年齡調整引導敘述方式。
　　　
人數｜
一梯次15人
教室三位授課老師同時在場，全程引導與陪伴。
　　
費用｜
原價12000（含教材、活動道具、保險、包車交通費用、午餐與點心）
★ 4/20前填寫表單：
https://forms.gle/QJnhB7H9fwKPGEDM8
並於收到報名訊息後，三天內完成繳費手續，享早鳥優惠價11000
　　　　
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05/04/2025

【品文藝夏令營開放報名！】2025伏流FLOW
讓我們想像一幅畫面：一條河川流入石窟，展開地下之旅，在幽暗的洞穴中流動，直到某天，以泉水的樣貌，「嘩！」再次湧出地面。那段潛藏的地下河即是「伏流」，也是今年品文藝夏令營的主題。
　　
「伏流」和主視覺圖的雷龍，又有什麼關聯呢？再想像一次吧！尾巴忽然一陣冰凍的雷龍，由於龐大體型與緩慢的神經反應，當牠轉過頭，看向尾巴，已歷經二十多秒。牠發現方才發寒的尾巴，此刻已被陽光溫柔地照耀，閃閃發光。然而，那遲來的感受也是真實的。雷龍透過眼前幸福的尾巴與剛剛感到的冰凍，重新理解自己，認識這之間發生的事。（那會不會是冬天最後一枚雪花落在尾巴上頭，成為春天的起點呢？）
就像伏流一樣，曾發生的事情持續存在，直到我們發現與認識。
　　　
伏流還能是什麼呢？是打開地圖後，藏於已知路線之外的探險；是一次次向內挖掘的創作；是在縱橫交錯的川流中，蜿蜒出自己的風格路徑；是歷史由低吟至澎湃，是遊戲也是人生。它是一股蟄伏的能量，隱隱行動，內斂蓄積，等待復甦揮灑的時機。
　　　　
這次，我們將每天上午與下午的主題：似真的夢境／如幻旅行、私人的物件／集體的雕像、想像的城市／實踐的陶作、叨絮的書信／靜默的疾病、規劃的水路／驚喜的自我大道──兩個單元彼此對照呼應，互為一條河的伏流與湧泉。
作家房慧貞在《河流》寫著：「圍困住的死水，看不見的伏流，夾縫中的人生，終將找到一個秘密孔道，獲得解放，匯入大海。」期待在夏令營「伏流」中，與孩子們一起FLOW，對自我與世界展開認識之旅，找到專屬於自己的祕密孔道，並尋得一片自由寬闊！
　　　　
活動重點提示｜
第一天
☆ 你多會做夢？有愛麗絲厲害嗎？
☆「造夢人士」請出列！哇嗚──文學裡的驚奇夢境！
☆ 一起摔進兔子洞！「夢遊仙境」實境遊戲：菸斗毛蟲、茶會、撲克曲棍球，還有什麼？
☆ 向文學中的壯遊者們討教：「借問旅途目的地？」
☆ 什麼？不用出家門也可以旅行？試試看！
　　　
第二天
☆ 誰的小玩意，有著大心意：經典文學物件拍賣會。
☆ 難道這就是小玩意的宿命？離散物件想回家！
☆ 偶像見面會？雕像男團粉墨登場啦！
☆ 偶像崩壞？歷史大舞台上演到第幾幕？
☆ 「打達摩」或是「不倒翁」，雕像搬運大賽開始！
　　　
第三天（戶外日：包車至鶯歌）
☆ 一座頗有年紀的城市，與一座好新的美術館，新新舊舊好甜蜜！
☆ 獻給城市的嶄新風景：嶄新就是沒有舊嗎？
☆ 超級變變變！城市與我的大變身！
☆ 我眼中有你，你眼中有我？佛印和蘇東坡，誰看誰，誰是誰？
☆ 你泥中有我，我泥中有你──陶的捉迷藏。
　　　　
第四天
☆ 「家書抵萬金」，拆開史上珍貴的信件吧！
☆ 時代的眼淚！簡訊文學是什麼？
☆ 猜一猜，最難寫的信是……
☆ 文學藝術界的痛痛大師們：不保證健康的健康講座！
☆ 身體寄來的信：情書、和解書，還是恐嚇信？
　　　　
第五天（上午戶外課：捷運至自來水博物館）
☆ 尋找水的路！水的腳印是什麼模樣呢？
☆ 自來水和人生指南的關係是……？
☆ 我的伏流之路──成果拼圖大賞（不能缺少的那片是……）
☆ 開趴啦！派對主人就是你──把教室變成湧泉與大海！
☆ 雷龍來作客，反應慢一拍的嘉年華，慢慢來沒關係喔。
　　　　
