最後十四堂星期二的課【國考教甄心理師】初複試自介

阻礙我們達成目標的，並非前方的障礙；
而是有一條清楚而好走的路
通往一個退而求其次的目標
（羅伯特.布洛特）

將美好事物帶給這世界

這世界會加倍回報你的
（傑森哈里斯）

前天團體班提到的「存在主義心理治療」先驅：奧托·蘭克（1884－1939）是一個奧地利精神分析學家、作家和老師。奧托出生於奧地利維也納。他是西格蒙德·弗洛伊德最親近的同事之一。

美國存在主義心理治療的先驅羅洛·梅（歐文.亞隆的導師）深受蘭克的後弗洛伊德的演講和著作的影響，並始終認為蘭克是存在主義治療的一個最重要的先驅。（參見《存在心理治療》亞隆）

人生最大的快樂就是～
看到有人因為自己而變得更好。

（存在心理學家：約翰.伊佐）

常有陌生人發訊息問我一些生命中的大問題。女的通常是問：感情、人際、親子...，男的則是問：事業、財務..較多（其實我覺得男女關心的問題，應該是相反。）我都很想回：你們應該去找算命的！（當然，我是完全不信這一套）我是搞科學的！～心理學是一門科學。

其實，會用如此突兀的方式，去問一個陌生人，本身就是值得處理的問題。何況，沒有任何專業人士，可以在完全不認識你、資料如此少的情況下，就提供你意見。就算有，也只是不負責任的誤導！誠如歐文亞隆所言：「只有深厚的關係，才能帶來有意義的改變。」

此外，也常有人要找我做心理治療。在此聲明，我是一個輔考教師。雖然我教過很多心理師（有些時薪三、四千以上）但專業不同。可去教學醫院掛精神科，如果有需要，醫師會替你安排心理師。沒錯，我是學心理輔導出身的，但輔導主要是做「預防性」的工作，與心理治療不同

許世穎（杜威）心理輔導專任教師、主管 27 年（自「台北市立師專 / 心理輔導組」畢業，任教國小算起）。教甄國考研究所 23 年。教過 21800 學生（累積全國最多上榜）。教甄榜首/評委/代校長/台北師院輔導教師/五鐵秋葉原書院（院長13 年）。排除：算命靈修宗教（理專投顧、保險傳直銷）勿擾
http://deweytraining.blogspot.tw/p/blog-page_16.html

教師甄試榜首.評委.代校長の五鐵秋葉原書院: 許世穎の簡介

知識是有限的，
只有愚蠢才是無限的。

～ 歐文亞隆《叔本華的眼淚》P.301

4 種愛情類型：心理學家認為兒童在成長時所經歷的依附關係，會直接影響到長大後的戀愛態度，因為他們在戀愛時會採取同一方式來對待他們的愛侶：1.安全依附型（Secure attachment）一個安全依附型的小孩在陌生情境中，當媽媽在身邊的時候可以自由地探索環境，和陌生人互動，當媽媽離開時可能會難過哭泣，當媽媽回來時，小孩會很快地靠近媽媽尋求安撫。安全依附有助社會及情緒的發展，嬰兒才能適應與母親分離，致力於探索環境，而發展出自我概念。
2.焦慮矛盾型（Anxious-ambivalent）此類型的小孩即使當母親就在身旁時，面對探索和陌生人時依然會感到焦慮。當母親離開時，孩子會非常的沮喪；當母親回到身旁時，孩子又變得很矛盾，明明想跟母親保持親近卻充滿憤怒，當母親開始注意他時又會想要抵抗。根據一些心理學家的研究發現此類型的嬰兒的母親特性為：照顧能力差、不懂得如何滿足嬰兒的需求、不一致的行為。
3.逃避型（Anxious-avoidant）此類型的小孩會迴避和忽視母親的存在，在母親離開或回來不表現出情緒。母親在時不去注意；母親離去亦顯不出緊張痛苦；母親去而復返非但不表高興，反而生氣；陌生人出目前無特殊反應。孩子不會去探索環境不管誰在那裡。小孩面對對待陌生人和母親是一樣的。不管誰在這個環境，也沒有太多的憤怒。逃避型小孩的母親通常是沒耐心、對嬰兒不敏感或表現出負面的反應、並拒絕身體接觸等反應。逃避依附的嬰兒表現出退縮、孤立、對學習沒興趣、缺乏動機。也不易交朋友。成年：冷漠型
4.紊亂型（Disorganized attachment）此類型的小孩沒有固定連貫的反應方式。會依據環境的回應來表現抵抗或迴避。小孩經歷過受驚嚇的照顧者或令人害怕的照顧者。因為人際互動是不穩定的，所以導致孩子無法有一致性的反應。面對照顧者，一般的孩子看到照顧者所理解的自我，如同一面完整的鏡子，而混亂型依附的孩子看到照顧者所理解的自己，如同從一面破碎的鏡子