梯次｜以九月就讀年級為準
A 7/7-7/11五六七年級
B 7/14-7/18 四五六年級
C 7/21-7/25 二三四五年級
D 8/4-8/8 二三四年級
E 8/11-8/15 三四五年級
F 8/18-8/22 五六七年級
※ 各梯次主題、內容相同，依年齡調整引導敘述方式。
　　　
人數｜
一梯次15人
教室三位授課老師同時在場，全程引導與陪伴。
　　
費用｜
原價12000（含教材、活動道具、保險、包車交通費用、午餐與點心）
★ 4/15前填寫表單：
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03/04/2025

【品文藝｜合作活動】《YoungArt 從藝術認識世界－－新頭腦共學計畫》
親愛的孩子們，兒童節快樂！
因應連假，教室休息一週，祝福大家有個歡樂的小假期。今年夏令營介紹與報名資訊，將在4/5（六）晚間公布喔！
　　
亞歷老師與洪建全基金會合作的《YoungArt 從藝術認識世界－－新頭腦共學計畫》2025年第一期即將啟動。這次結合兩場展覽，主題訂為「（非）還原現場」。影片是亞歷老師試玩互動講義，當時還是陽春版本模樣，現在已正式完工囉，期待在展覽中跟大家一起操作！
而本期主題，「還原現場」前，怎麼添了「非」字？「非」又為什麼要打上括號呢？這些讓我們留待在展覽裡、在討論課和遊戲中，一起思索、體會吧！
　　　
報名連結｜ https://forms.gle/GzbLn523P6p7ZQNa8
活動介紹｜ https://hongfoundation.org.tw/forum/1398
拜訪展覽｜台北市立美術館「托馬斯．德曼：歷史的結舌」、洪建全基金會「災變論——許哲瑜個展」
　　　
↓亞歷老師為本期課程寫下的介紹↓
聊起一件往事時，你傾盡全力敘述、加上生動的肢體演繹，期待還原現場，讓對方身歷其境、感同身受。然而，現場可以還原嗎？或者，我們只能說「我還原了90% 的現場」、「還原率約莫七成」──那麼，消失的、未被還原的比例，去哪兒了呢？還是，每一次重建事件，成果並非現場的還原，而是把大家投送到不盡相同的情境裡面？
ㅤ　　
身為小孩，也許更容易理解這是怎麼回事：拼拼圖、組樂高，扮家家酒、團康活動……許多遊戲從「模型」開始，引導孩子模仿形象、模擬生活。於是，行動慢慢長出價值的牽繫，心理漸漸有了歸屬的方向。
ㅤ　　
2025 Young Art 以「藝術與認同」為年度主題，這次結合「托馬斯．德曼：歷史的結舌」與「災變論——許哲瑜個展」兩場展覽，從兩位藝術家的「模型」，思考歷史為什麼會結結巴巴、斷斷續續；身體做為模擬器，構築一個又一個現場，而這些個人片段會引導我們抵達哪兒呢？
ㅤ　　
最後，我們一起將劉宇昆的〈摺紙動物園〉「模型化」，藉此收束歷史、記憶、災難、身體與精神。你會發現未被還原出來的比例已被填補──那正是屬於你自己的現場，也是認同的交會處！

11/03/2025

【品文藝｜合作活動】亞歷老師在當代藝術館的親子導覽！
「𝙉𝙤 𝙇𝙖𝙣𝙜𝙪𝙖𝙜𝙚」是當代藝術館今年首場展覽，沒有中文翻譯的展覽名稱，你會怎麼解讀呢？是「沒有語言」、「不存在語言」、「不需要語言」，還是「拒絕語言」……？實際走訪，這是一場溫暖、犀利、詼諧、靜謐與熱鬧歡愉的展覽，即使動用這麼多的形容詞，仍想回歸於展覽介紹裡的一句：「身體感覺到了，語言卻還追不到的東西是什麼？」
4月5日（六）10:30 - 12:00，邀請8-12歲的孩子與家長，在親子導覽中一塊尋找各種可能的答案。
　　
↓關於親子導覽，亞歷老師想說的是↓
非常喜愛村上春樹《如果我們的語言是威士忌》中的這段話：「如果我們的語言是威士忌，當然，就不必這麼辛苦了。我只要默默伸出酒杯，你只要接過去安靜地送進喉嚨裡去，只要這樣應該就成了。非常簡單，非常親密，非常正確。」
「但是很遺憾，我們的語言終究還是語言，我們住在只有語言的世界。我們只能把一切事物，轉換成某種清醒的東西來述說，只能活在那限定性中。不過也有例外，在僅有的幸福瞬間，我們的語言真的可以變成威士忌。而且我們－－至少我是說我－－總是夢想著那樣的瞬間而活著。夢想著如果我們的語言是威士忌，那該多好。」
村上春樹的敘述，恰好詮釋了我在名為「𝙉𝙤 𝙇𝙖𝙣𝙜𝙪𝙖𝙜𝙚」的展覽中，依賴文字筆記備課、以口說進行導覽，這樣矛盾又微妙的心情與行動。
還不能品酒的孩子，無法藉由威士忌的深邃美妙來理解所謂的「𝙉𝙤 𝙇𝙖𝙣𝙜𝙪𝙖𝙜𝙚」，並非是拒絕語言，而是超越慣常的運用，更自由的抵達溝通的彼岸。於是，在這場親子導覽裡，我想從莊子魚與漁具的比喻開始。我們先捉捉魚、玩玩語言，試試看在得到魚獲後，拋開工具，忘記語言的功能和限制，啟動感官與感性，由它們率隊，走進展覽裡。
最後，我們會得到許多尾魚喔！到底是什麼「魚」呢？歡迎加入這場導覽，從藝術家的作品連結到私人的日常，深刻地「摸魚」吧！
　　　
展覽介紹：
https://www.moca.taipei/tw/ExhibitionAndEvent/Info/No*Language
親子導覽報名連結：
https://reurl.cc/eG0y6M
　　
★品文藝夏令營搶先通知★
最近陸續收到詢問夏令營的訊息了！先列出梯次日期與年級範圍，提供大家參考、安排行程。營隊主題與詳細內容將會在四月第一週公告，屆時再請大家填表報名喔！

【A】 7/7-7/11 升五六七
【B】 7/14-7/18 升四五六
【C】 7/21-7/25 升二三四五
【D】 8/4-8/8 升二三四
【E】 8/11-8/15 升三四五
【F】 8/18-8/22 升五六七

24/01/2025

【品文藝｜寒假快樂！】新課程資訊在文末喔！
哈囉，親愛的孩子，蛇年快樂！
寒假前一邊閱讀大家的創作，一邊畫著紅圈圈線，發覺連綿的紅圈圈像是一條條快活的小蛇，徜徉在如草地般自然、開闊、堅韌又柔軟的文字裡。常常在發回作品時，聽到你讚嘆：「哇！好多紅圈圈！」在品文藝，我們什麼時候會打下紅圈圈線呢？
那會是你跨出舒適圈，突破往日的設限，讓文章有了新的活力；是你嘗試更細膩鮮活的刻劃方式，令敘述別具美感；是你將天馬行空的點子落實於書寫工程，造一座橋，通往讀者的心；更是因為你的真誠，使得文字閃閃發亮的時刻！
　　　　　
那麼，你知道當我們閱讀一本書時，也會在心裡打上一串又一串的紅圈圈嗎？
去年，亞歷老師擔任「2024 Openbook好書獎」年度童書／年度青少年圖書的決選評審之一，能密集閱讀五十幾本好書，真是一件幸福的任務。過程中，感受著每位創作者各有不同的溫柔，看待世界、對待讀者，將生命中的歡愉或缺憾揉合成一本本動人作品。隨著閱讀，生活中的輕盈小事被標記起來，不再匆匆忽略，而生命裡的沉重雜亂也被細細梳理過，找到了安放的方式。（好書獎書單請見留言。）
又或者，亞歷、娃娃和美人魚老師，在二Ｏ二四年與你共讀的村上春樹作品、《強風吹拂》、《為自己出征》、《你想活出怎樣的人生》、谷川俊太郎的詩、《安妮日記》、《街頭日記》……能透過書，與你一起感動、交流，是二Ｏ二四年裡數一數二的美事！
　　
趁著春節前，挑一間書店──無論是你熟知的連鎖書店，或是別具風格的獨立書店，在熱鬧的節慶氣氛中沉靜下來，為自己選本「年節好書」吧！
也可以在春節後逛逛「2025台北國際書展」（書展網頁請見留言），那是台灣出版業的嘉年華，不只能逛遍各家出版社作品，讓人大呼過癮，更有國內外知名創作者展開一連串精采沙龍講座。不妨從你的紅包撥出一些經費，投入在「閱讀」這穩賺不賠的投資上，也見證台灣出版業是多麼熱血沸騰、傾注心力的推動著文化，豐厚我們的生活。
　　
期待當你敞開書頁，在心裡打上一串又一串的紅圈圈：也許是一段牽動情感的描述、洋溢智慧的哲語，又或許是犀利精準的句子，寫出你難以表達的心事。畫下的紅圈圈像是秘密小徑，引領你更認識自己；也像埋伏的線索，在未來某個時刻，你忽然靈光乍現，理解書本給你的提示。紅圈圈們將如春天甦醒的小蛇，陪伴著你一次次蛻變、茁壯，為心靈拓展新的格局。而這就是閱讀這項投資最動人的報酬！
　　　　
↓二Ｏ二五春季新班與尚有名額班級↓
（已額滿班級暫不列出喔！）
★★新開班★★
【二三年級｜情境創作】
週六13:30-15:30（亞歷老師）
【三四年級｜情境創作】
週三13:30-15:30（美人魚老師）
【四五年級｜情境創作】
週六9:30-11:30（娃娃老師）
　　　　
★★尚有少數名額時段★★
【五六年級｜情境創作】
週六9:30-11:30（美人魚老師）
週六16:15-18:15（美人魚老師）
【六七年級｜創作與語文】
週五18:00-20:00（美人魚老師）
【七年級｜創作與語文】
週日9:30-11:30（美人魚老師）
【七八年級｜情境創作】
週六9:30-11:30（亞歷老師）
【八年級｜語文培養】
週六13:30-15:30（娃娃老師）
　　　　
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12/12/2024

【品文藝｜課程回顧】二Ｏ二五春季班開放報名！
二Ｏ二五年春季課程將於二月啟動，新時段與尚有名額的班級條列於文末，歡迎新孩子加入我們，一同在春天萌發創作的新芽喔！
　　　　
↓秋季課程回顧↓
本期的課程重點之一，是宮崎駿爺爺的退休作《蒼鷺與少年》，透過時代設定，討論戰爭與和平；藉由關鍵情節，分享影響宮崎駿的一本書《你想活出怎樣的人生》。更重要的，是聚焦在「少年」一詞，想和孩子們談談「成長」，傳遞「長大的力量」。
　　
■之一：少年之沙
「少年的『少』，在甲骨文中是四顆細沙喔！」和孩子們從「少」字進入主題，一起畫下四個小黑點。「最初是數量不多的小沙粒，所以是ㄕㄠˇ；我們可以想像，成長就像帶著這些少少的、細細小小但很重要的四粒小沙子，跟著我們長大，變成ㄕㄠˋ年、長成一個美好的大人。」
和孩子們展開了各種沙子的畫面聯想後，我問：「如果四粒沙的其中一粒是『回憶』，它會是哪種沙呢？」
「是留下腳印的沙，因為不管我走到哪裡，回頭看就能看到回憶。」
「我也覺得是腳印的沙，因為有的回憶忘不掉，就像踩得很用力，腳印很深；有的很快就忘記了，就像風一吹，腳印就不見了。」
「回憶是沾在腳底的沙，沙子會幫我按摩腳底，讓我很舒服，就像回憶一樣。」
　　
那麼，我們從一次次事件裡面得到得體會、啟發，有時候甚至是教訓，又會是哪種沙哩？
「我覺得是貓砂，因為得到教訓，就像把臭臭的便便埋起來，它還是在那裡，提醒自己。」
「是被風吹到眼睛裡的沙，會痛得流眼淚，但是哭完，沙子流出來，代表不會再犯錯。」
「是沙灘上的浪紋，因為每一次浪打上來，留下的痕跡都不一樣，表示我一直在改變。」
　　　
《蒼鷺與少年》的主角總是做著媽媽在火災中呼救的夢，那是因為他對媽媽的死感到自責、遺憾。如果惡夢代表著恐懼、後悔，或者想逃避的事物，它可能是哪種沙？
小孩問：「可是我為什麼要帶著惡夢長大？」
「有時候不是我們主動帶著它，而是它跟著我們，我們暫時沒辦法擺脫它。但是我們一邊成長，一邊學習怎麼面對它，也許有天就可以跟它說再見，或是改變它。」
有的小孩像是理解了，看進我的眼睛，以深藏的方式點頭；有的小孩已經搶著想回答。
「恐懼是沙塵暴，它會籠罩我，讓我無法呼吸。」
「逃避是角落裡的灰塵沙子，它在那裡讓我覺得很討厭、很無奈，但是我也可以找到方法把它清理乾淨，它就不見了。」
「後悔是沙坑，我掉進去，或者自己越挖越深，可能要很久才能爬出來。」
　　
小孩熱切想知道第四粒沙是什麼。我說，其實有各種可能，你可以攜帶任何你想要保留的特質或重要的事物繼續長大。那麼，我們先設想第四粒沙是「愛」。
「愛是堆沙堡的沙，每一小粒都很重要，我慢慢堆起來，還要保護它不被浪沖毀。」
「愛是沙畫的沙，因為有愛，會覺得什麼事情都很有趣，很好玩、很美麗。」
「愛是流沙！你知道為什麼嗎？因為英文是Fall in love，你愛一個人就像被流沙吸進去，出不來！」
搜尋了陶喆的〈流沙〉，和小孩一起聽副歌：「愛情好像流沙，我不掙扎，隨它去吧，我不害怕。愛情好像流沙，心裡的牽掛，無法放下，Oh Baby，讓我這樣吧！」聽到這，小孩充滿自信、明知故問般下了註解：「他的愛人，叫做Baby，對吧！」還在童年階段蒐集沙粒的孩子們、遠離年少階段的我，一起沙沙、沙沙地笑了。
　　　　　　　
■之二：撕下標籤！
和大一點的孩子聊「八＋九」、「中二病」、「鬼火少年」， 這些忽略了少年紛呈變化、種種可能性，將少年扁平、刻板化的標籤。連結《蒼鷺與少年》裡「蒼鷺」狡詐的形象、片中其他的鳥類象徵，我們繼續從鴕鳥心態、鸚鵡學舌、孔雀自戀……談到少年常面臨的誤解：逃避現實、盲目模仿、過度重視外表……，也聆聽大孩子們針對這些片面的解讀，有哪些心聲。他們像終於找到機會一吐為快，抱怨裡有脆弱、柔軟的同理，有還在摸索中的自我期待。
　　　
身處少年前哨站，十二歲的孩子是這麼寫的：
　　　
　　少年有如一隻準備孵化的小鳥，即將離開蛋殼，認識這個世界。然而，人們卻搶先一步，在他的蛋殼上貼了「蒼鷺」的標籤。人們覺得少年永遠將話語當作一把銳利的刀，用惡意的謊言去傷害人心，因此人們並不信任他。
　　當少年奮力推開殼，臉上屬於成長的微笑，馬上轉變為哭泣，因為他發現大家在還沒認識和了解他前，就已經批評、固定了對他的看法。實際上，他是一位溫柔的少年，雖然會撒謊，但是他更常訴說善意的謊言。惡意的謊話有如刀，而出自善意的謊言彷彿刀槍不入的盾牌，保護著少年在意的人。
　　少年繼續成長，直到有一天，他發現「蒼鷺」標籤不知什麼時候掉落了。長大後，他遇見一個正為了標籤哭泣的少年，他跟少年說：「不要太在意，只要活出自我，那就好了！」
　　　
也許這不是文筆最精鍊優雅的作品，但剛在學校經歷一場風波的孩子，創作比以往更為投入，他說：「我對這個主題好有感觸。」完成作品的他，眼底的陰霾掃去了，添了一分滿足、自信的光亮。
　　　
■之三：蒼鷺男
「少年」單元進行了幾個禮拜，小孩帶來畫在日曆紙上的「蒼鷺男」。最初覺得有點討厭、醜醜的角色，看到最後，每個小孩都好喜歡他。我們彷彿都跟隨著主角少年更認識自己，與內在的黑暗面和解，讓「自己」成為長大路上最親密的伙伴！
　　　
↓二Ｏ二五春季新班與尚有名額班級↓
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★★新開班★★
【二三年級｜情境創作】
週六13:30-15:30（亞歷老師）
【三四年級｜情境創作】
週三13:30-15:30（美人魚老師）
【四五年級｜情境創作】
週六9:30-11:30（娃娃老師）
　　　
★★尚有少數名額時段★★
【五六年級｜情境創作】
週六9:30-11:30（美人魚老師）
週六16:15-18:15（美人魚老師）
【六七年級｜創作與語文】
週五18:00-20:00（美人魚老師）
【七年級｜創作與語文】
週日9:30-11:30（美人魚老師）
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週六13:30-15:30（娃娃老師）
　　
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